最新公開(kāi)課司馬光(省級(jí)獲獎(jiǎng))

長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)班級(jí)時(shí)間年月日課題24司馬光（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。3．緊扣重點(diǎn)詞句，感悟司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖24．司馬光聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜光持石擊甕破之，水迸，兒得活。學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書(shū)、多讀）。然后告訴孩子們學(xué)習(xí)古文的方法跟學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法大同小異，也可以用上這些方法。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．生字復(fù)習(xí)ītínɡdēnɡdiēhònɡqìchíiē司庭登跌眾棄持皆二、再讀課文，深入探究。1司馬光砸缸的動(dòng)漫故事，激發(fā)興趣。2學(xué)生自由讀課文、讀譯文。3讀了課文，你覺(jué)得司馬光是一個(gè)什么樣的孩子？（聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。）課文中哪個(gè)地方寫(xiě)出了司馬光很聰明。（光持石擊甕破之，水迸，兒得活。）（課件出示10）聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（板書(shū)：聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜光持石擊甕破之，水迸，兒得活。）4指導(dǎo)感情朗讀，讀出對(duì)司馬光的贊賞。四、配樂(lè)朗讀，熟讀成誦。1這么聰穎機(jī)智、沉著冷靜的孩子，你們喜歡嗎？（喜歡）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，注意讀出喜歡的感受，讀出古文的韻味，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀。（課件配樂(lè)）2學(xué)到這里，你能試著把這個(gè)故事背誦下來(lái)嗎？一起背一背，不能背誦的看著書(shū)朗讀。3教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《司馬光》這篇文言文，知道學(xué)習(xí)文言文的方法有看——注釋、聯(lián)系——上下文、查找——資料書(shū)、遇到難句——反復(fù)多讀幾遍、還讀不懂的——做批注。相信同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，也能用上這些方法，去讀懂其它的古文。五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（課件出示11）出示生字田字格課件：司庭登跌眾棄持1觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？“跌持”為左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)的左窄右寬?！暗?、棄”是上下結(jié)構(gòu)，“庭”是半包圍結(jié)構(gòu)。2師指導(dǎo)寫(xiě)字“庭”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“廣”作偏旁時(shí)，要寫(xiě)得寬大一些，橫、撇要長(zhǎng)一些?！暗恰保线叢糠帧鞍h”旁，不要寫(xiě)錯(cuò)，看清筆畫(huà)，下面的“豆”穿插進(jìn)去，要寫(xiě)緊湊。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。師生互評(píng)、生生互評(píng)。教