如何擬題課件

開啟智慧之門步入理想天堂如何擬題如何擬出一個靚麗的題目？

文章題目，貴在新穎別致，一目傳神。從內(nèi)容上看，文章的題目要求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。從立意上看，要“求真求細”“量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。幾種創(chuàng)新方式：一、修辭創(chuàng)新《生存還是毀滅》：以《哈姆雷特》中的句子來寫屈原，恰如其分?！杜f家燕子傍誰飛》：以文天祥自己的詩句寫文天祥心靈的選擇?！兑凰驘熡耆纹缴罚河锰K東坡的詩句寫蘇東坡，單從標(biāo)題來說，要比《東坡的選擇》更具文學(xué)性、形象性?！陡褂性姇鴼庾匀A》形象地表明讀書的作用?！厄嚾换厥住罚盒翖壖病肚嘤癜冈分小氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”?！兜朗菬o情卻有情》：活用唐代詩人劉禹錫的詩句。

1、引用引詩句、名言、格言、警句

《因為愛你》《女孩四重奏》《真心英雄》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《讓我們活得瀟瀟灑灑》、《愛拼才會贏》、《誰的眼淚在飛》引歌詞《精誠所至，金石為開》《他山之石，可以攻玉》

引成語4．

即在標(biāo)題中運用擬人與擬物的手法，使標(biāo)題更形象、生動。如：兩根頭發(fā)的一次談話、小草在哭泣、讓煩惱在教室門外止步、繡春天《以生命踐約》：比擬之中暗含典故，耐人尋味?！队貌磺蛟煳磥怼罚阂员葦M寫堅韌性格，并在語言組合上翻出了新意?！毒竦娜g小屋》：比擬手法的運用使得標(biāo)題具有了一種哲學(xué)意味?！断蛎恳粋€黎明敬禮》：用比擬手法謙遜而恭敬地向我們展示了一副優(yōu)美的畫面。誠信何價？誠信，難道要出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷？5設(shè)問與反問《生命‘誠’可貴》、《我最需要一劑良藥》6、雙關(guān)《躺著讀書，站著做人》《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》

7、對比、對偶比似8、巧用象征擬題。（1）．象征人物。松樹的風(fēng)格，哈巴狗贊、胡子上的歲月（2）．寓示文章線索。項鏈、海燕、雨中，那把小花傘（3）．暗示情節(jié)的發(fā)展和結(jié)果。如：飄逝的紅頭巾、斷線的風(fēng)箏9、巧用懸念?；蛲怀黾怃J的矛盾，或提出誘人的命題，或表現(xiàn)異常的結(jié)局。（1）．原因式。提出的命題總能激起讀者的好奇，從而急于追問事情的原因。如：失蹤的冠軍、無言的結(jié)局、死海不死（2）．結(jié)果式。使讀者急于追問事情的結(jié)果。如：假如記憶可以移植、李白做編輯。10、慣用移植擬題。移用軍事、科學(xué)文化、體育、音樂、美術(shù)、等方面的行業(yè)術(shù)語，適當(dāng)改造之后作為題目，別具一格。如：少打擦邊球、對公款吃喝者舉紅牌、學(xué)生健康紅燈頻頻?！丁癊”往情深》《“網(wǎng)”事不堪回首》《語文，想說愛你不容易》二、反常創(chuàng)新1、出奇制勝。發(fā)奇想，創(chuàng)新意，擬新題。如：哥哥也要坐船頭、我渴望有個后媽、100分，我恨你、我愛讀遺囑、我，豬八戒的表妹。2、超常搭配。即在特定的語言環(huán)境中，故意讓不常或不能搭配的語言搭配在一起，以收到新穎、新奇的效果。如：美麗的謊言、有益的謊言、懲罰‘微笑’、窒息親子的母親、3、一反常理。如：何必等車到山前、還是狂一些好。4、貶義褒用。在某種場合，把含有壞的意思的詞加上引號當(dāng)作好的意思的詞來用，稱為貶義褒用。如：陰謀得逞、5、題中含疑。將疑團藏在標(biāo)題之中，以產(chǎn)生懸念，讀者為解開穎團的急切心情會油然而生。如：永遠上不完的課、6月15送賀年片、一節(jié)遲到的公開課。6．?dāng)?shù)學(xué)算式有時候在標(biāo)題中運用一些數(shù)學(xué)算式，會取得一般語言文字難以取得的效果。如：《7－1=0》：用數(shù)學(xué)上直觀的數(shù)據(jù)來做標(biāo)題，比闡述誠信如何無價更有說服力?！?-1=9》：減負、提高學(xué)習(xí)效率7．

現(xiàn)代社會新生事物層出不窮，各種語言詞匯如雨后春筍般出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)了不少交叉與邊緣用語，這些語言運用到標(biāo)題中，會體現(xiàn)出寫作者開寬的視野。如：《拍賣“誠信”》運用了金融用語；《吳良心病歷》運用了醫(yī)學(xué)用語；《純天然誠信口服液》運用了廣告用語；《心靈的審判》運用了司法用語；《誠信旅店》運用了旅游用語。邊緣用語8．

即在取標(biāo)題時不妨運用一下類似于電影中的特寫鏡頭，更能使文章的標(biāo)題產(chǎn)生一種撼動人心的力量。如下面這些標(biāo)題：《秋風(fēng)蕭蕭菜市口》：剪輯譚嗣同臨刑前的悲壯環(huán)境作標(biāo)題，使人產(chǎn)生身臨其境之感。《面對那十二道金牌》：以標(biāo)志皇權(quán)特征的金牌來點染岳飛心靈的煎熬，一下子扣住了讀者的心弦?！短魍L安的李白》：以李白最具特征性的動作披露李白入世與出世的矛盾，使標(biāo)題具有了外在的張力美。鏡頭特寫擬題練習(xí)：材料：社會的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的中學(xué)生很難進入到大師們所營造的氛圍，取而代之的是快餐式或短平快式的瀏覽。很難想象，這樣的瀏覽能品出屈原的孤獨、陶淵明的沖淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、蘇軾的曠達、辛棄疾的悲壯、曹雪芹的傷感。雖說現(xiàn)代社會信息高速化，資源多樣化，人們要了解外面的世界，并不局限于閱讀，但毫無疑問，在這精神家園逐漸沙漠化的時代，我們的中學(xué)生更需要蕩滌靈魂污垢的黃鐘大呂，用來為我們的終身發(fā)展鋪上絢麗的底子。請以“閱讀”為話題，擬一則以上的標(biāo)題，要求運用一定的修辭手法，避免一般化，擬出新意來?！犊娝沟奶焯谩贰鹅沤疬z產(chǎn)》《閱讀——成長的搖籃曲》《給我動力，我要飛》《給腦子加點潤滑劑》《和大師對話》《與圣人共舞的舞臺》《三維空間的主宰——閱讀》《書籍：人類靈魂的雕刻者》《文字音符》《風(fēng)中有朵書做的云》《不只是為了盛夏的果實》《敞開心扉，接受外來的“定居者”》《心靈雞湯——閱讀》《書香撫胃更勝食》《揚起閱讀的帆》《心靈的客?！贰锻ㄏ蛑R的橋梁》《帶我走向未來的旅程》《放大了的萬花筒》《透過視網(wǎng)膜的生命》《書——生命蛻變的過程》《一書一世界》《傾聽無聲的心語》《吹響古今的笙簫》《大宇宙，大世界》（二）引用式《愛你一萬年》《風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳》《三更有夢書當(dāng)枕》《窗前流水枕邊書》《涵泳詩書意味長》《為有源頭活水來》《開卷有益》《少壯不讀書，老大徒傷悲》《書到用時方恨少》《影響一生的半小時》《寒門書香》《書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟》《漫卷詩書喜欲狂》《讀書破萬卷，下筆如有神》《讀萬卷書，行萬里路》《最是橙黃桔綠時》《你快樂所以我快樂》《好讀書不求甚解》（三）點化式《無“讀”不丈夫》《守望心靈的書壇》《閱讀是人類最大的快樂》《人不閱讀枉少年》《墨韻書香任遨游》《閱讀深深深幾許》《讀書不覺已春深》《為自己增加“閱”歷》《問世間書為何物，直教生死相許》《“家書”抵萬金》《何以解憂，唯有閱讀》《愛書才會贏》《石書雨屋》《夜半書聲到天曉》《書山漫步》《萬紫千紅總是書》《一目十行是怎樣煉成的》《愛的就是你——書》《細細品嘗“大雜燴”》《且讀且思且行》《叢書漸欲迷人眼》《書山游記》《千樹萬“書”梨花開》《上帝的一生，一半在睡，一半在讀》《萬里風(fēng)云沙覆亭，唯有書籍千秋新》《無限希望空間，盡在浪漫書沿》《為了思想的自由，牽動書本的衣袖》《天使留不住，家書枕邊駐》《將閱讀進行到底》《漫漫人生路，濃濃書中情》《飄泊書?！贰稌杏[古》《學(xué)海無涯“閱讀”作舟》《愛你等于愛自己》《走進平面背后的立體空間》《還是書香醉人》《蕭蕭落木系書懷》《愛你一生不變》《天使的國度》《書癡》《身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀在書中》《激起心靈的一片漣漪》《阻止心靈沙化——閱讀》《讓絢麗的靈感在閱讀中閃現(xiàn)靈光》《書聲依舊》《望穿連天秋水，讀透傳今史書》（四）比擬式《書——生活有你更精彩》《愚昧與文明的橋梁》《聆聽書的啟迪》《用閱讀點綴生命》《聆聽河邊的漣漪》《愛書說書》《在書中尋找一片寧靜的天空》《歷史在無聲中演繹》《傾聽眾生的呼喚》《與名人握手》《閱讀——生命的一個新起點》《做一只快樂的書蟲》《書間人生》《感悟天使的心靈》《閱讀：放飛你的心靈》《讓閱讀為心靈撐起一片天》《書香縷縷沁人心》《夜靜書味濃》《夢想在這里延續(xù)》《閱讀：通向成功的道路》《透過文字看世界》《幸福：從閱讀開始》《帶我走向未來的旅程》《天堂與地獄的較量》《快樂的給予者》《吶喊燃燒的靈魂》《憧憬開始的地方》《夜幕四起，牽著那份執(zhí)著的愛》《生命里，最合不得的那一頁》《讓閱讀描摹我們的人生路線》《寧靜的精彩》《喚醒沉睡的森林》《擁有肉身，但更需塑造靈魂》《與書密語》《傾聽無聲的心語》《油墨香中的思考》《放飛心的希冀，暢翔廣袤的天穹》《書帶我穿越時空》（五）算術(shù)式《閱讀+理解=學(xué)富五車》《我+書=快樂》（六）新詞新語式《e時代“書蟲”》（七）特寫式《漫步黃昏中的康橋》《一盞孤燈，一本書》《陌生日子里，那片陽光》擬題技巧：1.貼近材料，靠船下篙A.由“左宗棠建豪宅”想到的B.有感于“左宗棠為子孫建豪華府第”2.抓住題眼，切中題旨A.“造屋”與“樹人”B.“本領(lǐng)”比“豪宅”更重要3.就料取材，借酒裝壺A.我們應(yīng)該如何做父母B.應(yīng)該給子孫留下什么4.變換角度，切入材料A.想起“要它家當(dāng)做什么”B.莫做“孺子?！?.提煉要義，一題中的A.教育子孫自立自強B.比遺產(chǎn)更重要的6.借用名句，暗示材料A.靠天靠地靠祖宗，不算是好漢B.前車之覆，后車之鑒7.注重修辭，煉句煉字A.靠自己：生命之樹常青B.自強：現(xiàn)代人的唯一選擇“造屋”不如“樹人”

清末封疆大使左宗棠告老還鄉(xiāng)之后，為子孫建造豪華府第，他怕工匠偷工減料，府第造得不堅固。一位老工匠對他說：“在我手上造的府第，從來沒有倒塌過，但屋主易人卻是常有的事?！边@段話使我們領(lǐng)悟到一個深刻的哲理：“造屋”不如“樹人”。左宗棠滿腹經(jīng)綸，雄才大略，但在給子孫留下什么遺產(chǎn)的問題上卻顯得老愚昏聵，遠不如一介布衣老工匠的世事洞明。從秦始皇到清末，有多少封建帝王、達官貴人、富商豪紳為子孫造屋，又有幾個子孫守住了？秦始皇平定六國，大興土木，修建連綿三百里的阿房宮，指望傳給子孫萬代，結(jié)果二世而亡，成為千古笑柄。鹽商巨賈在揚州營造的徐園、個園、何園，想遺澤子孫，結(jié)果園主多易，已成夢幻。社會在發(fā)展，時代在前進，現(xiàn)代許許多多的人在教育后代上遠比左宗棠高明。老一輩無產(chǎn)階級革命家陳毅，不為兒女“造屋”，而例文是身教言傳，賦詩叮嚀，教導(dǎo)兒女嚴于律己，學(xué)習(xí)馬列，精通業(yè)務(wù)，努力工作，為國效力?，F(xiàn)在的山西省委書記胡國富，教育兒子不圖享受，深入基層，埋頭苦干，建功立業(yè)。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部，不為子孫“造屋”，著力“樹人”，為廣大人民群眾作出了榜樣，受到了大家的稱贊。千千萬萬的普通百姓，教兒孫堂堂正正做人，認認真真學(xué)習(xí)，勤