天命人及萬物創(chuàng)造與分配原則課件

天命人及萬物創(chuàng)造與分配原則聰明出于勤奮，天才在于積累天命人及萬物創(chuàng)造與分配原則天命人及萬物創(chuàng)造與分配原則聰明出于勤奮，天才在于積累TIANMINGRENANDTHEDOCTRINEOFCREATIONANDDISTRIBUTIONOFEVERYTHING天命人及萬物創(chuàng)造和分配原則PROFESSORLEOKOGUAN廖凱原教授PleasefeelfreetocontactMr.LeoKoGuanatLeoSHI聯(lián)系郵箱：LeoSHIPEKINGUNIVERSITYMARCH23,2011北京大學(xué)2011年3月23日相對于其他的基礎(chǔ)性學(xué)科，音樂在小學(xué)教育教學(xué)中所占的地位不高，受到傳統(tǒng)思想的影響，小學(xué)音樂的教育教學(xué)一直不受重視，導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量得不到提高。要知道有效的音樂教學(xué)能夠熏陶學(xué)生的心靈，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和素質(zhì)水平。在這種情況下，如何創(chuàng)新和優(yōu)化小學(xué)音樂教育評價(jià)制度是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)工作，這對提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的素質(zhì)水平具有積極的意義。一、當(dāng)前小學(xué)音樂教育評價(jià)制度面臨的挑戰(zhàn)隨著教育改革的不斷進(jìn)行，小學(xué)音樂的教育評價(jià)制度已經(jīng)有了很大的改善，但是受到傳統(tǒng)教育的影響，目前現(xiàn)存的教育評價(jià)制度仍然存在了很多的問題，主要總結(jié)為以下的幾個(gè)方面：1.評價(jià)的方式較為單一現(xiàn)代教育評價(jià)制度要求評價(jià)制度的建立要根據(jù)各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行，根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)新概念的基本要求，小學(xué)音樂的課堂教學(xué)應(yīng)該含有以下內(nèi)容：唱歌、表演、樂器、欣賞、和基本音樂元素的學(xué)習(xí)等。教學(xué)評價(jià)制度的建立應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確立，相對較為完整的教學(xué)體系應(yīng)該包括學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)作能力、表演能力和選修的目標(biāo)等，其所占的比例應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱中各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的比重進(jìn)行確定，但是目前很多小學(xué)音樂教育評價(jià)制度較為單一，評價(jià)的方式往往是根據(jù)一首歌曲或者是對學(xué)生的印象進(jìn)行評價(jià)。2.評價(jià)結(jié)果缺乏科學(xué)性小學(xué)音樂的教學(xué)評價(jià)結(jié)果一般是以分?jǐn)?shù)和等級的形式給出，評價(jià)的過程缺乏科學(xué)新。有的音樂老師在評價(jià)的過程中摻雜了個(gè)人的情緒，對那些不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生給予不及格的評定，這樣學(xué)生或因?yàn)槔蠋煵缓侠淼脑u定方法而失去了學(xué)習(xí)音樂的熱情，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生忽視了音樂學(xué)習(xí)的重要性，課堂上更加的不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真聽講，長期發(fā)展下去，學(xué)生的音樂成績越來越差，整體的音樂教學(xué)成效得不到。3.教育評價(jià)得不到重視雖然小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)得到了很好的重視，但是受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，小學(xué)音樂這門課程在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的重視程度仍然不高，部分地區(qū)的小學(xué)音樂課堂只是老師通過手提錄音機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，甚至直接取消的音樂這門課程，導(dǎo)致基本的音樂教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成，這樣在學(xué)期末的教學(xué)成績評定上，就隨便的根據(jù)學(xué)生其他學(xué)課的成績進(jìn)行編造，小學(xué)音樂的教育教學(xué)不受重視，音樂教育評價(jià)制度更不受重視。二、教育評價(jià)制度的創(chuàng)建的原則1.分清課堂上的教學(xué)主體和客體現(xiàn)代教育教學(xué)的理念是將學(xué)生放在首要的地位，同樣，在教育評價(jià)制度的建立上也要把學(xué)生放在首要的位置。在小學(xué)音樂的教學(xué)課堂上，老師要堅(jiān)持學(xué)生的“主體”地位，充分的發(fā)揮出教師在教學(xué)過程中的“主導(dǎo)”作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有目的的創(chuàng)造性的完成教學(xué)任務(wù)。老師在整個(gè)過程中應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用。在教學(xué)過程中音樂老師應(yīng)該摒棄“照本宣科”的教學(xué)模式，應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，釋放學(xué)生的創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生體會到音樂的魅力。2.創(chuàng)新性的原則創(chuàng)新在現(xiàn)代素質(zhì)教育教學(xué)中地位越來越高，在進(jìn)行教育教學(xué)評價(jià)制度確立上要堅(jiān)持創(chuàng)新性的原則。在音樂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新的教學(xué)方法，新的教與學(xué)的思維模式和新的音樂教學(xué)理念都應(yīng)該給予積極的評價(jià)；音樂課堂上對于學(xué)生提出的創(chuàng)造性的想法，不管對錯(cuò)老師都應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)，給予學(xué)生積極的評價(jià)。課堂上老師要讓學(xué)生真正的釋放自己，營造良好的課堂氛圍和師生關(guān)系，要知道良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍能夠在很大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)造力。3.把握好開放性的原則素質(zhì)教育教學(xué)要求下，傳統(tǒng)的封閉式的以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為評價(jià)主體的教育評價(jià)制度已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的要求。教育評價(jià)制度要求能夠充分的反映出學(xué)生的素質(zhì)水平和創(chuàng)造性思維水平。為了實(shí)現(xiàn)上面的要求，教育評價(jià)制度應(yīng)該把握好開放性的原則。主要體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：一方面，評價(jià)方法和手段的多樣化；一方面，評價(jià)的時(shí)間不能固定不變，對學(xué)生的評價(jià)滲透到日常學(xué)習(xí)生活中；一方面，評價(jià)的場所不能固定，這樣才能在全校的范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量水平。三、完善和優(yōu)化音樂教育評價(jià)制度和合理化建議1.“因材施教”，使用多種評價(jià)方法在學(xué)習(xí)音樂的過程中，不同的學(xué)生對于音樂的理解能力不同，再加上學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)興趣和心理承受能力不同，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的評價(jià)方法有非常有必要的。在課堂上，多給學(xué)生積極的肯定的評價(jià)。在教學(xué)過程中難免會遇到勇氣比較差的同學(xué)，課堂上不敢起來回答問題。對此，老師應(yīng)該給予該部分同學(xué)一定的鼓勵(lì)，找一些簡答的問題讓他們回答，盡管該部分學(xué)生回答的不是很到位，也要給予積極的肯定，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，經(jīng)過較長時(shí)間的學(xué)習(xí)，能夠有效的提高音樂教學(xué)質(zhì)量。2.科學(xué)的使用課堂評價(jià)表盡管有的學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)能力較差，但是每一個(gè)學(xué)生都有其自身的優(yōu)點(diǎn)，老師在教學(xué)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并在學(xué)生的閃光點(diǎn)上做些文章，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上老師可以借鑒檔案袋的思路，建立課堂評價(jià)表，每一個(gè)月對學(xué)生整體上評價(jià)一次，幫助學(xué)生充分的認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，找到自己的缺點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生找到側(cè)重點(diǎn)。課堂評價(jià)表要讓學(xué)生自主的進(jìn)行填寫，讓學(xué)生之間互相評價(jià)，老師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，無形之間形成的評價(jià)方式會成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。3.營造良好的教學(xué)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系平等的對待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力在一定程度上受到先天因素的影響。所以有的學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)能力較高，有的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力較差。針對這種現(xiàn)象老師要采取不同的評價(jià)方法，對于優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶岣咴u價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生適當(dāng)?shù)慕档驮u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣合適的評價(jià)能夠幫助學(xué)生增加自信心。環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的師生關(guān)系有利于提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。在課堂上，老師尊重學(xué)生，營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不能帶有個(gè)人情緒，處理好與學(xué)生的關(guān)系。四、結(jié)語教育評價(jià)是教育教學(xué)過程中及其重要的部分，科學(xué)的教育評價(jià)有利于教學(xué)成績的提高。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，要不斷的創(chuàng)新教育評價(jià)制度，不斷的為評價(jià)制度注入新鮮的元素，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。引言翻轉(zhuǎn)課堂的主要教學(xué)形式是通過播放微視頻來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，它不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，這對于課業(yè)沉重的高中生來說無疑是一種更為便捷的學(xué)習(xí)渠道，將其應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)中有助于教學(xué)效益的進(jìn)一步提高，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念與特征翻轉(zhuǎn)課堂又稱之為“顛倒教室”或者“翻轉(zhuǎn)課堂”，由美國林地公園高中的視頻捕捉錄像課演變而來，最初的目的是為了解決學(xué)生因缺課而造成的學(xué)習(xí)困難。這種新的教學(xué)模式興起不久，就迅速在美國各地引起了廣泛關(guān)注，從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì)上看，該種教育模式顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓人們看到了課堂教學(xué)改革的希望。過去，我國的教學(xué)模式基本是以教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受為主，而翻轉(zhuǎn)課堂的到來則改變了這樣的教學(xué)模式，使得學(xué)生的主體地位得以突顯，自主學(xué)習(xí)能力得以增強(qiáng)。這無疑是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆，也是一次大膽的教學(xué)嘗試。翻轉(zhuǎn)課堂主要是通過短視頻的形式來為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資料，視頻內(nèi)容主要以教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)為主。而視頻的觀看不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，突破了課堂教學(xué)的束縛，實(shí)現(xiàn)了對課堂的延伸，也打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，這樣的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們攻破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率。二、翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用（一）翻轉(zhuǎn)課堂在課前的應(yīng)用將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)課前階段需要注意兩個(gè)方面的問題。一是教師制作教學(xué)視頻時(shí)要充分結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，針對性地歸納劃分知識點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)視頻的全面性和準(zhǔn)確性。同時(shí)視頻制作期間，教師還應(yīng)有意識地設(shè)置課堂討論問題，比如，在制作“搜索引擎”知識點(diǎn)的教學(xué)視頻中，可以設(shè)置如下問題“你常用哪種搜索引擎？你能說出它的主要特征嗎？……”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣，最大化地提高他們的課堂參與程度。然后在課堂授課前3～5日內(nèi)上傳到網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)通知班內(nèi)學(xué)生下載，并合理指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上提出的問題，于授課前1日嚴(yán)格檢測學(xué)生視頻的學(xué)習(xí)情況。二是學(xué)生要在成功下載教學(xué)資源后，對資源觀看學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行合理安排，并利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)向同學(xué)或教師請教學(xué)習(xí)中遇到的難題，這樣才能確保學(xué)生充分掌握知識點(diǎn)，并有利于教師系統(tǒng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，學(xué)生還可以在討論區(qū)針對視頻中教師所提問題進(jìn)行溝通，從而實(shí)現(xiàn)自我糾正、拓展知識面的目的。（二）翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的應(yīng)用（三）翻轉(zhuǎn)課堂在課后總結(jié)階段的應(yīng)用信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，開展教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力與應(yīng)用能力。因此，并非課堂授課結(jié)束就代表完成教學(xué)任務(wù)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到日常生活中，以獲得真實(shí)的體驗(yàn)，從而提高他們的信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力。例如，“用Word制作精美海報(bào)”課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)的知識，仔細(xì)觀察生活中隨處可見的各種精美海報(bào)，比如，不同的宣傳單、電影海報(bào)、產(chǎn)品廣告或招聘海報(bào)等。有機(jī)結(jié)合理論知識與實(shí)際生活，從而有效促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收知識，使其動(dòng)手實(shí)踐能力獲得最大程度的提高，進(jìn)而達(dá)成高中信息技術(shù)課程開設(shè)的目的。（四）翻轉(zhuǎn)課堂在知識鞏固階段的應(yīng)用對于一些在課堂上沒有掌握重點(diǎn)內(nèi)容或想要進(jìn)一步鞏固知識的學(xué)生來說，微視頻是他們最為有力的輔助學(xué)習(xí)工具。如在教學(xué)利用Excel表格進(jìn)行函數(shù)計(jì)算的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以針對本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分錄制成為一個(gè)簡短的微視頻，讓一些在課堂上沒有認(rèn)真聽講或想要進(jìn)一步鞏固知識的學(xué)生在課下觀看，進(jìn)一步掌握函數(shù)計(jì)算的方法，提升教學(xué)的有效性。三、結(jié)語綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)理念和教學(xué)模式，為教師提供了個(gè)性化的教學(xué)平臺，為學(xué)生的個(gè)性化教育起到了正面促進(jìn)的作用。在這種新型教育模式主導(dǎo)下的高中信息技術(shù)課堂，不僅完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)的格局，而且對學(xué)生信息技術(shù)知識、素養(yǎng)以及學(xué)生先進(jìn)學(xué)習(xí)理念等的培養(yǎng)與提升，都具有積極的意義。為此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)課程教學(xué)同仁應(yīng)當(dāng)多加實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷地完善翻轉(zhuǎn)課堂模式及其應(yīng)用，促使其為提升高中信息技術(shù)課程教學(xué)發(fā)揮出更大的效用?！咎烀思叭f物創(chuàng)造與分配原則聰明出于勤奮，天才在于積累天命人及1TIANMINGRENANDTHEDOCTRINEOFCREATIONANDDISTRIBUTIONOFEVERYTHING天命人及萬物創(chuàng)造和分配原則PROFESSORLEOKOGUAN廖凱原教授PleasefeelfreetocontactMr.LeoKoGuanatLeoSHI聯(lián)系郵箱：LeoSHI

PEKINGUNIVERSITYMARCH23,2011北京大學(xué)2011年3月23日PEKINGUNIVERSITY2天命人及萬物創(chuàng)造與分配原則課件3天命人及萬物創(chuàng)造與分配原則課件4LetmebeginbyexplainingTianmingren:

heisa

citizenoftheuniverse,embodyingheavenandearthinhisheadandendowedwiththeessenceoftheYellowEmperor’s5

Mandates(tianming),basedontheprincipleof“givingfirstandtakinglater”,inhisbodyandspirit.The5Mandatesarehumanity,righteousnessthesixfreedoms"doremifasolla",theunityofrightsandduties,andaregulatedbutfreeandopenmarketsystemtocreateanddistributespiritualandmaterialthingsofdesire.首先讓我對天命人進(jìn)行解釋：他是宇宙的公民。天地化為天命人的頭，而基于“先予后取”原則的五項(xiàng)天命的精華則蘊(yùn)于其身體和精神之中。五項(xiàng)天命是：仁、義、六大自由“DoReMiFaSolLa”、合為一體的權(quán)利義務(wù)，以及受到規(guī)制但自由開放的市場體系。LetmebeginbyexplainingTia5TianmingRen

hasmastered

theartofcultivatinghisillustriousselfasamanofhumanity,jen,andrighteousness,yi.WiththespiritofBeijingOlympics“Oneworldonedream”writtenonhischest,hestandsandwalksonhistwolegs:HumanityontherightandRighteousnessontheleft,andholdsRightonhislefthandandDutyonhisrighthand.HishandsupholdHumanityandJusticeorrighteousnessatthesametime,embracing,mergingandimmersingthesixfreedomsinhismindandbody.HehastheMandateofHeaventoruletheuniverseastheuniverseishisdomain:theYellowEmperorofhisworld.

天命人精通培養(yǎng)杰出自我的技藝，成為仁義之人，他胸懷北京奧運(yùn)會“同一個(gè)世界同一個(gè)夢想”的精神，用他仁的右腿和義的左腿來站立行走，左手握著權(quán)利，右手握著義務(wù)。他手捧仁義，用身心擁抱、融合并浸潤六大自由。他擁有天命，將宇宙作為他自己的領(lǐng)域進(jìn)行統(tǒng)治：他就是他所在的世界的黃帝。TianmingRenhasmasteredthe6THREEMAINIDEAS三個(gè)主要思想Everythingisinformation,nothingthatitisnot,or“bitisit.”Therefore,ouruniverseisaprogrammablequantuminformationprocessingentity;1、萬物都是信息，或者說“比特是萬物”。故而，我們的宇宙是一個(gè)可設(shè)計(jì)的量子信息處理實(shí)體；THREEMAINIDEAS7

2.TianmingRenendowedwithtianmingorthe5MandatesofHeaven,alearnedcitizenoftheuniverse,hascultivatedhimselfandistrainedinapplying“as-one-wishes”9stepsalongwiththe5lawsoftheDoctrineofCreationandDistributionofEverything.AstheYellowEmperorofhisworld,heprogramshisworldtobenefithimself,family,friends,community,natureandmankindtocreateanddistributethingsofdesiremorefairlytoall;

2、天命人擁有五項(xiàng)天命，作為宇宙中博學(xué)的公民，培養(yǎng)自己并學(xué)會運(yùn)用“如意”的九個(gè)量子力學(xué)步驟以及萬物創(chuàng)造和分配原則的五個(gè)定律。 2.TianmingRenendowedwith8

3.Thistianmingrenisthemasterofhisuniverse,heprogramshisuniversetoobeyhisdetermineddesireswithintheframeworkoftheAnti-EntropicOperatingSystemoftheScientificOutlookonRuleofLawandPrinciplethatactsastheamplifierthataccepts,magnifies,andprioritizesitaheadofotherprogramsqueuingtobeexecutedandthefilterthatrejects,modifies,ordelaystherequestingprogramtobeexecutedinthesystemtooptimizetheanti-entropicactivitiesthatwillbenefitthewholesystemthatabundantlyCreates,Distributes,Recreates,andRedistributesthingsofdesirelikewealth-loveandpower-justiceinourworldmorefairlytoall.

3、天命人是他的宇宙的主人，他在法治和天命科學(xué)觀的反熵運(yùn)作體系的框架內(nèi)設(shè)計(jì)他的宇宙，以服從他的欲望。這一運(yùn)作體系起到放大器和過濾器的作用，放大器接受、放大并對排對等候處理的程序進(jìn)行優(yōu)先級排序，而過濾器拒絕、修改或延遲被請求的程序在系統(tǒng)中的執(zhí)行，從而最優(yōu)化反熵運(yùn)動(dòng)以利于整個(gè)體系，大量地向我們世界中的所有人更為公平地創(chuàng)造、分配、再創(chuàng)造和再分配諸如財(cái)富－仁愛和權(quán)力－正義一類的可欲物。 3.Thistianmingrenisthem9MyStory:FictionbutReal我的故事：虛構(gòu)而真實(shí)Inthemovie“TheMatrix,”MorpheusasksNeo:"Whatisreal?Howdoyoudefinereal?Ifyou'retalkingaboutwhatyoufeel,whatyousmell,whatyoucantasteandsee,thenrealissimplyelectricalsignalsinterpretedbyyourbrain.”

在電影《黑客帝國》中，Morpheus問Neo：“什么是真實(shí)？你怎么定義真實(shí)？如果你所說的真實(shí)是指你所感覺到的、你所聞到的、你所嘗到和看到的，那么真實(shí)僅是你的大腦所接收到的電信號。”MyStory:FictionbutRealInt10If"something"is"it";thegreatphysicistJohnWheeler,RichardFeynman'steacher,thinkssomethingor"it"isfrominformationor"bit".Naturally,hecoinedhistheory"itfrombit".Thisbitmakesuptheworld.Hesays:"Theuniverseandallitcontains('it')mayarisefrommyriadyes-nochoicesofmeasurement(the'bits').”假設(shè)“某物”是“萬物”；理查德·費(fèi)曼的老師、偉大的物理學(xué)家約翰·惠勒認(rèn)為，某物或“萬物”來自于信息或“比特”。相應(yīng)地，他將他的理論命名為“萬物源于比特”。這一比特構(gòu)建了整個(gè)世界。約翰·惠勒說到：“宇宙及其所包含的一切（‘萬物’）可能皆源于無數(shù)的是-否選擇（‘比特’）?！盜f"something"is"it";thegr11Hefurthersayspoetically:"everyit--everyparticle,everyfieldofforce,eventhespace-timecontinuumitself--derivesitsfunction,itsmeaning,itsveryexistenceentirely--evenifinsomecontextsindirectly--fromtheapparatus-elicitedanswerstoyes-or-noquestions,binarychoices,_bits_."Inotherwords,hemadeabold,grandstatementthatthecreationanddistributionofrealityanditsmeaningsderivesfromasimplechoiceofbinaryoption-yesorno.Yes,hesays,"itfrombit".

他進(jìn)一步富有詩意地說到：“每一個(gè)萬物--每一個(gè)粒子、每一個(gè)電場、甚至是時(shí)空連續(xù)區(qū)自身--都是從對是-否問題、二元選擇和比特的由設(shè)備引出的回答中完整地派生出它的功能、意義和其特定的存在--即使在某些環(huán)境中是間接的?！睋Q言之，他作出了一個(gè)大膽而宏偉的論斷：真實(shí)及其意義的創(chuàng)造和分配來源于對是或否的二元選項(xiàng)的簡單的選擇。是的，他說到，“萬物源于比特”。Hefurthersayspoetically:"e12Ipostulate,ontheotherhand,that“bitisit”,orthateverythingisinformation.RolfLandauerdeclaredthat"informationisphysicalentity."Becauseenergyisneededtoeraseinformationandthisprocessproducesentropyasheat,ifweeraseabitofinformationanywhereintheuniverse,thatbitofinformationmustbetransferredsomewhereelse.另一方面，我認(rèn)為，“比特是萬物”，或者說萬物是信息。蘭道爾宣稱“信息是物理實(shí)體”。因?yàn)槟ㄈバ畔⑿枰哪芰?，所以這個(gè)過程會產(chǎn)生熱一類的熵。這意味著如果我們在宇宙的任何地方抹去一比特的信息，那一比特的信息就會被轉(zhuǎn)移到另外的某個(gè)地方。

Ipostulate,ontheotherhand13Thisprovedthatthebitisphysicalandreal.Bitsexpressedthemselvesintheformofenergy,force,momentum,spin,gravity,material,feelings,ideasandthought.Ouruniverseismadeofgalaxies,blackholes,stars,planets,andlivingthings,whicharemadeofatomsthatinturnaremadeofstringsandrelationshipsofforces,whichfurthercanberepresentedinbitsandbitsareofideas.

這就證明了比特是物質(zhì)的，而且是真實(shí)的。比特表達(dá)為能量、力量、動(dòng)量、旋轉(zhuǎn)、重力、物質(zhì)、感覺、觀點(diǎn)和思想等形式。我們的宇宙是由星系、黑洞、行星、星球和生物組成，這些事物都是由原子組成，而原子又是由弦和相互之間的作用力構(gòu)成，這些又可以表達(dá)為比特，而比特即是觀念。Thisprovedthatthebitisph14Forexample,languageismadeconcretebydiscoveryofwriting;writingismadeupofwords,andwordsaremadeupofalphabets.Alphabetismadeofbitsandbitsaremadeofideas.Ideasaremadeofthought.Thusthoughtisthefoundationandthesourceofeverything.Thoughtisexpressedinbits.Andbitsareinformationinayesandanocombinations.Therefore,thebitisjustaconcept,aconstruction,amererepresentationofthe“realbit”,thus,afiction.Hereismydictum:“bitisit”isfictionbutreal.

例如，書寫的出現(xiàn)使語言得到具體化；書寫是由單詞構(gòu)成，而單詞是由字母構(gòu)成。字母是由比特構(gòu)成，而比特是由觀念構(gòu)成。觀念由思想構(gòu)成。因此思想是萬物的基礎(chǔ)和源頭。思想表達(dá)為比特。而比特是是和否組合形式的信息。所以，比特只是一個(gè)概念，一種構(gòu)建，僅是“真實(shí)比特”的代表，即是虛構(gòu)。我的論斷是：“比特是萬物”是虛構(gòu)而真實(shí)的。Forexample,languageismade15Everythingasrealityinfactaswellasrealityinimaginationincludingthe“true”principleanda“constructed”principleitselfisfictionbutreal.Thus,“Bitisit”asrealityisfiction,realorboth“fictionandreal”inSchr?dingerquantumwave-functionprobability,inwhichboth“fictionandreal”are“alive”or“dead”orboth“aliveanddead”simultaneously.包括“真實(shí)”的天命和“構(gòu)建”的天命在內(nèi)的，作為實(shí)際的真實(shí)和想象的真實(shí)的一切事物自身都是虛構(gòu)而真實(shí)。故而，作為真實(shí)的“比特是萬物”是虛構(gòu)的、真實(shí)的或是薛定諤的量子波函數(shù)概率中的“虛構(gòu)且真實(shí)的”，其中“虛構(gòu)且真實(shí)的”是“活著的”或“死亡的”或者同時(shí)是“活著且死亡的”。Everythingasrealityinfact16“Bitisit”isalsoSchr?dinger’scatsotospeak,inwhichthiscatisbothaliveanddeadsimultaneouslyuntilitisobservedanddecohered,thenitiseitheraliveordead.Anevenmoreradicalideaisthateverythingdoesnotexistandexistssimultaneouslyinquantumsuperposition.ExistenceemergesonlywhenitisobservedanddecoheredotherwiseitisauniversalSchr?dingerquantumwave-functionprobability.

“比特是萬物”也可被看作薛定諤之貓。在這只貓被觀察之前，它同時(shí)處于生且死的狀態(tài)；被觀察之后，它則處于生或死的狀態(tài)。一個(gè)更為激進(jìn)的觀點(diǎn)是，在量子疊加狀態(tài)中萬物都是存在且不存在。只有在被觀察時(shí)它才存在，否則它僅是薛定諤量子波函數(shù)的概率。Imagetakenfromaudran6.ispace.in.“Bitisit”isalsoSchr?dinge17DIAGRAM2表2DIAGRAM2表218DIAGRAM3表3DIAGRAM3表319DIAGRAM4表4DIAGRAM4表420Diagram3,mydiagramusingFeynman‘sdiagramscheme,togetherwithDiagram4,showthattheentropicandanti-entropicbitsonthecosmichorizoncreateanddistributebitons,theentropicandanti-entropicexchangeforcesinthebulkintheformofstringyvibratingthingsaccordingtothestringtheory:bitsonthesurfaceofcosmichorizonaccordingtoBekenstein-Hawkingformula,andforcesinthebulkaccordingtoEdwardWitten’sstringM-theory.ThenapplyingtheSusskindandH‘ooftHolographicprincipletoprojectthebulkinourMultiversefromthesebitslocatedfar,farawayrealityonourcosmichorizon,ultimatelyfromaplaceIcalledtheOriginalZero.Entropicbitsaremovingfromthepasttofutureandanti-entropicbitsaremovingfromthefuturetopast.

表3和表4展示了宇宙邊際的熵和反熵比特創(chuàng)造和分配比頓。根據(jù)弦理論，比頓是熵和反熵的交換力。運(yùn)用蘇士侃和霍夫特的全息原理從位于遙遠(yuǎn)的宇宙邊際（最終從一個(gè)我稱之為原零的地方）的比特將宇宙投影于我們的多元宇宙之內(nèi)。熵比特從過去運(yùn)行至將來，反熵比特從將來運(yùn)行至過去。Diagram3,mydiagramusingFe21Diagram3showsmyhypothesisthatthemostfundamentalforcesofnaturearecreatedanddistributedthroughthebasicinteractionofanentropicbitwithitsanti-entropicbit.Theinteractionasadoublehelixalwaysturnsfollowingtherighthandruleanddoesnotannihilatethetwobitsbutexchangesvirtualbitons,whichareprojectedinthebulkasexchangestringyforces,vibratingstrings,loops,branes,photons,electrons,quarksandgluonsinthebulkofourMultiverseaccordingtothestringM-theoryproposedbyEdwardWittenofPrincetonUniversityandothers.

表3展示了我的假設(shè)，自然最基本的力量是通過一個(gè)熵比特和與之對應(yīng)的那個(gè)反熵比特之間的基本相互作用被創(chuàng)造和分配的。這種雙螺旋式的相互作用總是根據(jù)右手法則來轉(zhuǎn)動(dòng)，不會湮滅這兩個(gè)比特，而只是交換虛擬的比頓。根據(jù)普林斯頓大學(xué)威騰的M理論，比頓是我們的多元宇宙中所投射成像的弦交換力、振動(dòng)的弦、閉合圏、膜、光子、電子、夸克和膠子。天命人及萬物創(chuàng)造與分配原則課件22Ibelievetheentropicandanti-entropicbitsarestringsnippetsinPlancksizedsquare(10-66cm2)onthetwo-dimensionalsurfaceofcosmicuniversesandMultiverse.Thesesnippetbitscanwalkaroundonthesurfacebutcannotleavethesurfaceandarealwaystetheredtoit.Ibelievetheinteractionsofentropicanditsanti-entropicbitsproducebitons,theexchangestringyforcesinthebulkthroughtheHolographicPrinciple.Thus,thishypothesissaysthatthosestringyforcesinouruniversearetheprojectedhologramsfromourcosmiceventhorizon,whichisabout41billionlightyearsaway.

我認(rèn)為熵和反熵比特是宇宙和多元宇宙的二維表面上的普朗克級別(10-66cm2)的弦片斷。這些比特片斷能在表面上移動(dòng)，但不能離開表面。熵和反熵比特的相互作用創(chuàng)造了比頓，即通過全息原理產(chǎn)生的弦交換力。因此，這一假設(shè)認(rèn)為我們宇宙中的這些弦作用力是從410億光年之遙的宇宙邊際而來的全息投影。Ibelievetheentropicandant23Accordingtostringtheory,theseforcesarefreetointeractandmovearound.Furthermore,inthecaseofagraviton,particleofgravity,postulatedaclosedloopstringthattheoreticallycanfloatinandoutofitshomeuniversetoanotheruniverse,theminimumsizelimitationofvibratingstringinthebulkisthePlancklengthof10-33centimeters.Therefore,itisafiniteentityandcanbecalculated.ThisideaisshowninDiagram4below.

Fromjustonebitofinformationintheformofentropicanditsanti-entropicbitsthroughHolographicPrinciplemechanism,ourimmenseMultiverseisspawned,whichcontainsanestimatedbetween10500to101000typesofuniverses.根據(jù)弦理論，這些力量自由地互動(dòng)和游蕩。進(jìn)而，一個(gè)引力、引力粒子、一個(gè)閉弦，在理論上能走出它所在的宇宙到達(dá)另一個(gè)宇宙。在容積上，振動(dòng)弦最小的尺寸限度是普朗克的10-33厘米長度。因此它是一個(gè)有限的實(shí)體，能夠被計(jì)算。這一理念展示在表4中。通過以熵或反熵形式的一比特信息，通過全息攝像原理，我們龐大的多重宇宙正在被產(chǎn)生，估計(jì)包含10500

到101000

重宇宙。天命人及萬物創(chuàng)造與分配原則課件24Comparethattoabout1090elementaryparticlesinouruniverse.Therearesomuchmorepotentialuniversesouttherethanparticlesinouruniverse(SeeDiagram4).ThisDiagramshowshowfromtheOriginalZero—whichisalwaysintheNOW,timeless,nomass,nodimension,nospace,noenergyandnoinformation—nothingofnothingnessgivesbirthtoeverythingthatis,aMultiversewhichiseternallygrowingtoinfinityandbeyondinfinityintimeandspace.Somehowthroughtime,perhapstrillionsupontrillionsofyears,suddenlythroughquantumtunnelingandquantumfluctuationinthevacuum,theOriginalZero,

nothingofnothingnesssplitsitselfup

intotwoequalhalves:maleandfemale.

我們宇宙中有1090個(gè)粒子，比較一下，可見有比我們宇宙中的粒子還多的潛在宇宙（見表4）。圖表顯示了元零怎樣產(chǎn)生萬物。元零總是在“當(dāng)下”，它是永恒，沒有物質(zhì)，沒有維度，沒有空間，沒有能量，沒有信息。虛無之無產(chǎn)生萬物，一個(gè)多重宇宙正在時(shí)空中趨向無限，并超越無限。通過時(shí)間，可能萬億年而又萬億年的時(shí)間，突然，通過真空中的量子隧道和量子波，元零把自己分成兩個(gè)部分：陽與陰。天命人及萬物創(chuàng)造與分配原則課件25TheOriginalZerogivesbirthtoonevirtualbitofinformation,aparentbit:avirtualfatherbit,azerobitandavirtualmotherbit,azerobit.Combinedtogetherasfatheroramother,thisisonebitofinformation.ThiseventoftheOriginalZerosplittingupintotwovirtualbits,meansthatworkhadoccurred,timemiraculouslyshowedupmarkingthefirstappearanceoftimeonastage.TheFather,male,Idesignedasaentropiczerobitwithapositivesign(+)andaMother,female,asananti-entropiczerobitwithanegativesign(-).元零產(chǎn)生了一個(gè)虛擬的信息比特，一個(gè)父母比特：一個(gè)虛擬的父比特——一個(gè)零比特，和一個(gè)虛擬的母比特——一個(gè)零比特。它們像父母一樣結(jié)合在一起，這就是一個(gè)信息比特。元零分裂成虛擬比特，這意味著功的產(chǎn)生，這是時(shí)間出現(xiàn)的第一個(gè)階段。我用正號（+）表示一個(gè)熵零比特，用一個(gè)負(fù)號（-）表示一個(gè)反熵零比特。

TheOriginalZerogivesbirth26

Theemergenceofonevirtualbitofafatherandamother,andsimultaneouslyTimeemergedintheprocess;thiswasthestartingpointforeverything.InthebeginningandendisTheOriginalZero.However,thereisabeginningofsomething;theemergenceofsomethingisthebyproductoftheunionofthefatherbitandthemotherbit,andthiscreatesanddistributesstringyforces(entropicandanti-entropicforces)thatinturncreateanddistributeworksandfromworkstimeemerges.

一個(gè)虛擬父母比特出現(xiàn)了，同時(shí)時(shí)間也產(chǎn)生了。這好似萬物的起點(diǎn)。開始于終結(jié)都是元零。但是，總會存在一個(gè)事物的開始。事物的開始是父比特和母比特結(jié)合的副產(chǎn)品，創(chuàng)造和分配了弦作用力（熵和反熵作用力）。這個(gè)力產(chǎn)生了功，功反過來產(chǎn)生了時(shí)間；

27ThefirstmalethroughtheprocessofHegelianmutualandreciprocalrecognitionagreedtoofferthefirstgivingandthefirstfemaleagreedtotakethatfirstgiving.Bothhadformedthefirstmeetingofthemindandsealedthefirstdeal.

Thefirst"bitbang"hadjustoccurredintheOriginalZero.This"bitbang"isalso"timebang"aswellas"spacebang"thatspewoutforces.

Then,

thenewlybornMaledoingtheFirstGivingandthenewlybornFemaledoingtheFirstTakingsuccessfullyconsummatedtheFirstTransactionofgivingandtaking.

第一“陽”提供了第一予；第一“陰”同意了第一取。二者形成了心智的第一次相遇，認(rèn)可了第一次分配。在元零里發(fā)生了第一次比特爆炸。這個(gè)比特爆炸也是時(shí)間和空間的爆炸，產(chǎn)生了力。新創(chuàng)生的“陽”進(jìn)行了第一次予；新產(chǎn)生的“陰”進(jìn)行了第一次的取。成功地完成了予與取的“第一次交換”。Thefirstmalethroughthepro28

TheFirstGivingandFirstTakingtookplaceandwascompleted.TheveryFirstTransactionisthecreationanddistributionofthefirstunionofthefatherbitwiththemotherbitthateventually

spawnedourMultiverse.

Thisishowmycreationanddistributionstorystarts.

Inshort,TheOriginalZero(00)createsanddistributesbits,time,spaceandforces.Therelationshipsandinteractionsbetweenthetwomaleandfemaleinformationturningfollowingtheright-handruleformingadoublehelixembrace-likeshapecreatesanddistributestheFirsttransaction.Thisfirsttransactionisthefirstunionofbits.第一次的予和取產(chǎn)生了，完成了?！暗谝淮谓粨Q”是父比特和母比特的結(jié)合，創(chuàng)造和分配了我們的多重宇宙?？傊?，“元零”（00）創(chuàng)造和分配了比特、時(shí)間、空間和力。陽與陰的聯(lián)系與互動(dòng)創(chuàng)造和分配了第一次交換。第一次交換是比特的第一次聯(lián)合。

TheFirstGivingandFirstTa29ThedoublehelixDNA-shapedembraceofbitscontinuallycreatesanddistributesbitons(seefigure1),thefirststringyexchangeforce,thefirstmatterwithgravity.Thisforceinturncausesworktooccurandthisworksinturncreatesanddistributestime.Timeinturnproducesmoreentropicandanti-entropicbits.Theinteractionsofbitscreateanddistributemorestringyforces:snippets,closedloops,vibratingstringsandbranesforces.Thesenewforcescreateanddistributemoretime,andtimeinturncreatesanddistributesmorebitsandsoon.比特的雙螺旋DNA形式的圍繞持續(xù)地創(chuàng)造和分配著比頓（見圖1），即第一弦力、第一引力。這個(gè)力產(chǎn)生了功，功反過來產(chǎn)生了時(shí)間；時(shí)間進(jìn)而創(chuàng)造和分配了更多的比特；比特的互動(dòng)創(chuàng)造和分配了更多的弦力。這些新的力創(chuàng)造和分配了更多的時(shí)間，時(shí)間反過來創(chuàng)造和分配更多的比特。FIGURE1圖1ThedoublehelixDNA-shapedem30AchainreactionofeventstakeplacethatproduceandreproduceourMultiverse.ThisistheFirstLawoftheDoctrineofCreationandDistributionthatallinformationincludingtimecanbecreatedandpreservedineternitybuttheycanneverbedestroyed,thisMultiversewithitsuniversesandbabyuniversesthroughtimeshallincreasetoinfinity;theultimatefreelunch.Thesestringyforcesaretheexchangeforcesforthebits,likephotonsaretheexchangeforcesforchargedparticleselectrons;likegluonaretheexchangeforcesforquarksandsoon.Stringtheorypostulatesthatelectrons,quarksandprotonsaremadeofstringyforces.這些事件產(chǎn)生了一系列的連鎖反應(yīng)，直到產(chǎn)生了我們的多重宇宙。這是創(chuàng)造和分配的第一條法則，即包括時(shí)間、在內(nèi)的所有信息可被創(chuàng)造并保存于不朽的狀態(tài)之中，但它們永遠(yuǎn)不能被毀滅。這一多元宇宙和它的嬰兒宇宙通過時(shí)間將增至無窮，成為最終的免費(fèi)的午餐。這些弦作用力是比特的交換力，就像光子是帶電電子的交換力，膠子是夸克的交換力一樣。弦理論認(rèn)為電子、夸克和質(zhì)子是由弦作用力構(gòu)成。Achainreactionofeventstak31Theinteractionsofbitsbytheexchangeof

stringyvibratingforcesinthebulkintheinsidethree-dimensionalbulkvolumeofourMultiverse,whereasthebitsarelocatedonthetwo-dimensionalsurfacecosmichorizonofourMultiverse.

Inshort,fromtheOriginalZerocomesinformation,time,spaceandforces.

Fatherbitsconstantlyinteractedwithmotherbitscreatingmoreandmorebitsinteractionsthatspewoutstringyforcesthatcreateanddistributeelectrons,quarks,gluonsthatinturncreateanddistributeatomsthatinturncreateanddistribute

ouruniverseandlife.

通過弦作用力的交換而產(chǎn)生的比特相互作用在我們的多元宇宙之三維內(nèi)核中進(jìn)行，而比特是位于我們多元宇宙的二維的宇宙邊際的表面?？傊?，從元零產(chǎn)生了信息、時(shí)間、空間和力。父比特與母比特持續(xù)的互動(dòng)產(chǎn)生越來越多的比特的互動(dòng)，并產(chǎn)生了弦力，創(chuàng)造和分配了電子、夸克、膠子，創(chuàng)造和分配了原子，進(jìn)而創(chuàng)造和分配了宇宙和生命。天命人及萬物創(chuàng)造與分配原則課件32ThisInamedtheSecondLawoftheDoctrineofCreationandDistributionofEverything:entropicbitswithitscompanionanti-entropicbitsthroughTimeandwithtimeareco-risingtogethertoinfinity.Intheprocessofco-rising,thepairarecreatinganddistributingeverything,includingourMultiverse.Theentropicandanti-entropicbitscreateanddistributestringyforcesastheexchangeparticles/waves.Thesestringyforcesinturncreateanddistributemoretime.我命名的萬物創(chuàng)造和分配的第二法則就是：熵比特和它的孿生子反熵比特通過時(shí)間共生共榮，以至無窮。在共生共榮的過程中，它們創(chuàng)造和分配萬物，包括我們的多重宇宙。熵和反熵比特創(chuàng)造和分配了弦力，就像波和粒子之間的交換一樣。這個(gè)弦力反過來創(chuàng)造和分配了更多的時(shí)間。ThisInamedtheSecondLawof33Timeinturncreatesanddistributesmorebits,andbitsinteractionsproduceandreproducemoreforces,andsoontoinfinity.FromtheOriginalZerotobits,time,space,forcesbacktoTheOriginalZero.However,inTheOriginalZero,nothingofnothingness,nothinghappensandnothinghasoccurredbefore,noworafter.ItjustisintheNow.ThiswholeprocessisWangYangming'soneaffairoftheunityofknowinganddoingintheNow.時(shí)間反過來創(chuàng)造和分配了更多的比特，比特互動(dòng)生產(chǎn)再生產(chǎn)更多的力，以至于無窮。從元零到比特、時(shí)間、空間，力又回到了元零。無論如何，在元零里，只是虛無之無，沒什么發(fā)生，也沒什么存在。它就是“當(dāng)下”，整個(gè)過程就是王陽明的當(dāng)下的“合一”。

Timeinturncreatesanddistr34ThisismyOriginalZeroHypothesisinsummaryandcanbeputintoasmallandsimpleformulanamedtheZerothLawoftheDoctrineofCreationandDistributionofEverything:00=fq(0,0,00).Where00istheOriginalZero,fqisthefunctionofquantumwavefunction;whereas(0,0,00)isQbitof00.這就是我的元零假說，可以被表達(dá)為一個(gè)簡單的公式，即萬物創(chuàng)造和分配原則的第零定律：00=fq(0,0,00)。其中00是元零，fq是量子波函數(shù)，(0,0,00)是00的量子比特。

ThisismyOriginalZeroHypot35

Alternatively,00=fq(0,0,00)canbeexpressedas00=fq(+,-,+-),wherefqisthefunctionofquantumwavefunction,and+ismaleinformation(zerobitof+),and-isfemaleinformation(zerobitof-),+-isthezerobitof+-inquantumsuperposition.

00=fq(0,0,00)也可被表達(dá)為00=fq(+,-,+-)，其中fq是量子波函數(shù)，且+是陽信息（+的0比特），－是陰信息（－的陰比特），+－是+－在量子疊加狀態(tài)中的0比特。

36

Bothformulascanbefurtherreducedsimply:00=fq(00),or00=fq(+-).Where(00)istheOriginalZeroinquantumsuperpositioninquantuminfinitepossibilitiesofexistenceandnon-existence,andwhereas(+-)ismaleandfemaleinformationinquantumsuperpositionthathasonebitofinformationatthemomentofobservationanddecoherenceinwhicheitheramaleorafemaleinformationorbothsimultaneouslywhenitisNOTobservedanddecohered.兩個(gè)公式可以進(jìn)一步簡化為：00=fq(00)，或者00=fq(+-)。其中(00)是存在和不存在的量子無限可能性中的量子疊加狀態(tài)中的元零，(+-)是量子疊加狀態(tài)下的陰陽信息，在被觀察時(shí)具有一比特的信息，在未被觀察時(shí)是陽信息或陰信息或者同時(shí)為陰陽。

37

Lettherebe9symbolsformulatodescribetheZerothLawofDoctrineofCreationandDistributionofEverythingtodescribetheriseandforeverrisingoftheOriginalZerothroughtimewithoutendingtoinfinityasMultiversefollowingthepathintegralformulationofFeynmansumoverhistoriesforeverypossiblepathofhistorytoanypossibleoutcomes:

00=fq(+-)用九個(gè)符號的公式來描述萬物創(chuàng)造和分配原則的第零定律，通過無限的時(shí)間來描述元零的出現(xiàn)，就像多元宇宙隨費(fèi)曼歷史求和的路徑積分公式的所有歷史可能路徑通向所有的可能結(jié)果：00=fq(+-)

38Becauseouruniverseisahologram,timeisamereprojectionofrealityfromatimelesssource.Timeisoneaffair,onetotaleventoflargenumbersofeventsinthebulk.OnecanimaginethattheholographicprincipleislikethescenedescribedbelowinthefamousLiBaipoem"OnDrinkingAlonebyMoonlight",wherethethreesomeLiBaiisdrinkinganddancingawaythenightwithhisshadowandthemoonsurroundedwithflowerbeds.因?yàn)槲覀兊挠钪媸且粋€(gè)全息圖，時(shí)間僅僅是來自永恒源頭的實(shí)在的投影。時(shí)間是一個(gè)事件，是大量零散事件的總和。我們可以想象全息原理就像李白詩《月下獨(dú)酌》所描寫的場景。夜色里，李白在花叢間喝酒、舞蹈，陪伴他的只有自己的影子和天上的明月。Becauseouruniverseisaholo39Herethehologramfigureisthe"real"personmadeofbitsontwo-dimensionalsurfaceofthecosmiceventhorizonabout41billionlightyearsaway,thisshadowybitsisLiBai,whereashisperson,LiBaihimselfwhoisdancinginthethree-dimensionalworldisahologram,amereprojectedthree-dimensionalimageofhim.TheMoonisactingastheprincipleofnaturethatprojectsitslighttoenabletheLiBaishadowtobeprojectedintothree-dimensionalLiBaiholograminourworld.這里，影子比特才是真正的李白，它由宇宙視界二維表面上的比特構(gòu)造而成，而在三維世界里起舞的李白只是一個(gè)全息圖，僅僅是影子比特的三維投影形象而已。明月作為自然本原而起作用，揮灑它的幽光，投射李白的影子，形成我們世界中的三維全息圖李白。Herethehologramfigureisth40

LiBai,thethree-dimensionalbeingi