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文檔簡介
2022年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫題庫附答案【A卷】第一部分單選題(50題)1、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。
A.構(gòu)造一種完型
B.主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
D.對環(huán)境條件的認(rèn)知
【答案】:B
2、教育還沒有從社會生活中分化出來,沒有專門的教育機(jī)構(gòu)和專職的教育人員,而是在社會生產(chǎn)和社會生活的過程中進(jìn)行的社會是()。
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
【答案】:A
3、主張廢除班級授課、廢除教科書、廢除學(xué)科劃分,由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容的教學(xué)改革,稱為()。
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
B.指導(dǎo)教學(xué)法
C.設(shè)計教學(xué)法
D.個別化教學(xué)法
【答案】:C
4、西方教育史上第一本專門論述教育問題的著作是()。
A.《理想國》
B.《論演說家的教育》
C.《政治學(xué)》
D.《大教學(xué)論》
【答案】:B
5、關(guān)于冷凝集素試驗(yàn)的敘述,錯誤的是()。
A.支原體肺炎也可出現(xiàn)陽性
B.血清分離時應(yīng)在4℃調(diào)節(jié)下進(jìn)行
C.將出現(xiàn)凝集的試管再置于37℃水域中,凝集現(xiàn)象消失
D.試管自冰箱取出后,應(yīng)立即觀察結(jié)果
E.冷凝劑反應(yīng)是可逆的
【答案】:B
6、下列屬于元認(rèn)知策略實(shí)例的是
A.學(xué)生在考試之后能預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)
B.利用復(fù)述策略記憶
C.舉一反三
D.在閱讀時,遇到難點(diǎn)停下來思考或回到前面重新閱讀
【答案】:D
7、學(xué)生是教育活動的(),要發(fā)揮其主觀能動性。
A.內(nèi)因
B.客體
C.外因
D.主體
【答案】:D
8、患者女。32歲。四肢小關(guān)節(jié)疼痛3年,晨僵,近端指關(guān)節(jié)、掌指關(guān)節(jié)腫,擠壓同。實(shí)驗(yàn)室查血沉83mm/h,C-反應(yīng)蛋白57.3mg/L,類風(fēng)濕因子2731U/ml,診斷為類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎。
A.不是超敏反應(yīng)
B.Ⅲ型超敏反應(yīng)
C.Ⅳ型超敏反應(yīng)
D.Ⅱ型超敏反應(yīng)
E.Ⅰ型超敏反應(yīng)
【答案】:B
9、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()。
A.備好課
B.上好課
C.抓好課后教導(dǎo)工作
D.搞好教學(xué)評價
【答案】:B
10、校風(fēng)的中心是()。
A.班風(fēng)
B.教師言行
C.學(xué)風(fēng)和教風(fēng)
D.領(lǐng)導(dǎo)管理水平
【答案】:C
11、“建國君民,教學(xué)為先”揭示了教育的重要性以及()。
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與人的關(guān)系
C.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
D.教育與社會的關(guān)系
【答案】:A
12、學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡和編歌訣的方法幫助掌握、記憶知識的策略屬于()
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.元認(rèn)知策略
【答案】:B
13、在班級管理模式中,強(qiáng)調(diào)以自我管理為中心的是()。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
【答案】:D
14、創(chuàng)設(shè)問題情境的核心是()。
A.熟悉教材
B.以多種形式創(chuàng)造問題情境并貫穿始終
C.實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
D.了解學(xué)生
【答案】:C
15、分支制學(xué)制是()建立的一種學(xué)制。
A.蘇聯(lián)
B.美國
C.印度
D.歐洲
E.中國
【答案】:A
16、學(xué)生小明在本學(xué)期教學(xué)期末考試中考了全班第二名,獲得老師表揚(yáng),心理很高興,它任務(wù)自己這次考試成功是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)能力強(qiáng),歸因是()。
A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控
B.外部、穩(wěn)定、不可控
C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控
D.外部、不穩(wěn)定、不可控
【答案】:A
17、對于一個過分害怕貓的學(xué)生,我們可以讓他先看貓的照片或談?wù)撠?,在讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓,讓他靠近籠中的貓,最后讓他用手觸摸貓,逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱()。
A.松弛訓(xùn)練
B.人本主義療法
C.系統(tǒng)脫敏療法
D.肯定性訓(xùn)練
【答案】:C
18、關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力,即對認(rèn)知的認(rèn)知,在心理學(xué)上稱為()
A.認(rèn)知策略
B.認(rèn)知能力
C.基本認(rèn)知
D.元認(rèn)知
【答案】:D
19、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()
A.應(yīng)有的責(zé)任感
B.應(yīng)有的義務(wù)感
C.積極地社會功能
D.應(yīng)有的道德面貌
【答案】:C
20、馬克思主義實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是()。
A.推廣義務(wù)教育
B.普及高等教育
C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.發(fā)展基礎(chǔ)教育
【答案】:C
21、青少年兒童身心發(fā)展的順序、過程、速度大體相同,這說明其身心發(fā)展具有()。
A.順序性的特征
B.穩(wěn)定性的特征
C.差異性的特征
D.不均衡性的特征
【答案】:B
22、關(guān)于尿微量白蛋白的敘述,錯誤的()。
A.可見于糖尿病性腎病
B.為晚期腎損傷的測定指標(biāo)
C.可隨機(jī)留取標(biāo)本
D.用蛋白定性的化學(xué)方法不能檢出
E.可采用免疫透射比獨(dú)法進(jìn)行測定
【答案】:B
23、下列不引起血管收縮的物質(zhì)是()。
A.前列腺素內(nèi)過氧化物
B.前列環(huán)素
C.兒茶酚胺
D.去甲腎上腺素
E.血栓烷A2
【答案】:B
24、調(diào)整閱讀速度屬于()。
A.監(jiān)視策略
B.復(fù)述策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.計劃策略
【答案】:C
25、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種()思潮的體現(xiàn)。
A.制度化教育
B.非制度化教育
C.形式化教育
D.非形式化教育
【答案】:B
26、對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是()。
A.消退說
B.動機(jī)說
C.同化說
D.干擾說
【答案】:A
27、教師的最基本形象是
A.人格形象
B.文化形象
C.道德形象
D.園丁形象
【答案】:C
28、提出動機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是()
A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.布魯納
D.斯金納
【答案】:A
29、中學(xué)實(shí)施德育的基本途徑是()。
A.教學(xué)活動
B.課外活動
C.共青團(tuán)活動
D.勞動活動
【答案】:A
30、記憶的發(fā)展是從機(jī)械記憶到意義記憶,思維的發(fā)展是從具體思維到抽象思維,這說明學(xué)生的身心發(fā)展具有( )
A.順序性與階段性
B.不均衡性
C.個體差異性
D.整體性
【答案】:A
31、環(huán)境決定論的哲學(xué)淵源可以追溯到洛克的
A.白板說
B.復(fù)演論
C.成熟論
D.同化說
【答案】:A
32、認(rèn)為人的價值高于社會價值,把人作為教育目的根本所在的價值取向?qū)儆冢ǎ?/p>
A.人本位論
B.社會本位論
C.政治本位論
D.經(jīng)濟(jì)本位論
【答案】:A
33、文化發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的變化的關(guān)系是()。
A.文化發(fā)展在前,教學(xué)內(nèi)容變化在后
B.同步進(jìn)行
C.二者沒有直接的關(guān)系
D.教學(xué)內(nèi)容變化在前,文化發(fā)展在后
【答案】:A
34、整個教育工作的核心是()。
A.教育目的
B.行政管理
C.教學(xué)業(yè)務(wù)
D.后勤保障
【答案】:C
35、下列關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用的表述,不正確的是()。
A.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利
C.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的目的
D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的規(guī)模
【答案】:D
36、采用兩難故事的心理學(xué)家是()。
A.科爾伯格
B.加涅
C.華生
D.皮亞杰
【答案】:A
37、社會學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時的“過程模式”研宄取向的主要代表是 ( )
A.“失范說”
B.“目標(biāo)說”
C.“控制缺乏說”
D.“標(biāo)簽論”
【答案】:D
38、最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的是
A.圣路易編制法
B.道爾頓制
C.巴達(dá)維亞法
D.活動課時制
【答案】:B
39、“白版說”的提出者是()。
A.赫爾巴特
B.洛克
C.夸美紐斯
D.盧梭
【答案】:B
40、教育科學(xué)研究的發(fā)端是:當(dāng)教育事實(shí)積累到一定程度,被教育工作者反復(fù)議論、評論并提出來進(jìn)行回答、解釋并解決矛盾和疑難的()
A.教育現(xiàn)象
B.教育問題
C.教育規(guī)律
D.教育事實(shí)
【答案】:B
41、“性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也”出自于中國古代的()。
A.《論語》
B.《禮記》
C.《學(xué)記》
D.《孟子》
【答案】:A
42、經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是()。
A.斯賓塞
B.杜威
C.赫欽斯
D.泰勒
【答案】:B
43、對人身心發(fā)展起決定性影響的是()。
A.遺傳
B.社會生活條件
C.教育
D.社會活動
【答案】:C
44、一般來說,認(rèn)知風(fēng)格中場依存性者更感興趣的學(xué)科是()
A.文學(xué)
B.數(shù)學(xué)
C.化學(xué)
D.物理
【答案】:A
45、在當(dāng)代,世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),原因是()。
A.基礎(chǔ)知識的教學(xué)是教育的主要目的
B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識
C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能
D.基礎(chǔ)知識的教學(xué)是學(xué)校工作的中心
E.掌握基礎(chǔ)知識是發(fā)展的前提
【答案】:C
46、素質(zhì)教育是當(dāng)代我國學(xué)校教育改革深化的標(biāo)志,其最本質(zhì)的特征是()。
A.全體性
B.全面性
C.主體性
D.發(fā)展性
【答案】:C
47、在教學(xué)過程中,教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識,常常會讓學(xué)生聯(lián)系自已實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境,這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中()的特點(diǎn)。
A.知、情、意的統(tǒng)
B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一
C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合
【答案】:C
48、評價教學(xué)結(jié)果最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)目的
C.教學(xué)計劃
D.教學(xué)策略
【答案】:A
49、為防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,對學(xué)生各科作業(yè)的總量進(jìn)行調(diào)節(jié)的負(fù)責(zé)人是()。
A.校長
B.教務(wù)處主任
C.年段長
D.班主任
【答案】:D
50、衡量人們品德的重要標(biāo)注()。
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
【答案】:D
第二部分多選題(50題)1、可作為SLE的血清標(biāo)記抗體且與疾病的活動度相關(guān)的是
A.抗SS-A抗體
B.抗ds-DNA抗體
C.抗Sm抗體
D.抗ss-DNA抗體
E.抗Jo-1抗體
【答案】:B
2、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是()。
A.廢科舉興學(xué)堂
B.《欽定學(xué)堂章程》
C.《奏定學(xué)堂章程》
D.六三三學(xué)制的實(shí)行
【答案】:AB
3、下列屬于態(tài)度與品德的區(qū)別的有()。
A.兩者實(shí)質(zhì)不同
B.意義不同
C.價值的內(nèi)化程度不同
D.兩者所涉及的范圍不同
【答案】:CD
4、外鑠論的代表人物有()。
A.荀子
B.威爾遜
C.華生
D.孟子
【答案】:AC
5、教師角色定位的一般認(rèn)識有()。
A.學(xué)生的楷模
B.父母的代理人
C.知識的傳播者
D.學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
E.學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者
【答案】:ABC
6、教師收集文獻(xiàn)資料可以通過()。
A.閱讀有關(guān)著作
B.瀏覽新的期刊
C.利用工具書
D.剪報和卡片
E.使用檢索工具
【答案】:ABCD
7、急性胰腺炎時,關(guān)于淀粉酶改變的敘述,錯誤的是()。
A.尿淀粉酶升高早于血淀粉酶
B.尿淀粉酶較正常人水平上升2倍肯定有意義
C.尿淀粉酶的下降較血淀粉酶晚
D.壞死性胰腺炎,尿淀粉酶不一定增高
E.淀粉酶水平于病情輕重不一定成正比
【答案】:B
8、以下內(nèi)容中能發(fā)生遷移的有()。
A.知識學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)
C.行為規(guī)范學(xué)習(xí)
D.態(tài)度與情感學(xué)習(xí)
E.氣質(zhì)學(xué)習(xí)
【答案】:ABCD
9、患者,女,25歲。因咳嗽、發(fā)熱7天就診。查體:T37.8℃,右上肺聞及噦音;胸片示右肺上葉見片狀陰影;結(jié)核菌素試驗(yàn):紅腫直徑大于20mm。該患者可能為
A.對結(jié)核分枝桿菌無免疫力
B.處于結(jié)核病恢復(fù)期
C.處于結(jié)核病活動期
D.注射過卡介苗
E.處于結(jié)核分枝桿菌早期感染
【答案】:C
10、現(xiàn)代教育的公共性指的是()。
A.為全體人民服務(wù)
B.公平性
C.大眾性
D.公益性
E.免費(fèi)服務(wù)
【答案】:ABC
11、二戰(zhàn)結(jié)束以來,世界各國教育改革和發(fā)展的一些新特點(diǎn)是()
A.教育的終身化
B.教育的全民化
C.教育的民主化
D.教育的多元化
【答案】:ABCD
12、《孟子》中記載夏朝時期的學(xué)校種類有()。
A.庠
B.校
C.學(xué)
D.序
【答案】:BC
13、初次分離需要L-半胱氨酸的細(xì)菌是()。
A.肺炎鏈球菌
B.大腸埃希菌
C.金黃色葡萄球菌
D.銅綠假單胞菌
E.軍團(tuán)菌
【答案】:
14、制約學(xué)校課程的因素有()
A.社會
B.知識
C.兒童
D.課程理論
【答案】:ABCD
15、資本主義社會教育所建立的現(xiàn)代學(xué)制較之以往有質(zhì)的飛躍,表現(xiàn)在()。
A.實(shí)行義務(wù)教育
B.創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)和工科大學(xué)
C.建立并發(fā)展職業(yè)技術(shù)學(xué)校
D.建立各類成人教育機(jī)構(gòu)
E.創(chuàng)辦現(xiàn)代大學(xué)
【答案】:ABCD
16、屬于心智技能特點(diǎn)的是()。
A.觀念性
B.內(nèi)潛性
C.客觀性
D.簡縮性
E.展開性
【答案】:ABD
17、關(guān)于聚丙烯酰胺凝膠電泳的說法錯誤的是
A.根據(jù)凝膠的形狀可分為圓柱形和平板型兩類
B.分離血清蛋白質(zhì)可以得到20種以上的組分
C.是最早使用的電泳技術(shù)
D.聚丙烯酰胺凝膠具有分子篩的作用
E.是區(qū)帶電泳的一種
【答案】:C
18、教學(xué)設(shè)計的依據(jù)包括 ( )
A.現(xiàn)代教學(xué)理論
B.系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法
C.教學(xué)的實(shí)際需要
D.學(xué)生的需要和特點(diǎn)
E.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
【答案】:ABCD
19、下列表述符合談話法優(yōu)點(diǎn)的是()。
A.有利于激發(fā)學(xué)生思維
B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)
C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力
D.有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
【答案】:ABCD
20、針對傳統(tǒng)教育存在的問題,杜威提出的觀點(diǎn)有( )
A.從做中學(xué)
B.兒童“靜聽”的學(xué)習(xí)方式
C.教育應(yīng)當(dāng)脫離兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活
D.教育即生活
E.學(xué)校即社會
【答案】:AD
21、普通實(shí)驗(yàn)室常規(guī)測定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是
A.化學(xué)顯色法
B.熒光分析法
C.放射性核素分析法
D.生物法
E.非核素免疫分析法
【答案】:A
22、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括( )
A.新知識的獲得
B.知識的轉(zhuǎn)化
C.對知識的評價
D.知識的儲存
E.知識的呈現(xiàn)
【答案】:ABC
23、教育的科學(xué)性對兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過哪幾方面加以把握?()
A.教育目標(biāo)要反映社會的發(fā)展
B.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
C.教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性
D.在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個性發(fā)展
E.建立和諧民主的師生關(guān)系
【答案】:ABCD
24、班級組織的個體化功能包括( )
A.促進(jìn)發(fā)展功能
B.滿足需求的功能
C.診斷功能
D.指導(dǎo)社會規(guī)范的功能
E.矯正功能
【答案】:ABC
25、從內(nèi)容來看,我國德育通常包括有()。
A.思想教育
B.家庭教育
C.政治教育
D.社會教育
【答案】:AC
26、高創(chuàng)造者的個性特征()
A.喜歡幻想
B.具體獨(dú)立性
C.有強(qiáng)烈的好奇心
D.有幽默感
E.有抱負(fù)
【答案】:ABCD
27、教師的教育研究是
A.解釋教育的研究
B.改進(jìn)教育的研究
C.置身教育之中的教育研究
D.為了教育的研究E:關(guān)于教育的研究
【答案】:BCD
28、教師要承擔(dān)的職業(yè)角色有()。
A.傳道
B.看護(hù)
C.管理
D.示范
【答案】:ACD
29、教學(xué)設(shè)計的特征包括( )
A.指導(dǎo)性
B.操作性
C.預(yù)演性
D.隱含性
E.難控性
【答案】:ABC
30、根據(jù)需要的不同性質(zhì),可以將動機(jī)分為()。
A.內(nèi)在動機(jī)
B.外在動機(jī)
C.生理性動機(jī)
D.社會性動機(jī)
E.主導(dǎo)動機(jī)
【答案】:CD
31、下列屬于非正式測驗(yàn)的是()。
A.觀察
B.談話
C.測驗(yàn)
D.問卷
E.案卷分析
【答案】:AB
32、培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項重要丁作,班主任應(yīng)做到()。
A.嚴(yán)格要求
B.培養(yǎng)輿論
C.耐心引導(dǎo)
D.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動
E.保持教師的絕對權(quán)威
【答案】:ACD
33、血紅蛋白尿?qū)儆冢ǎ?/p>
A.腎小球蛋白尿
B.組織性蛋白尿
C.腎小管性蛋白尿
D.溢出性蛋白尿
E.混合性蛋白尿
【答案】:D
34、發(fā)展性心理教育主要是( )
A.提高性的
B.矯正性的
C.面對正常發(fā)展的學(xué)生
D.面對心理出現(xiàn)問題的學(xué)生
E.學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生
【答案】:AC
35、下列表述中正確反映了環(huán)境對個體發(fā)展的影響有()。
A.環(huán)境為個體發(fā)展提供了多種可能
B.個體在接受環(huán)境影響時,也不是消極被動的
C.環(huán)境對個體發(fā)展起決定作用
D.環(huán)境對個體發(fā)展影響有積極和消極兩種
【答案】:ABD
36、患者男,31歲。因糖尿病反復(fù)注射胰島素,在注射局部出現(xiàn)紅腫、出血、壞死等劇烈炎癥反應(yīng),屬于()。
A.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎
B.SLE
C.腎小球腎炎
D.皮肌炎
E.類Arthus反應(yīng)
【答案】:
37、垂直遷移的兩種表現(xiàn)方式是()。
A.由內(nèi)向外的遷移
B.自下而上的遷移
C.由外而內(nèi)的遷移
D.自上而下的遷移
E.平行遷移
【答案】:BD
38、我國對青少年享有的權(quán)利作出規(guī)定的相關(guān)法律是()。
A.《憲法》
B.《教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《未成年人保護(hù)法》
【答案】:ABD
39、分離培養(yǎng)腦膜炎奈瑟菌選用()。
A.血平板
B.沙保培養(yǎng)基
C.巧克力色培養(yǎng)基
D.羅氏培養(yǎng)基
E.皰肉培養(yǎng)基
【答案】:C
40、患者女30歲,因嘔吐,水樣便伴食物中毒癥狀就醫(yī),經(jīng)體檢與問診后。醫(yī)生初步認(rèn)為與吃海鮮有關(guān)。采集嘔吐物,經(jīng)培養(yǎng),在TCBS平板上中等大小的綠色菌落。該菌最可能是()。
A.腸炎沙門菌
B.產(chǎn)氣莢膜梭菌
C.副溶血性弧菌
D.霍亂弧菌
E.鼠傷寒沙門菌
【答案】:C
41、制約學(xué)校課程的主要因素有()。
A.社會
B.兒童
C.知識
D.家長
【答案】:ABC
42、在教育心理學(xué)研宄方法中,調(diào)查法主要有( )
A.問卷法
B.訪談法
C.觀察法
D.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
E.測驗(yàn)法
【答案】:AB
43、學(xué)習(xí)動機(jī)理論的觀點(diǎn)中屬于認(rèn)知觀點(diǎn)的有()
A.強(qiáng)化說
B.需要層次說
C.成敗歸因理論
D.自我效能感理論
E.成就動機(jī)理論
【答案】:CD
44、學(xué)與教相互作用是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()
A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)媒體
E.教學(xué)環(huán)境
【答案】:ABCD
45、知識學(xué)習(xí)包括三個階段,分別是(__)。
A.知識的獲得
B.知識的保持
C.知識的提取
D.知識的遺忘
E.知識的建構(gòu)
【答案】:ABC
46、從作用的對象來看,教育功能可分為( )
A.正向功能
B.負(fù)向功能
C.個體功能
D.社會功能
E.顯性功能
【答案】:CD
47、下列屬于我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)的分類是()。
A.知識的學(xué)生
B.有意義的學(xué)習(xí)
C.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
D.技能的學(xué)習(xí)
【答案】:ACD
48、學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律主要有( )
A.順序性和階段性
B.穩(wěn)定性和可變性
C.整體性
D.不均衡性
E.個別差異性
【答案】:ABCD
49、睪丸曲細(xì)精管受損,精液檢查可見增多的是()。
A.紅細(xì)胞
B.白細(xì)胞
C.未成熟生精細(xì)胞
D.前列腺上皮細(xì)胞
E.淀粉樣小體
【答案】:C
50、教育科學(xué)研究的基本原則是()。
A.發(fā)展性原則
B.客觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
E.教育性原則
【答案】:BCD
第三部分大題(50題)1、影響人格發(fā)展的社會因素有()
A.家庭教育模式
B.學(xué)校教育
C.同輩群體
D.隔輩群體
E.遺傳
【答案】:ABC
2、某教師回到辦公室說:“二班的學(xué)生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了,他們不會我有什么辦法!”問題:如何理解教師的主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?
【答案】
【答案】:【答案要點(diǎn)】
案例中的教師并沒有全面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教與學(xué)的矛盾關(guān)系中,教師的教是矛盾的主要方面,支配著學(xué)生的學(xué),教師在教學(xué)中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在:教師“聞道在先、術(shù)業(yè)專攻”,受過專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練,具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識和生活經(jīng)驗(yàn),并掌握了教育、教學(xué)規(guī)律。因而教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責(zé)任、也有能力主導(dǎo)教學(xué)過程,對成長中的青少年的身心健康發(fā)展也擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。在教學(xué)過程中,教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度,還有賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。教人者只有學(xué)高身正,才能為人師表。
3、正常人血清中鈣和磷相互的濃度關(guān)系是(以mg/d1)
A.[Ca]·[P]=40~65
B.[Ca]·[P]=35~40
C.[Ca]·[P]=25~30
D.二者不相關(guān)
E.[Ca]↑時[P]↑
【答案】:B
4、低鉀血癥是指血清鉀低于
A.5.5mmol/L
B.3.5mmol/L
C.4.5mmol/L
D.4.0mmol/L
E.5.0mmol/L
【答案】:B
5、張明同學(xué)是某市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,從初中開始他越來越討厭上學(xué),不愛學(xué)習(xí),甚至對學(xué)習(xí)恨之入骨。為什么呢?因?yàn)樗鏖T主科考試總是不及格。而且,數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草,思維混亂,簡直不是人寫的!”其實(shí)在小學(xué),張明同學(xué)還是相當(dāng)優(yōu)秀的,他曾連續(xù)三年獲得過學(xué)校的三好學(xué)生,在市里舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中還曾獲得過二等獎,而且興趣廣泛,愛好音樂和體育,然而,升入初中后的第一次摸底測驗(yàn),他卻排在班級的第23名,從此以后,張明便喪失了自信心,連他最擅長的數(shù)學(xué)也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎,各科學(xué)習(xí)成績下滑,考試成績越來越差。請結(jié)合教育心理學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)方面的知識對此案例加以分析并提出自己的建議。
【答案】:分析:(1)一次偶然的摸底調(diào)驗(yàn)成績不好,張明同學(xué)對此進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)部歸因,進(jìn)而對自己喪失信心。(2)張明同學(xué)由于上初中以來在學(xué)習(xí)上的多次失敗,陷人了習(xí)得性無力感的境地,而且越陷越深,不能自拔。(3)數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴(yán)重失誤,也使他徹底喪失了自尊和自信,更加重了該生的無助感。建議:(1)采用各種措施幫助張明同學(xué)自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績下滑的真正原因。(2)糾正學(xué)校、家庭在教育過程中過分重視考試,分?jǐn)?shù)、名次等外部強(qiáng)化手段去激勵學(xué)生學(xué)習(xí),而嚴(yán)重忽視對學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的培養(yǎng)和調(diào)動的做法,注重對張明同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng),并且利用他對音樂和體育愛好,巧妙實(shí)現(xiàn)動機(jī)遷移。(3)采用有效措施,消除張明同學(xué)在學(xué)習(xí)上的無力感,增強(qiáng)他的學(xué)業(yè)自我效能感。(根據(jù)結(jié)合案例和展開情況以上各點(diǎn)給0~1分)
6、王剛以中考第五的省份免費(fèi)進(jìn)入市重點(diǎn)一中,升入高中后的第一次摸底測驗(yàn),他只排在第23名,他不服氣,努力學(xué)習(xí),尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食,希望通過期中考試挽回名譽(yù),然而好運(yùn)并沒有光顧他,期中考試成績排到31名尤其是數(shù)學(xué)一塌糊涂,數(shù)學(xué)老師找他談話:“你怎么回事呀?我就懷疑你中考的成績是不是真的?”他沮喪極了,原有的自信與興趣消失殆盡,他開始懷疑自己的能力,認(rèn)為之所以是自己笨的緣故,漸漸的開始討厭上學(xué)。請用學(xué)過的教育心理學(xué)理論分析并回答下面:(1)導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有哪些?(2)有什么好辦法重新喚起他學(xué)習(xí)的熱情?
【答案】:導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面:①任務(wù)難度和學(xué)習(xí)動機(jī)的搭配不當(dāng)。在耶克斯-多德森的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系理論中,任務(wù)難度越簡單,應(yīng)當(dāng)控制較高水平的學(xué)習(xí)動機(jī),任務(wù)難度越難,應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動機(jī)。而在案例中,摸底考試屬于任務(wù)難度比較低的考試,應(yīng)當(dāng)控制較高水平的動機(jī),但學(xué)生往往不太重視,即動機(jī)控制的較低;期中考試屬于任務(wù)難度較高的考試,應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動機(jī),但王剛廢寢忘食,動機(jī)水平太高,所以學(xué)習(xí)效果都不是很理想。②師不適當(dāng)?shù)脑u價,傷害了王剛的自尊心,多次的失敗,也使得自我效能感降低,尤其自我的成敗經(jīng)驗(yàn)是自我效能感的最主要因素。(1)喚起王剛學(xué)習(xí)熱情的主要方法有幾下幾點(diǎn):①創(chuàng)設(shè)問題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,維持好奇心;②根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動機(jī)水平;③充分利用反饋信息,妥善進(jìn)行獎懲;④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力;⑤增強(qiáng)其自我效能感,形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期。
7、19世紀(jì)末20世紀(jì)初,分組教學(xué)在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教學(xué),就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式,一般可分為兩類:外部分組和內(nèi)部分組。論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。
【答案】
【答案】:【答案要點(diǎn)】
所謂分組教學(xué),就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組,以此進(jìn)行教學(xué)或布置學(xué)生共同完'成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。一般分為外部分組和內(nèi)部分組兩類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法,而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班。外部分組主要有兩種形式:學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi),根據(jù)學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績發(fā)展變化的情況等,對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。它也有兩種形式:一種是不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同目標(biāo)的分組,另一種是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組。分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn):(1)它比較好地考慮了學(xué)生的具體情況,比班級授課更切合學(xué)生個人的水平和特點(diǎn),有利于因材施教,有利于人才的培養(yǎng)。(2)在分組教學(xué)時因?yàn)榻M的規(guī)模比較小,而且組內(nèi)部學(xué)生之間的同質(zhì)性比較強(qiáng),因而更容易靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。分組教學(xué)的不足:(1)很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平。(2)在對待分組教學(xué)上,學(xué)生、家長和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾。(3)分組教學(xué)由于組的變動性較大,學(xué)生在不同組之間的變動較為頻繁,從而加大班級管理的難度。(4)分組后造成的副作用很大,較容易給各類學(xué)生的心理造成一定的不良影響。
8、智力中等的麗麗是初中三年級學(xué)生。小學(xué)階段,她的學(xué)習(xí)成績很好,但升入初中后,尤其是進(jìn)入到初二下學(xué)期,她卻成績平平。雖然她很努力,每天晚上十一點(diǎn)后才睡覺,但成績就是提不上去。在平時學(xué)習(xí)中,麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來,每篇課文后面的答案都背得很熟,因?yàn)樵谛W(xué)階段她就是這樣學(xué)的,而且成績很好,所以至今她還采用這種學(xué)習(xí)方法??蛇M(jìn)入初三后,麗麗的成績不但沒有進(jìn)步,反而卻不斷下滑,她自己感到很苦惱。請你運(yùn)用心理學(xué)知識分析麗麗成績下滑的主要原因,并對她提高成績提出合理的建議。
【答案】:隨著年級的升高,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識越來越抽象,需要學(xué)生運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三,但仍采用小學(xué)常用的復(fù)述策略,而沒有學(xué)會其它的有效策略,如精細(xì)加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以,雖然麗麗很努力,但成績難以提高。要提高成績,麗麗應(yīng)該學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略,注意元認(rèn)知的運(yùn)用,使自己的學(xué)習(xí)始終在自我意識的監(jiān)控下,根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn),采用不同的學(xué)習(xí)策略,才能提高自己的學(xué)業(yè)水平。
9、花粉引起的支氣管哮喘屬于
A.Ⅰ型變態(tài)反應(yīng)
B.Ⅱ型變態(tài)反應(yīng)
C.Ⅲ型變態(tài)反應(yīng)
D.Ⅳ型變態(tài)反應(yīng)
E.非變態(tài)反應(yīng)
【答案】:A
10、普通實(shí)驗(yàn)室常規(guī)測定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是
A.化學(xué)顯色法
B.熒光分析法
C.放射性核素分析法
D.生物法
E.非核素免疫分析法
【答案】:A
11、林紅是高中一年級一位很不自信的學(xué)生。其實(shí),她是以較高的分?jǐn)?shù)考進(jìn)此學(xué)校的,只是進(jìn)入高中后,還沒有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí),掌握高中的學(xué)習(xí)方法。問題:如果你是她的老師,你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心
【答案】:(1)增強(qiáng)其自我效能感:形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期,以體驗(yàn)到更多的成功。(2)設(shè)置合理的目標(biāo):目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時反饋、評價目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。(3)進(jìn)行歸因訓(xùn)練:減輕或消除其習(xí)得無助感,教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。
12、正常人血清中鈣和磷相互的濃度關(guān)系是(以mg/d1)
A.[Ca]·[P]=40~65
B.[Ca]·[P]=35~40
C.[Ca]·[P]=25~30
D.二者不相關(guān)
E.[Ca]↑時[P]↑
【答案】:B
13、急性肝炎時,反應(yīng)最靈敏的指標(biāo)是
A.三酰甘油升高
B.ALT升高
C.總蛋白降低
D.血糖降低
E.膽汁酸降低
【答案】:B
14、智力中等的麗麗是初中三年級學(xué)生。小學(xué)階段,她的學(xué)習(xí)成績很好,但升入初中后,尤其是進(jìn)入到初二下學(xué)期,她卻成績平平。雖然她很努力,每天晚上十一點(diǎn)后才睡覺,但成績就是提不上去。在平時學(xué)習(xí)中,麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來,每篇課文后面的答案都背得很熟,因?yàn)樵谛W(xué)階段她就是這樣學(xué)的,而且成績很好,所以至今她還采用這種學(xué)習(xí)方法。可進(jìn)入初三后,麗麗的成績不但沒有進(jìn)步,反而卻不斷下滑,她自己感到很苦惱。請你運(yùn)用心理學(xué)知識分析麗麗成績下滑的主要原因,并對她提高成績提出合理的建議。
【答案】:隨著年級的升高,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識越來越抽象,需要學(xué)生運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三,但仍采用小學(xué)常用的復(fù)述策略,而沒有學(xué)會其它的有效策略,如精細(xì)加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以,雖然麗麗很努力,但成績難以提高。要提高成績,麗麗應(yīng)該學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略,注意元認(rèn)知的運(yùn)用,使自己的學(xué)習(xí)始終在自我意識的監(jiān)控下,根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn),采用不同的學(xué)習(xí)策略,才能提高自己的學(xué)業(yè)水平。
15、二戰(zhàn)結(jié)束以來,世界各國教育改革和發(fā)展的一些新特點(diǎn)是()
A.教育的終身化
B.教育的全民化
C.教育的民主化
D.教育的多元化
【答案】:ABCD
16、請閱讀下列案例后,結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u價一堂好課?一次學(xué)生座談會上,有的學(xué)生說,老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理,然后組織學(xué)生討論,這樣才能避免滿堂灌;有的學(xué)生則反對說,如果組織討論,學(xué)時不夠,完不成教學(xué)內(nèi)容怎么辦?請結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u價一堂好課?
【答案】:(1)目標(biāo)明確。(2)內(nèi)容正確。(3)方法得當(dāng)。(4)表達(dá)清晰。(5)氣氛熱烈。
17、關(guān)于血紅蛋白和紅細(xì)胞的敘述,正確的是()。
A.正常人血紅蛋白是由兩條珠蛋白肽鏈形成的二聚體和亞鐵血紅素構(gòu)成
B.紅細(xì)胞膜具有可變性、半透性、免疫性和受體特性等功能
C.紅細(xì)胞膜缺陷均為獲得性的
D.新生兒HbA含量較高,至l歲左右接近成人水平
E.紅細(xì)胞膜主要成分為碳水化合物
【答案】:B
18、教師收集文獻(xiàn)資料可以通過()。
A.閱讀有關(guān)著作
B.瀏覽新的期刊
C.利用工具書
D.剪報和卡片
E.使用檢索工具
【答案】:ABCD
19、下列哪項不屬于隨機(jī)誤差
A.加樣本不準(zhǔn)或錯誤
B.質(zhì)控物質(zhì)變質(zhì)
C.加試劑不準(zhǔn)或錯誤
D.儀器光源減弱
E.計算錯誤
【答案】:D
20、一位初二學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,考分低,幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時,面對一個個試題,他無從下手,卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分,我的好朋友你在慢慢向我靠近,0分你如此多情難道你也把我當(dāng)作一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分。”監(jiān)考老師見到這張試卷,便對他諷刺挖苦。他一惱之下,競把試卷揉成-團(tuán)扔在地上,監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室,-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然而,他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過這張試卷后,就請這個學(xué)生朗讀這段話,又幫助他改正錯別字,標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號,整理成下面這段話:“零分,我的好朋友,你在慢慢向我靠近:零分,你如此多情。難道你也把我當(dāng)做一一個無用的人?不,我也是一個有用的人,我也有一顆自尊心。再見了,零分?!弊x完這段話,班主任對這位學(xué)生說:“你寫了一.首詩,一首很好的詩。這首詩寫得很形象,還用了擬人的手法?!焙⒆勇犃耍冻隽藭獾奈⑿?。接著班主任又說:“從這首詩里可以看出你不甘心落后,要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么困難,可以跟老師談,老師們都樂意幫助你?!卑嘀魅蔚囊环挘瑴嘏诉@位學(xué)生的心。他既激動又感動,從此發(fā)奮,??忌狭死硐氲母咧小U埬銖睦碚摵蛯?shí)踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。
【答案】:(1)這位班主任老師把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人來看待:(2)這位班主任老師具備可貴的愛心:(3)這位班主任老師熟悉學(xué)生心理:(4)這位班主任老師懂得育人的原則和方法:(5)這位班主任老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,嫻熟掌握了教育的技巧;(6)這位班主任老師沉著、冷靜,有著高超的教學(xué)機(jī)智。
21、教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
A.耐心周到
B.過分挑剔
C.有責(zé)任心
D.有幽默感
【答案】:ACD
22、我國某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺,死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí),考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺,當(dāng)初如果沒有死,歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。有人說實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試,請你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。
【答案】:(1)素質(zhì)教育在其實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū),如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取消考試,素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育,素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。(3)“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教育與學(xué)習(xí)活動都以升學(xué)考試為目的,考試成為了指揮棒,導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)教育中重知識輕能力忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題,這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用,當(dāng)然,考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式,關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示,同樣的考核內(nèi)容,采取不同的考核方式,效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
23、急性肝炎時,反應(yīng)最靈敏的指標(biāo)是
A.三酰甘油升高
B.ALT升高
C.總蛋白降低
D.血糖降低
E.膽汁酸降低
【答案】:B
24、正常人尿滲透壓一般多在下列哪項范圍內(nèi)
A.280~3200sm/kgH
B.1000~20000sm/kgH
C.320~4000sm/kgH
D.280~5000sm/kgH
E.600~10000sm/kgH
【答案】:
25、在某中學(xué)的一個學(xué)生宿舍中,照明燈突然熄了,同學(xué)們束手無策,叫來電工師傅,一看燈泡壞了,換了一個燈泡就好了,同學(xué)們說,這么簡單,我們自己也會換的。過幾天,燈又不亮了,同學(xué)們一檢查燈泡,燈泡是好的,又沒辦法了,叫來電工,一檢查,是保險絲燒壞了,換了一個保險絲,燈又亮了,同學(xué)們說,關(guān)于保險絲,我們在物理課上也學(xué)過,怎么遇到問題就用不上呢?請你運(yùn)用掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。
【答案】:(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ):(2)能力發(fā)展是掌握知識的重要條件:(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。學(xué)生掌握了關(guān)于電路的物理知識,并不代表他具備了維修電路的能力,因此在啟發(fā)學(xué)生掌握知識時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、解決實(shí)際問題的能力。
26、我國對青少年享有的權(quán)利作出規(guī)定的相關(guān)法律是()。
A.《憲法》
B.《教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《未成年人保護(hù)法》
【答案】:ABD
27、抗血清的鑒定不包括()。
A.敏感性測定
B.特異性鑒定
C.效價測定
D.純度鑒定
E.親和力鑒定
【答案】:A
28、患者女,26歲,血常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn),紅細(xì)胞體積分布寬度RDW增大,則說明紅細(xì)胞()。
A.染色異常
B.結(jié)構(gòu)異常
C.體積大小不均一
D.體積增大
E.體積變小
【答案】:C
29、花粉引起的支氣管哮喘屬于
A.Ⅰ型變態(tài)反應(yīng)
B.Ⅱ型變態(tài)反應(yīng)
C.Ⅲ型變態(tài)反應(yīng)
D.Ⅳ型變態(tài)反應(yīng)
E.非變態(tài)反應(yīng)
【答案】:A
30、一位初一數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé),講課較透徹,課后也會細(xì)心督促檢查學(xué)生們學(xué)習(xí),學(xué)生也付出較大努力,師生滿以為成績會取得較大的收獲,可實(shí)際情況不盡人意,付出與目標(biāo)之間相去甚遠(yuǎn)。針對這種現(xiàn)象,結(jié)合相關(guān)理論,你認(rèn)為數(shù)學(xué)教師該如何改變這種情況?
【答案】:1.運(yùn)用記憶規(guī)律,促進(jìn)知識保持(一)深度加工材料所謂深度加工,是指通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法。(二)有效運(yùn)用記憶術(shù)記憶術(shù)是運(yùn)用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義,以促進(jìn)知識保持的策略。(三)進(jìn)行組塊化編碼所謂組塊,旨在信息編碼過程中,利用存儲在長時記憶系統(tǒng)當(dāng)中的知識經(jīng)驗(yàn)對進(jìn)入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織,使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。(四)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)所謂過度學(xué)習(xí),指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。(五)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)1.及時復(fù)習(xí)
2.分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合根據(jù)復(fù)習(xí)在時間上分配的不同,可將復(fù)習(xí)分為兩種:集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。集中復(fù)習(xí)是集中在一個時間內(nèi),對所要識記的內(nèi)容連續(xù)、反復(fù)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)是把要記憶的內(nèi)容分在幾個相隔的時間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。研究表明,一般情況下,分散復(fù)習(xí)效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。3.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦
31、元認(rèn)知策略包括()。
A.調(diào)節(jié)策略
B.計劃策略
C.監(jiān)視策略
D.時間策略
【答案】:ABC
32、年底,學(xué)校對教師的年終考核制度進(jìn)行改革,在考核時加上了“學(xué)生評估教師”這一欄??円怀鰜恚揖故侨W畹头?,當(dāng)時我非常憤怒地對學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭,滿臉的恐懼。第三天,我在改作業(yè)時,忽然看到一張小紙條,紙條上寫著:“老師,請你別再生我們的氣了,我們不是說你課上得不好,而是因?yàn)槟銊硬粍泳蛯ξ覀儼l(fā)脾氣、罵人,有時為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆,甚至不上課。說真的,聽你的課,我們總有-種壓抑感,生怕一不小心就被你罵。老師,真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學(xué)生的署名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀,如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。
【答案】:教學(xué)無小事,教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意的小事,在學(xué)生心中留下了不好的印象,從而影響了你最終的成績。在教學(xué)中,教師對學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理,動之以情,耐心說服教育,真誠與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人,學(xué)生在學(xué)校里,每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸,他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多,故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己,所以,教師應(yīng)放下架子,善待每一位學(xué)生的評價。
33、請閱讀下列案例后,結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u價一堂好課?一次學(xué)生座談會上,有的學(xué)生說,老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理,然后組織學(xué)生討論,這樣才能避免滿堂灌;有的學(xué)生則反對說,如果組織討論,學(xué)時不夠,完不成教學(xué)內(nèi)容怎么辦?請結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u價一堂好課?
【答案】:(1)目標(biāo)明確。(2)內(nèi)容正確。(3)方法得當(dāng)。(4)表達(dá)清晰。(5)氣氛熱烈。
34、張明同學(xué)是某市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,從初中開始他越來越討厭上學(xué),不愛學(xué)習(xí),甚至對學(xué)習(xí)恨之入骨。為什么呢?因?yàn)樗鏖T主科考試總是不及格。而且,數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草,思維混亂,簡直不是人寫的!”其實(shí)在小學(xué),張明同學(xué)還是相當(dāng)優(yōu)秀的,他曾連續(xù)三年獲得過學(xué)校的三好學(xué)生,在市里舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中還曾獲得過二等獎,而且興趣廣泛,愛好音樂和體育,然而,升入初中后的第一次摸底測驗(yàn),他卻排在班級的第23名,從此以后,張明便喪失了自信心,連他最擅長的數(shù)學(xué)也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎,各科學(xué)習(xí)成績下滑,考試成績越來越差。請結(jié)合教育心理學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)方面的知識對此案例加以分析并提出自己的建議。
【答案】:分析:(1)一次偶然的摸底調(diào)驗(yàn)成績不好,張明同學(xué)對此進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)部歸因,進(jìn)而對自己喪失信心。(2)張明同學(xué)由于上初中以來在學(xué)習(xí)上的多次失敗,陷人了習(xí)得性無力感的境地,而且越陷越深,不能自拔。(3)數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴(yán)重失誤,也使他徹底喪失了自尊和自信,更加重了該生的無助感。建議:(1)采用各種措施幫助張明同學(xué)自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績下滑的真正原因。(2)糾正學(xué)校、家庭在教育過程中過分重視考試,分?jǐn)?shù)、名次等外部強(qiáng)化手段去激勵學(xué)生學(xué)習(xí),而嚴(yán)重忽視對學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的培養(yǎng)和調(diào)動的做法,注重對張明同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng),并且利用他對音樂和體育愛好,巧妙實(shí)現(xiàn)動機(jī)遷移。(3)采用有效措施,消除張明同學(xué)在學(xué)習(xí)上的無力感,增強(qiáng)他的學(xué)業(yè)自我效能感。(根據(jù)結(jié)合案例和展開情況以上各點(diǎn)給0~1分)
35、年底,學(xué)校對教師的年終考核制度進(jìn)行改革,在考核時加上了“學(xué)生評估教師”這一欄。績一出來,我竟是全校最低分,當(dāng)時我非常憤怒地對學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭,滿臉的恐懼。第三天,我在改作業(yè)時,忽然看到一張小紙條,紙條上寫著:“老師,請你別再生我們的氣了,我們不是說你課上得不好,而是因?yàn)槟銊硬粍泳蛯ξ覀儼l(fā)脾氣、罵人,有時為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆,甚至不上課。說真的,聽你的課,我們總有-種壓抑感,生怕一不小心就被你罵。老師,真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學(xué)生的署名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀,如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。
【答案】:教學(xué)無小事,教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意的小事,在學(xué)生心中留下了不好的印象,從而影響了你最終的成績。在教學(xué)中,教師對學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理,動之以情,耐心說服教育,真誠與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人,學(xué)生在學(xué)校里,每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸,他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多,故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己,所以,教師應(yīng)放下架子,善待每一位學(xué)生的評價。
36、某教師回到辦公室說:“二班的學(xué)生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了,他們不會我有什么辦法!”問題:如何理解教師的主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?
【答案】
【答案】:【答案要點(diǎn)】
案例中的教師并沒有全面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教與學(xué)的矛盾關(guān)系中,教師的教是矛盾的主要方面,支配著學(xué)生的學(xué),教師在教學(xué)中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在:教師“聞道在先、術(shù)業(yè)專攻”,受過專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練,具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識和生活經(jīng)驗(yàn),并掌握了教育、教學(xué)規(guī)律。因而教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責(zé)任、也有能力主導(dǎo)教學(xué)過程,對成長中的青少年的身心健康發(fā)展也擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。在教學(xué)過程中,教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度,還有賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。教人者只有學(xué)高身正,才能為人師表。
37、患者女30歲,因嘔吐,水樣便伴食物中毒癥狀就醫(yī),經(jīng)體檢與問診后。醫(yī)生初步認(rèn)為與吃海鮮有關(guān)。采集嘔吐物,經(jīng)培養(yǎng),在TCBS平板上中等大小的綠色菌落。該菌最可能是()。
A.腸炎沙門菌
B.產(chǎn)氣莢膜梭菌
C.副溶血性弧菌
D.霍亂弧菌
E.鼠傷寒沙門菌
【答案】:C
38、閱讀以下材料,說說如何通過課程教學(xué)改革,改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué)校組織公開課,在老師上課的過程中,有時會向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn),老師每次提問時,自己的孩子都把手舉起,但老師每次都是請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生回答,而不會叫自己的孩子。
【答案】
【答案】:【答案要點(diǎn)】
教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久,這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育目的,不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的課程教學(xué)改革中,我們要切實(shí)關(guān)注并解決好不均衡的問題。(1)改變學(xué)校教育過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,是我國課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。在教學(xué)中,教師要對學(xué)生一視同仁,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,同時也要看到學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的潛力,要采取積極措施促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。(3)我國實(shí)行素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利,在教育中每個人都應(yīng)該得到發(fā)展,這是每個學(xué)生的基本權(quán)利。所以,無論是教師、學(xué)校還是社會以及相關(guān)教育部門,都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上,要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價和教師教學(xué)工作評價方式,不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績當(dāng)做評定教師業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(5)對于后進(jìn)生,教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感,針對后進(jìn)生的個別差異,因材施教,對癥下藥,進(jìn)行持之以恒的教育,而不是對其采取忽視的態(tài)度??傊ㄟ^課程教學(xué)改革,改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況,既需要教師和學(xué)生的相互配合,又需要社會相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長的支持,只有這樣,我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。
39、下列屬于我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)的分類是()。
A.知識的學(xué)生
B.有意義的學(xué)習(xí)
C.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
D.技能的學(xué)習(xí)
【答案】:ACD
40、林紅是高中一年級一位很不自信的學(xué)生。其實(shí),她是以較高的分?jǐn)?shù)考進(jìn)此學(xué)校的,只是進(jìn)入高中后,還沒有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí),掌握高中的學(xué)習(xí)方法。問題:如果你是她的老師,你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心
【答案】:(1)增強(qiáng)其自我效能感:形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期,以體驗(yàn)到更多的成功。(2)設(shè)置合理的目標(biāo):目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時反饋、評價目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。(3)進(jìn)行歸因訓(xùn)練:減輕或消除其習(xí)得無助感,教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。
41、將區(qū)帶電泳和雙向瓊脂擴(kuò)散相結(jié)合的免疫分析技術(shù)稱為
A.對流免疫電泳
B.免疫轉(zhuǎn)印技術(shù)
C.免疫電泳
D.聚丙烯酰胺凝膠電泳
E.火箭免疫電泳
【答案】:C
42、教育科學(xué)研究的基本原則是()。
A.發(fā)展性原則
B.客觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
E.教育性原則
【答案】:BCD
43、將區(qū)帶電泳和雙向瓊脂擴(kuò)散相結(jié)合的免疫分析技術(shù)稱為
A.對流免疫電泳
B.免疫轉(zhuǎn)印技術(shù)
C.免疫電泳
D.聚丙烯酰胺凝膠電泳
E.火箭免疫電泳
【答案】:C
44、我國某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺,死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí),考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺,當(dāng)初如果沒有死,歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。有人說實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試,請你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。
【答案】:(1)素質(zhì)教育在其實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū),如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取消考試,素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育,素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。(3)“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教育與學(xué)習(xí)活動都以升學(xué)考試為目的,考試成為了指揮
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