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文檔簡介

汕頭市潮陽第四中學(xué):陳欽發(fā)記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式汕頭市潮陽第四中學(xué):陳欽發(fā)記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式怎樣的記敘才具體感人?怎樣的記敘才具體感人?《又是秋風(fēng)起》父親給錢:父親拍拍手站起來(準(zhǔn)備),微傾著身子(姿勢),從懷里掏出一只破錢包(過程與道具),取出三十元(過程與數(shù)量),在粗糙的指間摩了摩(細(xì)微情態(tài)),遞給我(方式)說(語言):“天冷了,你娘身子不好,眼也花得不中用了,不再給你做棉襖,你就照城里人的樣兒買件兒算了?!?.動作分解法《又是秋風(fēng)起》父親給錢:1.動作分解法

根據(jù)下面這段文字展開想象,就“青年給母親洗腳的過程”寫一個片段。內(nèi)容不超過200字。例文:他先在盆里接了些水,然后又對了些熱水用手?jǐn)嚵藬?,還覺得不夠暖和,又稍微加了點(diǎn)熱水。這次再用手試,覺得溫度比較合適,然后他幫母親脫掉鞋和襪。他托著母親的腳,不停地把水撩在母親的腳背上,輕輕地搓著母親的腳。由于母親天天送報(bào),走了太多的路,腳上裂開了一道道的口子,他都覺得手有些扎。他小心地撩著水,細(xì)心地清洗母親的腳的每一個部位。母親確實(shí)老了,腳上的皮膚都已變得松弛。他不時地抬起頭,望著母親慈祥的臉,眼中充滿感激與尊重。他明白,正是這雙腳,為他在布滿荊棘的地方趟出一條人生的路。

描寫人物,一定要把能表現(xiàn)人物性格的動作寫出來。根據(jù)下面這段文字展開想象,就“青年給母親洗腳的

例文:我瞥了爸爸一眼:他靠在墻邊,雙手抱臂,眼睛直視前方,活像一塑雕像,而那不時緊鎖的雙眉又似乎證明他正在思考。突然,緊鎖的雙眉展開了,爸爸一抬頭,剛想說些什么,又不滿地?fù)u了搖頭,眉毛又緊鎖在一起,就像是一對永不分開的兄弟。(靠在墻邊的面部表情)看到這些,我不禁心頭一熱,一種莫名的溫暖充滿全身,但我又說不出什么。此情此景,忽然把一個熟悉的影像投映在我的腦海中:當(dāng)我因考試失誤而懊悔時,我總能看到爸爸那支持的目光;當(dāng)我因犯了錯誤而不知所措時,我總能聽到爸爸那語重心長的教導(dǎo);當(dāng)我遇到困難時,我總能感受到爸爸無言的幫助……這不正是寬容的最好素材嗎?(聯(lián)想,寫心理活動)例文:我瞥了爸爸一眼:他靠在墻邊,雙手抱臂,眼2.摹形繪聲法

(我被同學(xué)取笑A)我一邊想著,一邊走進(jìn)教室。剛要到座位的時候,被小耗子一絆跌倒在了地下。我很生氣,但還是忍著疼痛回到座位上。又被同位取笑了一番。被同學(xué)取笑的時候,直覺得被碰的地方非常地疼。2.摹形繪聲法(我被同學(xué)取笑A)2.摹形繪聲法

(我被同學(xué)取笑B)___《個性歷險(xiǎn)記》用零下兩千度的眼神回視“受驚的眾人”,然后瀟瀟灑灑地走到座位上,該多酷。(怎樣想—形)于是我昂著頭走進(jìn)教室。(怎樣走—形)“噓”聲一片,“撲通……”我趴在了地上。(怎樣跌—聲)“小耗子,你——”我火冒三丈,但強(qiáng)忍著疼痛回到了座位上。(怎樣怒—聲)同位“安慰”道:“‘東施效顰’的效果怎樣,還是……”“啊?唉喲!……”

鉆心的疼。(怎樣疼—聲)2.摹形繪聲法

(我被同學(xué)?。ㄎ?)不清楚跟她坐在一起是好是壞,反正我只知道跟她坐在一起,隨時會耳膜爆炸,為什么?因?yàn)樗前嗌嫌忻拇罄?,只要她輕輕地發(fā)出一聲,就要把人嚇?biāo)?。不明白為啥她那嗓子會那么厲害,真是“一鳴驚人”。(文2)“我以后就是你的同桌啦!”她邊說邊習(xí)慣性地搔著后腦,臉上掛著笑,我大吃一驚,“和你同桌?”她聳聳肩,一臉無辜。有誰不知她是最大膽最調(diào)皮的女孩呢,我有點(diǎn)畏懼。日子很快過去。印象中,每天晚修鈴響起時,她就會問我:“準(zhǔn)備好了嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,雙手捂住耳朵。不一會兒,耳邊驟然響起:“組長收數(shù)學(xué)作業(yè)啊——”其聲如雷霆乍驚,即使最懶的同學(xué)也會乖乖地交作業(yè)。《我的同桌》2.摹形繪聲法高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(文1)不清楚跟她坐在一起是好是壞,反正我只知道跟她坐在一起

3.注重細(xì)節(jié)描寫記敘文講究的是用形象感人,形象就要講究細(xì)節(jié)。如說一個人怕辣:“他啃了一口辣椒,只見他把脖子一縮,臉部肌內(nèi)皺成一團(tuán),張大嘴巴,喊了一聲:“哇呀!”舌頭吊在外面,半天縮不進(jìn)去?!?/p>

描寫“我一個人待在家里,非常害怕”的情景。例文:爸、媽上街去了,我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影(看),或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音(聽),我便以為小偷來了,嚇得說不出話來(感)。假如小偷來了,他會把我綁起來,用毛巾把我的嘴塞住,不讓我喊叫,然后偷我家的錢,搬走我家的電視機(jī)(想)。我不敢捉小偷,所以跑進(jìn)臥室里,鎖起了房門,躲在被窩里(做),在被窩里,我一直祈禱:爸、媽,趕快回來吧(想)!

描寫“在雷雨中上學(xué)很苦”的情景。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件53.注重細(xì)節(jié)描寫高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的

例文:夏天的中午,雷雨最多了。吃過中飯后,天空常常被烏云帶來的大黑布包了起來(看)。閃閃的電光,如銀蛇般在天空穿梭,照得人臉色蒼白(看)。隆隆的雷聲(聽)像戰(zhàn)場上的大炮聲,震得我耳膜快破了(感)。劈里啪啦!劈里啪啦!雨打在屋頂上,響起了好大的聲音(聽)??焐险n了,我不能等到雨停(想),所以穿上雨衣,沖進(jìn)雨里(做)。無數(shù)的雨滴,像千萬支冷箭向我身上射來(感)。我拉好了雨衣,加速腳步向?qū)W校跑去(做)。到了學(xué)校,制服濕了(看),真是討厭(感),今天要是星期天,就不會受這種罪了(想)!高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5例文:夏天的中午,雷雨最多了。吃過中飯后,天空4.注入感情法

邊敘邊感法(夾敘夾議)

無意間順眼瞟去,大吃一驚,那錢包里已空無一文,同時,我極為分明地聽見父親肚里的咕嚕聲。我霎時明白,父親,他又要挨餓了...一種負(fù)罪感襲過心頭,鼻子酸酸的,淚水模糊了雙眼。我那蒼白的虛榮,此時已完全蕩去,久抑的農(nóng)家父子的感情卻在此刻驟然漲滿胸懷。我忍住淚,對正要車的父親說:“大,等會兒……”轉(zhuǎn)過身,飛快地奔向食堂。_____《又是秋風(fēng)起》高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件54.注入感情法邊敘邊感法(夾敘夾議)無意間順眼瞟(開門見山入題)

我發(fā)現(xiàn)女孩也可做“太陽”(點(diǎn)題)

應(yīng)該慶幸,造物主在創(chuàng)造男性的同時也創(chuàng)造了女性,于是,冷峻與溫柔,健壯與纖弱,粗獷與細(xì)膩共存于天地之間。

題目:女孩也可做“太陽”高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(開門見山入題)我發(fā)現(xiàn)女孩也可做“太陽”(點(diǎn)題)題(概括事件開端)

不知從何時起,許多人的思想發(fā)生了改變,重男輕女,認(rèn)為“男孩是太陽,女孩是月亮”,言之意自然是:太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣,每當(dāng)男孩唱起《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌時,我的心里就在默念:女孩也要自強(qiáng)!幾個月前,物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息,希望同學(xué)們能踴躍報(bào)名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”,縮頭縮腦地就是不作聲。我想:當(dāng)一回“太陽”的機(jī)會來了!報(bào)名時,老師也投來疑惑的目光。

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(概括事件開端)不知從何時起,許多人的思想發(fā)生了改(事件發(fā)展)

下課后,那幾名男生走到我桌前,“皮笑肉不笑”地說:“有本事就拿回一個獎,要是拿不到,回家當(dāng)傻丫頭!”“我會的!”我扔下一句話,于是一頭扎進(jìn)預(yù)賽的準(zhǔn)備中。此后,我才體會到什么叫真正的苦。我有點(diǎn)想偃旗息鼓了,耳邊卻又回蕩著那幾位“太陽”的聲音:拿不回一個獎就回家當(dāng)傻丫頭!傻丫頭?不,我要捧著獎狀證明:我能行,女孩也可以做太陽!于是我滿懷信心,重抖精神,熬夜驗(yàn)算;我在圖書館里尋覓一本本資料,我到老師身邊求解一道道難題,我到實(shí)驗(yàn)室里觀察一個個變化。但我并不感到苦和累,因?yàn)槲沂冀K想著:要為女孩爭一口氣,我要證明:女孩子也可做太陽!(扣題)

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(事件發(fā)展)下課后,那幾名男生走到我桌前,“皮笑肉(事件高潮)

學(xué)校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來了,獲獎名單前擠滿了同學(xué)。啊,我的名字在最前面,我成功了!物理老師投來贊許的目光,那幾位男生和我擦肩而過,“傻丫頭”自然不再說,臉上也露出一絲善意的微笑。

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(事件高潮)學(xué)校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來了,獲獎名單前擠(照應(yīng)開頭)

我用我的行動證明女孩子能夠做太陽(點(diǎn)題)

,女同胞們,你們說是嗎?我們既然存在于這個世間,就要勇敢地?fù)纹疬@“半邊天”,不要被另外“半邊天”小瞧,當(dāng)然,男孩子不會輕易服輸,但我有這個信心,女同胞們,你們呢?

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(照應(yīng)開頭)我用我的行動證明女孩子能夠做太陽(點(diǎn)題第一種,最常見的模式,可稱作“層層深入式”。歸納總結(jié):第一段:開門見山入題。第二段:概括事件開端。第三段:事件發(fā)展。第四段:事件高潮。第五段:照應(yīng)開頭。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5第一種,最常見的模式,可稱作“層層深入式”。歸納總結(jié):高考作(概括性開頭,直接入題。)

題目:發(fā)現(xiàn)……(開門見山)

生活中,許許多多的事情在不斷地被我發(fā)現(xiàn)著……高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(概括性開頭,直接入題。)題目:發(fā)現(xiàn)……(開門見山)高考(并列內(nèi)容段a)

媽媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”,她把臟衣服放在洗衣板上,揉呀,搓呀,時時不用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發(fā)酸的腰。媽媽洗衣的情景,猶如電影里的一個鏡頭,不斷地“播放”著。終于有一天,我拿著自己的臟手帕,趁媽媽不注意,偷偷地去洗。費(fèi)了九牛二虎之力,終于把手帕洗干凈了,我吁了一口氣。這時,我發(fā)現(xiàn)(扣題)早已倚在門邊的媽媽的臉上,露出了欣慰的笑容。

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(并列內(nèi)容段a)媽媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是寧(并列內(nèi)容段b)

爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習(xí),經(jīng)常了解我的學(xué)習(xí)情況,可他從不陪讀,也不檢查作業(yè)。他總說:“我相信孩子。”我聽了這話,精神上有了一種莫名的動力——一定要好好學(xué)。我用自己的成績證明了這一切。當(dāng)我把大紅的證書捧給爸爸時,我發(fā)現(xiàn)(扣題)

,不愛笑的爸爸臉上浮現(xiàn)出了燦爛的笑容。

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(并列內(nèi)容段b)爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習(xí),經(jīng)常了解我的學(xué)(并列內(nèi)容段c)

奶奶七十多歲了,她非常疼愛我,姑姑來看望她時,總會帶來許多好吃的東西,而奶奶總是舍不得自己吃。她說:“讓我的乖孫女吃吧,好長大個子?!蔽颐靼啄棠虒ξ业膼?。于是我拼命地投稿,用得來的稿費(fèi)買了一袋奶粉,當(dāng)我把奶粉放在奶奶眼前時,我發(fā)現(xiàn)(扣題)她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(并列內(nèi)容段c)奶奶七十多歲了,她非常疼愛我,姑姑(抒情、議論,照應(yīng)開頭。)

發(fā)現(xiàn),使我看到了媽媽的欣慰;發(fā)現(xiàn),使我懂得了爸爸的希望;發(fā)現(xiàn),讓我回報(bào)了奶奶的疼愛。發(fā)現(xiàn),……

(點(diǎn)題)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(抒情、議論,照應(yīng)開頭。)發(fā)現(xiàn),使我看到了媽媽的欣第二種:比較常見的模式,可稱作“內(nèi)容并列式”或“櫥窗展覽式”第一段:概括性開頭,直接入題。第二段:并列內(nèi)容段a。第三段:并列內(nèi)容段b。第四段:并列內(nèi)容段c。第五段:抒情、議論,照應(yīng)開頭。示例高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5第二種:比較常見的模式,可稱作“內(nèi)容并列式”或“櫥窗展覽式”作文題目以“必須跨過這道坎”為題,寫一篇記敘文。要求:1.必須采用以上兩種記敘文結(jié)構(gòu)模式中的任一種。

2.字?jǐn)?shù)在800字左右。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5作文題目以“必須跨過這道坎”為題,寫一篇記敘文。高考作文專題

前言

近年高考語文,由于不少考生一味模仿部分高分作文,片面追求形式上“創(chuàng)新”,致使考場中上出現(xiàn)大量的“四不象”作文;有些考生忽視常規(guī)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,缺乏快速架構(gòu)作文的能力,所寫作文思維紊亂、殘缺不全、顛三倒四、主次不分,不能讓閱卷人在快速審讀中迅速把握其思維邏輯,自然只能得到較低分?jǐn)?shù)。考場作文就寫作主體來講,是急就章,要在不超過60分鐘的時間內(nèi)完成一篇高質(zhì)量的文章。就閱卷主體來講,是瀏覽者,高速運(yùn)作的機(jī)制決定了閱卷人只能在最多兩分鐘內(nèi)(有些十幾秒)瀏覽完畢并作出判斷給出分?jǐn)?shù)。這二者都決定了考場作文在結(jié)構(gòu)上的一些特殊要求。首先是結(jié)構(gòu)必須有頭有尾,層次清楚,清晰明朗,條分縷析,使閱卷人能夠在短時間內(nèi)抓住作者的行文思路和思維進(jìn)程。其次是結(jié)構(gòu)應(yīng)有一定的模式特征;近年的高分作文中,不少就是按常規(guī)體式和模式結(jié)構(gòu)獲得的。熟悉幾種常規(guī)而實(shí)用的結(jié)構(gòu)模式,并經(jīng)過長期操練使之了然于胸,必將提升同學(xué)們快速架構(gòu)文章能力,從而提高作文檔次。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5 前言近年高考語文,由于不少考生一味模仿部分記敘文的結(jié)構(gòu)模式:一、時序順進(jìn)式即選取生活流程中的某一片斷按時序進(jìn)程進(jìn)行描寫,其內(nèi)容層次依次相連,構(gòu)成一個完整的故事或情節(jié)。其模式如下:開頭(引出故事)→故事主體(對人物或事物主體進(jìn)行細(xì)致刻畫)→結(jié)尾(議論點(diǎn)題)。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5記敘文的結(jié)構(gòu)模式:一、時序順進(jìn)式高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作文一:鵝與貓的決斗(提要)

去年秋天,一個偶然的機(jī)會,我目睹了一場罕見的鵝與貓的決斗。那驚心動魄的場面至今使我難以忘懷。(開頭:引出故事?!昂币姟?、“障心動魄”、“難以忘懷”點(diǎn)出故事特點(diǎn),吸引讀者。)

那天一我剛放學(xué)回家,輕輕推開院門,只見一只母鵝警惕地瞪著一只野貓。剛出世不久的一群小鵝在母鵝的身后驚恐地圍成一堆。地上散布著一些白色的鵝毛。顯然,鵝貓決斗已經(jīng)開始一會了。突然,母鵝伸長脖子,壓低鵝頭,緊貼地面,像離弦之箭一樣沖了過去,將漫不經(jīng)心地盯著小鵝的野貓狠狠地啄了一口,一撮灰色的貓毛被母鵝摔在地。野貓一個翻滾從地上躍起,翹起胡子,雙目圓瞪……(描寫具體決斗過程)。母鵝艱難地抵擋著野貓的攻擊,笨拙的身體成了幼鵝的掩體。

(故事主體部分:描寫鵝貓決斗的情景,突出母鵝舍身護(hù)幼的精神,為結(jié)尾的議論做準(zhǔn)備。)

我被母鵝這種偉大的母愛感動了,趕緊轟開了野貓。精疲力竭的母鵝趴在地上,用翅膀護(hù)住幼鵝。我來到母鵝身旁,輕輕地?fù)崦?,安慰著它:一股暖流從我心中冉冉升起…?/p>

(結(jié)尾:扣住“母愛”描寫自己的感受或發(fā)表議論,深化文章主題。)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5作文一:鵝與貓的決斗(提要)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)例文:沉默的父愛

(北京滿分文)

6歲。操場上,一個小男孩學(xué)著騎車,旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo),沒有一絲安慰,小男孩自然是摔了又摔,雙腿早已是鮮血淋漓。終于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著,眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有;孩子多么渴望爸爸的擁抱,還是沒有。只是那雙空洞的眼睛,讓孩子感到冷酷與無情。終于,孩子不哭了,倔強(qiáng)地站起來,跨上車,開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然,轉(zhuǎn)過身,邁著大步,走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲,父親只是不經(jīng)意地回了下頭,手卻在顫抖。孩子站起來,想著剛才父親冷漠依舊的眼神,兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5例文:沉默的父愛

(北京滿分文)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作

16歲。禮堂里,當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜勁_。又一次高舉獎杯,又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù),在閃光燈不停的閃耀下,孩子艱難地尋找他的父親。人群中,唯獨(dú)沒有他,臺下座位上,只有一個他。瞬間,禮堂仿佛空蕩蕩的,只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠,依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身,走向自己的兒子,一把奪過緊擁著的獎杯,父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來,一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件516歲。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模

昨天。校門口,一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄,沒有寬慰,沒有擁抱,沒有一句話。直視著父親,他的皺紋又深了,他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水,壓抑著。在模糊中,父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子,半空中停住了,又縮了回來。向門口指了指,父親又轉(zhuǎn)過身,沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角,父親定住了,回過頭,瞥了一眼,看到兒子。青年人也注視著他的父親,壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中,心中是那么溫暖,一步、兩步、三步……

今天??紙錾?。有一個孩子在寫著沉默的父愛,心中充滿感激與驕傲。我的父親,他的感情如綿細(xì)的秋雨,柔和的春風(fēng),沒有大起大落,只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛——我很感激它。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5昨天。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式

點(diǎn)評:聽無聲的閑花在落地,看不見的細(xì)雨也濕身。大雪無痕,大愛無形,父親的愛是沉默的,也是濃重的。寫父愛的文章當(dāng)是海量,這篇考場作文的高明處,在選取貫穿自我成長過程的三個鏡頭,并定格于父親的眼神和腳步,以表現(xiàn)父親鼓勵、鞭策和期待的大愛。最后一段寫出自己對父愛內(nèi)涵的感悟,令人心動。一、三段“父親只是不經(jīng)意地回了下頭,手卻在顫抖”“及近拐角,父親定住了,回過頭,瞥了一眼,看到兒子”的細(xì)節(jié)描寫是必要的,是極具表現(xiàn)力的。第二段“站起身,走向自己的兒子,一把奪過緊擁著的獎杯,父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師”的舉動似嫌稍過。末尾寫自己的感悟部分也稍嫌不夠準(zhǔn)確不夠到位。從全文看,父愛的特點(diǎn)是“嚴(yán)”是“厚”,“柔和的春風(fēng)”“淡泊”一類的概括是不準(zhǔn)確的。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5點(diǎn)評:聽無聲的閑花在落地,看不見的細(xì)雨也濕身。二、平列展開式選取不同角度的幾個生活片斷或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個側(cè)面在同一層面上平列展開,構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。其基本模式是:材料①開頭(引出材料)→主體材料②→結(jié)尾材料③(抒情、議論)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5二、平列展開式(抒情、議論)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的作文二:看風(fēng)箏(提要)

星期天,我和爸爸去廣場玩。秋高氣爽,正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。各種各樣的風(fēng)箏點(diǎn)綴在一望無垠的藍(lán)天上,煞是美麗。(開頭:引出材料,交待時間、季節(jié)、事由,突出“美麗”)

材料①:這邊是一位快樂的老者在放“豬八戒吃瓜”。……(具體描寫)

材料②:那邊是兩個小姑娘在放“蜻蜓戲水”?!?具體描寫)

材料③:另一邊是一位年輕的父親帶著一位機(jī)靈的小男孩在放“米老鼠”。他們好像遇到了一些麻煩,正在請教一位慈祥的老者。我忍不住走了過去……(具體描寫)

(主體部分描寫放風(fēng)箏的幾個片斷。要注重細(xì)節(jié)描寫和材料變化)

放風(fēng)箏是一個看上去簡單而有趣的游戲,然而卻蘊(yùn)含著豐富的生活哲理?!?/p>

(結(jié)尾:選擇一個角度進(jìn)行議論,深化文章主題。)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5作文二:看風(fēng)箏(提要)

星期天,我和爸爸去廣場例文:一步與一生

(四川高考滿分文)

一步,看似很短;一生,看似很長。殊不知,這短與長,只是相對而言。一步既可是一生,一生也可是一步。

——題記

一步?jīng)Q定一生

有一天,偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛汽車。這可是件新鮮事,全村人都圍過來。從車上走下來幾個人。其中一個穿黑皮夾克的中年男子問大家:“你們想不想演電影?誰想演請站出來!”一連問了好幾遍,村民們都不吱聲,好多人只顧和身邊的人自言自語。這時,一個十六七歲的女孩子站了出來?!拔蚁胙??!彼L得并不漂亮,單眼皮,、臉蛋紅撲撲的,透出山里孩子的倔強(qiáng)和淳樸。“你會唱歌嗎?”中年男子問?!皶!迸⒆哟蠓降鼗卮稹!澳悄悻F(xiàn)在就唱一個!”“行!”女孩子開口就唱,一邊唱還一邊扭:“我們的祖國是花園,花園里花朵真鮮艷……”高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5例文:一步與一生

(四川高考滿分文)一步,看似

村人大笑。因?yàn)樗母鑼?shí)在是唱得不怎么好聽,不但跑了調(diào),而且唱到一半時還忘了詞。沒想到,中年男子卻用手一指:“好,就是你了!”這個勇敢地向前邁了一步的女孩子叫魏敏芝。她幸運(yùn)地被大導(dǎo)演張藝謀選中,在電影《一個也不能少》中出任女主角,名字很快傳遍了大江南北。[敘述故事一]

千萬別輕視那小小的一步,它可能會改變你的一生。[議論點(diǎn)明“一步?jīng)Q定一生”]

一生即是一步一位俄亥俄州瓦帕科內(nèi)塔的男孩,從小就對太空充滿了幻想,10歲的時候,他告訴自己的祖父:“看吧,有一天我要飛向藍(lán)天?!弊娓负苓z憾地告訴他,要想飛向藍(lán)天,像他那樣弱的體質(zhì)是無法實(shí)現(xiàn)的,他必須有運(yùn)動員一樣健壯的身體。男孩聽了以后,沉默一段時間,默默地走開了。過了5年,男孩又一次跑到祖父面前說:“我已經(jīng)成為我們州最棒的運(yùn)動員了,是校長這么說的。這下子,我能上天嗎?”爺爺看了看孫子充滿自信的臉,輕輕地說:“小伙子,很不錯,你的身體夠格了,可惜,你沒有專業(yè)的航空知識,還是不行?!蹦贻p人聽了,低著頭走開了。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5村人大笑。因?yàn)樗母鑼?shí)在是唱得不怎么好聽,不但

又過了10年,在這位年輕人25歲的時候,他獲得了美國珀杜大學(xué)航空工程專業(yè)理學(xué)碩士學(xué)位。畢業(yè)后,他當(dāng)了三年的飛行駕駛員。又過了11年,這位36歲的飛行員終于如愿以償,成為“雙子星座-8”號宇宙飛船特級駕駛員。

3年后的一天,這位駕駛員操作“飛鷹”號登月艙在月球表面著陸,他也成為第一個登上月球并在月球上行走的人。當(dāng)時他說出了此后在無數(shù)場合被引用的名言:“這是個人邁出的一小步,但卻是人類邁出的一大步。”[敘述故事二]

他就是阿姆斯特朗,為了月球上的一小步,他付出了一生的心血。[點(diǎn)明“一生即是一步”]

魏敏芝大膽地跨出一步,醒目地亮出自己,改變了自己的一生。阿姆斯特朗按著自己的目標(biāo),堅(jiān)持一生,終于走出人類歷史的一步。由此看來,無論是一步還是一生,只要努力去走,就能走出屬于自己的精彩來。[總結(jié)全文,升華主題]

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【點(diǎn)評】本文最突出的特點(diǎn)是,審題準(zhǔn)確,選材精當(dāng),條理分明。兩個小標(biāo)題,引出一中一外兩個人物故事,分別詮釋兩層意思。每個故事結(jié)束之后,又用議論的方式點(diǎn)明主旨。加之,前面的“題記”統(tǒng)領(lǐng)全文,這樣使文章結(jié)構(gòu)簡單,條理分明,清楚地闡明了一個道理:“無論是一步還是一生,只要努力去走,就能走出屬于自己的精彩來”。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5【點(diǎn)評】本文最突出的特點(diǎn)是,審題準(zhǔn)確,選材精當(dāng),三、對比映照式選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對的兩個事物,也可以是同一事物的兩個方面)進(jìn)行反襯式組合。其基本模式為:正面材料開頭(引出材料)→主體→結(jié)尾反面材料

說明:行文時一定要寫出對比點(diǎn),為議論、抒情做準(zhǔn)備。至于先寫正面材料還是先寫反面材料則視作者的構(gòu)思和材料特點(diǎn)而定。

(抒情、議論)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5三、對比映照式(抒情、議論)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作作文三:我的母親(提要)

母愛,是人類最偉大的情感?!皟盒星Ю锬笓?dān)心”、“慈母手中線,游子身上衣……”從俗語到古詩,歌頌這一偉大主題的名言名句多不勝數(shù),而且膾炙人口。然而,我是女孩,母親的女兒。我曾經(jīng)憎恨我的母親,堅(jiān)決地否定母愛。(開頭以對比的方式引出材料,吸引讀者)

那是2007年8月底,我考上了一所普通中學(xué)。母親堅(jiān)決反對我上高中……(描寫我與母親的沖突或父親與母親的沖突及我的心理活動)

快三年了,我很少搭理我的母親,甚至很少回家。每當(dāng)我從母親的眼中讀出痛苦與無奈時,我心中甚至生出一絲莫名的快意。然而我錯了!大錯特錯!(以上兩段過渡)

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5作文三:我的母親(提要)

母愛,是人類最偉大的2009年5月15日,星期六,晚上11點(diǎn)15分。一個讓我刻骨銘心的日子,一個讓我終身愧疚的日子,一個讓我謝天謝地的日子。因?yàn)閺哪且豢唐?,我讀懂了我的母親,終結(jié)了可能的終身遺憾。

5月15日,學(xué)校難得地放了一天假,讓我們回家和父母商量填報(bào)志愿的事。我把自己的想法和父親說了,父親沒說什么。晚上是照例的看書。11點(diǎn)15分,我去客廳喝水,經(jīng)過父母的房間,無意中聽到了一段對話……(描寫對話內(nèi)容)

(對比材料要寫得震撼人心,方能產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比效果)

我如遭雷擊一般立在飲水機(jī)旁。我的腦中一片空白。只覺得天旋地轉(zhuǎn),客廳里的家具像在空氣中飄浮起來一樣。忽然,“砰”的一聲,我手中的水杯掉在地上,摔得粉碎。我扶著飲水機(jī),總算沒有倒下。母親從房間里沖出來抱住我,拼命地問我“怎么了”。“沒事,媽媽——”我大叫一聲,緊緊地抱住母親,恨不得鉆進(jìn)母親懷里。母愛,是偉大的。沒錯!

(結(jié)尾:著力描寫自己的感受,不可用太多的議論或抒情破壞文章的意境和情感氛圍。若描寫不到位,則可增加抒情或議論。)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件52009年5月15日,星期六,晚上11點(diǎn)15分例文:失落的文明

(浙江滿分文)

自詡是一個懷舊的人。

單車,汽車

城市像小學(xué)生的作業(yè)本,被人胡亂地涂來改去,融合了奇妙的雜亂無章與錦繡繁華。常常騎著單車,享受微風(fēng)過耳的輕快,享受汗流浹背的愜意,享受急速飛馳的狂妄,享受無拘無束的自由。經(jīng)過一個個十字路口,在車水馬龍中穿梭;經(jīng)過一排排房屋店鋪,在鱗次櫛比中遨游;經(jīng)過一座座建筑工地,在塵土飛揚(yáng)中放縱;經(jīng)過一條條林蔭小道,在郁郁蔥蔥中逗留。因?yàn)槟贻p,我不畏懼,有時迷戀過去,偶爾憧憬未來,有時蹉跎光陰,常??跓o遮攔。有一天,忽然發(fā)現(xiàn)汽車的數(shù)量已經(jīng)多于單車,它們龐大的身軀占據(jù)了每一條街道的中心,它們沖天的尾氣籠罩了每一座城市的上空,我忽然明白過來:稼軒的“寶馬雕車香滿路”已然成為現(xiàn)實(shí)時,單車在漸漸離我遠(yuǎn)去,一如我騎著單車駛過的歲月,無法收拾,更無法重來。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5例文:失落的文明

(浙江滿分文)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作

血緣,金錢

我屬于見錢眼開但不見利忘義的那種類型。往往在各種報(bào)刊雜志和電視熒屏上看到五花八門的家庭糾紛案,百分之八九十與錢有關(guān)?;蛘呤悄衬城纺衬冲X,而兩人是親戚,于是一個想賴賬,一個不依不饒,一來二去鬧上公堂;或者是兩夫妻離婚,為了財(cái)產(chǎn)分割問題大打出手;又或者是兒女爭奪父母的遺產(chǎn)。舉不勝舉。于此我不明白的是:在這些人眼中,難道親情還不如鈔票嗎?古語有云:血濃于水。意即血緣是超越一切的。我可以贊同大義滅親,卻無論如何不敢茍同有錢能使鬼推磨。但凡涉及情感品質(zhì)問題,金錢一概派不上任何用處。金錢能換來破鏡重圓嗎?不能。金錢能換來死而復(fù)生嗎?不能。金錢能換來天長地久嗎?不能??墒?,這個挺簡單的道理難住了當(dāng)今不少人哦。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5血緣,金錢高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)

燒餅,比薩“開心時刻必勝客”,一則廣告,兩代情結(jié)。燒餅攤邊,熱氣陣陣,推著單車的上班族如蜻蜓點(diǎn)水般路過,結(jié)束早鍛煉的老人們?nèi)齼蓛裳芈范?角錢的油條燒餅,生意還不錯。西餐廳里,冷氣襲襲,吮吸著飲料的年輕男女對視著微笑,學(xué)生們一邊狼吞虎咽,一邊談笑風(fēng)生,55元的9寸比薩,生意堪稱火爆。就像被高樓取代的四合小院,被高架取代的小橋流水,現(xiàn)代文明如洪水猛獸一般以風(fēng)馳電掣的速度吞噬著落后和破舊。無情地吞噬,甚至還沒來得及讓人們回味。現(xiàn)在趕走了過去,又將被未來趕走。傳統(tǒng)在消逝,取而代之的卻不是本國的文明,是西方的文明;失落的,是我,是和我一樣的國民,是我們用筆尖垂釣一地瘦瘦的憂傷。

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點(diǎn)評:人類一路前行,在不斷進(jìn)化的同時,也有某些方面的倒退,本文即一曲矮化傳統(tǒng)道義失落民族意蘊(yùn)的挽歌。文章立意獨(dú)特,轉(zhuǎn)寫行走的逆退。行文也一反常規(guī)獨(dú)出機(jī)杼,全文只是連綴三掛小幅,并不另具開頭結(jié)尾;小幅也主要是客觀描述,然后略點(diǎn)感觸;而合起來看,三掛小幅是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的,是服從同一主旨的,是給人類的一記警醒,頗具震撼。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5點(diǎn)評:人類一路前行,在不斷進(jìn)化的同時,也有某些四、穿插回放式即利用思維可以超越時空的特點(diǎn),以某一物象為線索,將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來,形成一個整體。操作的關(guān)鍵是選好串聯(lián)的物象,并圍繞一個中心截取生活中的材料。其模式為:開頭(交待物象,引出材料①)→發(fā)展(引出材料②)→高潮(引出材料③……)→結(jié)尾抒情、議論)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5四、穿插回放式高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課作文四:鋼筆人生

走進(jìn)考場,我首先將一個精致的鋼筆盒子放在座位的右上角。望著它,我思維的野馬在記憶的原野上奔馳……

以前,媽媽經(jīng)常自豪地向親朋好友炫耀,說我“抓周”的時候抓的就是鋼筆。從此,父母對我的前程便充滿了憧憬?!颁摴P”便注定與我的一生結(jié)下淵緣。(交待物象及與“我”的人生關(guān)系,是故事的開頭)

帶著幸福的憧憬,父母親高興了好多年。從幼兒園到小學(xué),我的成績在智力正常的孩子中還算不錯。我還會時不時地抓著鋼筆做刻苦學(xué)習(xí)狀,引得父母那帶點(diǎn)虛榮的希冀像氣球一樣膨脹起來。進(jìn)入小(五),我開始恨鋼筆了。因?yàn)橄裆揭粯拥淖鳂I(yè)壓得我喘不過氣來。鋼筆不再給我?guī)砜鞓?。我的成績隨著小學(xué)畢業(yè)的臨近而從優(yōu)秀降到中等,再降到中下。感謝《九年義務(wù)教育法》讓我順利地進(jìn)入初中。然而成績卻絲毫沒有起色。為了我,父母的爭吵愈來愈多、愈演愈烈:那種傷心明明是看著一位神童毀滅或天才墮落的傷心。我無暇顧及父母的傷心,因?yàn)槲艺撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲之中。網(wǎng)絡(luò)游戲可比鋼筆有趣得多啦!高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5作文四:鋼筆人生

走進(jìn)考場,我首先將一個精致的

初中三年,一眨眼就過去了。我雖然沒有壞到哪里去,但自然也不是父母驕傲的“神童”。其間,我常常不自覺地用精彩的游戲鏡頭驅(qū)趕父母失望甚至痛苦的眼神。我知道父母每年在我生日的時候都會給我買一支精致的高級鋼筆——它們正整整齊齊地排列在父親略顯空蕩的書架上。但我卻不敢正眼看它們,甚至盡量不去父親的書房。在父親失落的目光中,我以“擇校生”的身份走進(jìn)了一所“全封閉管理”的學(xué)校。“全封閉管理”,這意味著我每五天半才能和我心愛的網(wǎng)絡(luò)游戲幽會一次。果然,不到三天,我對游戲的渴望就像犯了毒癮一樣難以控制。更為惱人的是,班主任是個語文老師,要我們用鋼筆書寫,還說出了一大堆理由——雖然我一句也沒記住。

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5初中三年,一眨眼就過去了。我雖然沒有壞到哪里去

然而,改變我的也是一支鋼筆。(注意這一段轉(zhuǎn)折性過渡)

那應(yīng)該是開學(xué)后一個多月了。對陌生環(huán)境的新鮮慢慢散去,壓抑在心底的頑劣就冒出來了。看班主任那憨厚的模樣,應(yīng)該不難騙倒他吧!我隨便編了個理由去請假,他卻隨手就給我簽了字。第二天.我按時回了校,卻因?yàn)橥ㄏ疽箤?shí)在打不起精神,以至語文課我都聽得“搖頭晃腦”。晚自修放學(xué)的時候,老師把我叫去了。我迅速制訂了“低調(diào)”應(yīng)對的策略。但老師的話卻讓我大吃一驚。“你昨晚去網(wǎng)吧了吧!”我哆嗦了一下。“你喜歡電腦,很好。我拜你為師,以后犯癮了就去我家上?!彼Z氣平和得讓我感覺像是在布置一場陰謀。接著他掏出一個精美的盒子遞給我?!斑@是我的拜師禮物,因?yàn)槟闶侨辔ㄒ贿€在用圓珠筆的人?!蔽业男÷斆髯屛腋緛聿患胺磻?yīng),他就握住我的手——分明是狠狠地握了一下,一股熱流迅速傳遍了我的全身,等我抬起頭,想說什么時,老師已經(jīng)不見了。

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5然而,改變我的也是一支鋼筆。(注意這

那一晚,我又沒睡。但第二天卻精神飽滿!

誰說毒癮戒不掉呢?只是人們沒有找到有效的方法而已。

(故事的發(fā)展和高潮要寫得跌宕起伏,盡量減少繁瑣的敘述,突出感人的細(xì)節(jié))

三年過去了,我的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我玩游戲的水平。今天,我第一次使用老師送給我的鋼筆,我要用這支筆換一張中山大學(xué)的通知書送給我的老師。明天,我還要用這支筆創(chuàng)造更多的財(cái)富送給社會。鋼筆,果然是我生命的一部分。

(結(jié)尾要鏗鏘有力,寓意深刻,還要注意照應(yīng)開頭)

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5那一晚,我又沒睡。但第二天卻精神飽滿!高考作小結(jié):

記敘文的結(jié)構(gòu)模式相對而言變化較多,運(yùn)用時可以使用單一的某種模式,也可以將其中的兩種或幾種合并使用。但不管如何變化都要遵循如下規(guī)律:開頭(引出材料)→主體(具體描寫,用生動的細(xì)節(jié)突出某種特點(diǎn))→結(jié)尾(適當(dāng)抒情或議論點(diǎn)題)。必須注意的是:段與段之間、材料與材料之間要有過渡,結(jié)尾要照應(yīng)。熟練地掌握這些基本模式對快速構(gòu)思和行文無疑是大有裨益的。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5小結(jié):記敘文的結(jié)構(gòu)模式相對而言變化較多,運(yùn)用時例文:遙望象牙塔,走過獨(dú)木橋

(重慶滿分文)

聽,是誰打翻了五味瓶?伸出手指數(shù)一數(shù),酸甜苦辣咸……——題記

三十年,回眸一瞬間。有多少莘莘學(xué)子遙望著象牙塔,倚窗悲嘆;又有多少佼佼者安然走過獨(dú)木橋,站在象牙塔上——笑傲江湖。然而,是非成敗,轉(zhuǎn)頭空。當(dāng)我們轉(zhuǎn)過頭來回望過去的時候,一切的一切,又算得了什么?

酸十年寒窗苦讀日,一朝金榜題名時。十年,我們經(jīng)歷了太多的酸楚,太多的離別,太多的令人難以忘懷的事。初中畢業(yè)的時候,老師告訴我們,今后的路還很長,要經(jīng)歷的事情也會更多,今天的分離與以后的困難相比根本不算什么,但是當(dāng)你們遇到困難時,要時刻提醒自己三個字:我能行!當(dāng)時,我們有很多同學(xué)鼻子一酸,落下了淚,老師親自用手絹為我們擦干眼淚,并囑咐我們,要記住一起生活過的日子,回憶也是甜蜜的幸?!,F(xiàn)在看來,五味瓶中的酸,在回憶里也變成了甜蜜的幸福。

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5例文:遙望象牙塔,走過獨(dú)木橋

(重慶滿分文)高考作文專題復(fù)習(xí)

甜努力就有收獲,收獲才能享受到甜甜的滋味。當(dāng)我們高興的把成績單交給父母時,再苦再累的他們也會露出欣慰的微笑,然后擦干臉上的汗珠,接過成績單,小心翼翼的保存起來,可憐天下父母心!我們沒有任何理由不去努力,為了父母的笑臉,為了我們的將來,為了那種幸福的感覺。一切甜美的事情,都會在勤奮的汗水中,熠熠發(fā)光。

苦休息的時候腦海里仍然不斷的涌現(xiàn)出各種公式……

睡覺的時候嘴里呢喃著新學(xué)過的英語單詞……

看不完的書,做不完的題,考不完的試……

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5甜高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上

我們似乎總在埋怨這些永無止境的事;寢室—教室—食堂……我們也總在抱怨這種“三點(diǎn)一線”的枯燥乏味的路程。苦嗎?很苦。但為了高考后的象牙塔,拼了。不苦嗎?希望和失望總是在靈魂中交錯出現(xiàn)。我們,竭盡全力。

辣高三的生活,有點(diǎn)像吃辣椒的味道。大家都火氣沖天的去學(xué)習(xí),忙的彼此顧不上說一句閑話,小張的娛樂新聞,小李的體育快報(bào),都被十足的辣味沖淡,取而代之的是漫天的飛舞的試卷,和老師辣人的話語:高考過后,你們就幸福了……

可是,高考過后真的就會幸福嗎?迎接我們的是象牙塔?還是失利后辣椒一樣的人生……高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5我們似乎總在埋怨這些永無止境的事;寢室—教室

咸是種什么味道,淡時若有若無,濃時澀澀帶苦。但是生活中必不可少,亦如高考。咸是汗水,咸是眼淚。而高考中的這段日子,少不了這些。關(guān)注和希望都聚焦在我們的身上,我們只有在漆黑的夜里掩被流淚。高考,我們不得不緊張,因?yàn)槲覀兝斫?,它在人生中的分量。還是想起老師對我們說的那句話:我,能行!咸味的量,我們自己來掌握!

扶起五味瓶,我們繼續(xù)上路……

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5咸高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作

點(diǎn)評:從初中畢業(yè)時的生活場景,到當(dāng)下的片刻感受,內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜,卻被作者組織得如同詩句的上下兩行——作者簡直是結(jié)構(gòu)天才:從題記的一句“打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸”到“五味”的依次展開,再到末尾一句“扶起五味瓶,我們繼續(xù)上路……”,嚴(yán)絲合縫,精致天然。而這樣的構(gòu)造不僅是一種單純的形式,而是形式與內(nèi)容的結(jié)合。五種滋味的比喻暗含著豐富而真切的感受,能使作為過來人的評閱人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。而結(jié)尾的“我們繼續(xù)上路”又表明了一種健康向上的姿態(tài),讓人感到欣慰。語言流暢、優(yōu)美。不著痕跡的詩詞妙用,排比、比喻等修辭手法的豐富呈現(xiàn),使文章極富文采。鏈接:高考滿分記敘文高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5點(diǎn)評:從初中畢業(yè)時的生活場景,到當(dāng)下的片1.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗(yàn)的作家,以親歷的見聞來寫作;另一些詩人用樂府舊題來進(jìn)行翻新創(chuàng)作。于是,鄉(xiāng)村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來,那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時有了名字,成為村民們最樸素的方位標(biāo)識.2.許地山這樣說,也是這樣做的,他長大后埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),成為著名的教授和作家,他也因此取了個筆名叫落花生,這就是他筆名的由來。3.在偉大莊嚴(yán)的教堂里,從彩色玻璃窗透進(jìn)一股不很明亮的光線,沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的,我感到了我自己的渺小。4.夕陽將下,余暉照映湖面,金光璀璨,不可名狀。一是蘇州光福的石壁,也是太湖的一角,更見得靜止處,已不是空闊浩渺的光景。而即小見大,可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美,沒有紛爭。雖然看似一個似有似無,亦真亦幻的所在,但它是陶淵明心靈釀出的一杯美酒,是他留給后世美好的向往.6.抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生從“搖花樂”中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。7.桂花是沒有區(qū)別的,問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們。一親一疏,感覺自然就涇渭分明了。從中,我們不難看出,家鄉(xiāng)在母親心中的分量。8.特點(diǎn)就是這件事物不同于其他的地方,每種物品都有自己明顯的特點(diǎn),比如外形、用途等,所以,如果要想讓自己的物品與眾不同,就一定要抓住它的特點(diǎn)。9.有的時候,我遇到的字只知道拼音,可不知道它的寫法,我就用音序查字法從字典里尋出它的芳蹤,有時候看到不會讀的字,我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件51.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗(yàn)的作汕頭市潮陽第四中學(xué):陳欽發(fā)記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式汕頭市潮陽第四中學(xué):陳欽發(fā)記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式怎樣的記敘才具體感人?怎樣的記敘才具體感人?《又是秋風(fēng)起》父親給錢:父親拍拍手站起來(準(zhǔn)備),微傾著身子(姿勢),從懷里掏出一只破錢包(過程與道具),取出三十元(過程與數(shù)量),在粗糙的指間摩了摩(細(xì)微情態(tài)),遞給我(方式)說(語言):“天冷了,你娘身子不好,眼也花得不中用了,不再給你做棉襖,你就照城里人的樣兒買件兒算了?!?.動作分解法《又是秋風(fēng)起》父親給錢:1.動作分解法

根據(jù)下面這段文字展開想象,就“青年給母親洗腳的過程”寫一個片段。內(nèi)容不超過200字。例文:他先在盆里接了些水,然后又對了些熱水用手?jǐn)嚵藬?,還覺得不夠暖和,又稍微加了點(diǎn)熱水。這次再用手試,覺得溫度比較合適,然后他幫母親脫掉鞋和襪。他托著母親的腳,不停地把水撩在母親的腳背上,輕輕地搓著母親的腳。由于母親天天送報(bào),走了太多的路,腳上裂開了一道道的口子,他都覺得手有些扎。他小心地撩著水,細(xì)心地清洗母親的腳的每一個部位。母親確實(shí)老了,腳上的皮膚都已變得松弛。他不時地抬起頭,望著母親慈祥的臉,眼中充滿感激與尊重。他明白,正是這雙腳,為他在布滿荊棘的地方趟出一條人生的路。

描寫人物,一定要把能表現(xiàn)人物性格的動作寫出來。根據(jù)下面這段文字展開想象,就“青年給母親洗腳的

例文:我瞥了爸爸一眼:他靠在墻邊,雙手抱臂,眼睛直視前方,活像一塑雕像,而那不時緊鎖的雙眉又似乎證明他正在思考。突然,緊鎖的雙眉展開了,爸爸一抬頭,剛想說些什么,又不滿地?fù)u了搖頭,眉毛又緊鎖在一起,就像是一對永不分開的兄弟。(靠在墻邊的面部表情)看到這些,我不禁心頭一熱,一種莫名的溫暖充滿全身,但我又說不出什么。此情此景,忽然把一個熟悉的影像投映在我的腦海中:當(dāng)我因考試失誤而懊悔時,我總能看到爸爸那支持的目光;當(dāng)我因犯了錯誤而不知所措時,我總能聽到爸爸那語重心長的教導(dǎo);當(dāng)我遇到困難時,我總能感受到爸爸無言的幫助……這不正是寬容的最好素材嗎?(聯(lián)想,寫心理活動)例文:我瞥了爸爸一眼:他靠在墻邊,雙手抱臂,眼2.摹形繪聲法

(我被同學(xué)取笑A)我一邊想著,一邊走進(jìn)教室。剛要到座位的時候,被小耗子一絆跌倒在了地下。我很生氣,但還是忍著疼痛回到座位上。又被同位取笑了一番。被同學(xué)取笑的時候,直覺得被碰的地方非常地疼。2.摹形繪聲法(我被同學(xué)取笑A)2.摹形繪聲法

(我被同學(xué)取笑B)___《個性歷險(xiǎn)記》用零下兩千度的眼神回視“受驚的眾人”,然后瀟瀟灑灑地走到座位上,該多酷。(怎樣想—形)于是我昂著頭走進(jìn)教室。(怎樣走—形)“噓”聲一片,“撲通……”我趴在了地上。(怎樣跌—聲)“小耗子,你——”我火冒三丈,但強(qiáng)忍著疼痛回到了座位上。(怎樣怒—聲)同位“安慰”道:“‘東施效顰’的效果怎樣,還是……”“?。堪?!……”

鉆心的疼。(怎樣疼—聲)2.摹形繪聲法

(我被同學(xué)?。ㄎ?)不清楚跟她坐在一起是好是壞,反正我只知道跟她坐在一起,隨時會耳膜爆炸,為什么?因?yàn)樗前嗌嫌忻拇罄?,只要她輕輕地發(fā)出一聲,就要把人嚇?biāo)?。不明白為啥她那嗓子會那么厲害,真是“一鳴驚人”。(文2)“我以后就是你的同桌啦!”她邊說邊習(xí)慣性地搔著后腦,臉上掛著笑,我大吃一驚,“和你同桌?”她聳聳肩,一臉無辜。有誰不知她是最大膽最調(diào)皮的女孩呢,我有點(diǎn)畏懼。日子很快過去。印象中,每天晚修鈴響起時,她就會問我:“準(zhǔn)備好了嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,雙手捂住耳朵。不一會兒,耳邊驟然響起:“組長收數(shù)學(xué)作業(yè)啊——”其聲如雷霆乍驚,即使最懶的同學(xué)也會乖乖地交作業(yè)?!段业耐馈?.摹形繪聲法高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(文1)不清楚跟她坐在一起是好是壞,反正我只知道跟她坐在一起

3.注重細(xì)節(jié)描寫記敘文講究的是用形象感人,形象就要講究細(xì)節(jié)。如說一個人怕辣:“他啃了一口辣椒,只見他把脖子一縮,臉部肌內(nèi)皺成一團(tuán),張大嘴巴,喊了一聲:“哇呀!”舌頭吊在外面,半天縮不進(jìn)去。”

描寫“我一個人待在家里,非常害怕”的情景。例文:爸、媽上街去了,我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影(看),或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音(聽),我便以為小偷來了,嚇得說不出話來(感)。假如小偷來了,他會把我綁起來,用毛巾把我的嘴塞住,不讓我喊叫,然后偷我家的錢,搬走我家的電視機(jī)(想)。我不敢捉小偷,所以跑進(jìn)臥室里,鎖起了房門,躲在被窩里(做),在被窩里,我一直祈禱:爸、媽,趕快回來吧(想)!

描寫“在雷雨中上學(xué)很苦”的情景。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件53.注重細(xì)節(jié)描寫高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的

例文:夏天的中午,雷雨最多了。吃過中飯后,天空常常被烏云帶來的大黑布包了起來(看)。閃閃的電光,如銀蛇般在天空穿梭,照得人臉色蒼白(看)。隆隆的雷聲(聽)像戰(zhàn)場上的大炮聲,震得我耳膜快破了(感)。劈里啪啦!劈里啪啦!雨打在屋頂上,響起了好大的聲音(聽)??焐险n了,我不能等到雨停(想),所以穿上雨衣,沖進(jìn)雨里(做)。無數(shù)的雨滴,像千萬支冷箭向我身上射來(感)。我拉好了雨衣,加速腳步向?qū)W校跑去(做)。到了學(xué)校,制服濕了(看),真是討厭(感),今天要是星期天,就不會受這種罪了(想)!高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5例文:夏天的中午,雷雨最多了。吃過中飯后,天空4.注入感情法

邊敘邊感法(夾敘夾議)

無意間順眼瞟去,大吃一驚,那錢包里已空無一文,同時,我極為分明地聽見父親肚里的咕嚕聲。我霎時明白,父親,他又要挨餓了...一種負(fù)罪感襲過心頭,鼻子酸酸的,淚水模糊了雙眼。我那蒼白的虛榮,此時已完全蕩去,久抑的農(nóng)家父子的感情卻在此刻驟然漲滿胸懷。我忍住淚,對正要車的父親說:“大,等會兒……”轉(zhuǎn)過身,飛快地奔向食堂。_____《又是秋風(fēng)起》高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件54.注入感情法邊敘邊感法(夾敘夾議)無意間順眼瞟(開門見山入題)

我發(fā)現(xiàn)女孩也可做“太陽”(點(diǎn)題)

應(yīng)該慶幸,造物主在創(chuàng)造男性的同時也創(chuàng)造了女性,于是,冷峻與溫柔,健壯與纖弱,粗獷與細(xì)膩共存于天地之間。

題目:女孩也可做“太陽”高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(開門見山入題)我發(fā)現(xiàn)女孩也可做“太陽”(點(diǎn)題)題(概括事件開端)

不知從何時起,許多人的思想發(fā)生了改變,重男輕女,認(rèn)為“男孩是太陽,女孩是月亮”,言之意自然是:太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣,每當(dāng)男孩唱起《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌時,我的心里就在默念:女孩也要自強(qiáng)!幾個月前,物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息,希望同學(xué)們能踴躍報(bào)名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”,縮頭縮腦地就是不作聲。我想:當(dāng)一回“太陽”的機(jī)會來了!報(bào)名時,老師也投來疑惑的目光。

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(概括事件開端)不知從何時起,許多人的思想發(fā)生了改(事件發(fā)展)

下課后,那幾名男生走到我桌前,“皮笑肉不笑”地說:“有本事就拿回一個獎,要是拿不到,回家當(dāng)傻丫頭!”“我會的!”我扔下一句話,于是一頭扎進(jìn)預(yù)賽的準(zhǔn)備中。此后,我才體會到什么叫真正的苦。我有點(diǎn)想偃旗息鼓了,耳邊卻又回蕩著那幾位“太陽”的聲音:拿不回一個獎就回家當(dāng)傻丫頭!傻丫頭?不,我要捧著獎狀證明:我能行,女孩也可以做太陽!于是我滿懷信心,重抖精神,熬夜驗(yàn)算;我在圖書館里尋覓一本本資料,我到老師身邊求解一道道難題,我到實(shí)驗(yàn)室里觀察一個個變化。但我并不感到苦和累,因?yàn)槲沂冀K想著:要為女孩爭一口氣,我要證明:女孩子也可做太陽!(扣題)

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(事件發(fā)展)下課后,那幾名男生走到我桌前,“皮笑肉(事件高潮)

學(xué)校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來了,獲獎名單前擠滿了同學(xué)。啊,我的名字在最前面,我成功了!物理老師投來贊許的目光,那幾位男生和我擦肩而過,“傻丫頭”自然不再說,臉上也露出一絲善意的微笑。

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(事件高潮)學(xué)校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來了,獲獎名單前擠(照應(yīng)開頭)

我用我的行動證明女孩子能夠做太陽(點(diǎn)題)

,女同胞們,你們說是嗎?我們既然存在于這個世間,就要勇敢地?fù)纹疬@“半邊天”,不要被另外“半邊天”小瞧,當(dāng)然,男孩子不會輕易服輸,但我有這個信心,女同胞們,你們呢?

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(照應(yīng)開頭)我用我的行動證明女孩子能夠做太陽(點(diǎn)題第一種,最常見的模式,可稱作“層層深入式”。歸納總結(jié):第一段:開門見山入題。第二段:概括事件開端。第三段:事件發(fā)展。第四段:事件高潮。第五段:照應(yīng)開頭。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5第一種,最常見的模式,可稱作“層層深入式”。歸納總結(jié):高考作(概括性開頭,直接入題。)

題目:發(fā)現(xiàn)……(開門見山)

生活中,許許多多的事情在不斷地被我發(fā)現(xiàn)著……高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(概括性開頭,直接入題。)題目:發(fā)現(xiàn)……(開門見山)高考(并列內(nèi)容段a)

媽媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”,她把臟衣服放在洗衣板上,揉呀,搓呀,時時不用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發(fā)酸的腰。媽媽洗衣的情景,猶如電影里的一個鏡頭,不斷地“播放”著。終于有一天,我拿著自己的臟手帕,趁媽媽不注意,偷偷地去洗。費(fèi)了九牛二虎之力,終于把手帕洗干凈了,我吁了一口氣。這時,我發(fā)現(xiàn)(扣題)早已倚在門邊的媽媽的臉上,露出了欣慰的笑容。

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(并列內(nèi)容段a)媽媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是寧(并列內(nèi)容段b)

爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習(xí),經(jīng)常了解我的學(xué)習(xí)情況,可他從不陪讀,也不檢查作業(yè)。他總說:“我相信孩子?!蔽衣犃诉@話,精神上有了一種莫名的動力——一定要好好學(xué)。我用自己的成績證明了這一切。當(dāng)我把大紅的證書捧給爸爸時,我發(fā)現(xiàn)(扣題)

,不愛笑的爸爸臉上浮現(xiàn)出了燦爛的笑容。

高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(并列內(nèi)容段b)爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習(xí),經(jīng)常了解我的學(xué)(并列內(nèi)容段c)

奶奶七十多歲了,她非常疼愛我,姑姑來看望她時,總會帶來許多好吃的東西,而奶奶總是舍不得自己吃。她說:“讓我的乖孫女吃吧,好長大個子?!蔽颐靼啄棠虒ξ业膼?。于是我拼命地投稿,用得來的稿費(fèi)買了一袋奶粉,當(dāng)我把奶粉放在奶奶眼前時,我發(fā)現(xiàn)(扣題)她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(并列內(nèi)容段c)奶奶七十多歲了,她非常疼愛我,姑姑(抒情、議論,照應(yīng)開頭。)

發(fā)現(xiàn),使我看到了媽媽的欣慰;發(fā)現(xiàn),使我懂得了爸爸的希望;發(fā)現(xiàn),讓我回報(bào)了奶奶的疼愛。發(fā)現(xiàn),……

(點(diǎn)題)高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5(抒情、議論,照應(yīng)開頭。)發(fā)現(xiàn),使我看到了媽媽的欣第二種:比較常見的模式,可稱作“內(nèi)容并列式”或“櫥窗展覽式”第一段:概括性開頭,直接入題。第二段:并列內(nèi)容段a。第三段:并列內(nèi)容段b。第四段:并列內(nèi)容段c。第五段:抒情、議論,照應(yīng)開頭。示例高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5第二種:比較常見的模式,可稱作“內(nèi)容并列式”或“櫥窗展覽式”作文題目以“必須跨過這道坎”為題,寫一篇記敘文。要求:1.必須采用以上兩種記敘文結(jié)構(gòu)模式中的任一種。

2.字?jǐn)?shù)在800字左右。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5作文題目以“必須跨過這道坎”為題,寫一篇記敘文。高考作文專題

前言

近年高考語文,由于不少考生一味模仿部分高分作文,片面追求形式上“創(chuàng)新”,致使考場中上出現(xiàn)大量的“四不象”作文;有些考生忽視常規(guī)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,缺乏快速架構(gòu)作文的能力,所寫作文思維紊亂、殘缺不全、顛三倒四、主次不分,不能讓閱卷人在快速審讀中迅速把握其思維邏輯,自然只能得到較低分?jǐn)?shù)??紙鲎魑木蛯懽髦黧w來講,是急就章,要在不超過60分鐘的時間內(nèi)完成一篇高質(zhì)量的文章。就閱卷主體來講,是瀏覽者,高速運(yùn)作的機(jī)制決定了閱卷人只能在最多兩分鐘內(nèi)(有些十幾秒)瀏覽完畢并作出判斷給出分?jǐn)?shù)。這二者都決定了考場作文在結(jié)構(gòu)上的一些特殊要求。首先是結(jié)構(gòu)必須有頭有尾,層次清楚,清晰明朗,條分縷析,使閱卷人能夠在短時間內(nèi)抓住作者的行文思路和思維進(jìn)程。其次是結(jié)構(gòu)應(yīng)有一定的模式特征;近年的高分作文中,不少就是按常規(guī)體式和模式結(jié)構(gòu)獲得的。熟悉幾種常規(guī)而實(shí)用的結(jié)構(gòu)模式,并經(jīng)過長期操練使之了然于胸,必將提升同學(xué)們快速架構(gòu)文章能力,從而提高作文檔次。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5 前言近年高考語文,由于不少考生一味模仿部分記敘文的結(jié)構(gòu)模式:一、時序順進(jìn)式即選取生活流程中的某一片斷按時序進(jìn)程進(jìn)行描寫,其內(nèi)容層次依次相連,構(gòu)成一個完整的故事或情節(jié)。其模式如下:開頭(引出故事)→故事主體(對人物或事物主體進(jìn)行細(xì)致刻畫)→結(jié)尾(議論點(diǎn)題)。高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式》上課課件5記敘文的結(jié)構(gòu)模式:一、時序順進(jìn)式高考作文專題復(fù)習(xí)《記敘文寫作文一:鵝與貓的決斗(提要)

去年秋天,一個偶然的機(jī)會,我目睹了一場罕見的鵝與貓的決斗。那驚心動魄的場面至今使我難以忘懷。(開頭:引出故事?!昂币姟?、“障心動魄”、“難以忘懷”點(diǎn)出故事特點(diǎn),吸引讀者。)

那天一我剛放學(xué)回家,輕輕推開院門,只見一只母鵝警惕地瞪著一只野貓。剛出世不久的一群小鵝在母鵝的身后驚恐地圍成一堆。地上散布著一些白色的鵝

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