最新公開課三年級下冊1-2

備課本學校長塘里陽光小學姓名王江馨學科美術（三年級下冊）202X年上期長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（1）課時科目美術年級三年級班級1609--1610時間年月日課題美化教室一角（知識、能力、品德）教學目標1、培養(yǎng)孩子們的的設計意識，掌握一定的臨摹能力；2、加強學生對好書的了解，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，3、營造教室的文化氛圍。（重點、難點）教材分析重點：排版的設計。難點：圖片的處理。板書設計示意框圖學情分析本節(jié)課是本學期第一節(jié)課，第一節(jié)課的內容便是和學生緊密有關聯的環(huán)境教室有關，本節(jié)課是教會學生如何出黑板報，黑板報是學生非常熟悉的教室一角，布置黑板報在學生心理有基礎有概念，但沒有系統(tǒng)的規(guī)范的歸納。時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）1、教師向大家推薦一本好書解放戰(zhàn)爭初期，國民黨軍隊的主要兵力壓向東北，形成了敵我雙方嚴重對峙的局面。這時在我軍后方，國民黨又搜羅了一些偽滿官吏、警察、地主、惡霸、流氓、大煙鬼，組織土匪武裝，號稱所謂“中央先譴軍”，不斷進行軍事騷擾，使我軍腹背受敵，當我軍抽出力量進行掃蕩后，一部分被擊潰的國民黨匪首又鉆出了深山老林，瘋狂地燒殺搶劫，兇惡之狀聞所未聞。為了清除匪患，少劍波帶領的36人的小分隊，插進了林海雪原，與這些“鯊魚性、麻雀式”的敵人進行交鋒……茫茫的林海中少劍波帶領小分隊的戰(zhàn)士們勇敢地與土匪周旋消滅了許大馬棒座山雕解放了牡丹江一帶的廣大勞苦大眾。我們今天的幸福生活都是無數個像楊子榮這樣的英雄和烈士用鮮血和生命換來的。認真地讀《林海雪原》這本小說，學習英雄們的精神。2、自由發(fā)言師：你們還有什么好書嗎，那就趕緊推薦給大家吧。3、引導看教材，了解書籍封面一般由書名、圖片、出版社等組成。師：打開教材，看看其他的同學是怎樣介紹自己的書的。4、出示正反兩張范圖，比較引導排版師：我們也要用圖片的形式來推薦自己的書。版面內容由三部分組成：標題介紹文字圖片（1）拿出反面范圖，請大家看看這張好書介紹，你覺得它畫得怎么樣（排版模糊，標題不醒目）（2）出示正面范圖欣賞引導排版：標題應突出、醒目，介紹文字要清晰、工整，圖片要表現書籍特色。三個部分既是一個整體，又要互相區(qū)別。5、教師可在黑板上簡單畫出一些不同風格的排版，供生參考。6、學生作業(yè)，教師巡視指導。7、作業(yè)展示8、講評部分作業(yè)后，將完成的作業(yè)貼到教室圖書角的墻壁上，美化教室。教學后記長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（2）課時科目美術年級三年級班級1609--1610時間年月日課題美化教室一角（知識、能力、品德）教學目標1、通過教學，使學生掌握用相關的形象圖案表現課程的特征，進行圖標設計的方法；2、訓練學生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動腦動手進行創(chuàng)意創(chuàng)造的設計意識；3、教育學生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結合作的能力和集體成就感。（重點、難點）教材分析重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；板書設計示意框圖學情分析通過上節(jié)課的學習，讓孩子從身邊的事物去觀察，從小培養(yǎng)一種設計感的理念，大膽的去創(chuàng)造。時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）一、導入：

上節(jié)課我們學習了書籍封面設計，這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢

老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表

我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計

二、新授：

知識點：A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程特點。

B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。

1、首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢——板書：“工具材料”。

看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢為什么

第一幅羅列太多內容，不精煉。

第三幅外形散亂，不美觀，?！鍟骸昂啙崱?/p>

出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢

還有什么課也可以用工具材料表示——科學課、信息課、數學課

2、數學課還可以用什么表示——板書：“特有符號”

還有什么課具有很典型的符號五線譜

3、同學們看這個是什么課程的活動形式——板書：“活動形式”

課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課

怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢

學生上臺繪出草稿，大家進行評選

老師指導：精簡到2-3個內容并進行排版

4、請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標

看看它精選哪些內容是怎樣排版的想想它是代表什么課呢

——板書：“象征圖形”。出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢

5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。

6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課

怎么看出來的老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。

說說你最喜歡那個圖標，為什么你想設計哪一科的圖標

三、學生作業(yè)，作業(yè)展評，重復的設計根據學生的掌聲進行精彩二選一

作業(yè)要求:

1、六人小組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計；

2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）

3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”

四、小結本課：

將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。

通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢教學后記長沙市中（小）學教師統(tǒng)一備課用紙總第（3）課時科目美術年級三年級班級1609--1610時間年月日課題美化教室一角（知識、能力、品德）教學目標1、培養(yǎng)孩子們的的設計意識；2、加強學生對對角的了解，培養(yǎng)學生對集體的熱愛；3、營造教室的文化氛圍。（重點、難點）教材分析重點：培養(yǎng)孩子們的的設計意識；難點：加強學生對對角的了解，培養(yǎng)學生對集體的熱愛；板書設計示意框圖學情分析過生日是孩子們都渴望興奮的一天，會有很多的精彩，所以對于這種的想象和回憶性繪畫，孩子們能找到很多共鳴。時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）談話導入隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢二、了解隊角1、隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢小學生日常行為規(guī)范的主題課件出示：教材上的隊角圖片2、為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些3、隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。課件出示：咨詢箱、工具箱、中隊日志等4、這個隊角是用什么材料制作的吹塑紙、彩紙、圖片等三、探究設計方法1、我們教室原來的隊角是什么主題你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角學生表達創(chuàng)意課件出示：各種范圖2、比較隊角你覺得哪一個更好為什么分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。課件出示：正誤兩種設計3、說一說教材上設計方案草圖的特點。課件出示：教材的設計草圖4、你想設計一個怎樣的布置方案我們來試試用草圖表達自己的想法。學生嘗試草圖設計訓練5、反饋與指導布置方案的設計。教師針對問題進行演示示范四、分工設計1、根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，一2人設計小隊或中隊日志封面，一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。2、學生分工設計。五、展示評述每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。教學后記長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（4）課時科目美術年級三年級班級1609--1610時間年月日課題生日快樂（知識、能力、品德）教學目標1、學習人物畫的表現方法。

2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。（重點、難點）教材分析重點：營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。難點:學習人物畫的表現方法。板書設計示意框圖學情分析三年級的同學都下過棋，但是都是市面上已有的形式，這節(jié)課我們就去激發(fā)孩子的創(chuàng)造性，讓他們自己來設計棋盤。時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）談話導入：

1、記得自己的生日哪次生日最使你難忘為什么？

2、出示過生日時的相片或錄像給同學們看，學生談談過生日的感受新授：

同學上臺表演過生日時的一個神態(tài)或動作如吹蠟燭、玩碰碰車等。

老師根據學生的動作快速地在黑板上表現出來。

師生共同添畫次要人物、表情動作。

還可添畫什么使生日更加有快樂氣氛。（學生自由說，個別學生上臺添加）

整個畫面用什么色調（紅、黃等暖色調）為什么三、游戲指導

1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；

2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。四、比較分析

1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅