單相交流異步電機(jī)課件

單相交流異步電機(jī)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_單相交流異步電機(jī)單相交流異步電機(jī)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅單相異步電機(jī)目錄單相異步電動(dòng)機(jī)的類型、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.單相異步電動(dòng)機(jī)的測試。3.單相異步電動(dòng)機(jī)常見故障與維修4.單相異步電動(dòng)機(jī)的繞組拆換。當(dāng)前，許多農(nóng)村小學(xué)生在課堂中羞于表達(dá)自己的想法，也不擅長于獨(dú)立學(xué)習(xí)。小學(xué)是他們學(xué)習(xí)的起始階段，如果在小學(xué)課堂中沉默或互動(dòng)較少，很容易導(dǎo)致對學(xué)習(xí)興趣低下，從而在很大程度上影響他們以后的學(xué)習(xí)生涯。因此，農(nóng)村小學(xué)生作為一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)群體，他們的課堂沉默現(xiàn)象值得我們研究和分析。一、農(nóng)村小學(xué)課堂沉默的原因（一）家庭環(huán)境，地域限制和傳統(tǒng)觀念的影響由于地處農(nóng)村，家長外出打工，老人和孩子留守山村成為一個(gè)農(nóng)村家庭的慣有生存模式。家長忙于謀生，孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀固然好，但是能夠保證安全，吃飽穿暖才是最重要的，平時(shí)所關(guān)心的也大多是身體健不健康，有沒有好好聽話等并不是深入交流的話題。孩子的學(xué)習(xí)只是一個(gè)附帶話題。而且和孩子的爸爸媽媽一樣，他們更多的是希望孩子聽話，懂事，而對孩子的學(xué)習(xí)問題關(guān)心不夠。農(nóng)村小學(xué)生懂不懂事的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是會(huì)不會(huì)幫忙做家務(wù)，而這些家務(wù)并不是城市孩子所做的把衣服扔進(jìn)洗衣機(jī)，拖地等，而是要負(fù)責(zé)放牛，幫忙種莊稼等占用時(shí)間長的體力活。這導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足，而體力重的家務(wù)也嚴(yán)重影響孩子的精神狀態(tài)以及上課狀態(tài)。農(nóng)村中，家中有幫助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)輔助用品如復(fù)讀機(jī)等的家庭數(shù)不多，孩子上課狀態(tài)不好，課下又沒有能夠幫助其自學(xué)的學(xué)習(xí)工具，教師上課，學(xué)生學(xué)習(xí)都只能依靠一本課本，而沒有其他的課程資源，導(dǎo)致學(xué)生的水平越來越差，水平差，上課聽不懂等問題也就慢慢凸顯。這些因素都導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生在課堂上的沉默。（二）從眾心理和怕自尊受損筆者通過調(diào)查發(fā)展，在農(nóng)村小學(xué)生自己填出的沉默原因中全都是怕答錯(cuò)挨罵和怕被嘲笑，因此這類學(xué)生在不十分確定答案正確的情況下是不會(huì)主動(dòng)發(fā)言的。在課堂上，如果回答錯(cuò)誤，他們害怕收到老師的批評(píng)和同學(xué)的嘲笑，他們的面子會(huì)受損。因此，學(xué)生為了避免丟面子，在對答案的準(zhǔn)確度把握不夠或不知道答案的情況下會(huì)自動(dòng)選擇沉默。即使自己知道答案，也會(huì)選擇沉默應(yīng)對。這是一種從眾心理。大部分人都這么做時(shí)，剩下的一小部分很容易跟著做。他們努力想達(dá)到一種小群體內(nèi)的和諧，而往往跟大部分人不一樣就意味著出風(fēng)頭，容易遭到排斥和攻擊。因此，在班上大部分同學(xué)沉默時(shí)，其他人即使能夠回答也會(huì)選擇沉默，這就造成了課堂中的集體沉默現(xiàn)象的出現(xiàn)。（三）教師專業(yè)水平不在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)由于硬件條件不夠，很多教師上課沒有趣味，小學(xué)生對新鮮事物的熱度退下之后習(xí)慣老師的“填鴨式”教學(xué)模式。從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生在課堂上的沉默現(xiàn)象的出現(xiàn)。地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，由于地域限制，所招教師普遍為專科學(xué)歷。他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，也沒有接受過專業(yè)的教師基本技能訓(xùn)練，只是由于喜歡或是迫于無奈而選擇接任小學(xué)教師的工作。從專業(yè)知識(shí)方面來講，這類教師基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，不具備足夠的聽說讀寫能力，從專業(yè)能力方面來講，他們的教師基本素養(yǎng)中的“三字一畫”（硬筆字，毛筆字，粉筆字以及簡筆畫）能力不足，他們習(xí)慣于舊的教學(xué)模式，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不到位，多以學(xué)生學(xué)習(xí)成績當(dāng)作衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上只是重復(fù)的讀和寫。因此學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣逐漸消散，從而造成學(xué)生的課堂沉默現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。二、農(nóng)村小學(xué)課堂沉默現(xiàn)象的應(yīng)對策略（一）教師應(yīng)幫助學(xué)生提高自我效能感自我效能感就是指個(gè)體對自己能否勝任一項(xiàng)任務(wù)的判斷和評(píng)價(jià)。這種判斷與評(píng)價(jià)對個(gè)體的行為動(dòng)力起著重要的影響作用。當(dāng)學(xué)生感到自己有能力達(dá)到所希望的目標(biāo)或取得某一水平的行為結(jié)果時(shí)，就表明他們具有較高的自我效能感。而當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己沒有能力達(dá)到所希望的目標(biāo)或取得某一水平的行為結(jié)果時(shí)，就表明他們只具有較低的自我效能感。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說。筆者也發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為自己水平比較好的同學(xué)只占少數(shù)。學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏導(dǎo)致的不自信而引起的課堂沉默就是一種自我效能感低的表現(xiàn)。因此，農(nóng)村教師應(yīng)該在課堂上以鼓勵(lì)，表揚(yáng)為主的態(tài)度對待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，而不是以批評(píng)教育的方式，幫助學(xué)生提高自我效能感。在鼓勵(lì)與表揚(yáng)的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出問題所在，并積極地幫助學(xué)生找到解答，才是一個(gè)合格的教師所應(yīng)該做到的。在一些學(xué)校，教師會(huì)采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來提高學(xué)生回答課堂提問的積極性，如主動(dòng)發(fā)言一次一個(gè)笑臉，笑臉收集到一定的程度就可以在下一次考試中加分。這其實(shí)就是一種鼓勵(lì)的方式。分?jǐn)?shù)是學(xué)生十分重視的，教師采用這種方式其實(shí)是把學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)也算在成績里面。對學(xué)生更加公平也更加激勵(lì)他們用心學(xué)習(xí)，從而讓他們在學(xué)習(xí)中得到自信。（二）教師應(yīng)提高課堂45分鐘利用率，教會(huì)學(xué)生合理利用課下時(shí)間受家庭環(huán)境，地域限制和傳統(tǒng)觀念的影響而導(dǎo)致的農(nóng)村小學(xué)課堂沉默，教師必須抓住學(xué)生的需求，提高課堂45分鐘的利用率。讓學(xué)生在課堂上盡量完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)，而不是采取留家庭作業(yè)的方式，因?yàn)檗r(nóng)村孩子不比城市孩子，下課有時(shí)間完成作業(yè)，大部分農(nóng)村學(xué)生有繁忙的家務(wù)，沒有足夠的課余時(shí)間用來復(fù)習(xí)鞏固，英語基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致在課堂上只能選擇沉默。因而教師必須利用好上課的45分鐘，盡量讓學(xué)生在課堂上完成學(xué)習(xí)的輸入和輸出。雖然小學(xué)課程并不如初中高中繁重，課后的時(shí)間也比較充裕，然而，對于農(nóng)村孩子而言，課余時(shí)間基本就是做家務(wù)的時(shí)間。因此，他們能夠余下來安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間所剩無幾，也許連教師布置的要上交的作業(yè)也無法完成。因此，教會(huì)他們正確合理的利用課下時(shí)間是非常有必要的。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行自助學(xué)習(xí)指導(dǎo)，合理利用時(shí)間就是里面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（1）教會(huì)學(xué)生列好學(xué)習(xí)計(jì)劃。在放學(xué)前就列好應(yīng)該完成的任務(wù)，比如及時(shí)復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。各項(xiàng)內(nèi)容自己應(yīng)該在多長的時(shí)間內(nèi)完成等等。列好計(jì)劃才能對自己要做的事情做到心中有數(shù)。（2）教會(huì)學(xué)生利用好零散時(shí)間。（三）應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力由于農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)度不夠或提問技巧的缺乏而導(dǎo)致的課堂沉默，也只有通過加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力來消除。當(dāng)前，政府對農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視不夠，培訓(xùn)制度不健全，培養(yǎng)力度也不夠，因此，這需要當(dāng)?shù)卣黾咏處煂W(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也需要農(nóng)村小學(xué)教師自身通過自主學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)能力。本文對農(nóng)村小學(xué)生課堂沉默進(jìn)行了研究，使人們對小學(xué)課堂上的沉默現(xiàn)象有個(gè)客觀的了解，使廣大的教師對學(xué)生沉默現(xiàn)象引起重視。此次研究可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)策略、學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，最終為生成動(dòng)靜結(jié)合的有效課堂教學(xué)提供建議。農(nóng)村小學(xué)具有地域偏遠(yuǎn)，交通不便，信息閉塞，規(guī)模較小，優(yōu)秀教師缺乏，教學(xué)質(zhì)量低劣等特點(diǎn)。為了改變這一現(xiàn)狀，筆者作為農(nóng)村小學(xué)的管理者，帶領(lǐng)全體成員，緊跟時(shí)代，實(shí)施精細(xì)化管理，終于辦成了“校園環(huán)境一樣美，教學(xué)設(shè)施一樣全，教師素質(zhì)一樣好，管理水平一樣高，教育質(zhì)量一樣優(yōu)，人民群眾一樣滿意”的山村小學(xué)。一、合理規(guī)劃與搶抓機(jī)遇并重，凸現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)硬件資源均衡發(fā)展學(xué)校綜合分析“生源情況，場鎮(zhèn)發(fā)展，百姓需求”等因素，制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃中把以滿足老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求作為工作出發(fā)點(diǎn)，合理規(guī)劃功能區(qū)域，學(xué)校分為“教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)”等四大區(qū)域。與此同時(shí)，學(xué)校抓住“對口支援”、“中小學(xué)危改工程”、“校安工程”、“寄宿制學(xué)校建設(shè)”等機(jī)遇，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。二、資源配置與提高教師課程能力并重，凸現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)課程設(shè)置均衡發(fā)展課程資源是開好課程的基礎(chǔ)，只要解決好了設(shè)備和師資的問題，課程的開設(shè)也就成功了一半。因此，我校在這兩個(gè)方面做了以下嘗試，取得了很好的效果。1.增加設(shè)備設(shè)施。學(xué)校通過“配備、節(jié)約、捐贈(zèng)、借用、自制、租用、贊助”等方式配置設(shè)備，基本保證了開齊課程的需要。（1）向各級(jí)財(cái)政爭取資金。學(xué)校主動(dòng)向上級(jí)財(cái)政部門爭取資金，配備教學(xué)設(shè)備設(shè)施。（2）管好用好專用設(shè)備。專用設(shè)備實(shí)行專人管理，實(shí)行嚴(yán)格的借用、損賠和維修制度。重視對設(shè)備正常使用的考核，設(shè)備的利用率和完好率作為管理人員考核的重要指標(biāo)。（3）節(jié)約開支。學(xué)校奉行“該用才用，能省即省”的開支原則，節(jié)約的錢全部用于改善教學(xué)設(shè)備，以滿足教學(xué)的需要。（4）廣泛接受捐贈(zèng)。學(xué)校主動(dòng)出擊，走出校門，廣泛尋求企業(yè)的幫助。在接受捐贈(zèng)的同時(shí)，學(xué)校也廣泛發(fā)動(dòng)師生開展捐贈(zèng)活動(dòng)，為學(xué)校捐贈(zèng)教學(xué)設(shè)備（如學(xué)校開展捐一本書讀千本書的活動(dòng)）。（5）開展自制教具（學(xué)）具活動(dòng)。學(xué)校要求師生自制一些教（學(xué)）具，每學(xué)期完成4件以上，完成情況作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校還開展教（學(xué)）具制作比賽活動(dòng)，給師生一個(gè)展示的平臺(tái)。（6）借用器材。學(xué)校教師長期找有設(shè)備的學(xué)校或私人借用器材。（7）臨時(shí)租用。有些使用次數(shù)不頻繁的器材采取租用的辦法解決。（8）贊助。舉行大型活動(dòng)需要特殊器材，往往通過贊助的方式得到解決（如文藝表演需要的音響和伴奏樂器，每次都能得到街上樂隊(duì)的無償贊助）。2.循環(huán)使用教材、音像等課程資源。為了讓教師開好課程，學(xué)校建立了學(xué)科資源庫，特別注重藝術(shù)類、綜合類課程的資源建設(shè)。資源庫包括課標(biāo)培訓(xùn)、示范課、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、教師備課資料、教師培訓(xùn)資料、教學(xué)課件等；資源形式有文字資料、音像、視頻、電子圖書等。資源庫的內(nèi)容主要來自于教師自己制作，學(xué)校也購買了少部分資源，并做到時(shí)時(shí)更新。3.全面提升教師的課程能力，為課程設(shè)置均衡發(fā)展作準(zhǔn)備。建立一支“一專雙能”的教師隊(duì)伍是課程設(shè)置均衡發(fā)展的關(guān)鍵。針對專業(yè)性比較強(qiáng)的課程任課教師不足和易流失的實(shí)際，學(xué)校采取“專職教師為主，兼職教師為輔”的模式安排學(xué)科教師。學(xué)校給每位教師制定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，其中目標(biāo)之一：能精通一門學(xué)科課程教學(xué)，能勝任其他兩門學(xué)科課程教學(xué)。為了完成各位教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校開展“九個(gè)環(huán)節(jié)”的培訓(xùn)活動(dòng)，即“聽、上、評(píng)、查、研、講、思、練、考”。①多聽課和聽專家講座，要求每位教師對所選修的課程每學(xué)期聽課不少于7節(jié)，每學(xué)期必須在校外聽課3節(jié)；②上對照課，需要培養(yǎng)的教師與具有專業(yè)水平的教師選擇同一內(nèi)容選擇不同的班級(jí)上課，分別制成錄像帶，然后開展對照檢查活動(dòng)，也可以與學(xué)校購買的優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄對照。③教師對兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)議，找出成功之處，提出努力方向；④執(zhí)教者根據(jù)錄像自行找差距，提出改進(jìn)意見；⑤研究教法、學(xué)法；⑥講理念，講教學(xué)思路,講教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；⑥多反思自己的教學(xué)行為，找出自己的進(jìn)步與差距,提出努力方向；⑧練習(xí)與選修專業(yè)課程教學(xué)相關(guān)的教學(xué)基本功；⑨考專業(yè)知識(shí)，考課程標(biāo)準(zhǔn)，考教材教法。通過培訓(xùn)活動(dòng)，大大提升了教師的課程適應(yīng)能力，收到“功在課前，利在課上”的效果。三、課程監(jiān)管與質(zhì)量監(jiān)測并重，凸顯教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展1.完善課程監(jiān)管制度。提高課程開課質(zhì)量，完善制度是根本，落實(shí)制度是關(guān)鍵。因此，學(xué)校要把開設(shè)課程情況的督導(dǎo)檢查作為提升質(zhì)量的重中之重來抓。（1）完善和落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)巡課”制度。學(xué)校行政值日全天巡課，并做好記錄，每周定期公布課程執(zhí)行情況，及時(shí)糾正偏差。（2）完善和落實(shí)“行政人員蹲點(diǎn)”制度。學(xué)校行政人員指導(dǎo)一個(gè)教研組，監(jiān)管一所村校，指導(dǎo)教研組開展工作，督促村校落實(shí)課程計(jì)劃。（3）落實(shí)“送教下村”制度。村校實(shí)施課程計(jì)劃是一大難點(diǎn)，特別是藝術(shù)類課程的開設(shè)更是難上加難。為了讓村校開齊課程，村校雖然是一班一個(gè)教師，但也實(shí)行交叉任課，學(xué)校根據(jù)教師的業(yè)務(wù)能力交叉排課。另外，學(xué)校中心校專業(yè)課教師實(shí)行“送教下村”制度，實(shí)行巡回教學(xué)和跑教制度，能解決村校的燃眉之急。（4）完善和落實(shí)“統(tǒng)一考核”制度。各類課程的考核都分別制定統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，公平對待各科教學(xué)，不把學(xué)生的考試成績作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于藝術(shù)類課程教師，除了考核與其他教師相同的教學(xué)常規(guī)工作外，還要求考核教師“六個(gè)一”完成情況，即每期完成一次學(xué)生素質(zhì)綜合測評(píng)、帶好一個(gè)課外興趣小組、組織或參與一次全校性的學(xué)生素質(zhì)展示活動(dòng)、帶好一名學(xué)徒、每周指揮一次升旗儀式（音樂）、每天組織好大課間活動(dòng)（體育）、組織師生參加一次上級(jí)組織的各種文娛體育競技活動(dòng)。2.構(gòu)筑規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系。學(xué)校要圍繞“構(gòu)筑規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系”這一主線，從“實(shí)”字入手，堅(jiān)持說實(shí)話、做實(shí)事、重實(shí)效、出實(shí)績，致力于創(chuàng)建規(guī)范教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系。（1）過程性教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)監(jiān)測。學(xué)校教導(dǎo)處通過口試、筆試、操作等形式，不定期隨機(jī)抽樣調(diào)研各班各學(xué)科的教學(xué)情況，并進(jìn)行簡單質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給任課教師，并要求任課教師提出改進(jìn)工作的措施。（2）階段性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。一是單元學(xué)習(xí)情況監(jiān)測。每上完一個(gè)單元要組織單元檢測，并分析教學(xué)情況，把分析的情況告訴學(xué)生，要形成分析報(bào)告，作為常規(guī)檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對個(gè)別學(xué)習(xí)成績下滑幅度大的學(xué)生，教師要會(huì)同學(xué)生、學(xué)生家長一起分析原因，提出改進(jìn)意見。二是小結(jié)性監(jiān)測。某一類知識(shí)集中學(xué)習(xí)暫時(shí)告一段落，這類知識(shí)在今后學(xué)習(xí)中占有重要位置，學(xué)校要組織人員進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，比如：小學(xué)一年級(jí)的拼音教學(xué)，一年級(jí)的口算教學(xué)等等，檢測結(jié)果要形成書面報(bào)告，要把未完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生名單列出來進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，確?；局R(shí)人人過關(guān)。（3）全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。全方位質(zhì)量監(jiān)測主要分為所有課程質(zhì)量監(jiān)測、單一學(xué)科質(zhì)量全面監(jiān)測和學(xué)生個(gè)體素質(zhì)全面監(jiān)測。一是每學(xué)期都要對所有課程進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。分組進(jìn)行每一個(gè)學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測，可以口試，也可以筆試，還可以考實(shí)際操作。二是對單一學(xué)科進(jìn)行綜合測試，要考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和基本知識(shí)的掌握情況等。三是考核學(xué)生聽、說、算、寫、唱、演、運(yùn)動(dòng)、操作等能力。四是要考核學(xué)生的創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力?？傊?，基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不是一朝一夕就能完成的事，它也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校只要從整體上把握，多角度思考，從細(xì)微處著手，采取循序漸進(jìn)的辦法，協(xié)調(diào)各方力量，是可以達(dá)到預(yù)期效果的。單相交流異步電機(jī)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅1單相異步電機(jī)單相異步電機(jī)2目錄單相異步電動(dòng)機(jī)的類型、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.單相異步電動(dòng)機(jī)的測試。3.單相異步電動(dòng)機(jī)常見故障與維修4.單相異步電動(dòng)機(jī)的繞組拆換。目錄3單相交流異步電動(dòng)機(jī)DANXIANG單相交流異步電動(dòng)機(jī)為小功率電動(dòng)機(jī),由于它結(jié)構(gòu)簡單,成本低,噪聲小,安裝方便,凡是有單相電源的地方都能使用,因此在生產(chǎn)和生活領(lǐng)域中應(yīng)用都很廣泛。使用最多的是在家用電器中,用做電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、電冰箱、鼓風(fēng)機(jī)、吸塵器、電唱機(jī)和家用電動(dòng)器具的動(dòng)力機(jī)。了解單相電動(dòng)機(jī)的分類、構(gòu)造和使用特點(diǎn),掌握單相電動(dòng)機(jī)的測試與維修技能很有必要。單相交流異步電動(dòng)機(jī)4單相交流異步電動(dòng)機(jī)DANXIANG1.單相交流異步電動(dòng)機(jī)的類型單相交流異步電動(dòng)機(jī)的類型很多,按啟動(dòng)方法不同可分為兩大類,共五種。一類是罩極式電動(dòng)機(jī),其中又分有兩種:凸極式罩極電動(dòng)機(jī)和隱極式罩極電動(dòng)機(jī);另一類是分相式電動(dòng)機(jī),又分為電阻分相式電動(dòng)機(jī)、電容分相式電動(dòng)機(jī)和電感分相式電動(dòng)機(jī)單相交流異步電動(dòng)機(jī)的產(chǎn)品型號(hào)是由系列代號(hào)、設(shè)計(jì)代號(hào)、機(jī)座代號(hào)、特征代號(hào)和特殊環(huán)境代號(hào)組成的單相交流異步電動(dòng)機(jī)5單相交流異步電動(dòng)機(jī)DANXIANG(1)系列代號(hào):用字母表示單相交流異步電動(dòng)機(jī)的基本系列,其新老代號(hào)的表示方法見表1表1單相交流異步電動(dòng)機(jī)的基本系列代號(hào)基本系列產(chǎn)品名稱新代號(hào)老代號(hào)單相電阻啟動(dòng)交流異步電動(dòng)機(jī)YUJDZ、BO單相電容啟動(dòng)交流異步電動(dòng)機(jī)YCJY、CO單相電容運(yùn)轉(zhuǎn)交流異步電動(dòng)機(jī)YYJX、DO單相電容啟動(dòng)和運(yùn)轉(zhuǎn)交流異步電動(dòng)機(jī)YIE單相罩極式交流異步電動(dòng)機(jī).F單相交流異步電動(dòng)機(jī)6單相交流異步電動(dòng)機(jī)DANXIANG(2)設(shè)計(jì)代號(hào):在系列代號(hào)的右下腳,用數(shù)字表示設(shè)計(jì)代號(hào),無設(shè)計(jì)代號(hào)的為第一次的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。(3)機(jī)座代號(hào):用兩位數(shù)字表示電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)軸的中心高度,標(biāo)準(zhǔn)中心高度尺寸有45m、50mm、56m、63mm71mm、80mm、90mm、100mm。(4)特征代號(hào):用兩位數(shù)字分別表示電動(dòng)機(jī)定子的鐵芯長度和極數(shù)。常見電動(dòng)機(jī)的極數(shù)有2極、4極、6極等。(5)特殊環(huán)境代號(hào):表示該產(chǎn)品適應(yīng)的環(huán)境,普通環(huán)境下使用的電動(dòng)機(jī)無此代號(hào)。例如,CO28022表示單相電容啟動(dòng)交流異步電動(dòng)機(jī),下標(biāo)2表示是C0系列第二次的設(shè)計(jì)產(chǎn)品,80表示轉(zhuǎn)軸的中心高度為80mm,22表示是2號(hào)鐵芯和2極電動(dòng)機(jī)。單相交流異步電動(dòng)機(jī)7單相交流異步電動(dòng)機(jī)DANXIANG2.單相交流異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)單相交流異步電動(dòng)機(jī)主要由定子、轉(zhuǎn)子、端蓋、軸承、外殼等組成,如圖1所示端蓋軸承機(jī)座定子軸承內(nèi)蓋轉(zhuǎn)子軸承內(nèi)蓋軸承風(fēng)葉A像69接線盒端蓋風(fēng)罩圖1單相交流異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)單相交流異步電動(dòng)機(jī)8單相交流異步電動(dòng)機(jī)DANXIANG(1)定子:定子由定子鐵芯和線圈組成,定子鐵芯是由硅鋼片疊壓而成,鐵芯槽內(nèi)嵌著兩套獨(dú)立的繞組,它們在空問上相差90°電角度。一套稱為主繞組(工作繞組)另一套稱為副繞組(啟動(dòng)繞組),定子結(jié)構(gòu)如圖2所示。(a)定子鐵芯(b)鐵芯片圖2單相交流異步電動(dòng)機(jī)定子結(jié)構(gòu)單相交流異步電動(dòng)機(jī)9單相交流異步電動(dòng)機(jī)DANXIANG(2)轉(zhuǎn)子:轉(zhuǎn)子為鼠籠結(jié)構(gòu),外形如圖3所示。它是在疊壓成的鐵芯上鑄入鋁條,再在兩端用鋁鑄成閉合繞組(端環(huán))而成,端環(huán)與鋁條形如鼠籠。。(a)鐵芯片(b)鼠籠繞組(c)整體結(jié)構(gòu)圖3單相交流異步電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子結(jié)構(gòu)單相交流異步電動(dòng)機(jī)10單相交流異步電動(dòng)機(jī)DANXIANG(3)端蓋:端蓋是由鑄鋁或鑄鐵制成,起著容納軸承支撐和定位轉(zhuǎn)子以及保護(hù)定子繞組端部的作用。(4)軸承:按電動(dòng)機(jī)容量和種類的不同,所用軸承有滾動(dòng)軸承和滑動(dòng)軸承兩類,滑動(dòng)軸承又分為軸瓦和含油軸承兩種。(5)外殼:外殼的作用是罩住電動(dòng)機(jī)的定子和轉(zhuǎn)子,使其不受機(jī)械損傷,并防止灰塵。單相交流異步電動(dòng)機(jī)11單相交流異步電機(jī)課件12單相交流異步電機(jī)課件13單相交流異步電機(jī)課件14單相交流異步電機(jī)課件15單相交流異步電機(jī)課件16單相交流異步電機(jī)課件17單相交流異步電機(jī)課件18單相交流異步電機(jī)課件19單相交流異步電機(jī)課件20單相交流異步電機(jī)課件21單相交流異步電機(jī)課件22單相交流異步電機(jī)課件23單相交流異步電機(jī)課件24單相交流異步電機(jī)課件25單相交流異步電機(jī)課件26單相交流異步電機(jī)課件27單相交流異步電機(jī)課件28單相交流異步電機(jī)課件29單相交流異步電機(jī)課件30單相交流異步電機(jī)課件31單相交流異步電機(jī)課件32單相交流異步電機(jī)課件33單相交流異步電機(jī)課件34單相交流異步電機(jī)課件35單相交流異步電機(jī)課件36單相交流異步電機(jī)課件37單相交流異步電機(jī)課件38單相交流異步電機(jī)課件39單相交流異步電機(jī)課件40單相交流異步電機(jī)課件41單相交流異步電機(jī)課件42單相交流異步電機(jī)課件43單相交流異步電機(jī)課件44單相交流異步電機(jī)課件45單相交流異步電機(jī)課件46單相交流異步電機(jī)課件47單相交流異步電機(jī)課件48單相交流異步電機(jī)課件49單相交流異步電機(jī)課件50單相交流異步電機(jī)課件51單相交流異步電機(jī)課件52單相交流異步電機(jī)課件53單相交流異步電機(jī)課件54單相交流異步電機(jī)課件55單相交流異步電機(jī)課件56單相交流異步電機(jī)課件57謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕58單相交流異步電機(jī)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅單相交流異步電機(jī)單相交流異步電機(jī)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅單相異步電機(jī)目錄單相異步電動(dòng)機(jī)的類型、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.單相異步電動(dòng)機(jī)的測試。3.單相異步電動(dòng)機(jī)常見故障與維修4.單相異步電動(dòng)機(jī)的繞組拆換。當(dāng)前，許多農(nóng)村小學(xué)生在課堂中羞于表達(dá)自己的想法，也不擅長于獨(dú)立學(xué)習(xí)。小學(xué)是他們學(xué)習(xí)的起始階段，如果在小學(xué)課堂中沉默或互動(dòng)較少，很容易導(dǎo)致對學(xué)習(xí)興趣低下，從而在很大程度上影響他們以后的學(xué)習(xí)生涯。因此，農(nóng)村小學(xué)生作為一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)群體，他們的課堂沉默現(xiàn)象值得我們研究和分析。一、農(nóng)村小學(xué)課堂沉默的原因（一）家庭環(huán)境，地域限制和傳統(tǒng)觀念的影響由于地處農(nóng)村，家長外出打工，老人和孩子留守山村成為一個(gè)農(nóng)村家庭的慣有生存模式。家長忙于謀生，孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀固然好，但是能夠保證安全，吃飽穿暖才是最重要的，平時(shí)所關(guān)心的也大多是身體健不健康，有沒有好好聽話等并不是深入交流的話題。孩子的學(xué)習(xí)只是一個(gè)附帶話題。而且和孩子的爸爸媽媽一樣，他們更多的是希望孩子聽話，懂事，而對孩子的學(xué)習(xí)問題關(guān)心不夠。農(nóng)村小學(xué)生懂不懂事的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是會(huì)不會(huì)幫忙做家務(wù)，而這些家務(wù)并不是城市孩子所做的把衣服扔進(jìn)洗衣機(jī)，拖地等，而是要負(fù)責(zé)放牛，幫忙種莊稼等占用時(shí)間長的體力活。這導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足，而體力重的家務(wù)也嚴(yán)重影響孩子的精神狀態(tài)以及上課狀態(tài)。農(nóng)村中，家中有幫助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)輔助用品如復(fù)讀機(jī)等的家庭數(shù)不多，孩子上課狀態(tài)不好，課下又沒有能夠幫助其自學(xué)的學(xué)習(xí)工具，教師上課，學(xué)生學(xué)習(xí)都只能依靠一本課本，而沒有其他的課程資源，導(dǎo)致學(xué)生的水平越來越差，水平差，上課聽不懂等問題也就慢慢凸顯。這些因素都導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生在課堂上的沉默。（二）從眾心理和怕自尊受損筆者通過調(diào)查發(fā)展，在農(nóng)村小學(xué)生自己填出的沉默原因中全都是怕答錯(cuò)挨罵和怕被嘲笑，因此這類學(xué)生在不十分確定答案正確的情況下是不會(huì)主動(dòng)發(fā)言的。在課堂上，如果回答錯(cuò)誤，他們害怕收到老師的批評(píng)和同學(xué)的嘲笑，他們的面子會(huì)受損。因此，學(xué)生為了避免丟面子，在對答案的準(zhǔn)確度把握不夠或不知道答案的情況下會(huì)自動(dòng)選擇沉默。即使自己知道答案，也會(huì)選擇沉默應(yīng)對。這是一種從眾心理。大部分人都這么做時(shí)，剩下的一小部分很容易跟著做。他們努力想達(dá)到一種小群體內(nèi)的和諧，而往往跟大部分人不一樣就意味著出風(fēng)頭，容易遭到排斥和攻擊。因此，在班上大部分同學(xué)沉默時(shí)，其他人即使能夠回答也會(huì)選擇沉默，這就造成了課堂中的集體沉默現(xiàn)象的出現(xiàn)。（三）教師專業(yè)水平不在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)由于硬件條件不夠，很多教師上課沒有趣味，小學(xué)生對新鮮事物的熱度退下之后習(xí)慣老師的“填鴨式”教學(xué)模式。從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生在課堂上的沉默現(xiàn)象的出現(xiàn)。地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，由于地域限制，所招教師普遍為?？茖W(xué)歷。他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，也沒有接受過專業(yè)的教師基本技能訓(xùn)練，只是由于喜歡或是迫于無奈而選擇接任小學(xué)教師的工作。從專業(yè)知識(shí)方面來講，這類教師基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，不具備足夠的聽說讀寫能力，從專業(yè)能力方面來講，他們的教師基本素養(yǎng)中的“三字一畫”（硬筆字，毛筆字，粉筆字以及簡筆畫）能力不足，他們習(xí)慣于舊的教學(xué)模式，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不到位，多以學(xué)生學(xué)習(xí)成績當(dāng)作衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上只是重復(fù)的讀和寫。因此學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣逐漸消散，從而造成學(xué)生的課堂沉默現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。二、農(nóng)村小學(xué)課堂沉默現(xiàn)象的應(yīng)對策略（一）教師應(yīng)幫助學(xué)生提高自我效能感自我效能感就是指個(gè)體對自己能否勝任一項(xiàng)任務(wù)的判斷和評(píng)價(jià)。這種判斷與評(píng)價(jià)對個(gè)體的行為動(dòng)力起著重要的影響作用。當(dāng)學(xué)生感到自己有能力達(dá)到所希望的目標(biāo)或取得某一水平的行為結(jié)果時(shí)，就表明他們具有較高的自我效能感。而當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己沒有能力達(dá)到所希望的目標(biāo)或取得某一水平的行為結(jié)果時(shí)，就表明他們只具有較低的自我效能感。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說。筆者也發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為自己水平比較好的同學(xué)只占少數(shù)。學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏導(dǎo)致的不自信而引起的課堂沉默就是一種自我效能感低的表現(xiàn)。因此，農(nóng)村教師應(yīng)該在課堂上以鼓勵(lì)，表揚(yáng)為主的態(tài)度對待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，而不是以批評(píng)教育的方式，幫助學(xué)生提高自我效能感。在鼓勵(lì)與表揚(yáng)的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出問題所在，并積極地幫助學(xué)生找到解答，才是一個(gè)合格的教師所應(yīng)該做到的。在一些學(xué)校，教師會(huì)采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來提高學(xué)生回答課堂提問的積極性，如主動(dòng)發(fā)言一次一個(gè)笑臉，笑臉收集到一定的程度就可以在下一次考試中加分。這其實(shí)就是一種鼓勵(lì)的方式。分?jǐn)?shù)是學(xué)生十分重視的，教師采用這種方式其實(shí)是把學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)也算在成績里面。對學(xué)生更加公平也更加激勵(lì)他們用心學(xué)習(xí)，從而讓他們在學(xué)習(xí)中得到自信。（二）教師應(yīng)提高課堂45分鐘利用率，教會(huì)學(xué)生合理利用課下時(shí)間受家庭環(huán)境，地域限制和傳統(tǒng)觀念的影響而導(dǎo)致的農(nóng)村小學(xué)課堂沉默，教師必須抓住學(xué)生的需求，提高課堂45分鐘的利用率。讓學(xué)生在課堂上盡量完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)，而不是采取留家庭作業(yè)的方式，因?yàn)檗r(nóng)村孩子不比城市孩子，下課有時(shí)間完成作業(yè)，大部分農(nóng)村學(xué)生有繁忙的家務(wù)，沒有足夠的課余時(shí)間用來復(fù)習(xí)鞏固，英語基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致在課堂上只能選擇沉默。因而教師必須利用好上課的45分鐘，盡量讓學(xué)生在課堂上完成學(xué)習(xí)的輸入和輸出。雖然小學(xué)課程并不如初中高中繁重，課后的時(shí)間也比較充裕，然而，對于農(nóng)村孩子而言，課余時(shí)間基本就是做家務(wù)的時(shí)間。因此，他們能夠余下來安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間所剩無幾，也許連教師布置的要上交的作業(yè)也無法完成。因此，教會(huì)他們正確合理的利用課下時(shí)間是非常有必要的。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行自助學(xué)習(xí)指導(dǎo)，合理利用時(shí)間就是里面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（1）教會(huì)學(xué)生列好學(xué)習(xí)計(jì)劃。在放學(xué)前就列好應(yīng)該完成的任務(wù)，比如及時(shí)復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。各項(xiàng)內(nèi)容自己應(yīng)該在多長的時(shí)間內(nèi)完成等等。列好計(jì)劃才能對自己要做的事情做到心中有數(shù)。（2）教會(huì)學(xué)生利用好零散時(shí)間。（三）應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力由于農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)度不夠或提問技巧的缺乏而導(dǎo)致的課堂沉默，也只有通過加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力來消除。當(dāng)前，政府對農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視不夠，培訓(xùn)制度不健全，培養(yǎng)力度也不夠，因此，這需要當(dāng)?shù)卣黾咏處煂W(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也需要農(nóng)村小學(xué)教師自身通過自主學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)能力。本文對農(nóng)村小學(xué)生課堂沉默進(jìn)行了研究，使人們對小學(xué)課堂上的沉默現(xiàn)象有個(gè)客觀的了解，使廣大的教師對學(xué)生沉默現(xiàn)象引起重視。此次研究可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)策略、學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，最終為生成動(dòng)靜結(jié)合的有效課堂教學(xué)提供建議。農(nóng)村小學(xué)具有地域偏遠(yuǎn)，交通不便，信息閉塞，規(guī)模較小，優(yōu)秀教師缺乏，教學(xué)質(zhì)量低劣等特點(diǎn)。為了改變這一現(xiàn)狀，筆者作為農(nóng)村小學(xué)的管理者，帶領(lǐng)全體成員，緊跟時(shí)代，實(shí)施精細(xì)化管理，終于辦成了“校園環(huán)境一樣美，教學(xué)設(shè)施一樣全，教師素質(zhì)一樣好，管理水平一樣高，教育質(zhì)量一樣優(yōu)，人民群眾一樣滿意”的山村小學(xué)。一、合理規(guī)劃與搶抓機(jī)遇并重，凸現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)硬件資源均衡發(fā)展學(xué)校綜合分析“生源情況，場鎮(zhèn)發(fā)展，百姓需求”等因素，制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃中把以滿足老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求作為工作出發(fā)點(diǎn)，合理規(guī)劃功能區(qū)域，學(xué)校分為“教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)”等四大區(qū)域。與此同時(shí)，學(xué)校抓住“對口支援”、“中小學(xué)危改工程”、“校安工程”、“寄宿制學(xué)校建設(shè)”等機(jī)遇，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。二、資源配置與提高教師課程能力并重，凸現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)課程設(shè)置均衡發(fā)展課程資源是開好課程的基礎(chǔ)，只要解決好了設(shè)備和師資的問題，課程的開設(shè)也就成功了一半。因此，我校在這兩個(gè)方面做了以下嘗試，取得了很好的效果。1.增加設(shè)備設(shè)施。學(xué)校通過“配備、節(jié)約、捐贈(zèng)、借用、自制、租用、贊助”等方式配置設(shè)備，基本保證了開齊課程的需要。（1）向各級(jí)財(cái)政爭取資金。學(xué)校主動(dòng)向上級(jí)財(cái)政部門爭取資金，配備教學(xué)設(shè)備設(shè)施。（2）管好用好專用設(shè)備。專用設(shè)備實(shí)行專人管理，實(shí)行嚴(yán)格的借用、損賠和維修制度。重視對設(shè)備正常使用的考核，設(shè)備的利用率和完好率作為管理人員考核的重要指標(biāo)。（3）節(jié)約開支。學(xué)校奉行“該用才用，能省即省”的開支原則，節(jié)約的錢全部用于改善教學(xué)設(shè)備，以滿足教學(xué)的需要。（4）廣泛接受捐贈(zèng)。學(xué)校主動(dòng)出擊，走出校門，廣泛尋求企業(yè)的幫助。在接受捐贈(zèng)的同時(shí)，學(xué)校也廣泛發(fā)動(dòng)師生開展捐贈(zèng)活動(dòng)，為學(xué)校捐贈(zèng)教學(xué)設(shè)備（如學(xué)校開展捐一本書讀千本書的活動(dòng)）。（5）開展自制教具（學(xué)）具活動(dòng)。學(xué)校要求師生自制一些教（學(xué)）具，每學(xué)期完成4件以上，完成情況作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校還開展教（學(xué)）具制作比賽活動(dòng)，給師生一個(gè)展示的平臺(tái)。（6）借用器材。學(xué)校教師長期找有設(shè)備的學(xué)?；蛩饺私栌闷鞑摹＃?）臨時(shí)租用。有些使用次數(shù)不頻繁的器材采取租用的辦法解決。（8）贊助。舉行大型活動(dòng)需要特殊器材，往往通過贊助的方式得到解決（如文藝表演需要的音響和伴奏樂器，每次都能得到街上樂隊(duì)的無償贊助）。2.循環(huán)使用教材、音像等課程資源。為了讓教師開好課程，學(xué)校建立了學(xué)科資源庫，特別注重藝術(shù)類、綜合類課程的資源建設(shè)。資源庫包括課標(biāo)培訓(xùn)、示范課、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、教師備課資料、教師培訓(xùn)資料、教學(xué)課件等；資源形式有文字資料、音像、視頻、電子圖書等。資源庫的內(nèi)容主要來自于教師自己制作，學(xué)校也購買了少部分資源，并做到時(shí)時(shí)更新。3.全面提升教師的課程能力，為課程設(shè)置均衡發(fā)展作準(zhǔn)備。建立一支“一專雙能”的教師隊(duì)伍是課程設(shè)置均衡發(fā)展的關(guān)鍵。針對專業(yè)性比較強(qiáng)的課程任課教師不足和易流失的實(shí)際，學(xué)校采取“專職教師為主，兼職教師為輔”的模式安排學(xué)科教師。學(xué)校給每位教師制定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，其中目標(biāo)之一：能精通一門學(xué)科課程教學(xué)，能勝任其他兩門學(xué)科課程教學(xué)。為了完成各位教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校開展“九個(gè)環(huán)節(jié)”的培訓(xùn)活動(dòng)，即“聽、上、評(píng)、查、研、講、思、練、考”。①多聽課和聽專家講座，要求每位教師對所選修的課程每學(xué)期聽課不少于7節(jié)，每學(xué)期必須在校外聽課3節(jié)；②上對照課，需要培養(yǎng)的教師與具有專業(yè)水平的教師選擇同一內(nèi)容選擇不同的班級(jí)上課，分別制成錄像帶，然后開展對照檢查活動(dòng)，也可以與學(xué)校購買的優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄對照。③教師對兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)議，找出成功之處，提出努力方向；④執(zhí)教者根據(jù)錄像自行找差距，提出改進(jìn)意見；⑤研究教法、學(xué)法；⑥講理念，講教學(xué)思路,講教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；⑥多反思自己的教學(xué)行為，找出自己的進(jìn)步與差距,提出努力方向；⑧練習(xí)與選修專業(yè)課程教學(xué)相關(guān)的教學(xué)基本功；⑨考專業(yè)知識(shí)，考課程標(biāo)準(zhǔn)，考教材教法。通過培訓(xùn)活動(dòng)，大大提升了教師的課程適應(yīng)能力，收到“功在課前，利在課上”的效果。三、課程監(jiān)管與質(zhì)量監(jiān)測并重，凸顯教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展1.完善課程監(jiān)管制度。提高課程開課質(zhì)量，完善制度是根本，落實(shí)制度是關(guān)鍵。因此，學(xué)校要把開設(shè)課程情況的督導(dǎo)檢查作為提升質(zhì)量的重中之重來抓。（1）完善和落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)巡課”制度。學(xué)校行政值日全天巡課，并做好記錄，每周定期公布課程執(zhí)行情況，及時(shí)糾正偏差。（2）完善和落實(shí)“行政人員蹲點(diǎn)”制度。學(xué)校行政人員指導(dǎo)一個(gè)教研組，監(jiān)管一所村校，指導(dǎo)教研組開展工作，督促村校落實(shí)課程計(jì)劃。（3）落實(shí)“送教下村”制度。村校實(shí)施課程計(jì)劃是一大難點(diǎn)，特別是藝術(shù)類課程的開設(shè)更是難上加難。為了讓村校開齊課程，村校雖然是一班一個(gè)教師，但也實(shí)行交叉任課，學(xué)校根據(jù)教師的業(yè)務(wù)能力交叉排課。另外，學(xué)校中心校專業(yè)課教師實(shí)行“送教下村”制度，實(shí)行巡回教學(xué)和跑教制度，能解決村校的燃眉之急。（4）完善和落實(shí)“統(tǒng)一考核”制度。各類課程的考核都分別制定統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，公平對待各科教學(xué)，不把學(xué)生的考試成績作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于藝術(shù)類課程教師，除了考核與其他教師相同的教學(xué)常規(guī)工作外，還要求考核教師“六個(gè)一”完成情況，即每期完成一次學(xué)生素質(zhì)綜合測評(píng)、帶好一個(gè)課外興趣小組、組織或參與一次全校性的學(xué)生素質(zhì)展示活動(dòng)、帶好一名學(xué)徒、每周指揮一次升旗儀式（音樂）、每天組織好大課間活動(dòng)（體育）、組織師生參加一次上級(jí)組織的各種文娛體育競技活動(dòng)。2.構(gòu)筑規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系。學(xué)校要圍繞“構(gòu)筑規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系”這一主線，從“實(shí)”字入手，堅(jiān)持說實(shí)話、做實(shí)事、重實(shí)效、出實(shí)績，致力于創(chuàng)建規(guī)范教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系。（1）過程性教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)監(jiān)測。學(xué)校教導(dǎo)處通過口試、筆試、操作等形式，不定期隨機(jī)抽樣調(diào)研各班各學(xué)科的教學(xué)情況，并進(jìn)行簡單質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給任課教師，并要求任課教師提出改進(jìn)工作的措施。（2）階段性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。一是單元學(xué)習(xí)情況監(jiān)測。每上完一個(gè)單元要組織單元檢測，并分析教學(xué)情況，把分析的情況告訴學(xué)生，要形成分析報(bào)告，作為常規(guī)檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對個(gè)別學(xué)習(xí)成績下滑幅度大的學(xué)生，教師要會(huì)同學(xué)生、學(xué)生家長一起分析原因，提出改進(jìn)意見。二是小結(jié)性監(jiān)測。某一類知識(shí)集中學(xué)習(xí)暫時(shí)告一段落，這類知識(shí)在今后學(xué)習(xí)中占有重要位置，學(xué)校要組織人員進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，比如：小學(xué)一年級(jí)的拼音教學(xué)，一年級(jí)的口算教學(xué)等等，檢測結(jié)果要形成書面報(bào)告，要把未完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生名單列出來進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，確保基本知識(shí)人人過關(guān)。（3）全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。全方位質(zhì)量監(jiān)測主要分為所有課程質(zhì)量監(jiān)測、單一學(xué)科質(zhì)量全面監(jiān)測和學(xué)生個(gè)體素質(zhì)全面監(jiān)測。一是每學(xué)期都要對所有課程進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。分組進(jìn)行每一個(gè)學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測，可以口試，也可以筆試，還可以考實(shí)際操作。二是對單一學(xué)科進(jìn)行綜合測試，要考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和基本知識(shí)的掌握情況等。三是考核學(xué)生聽、說、算、寫、唱、演、運(yùn)動(dòng)、操作等能力。四是要考核學(xué)生的創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力?？傊?，基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不是一朝一夕就能完成的事，它也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校只要從整體上把握，多角度思考，從細(xì)微處著手，采取循序漸進(jìn)的辦法，協(xié)調(diào)各方力量，是可以達(dá)到預(yù)期效果的。單相交流異步電機(jī)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_59單相異步電機(jī)單相異步電機(jī)60目錄單相異步電動(dòng)機(jī)的類型、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.單相異步電動(dòng)機(jī)的測試。3.單相異步電動(dòng)機(jī)常見故障與維修4.單相異步電動(dòng)機(jī)的繞組拆換。目錄61單相交流異步電動(dòng)機(jī)DANXIANG單相交流異步電動(dòng)機(jī)為小功率電動(dòng)機(jī),由于它結(jié)構(gòu)簡單,成本低,噪聲小,安裝方便,凡是有單相電源的地方都能使用,因此在生產(chǎn)和生活領(lǐng)域中應(yīng)用都很廣泛。使用最多的是在家用電器中,用做電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、電冰箱、鼓風(fēng)機(jī)、吸塵器、電唱機(jī)和家用電動(dòng)器具的動(dòng)力機(jī)。了解單相電動(dòng)機(jī)的分類、構(gòu)造和使用特點(diǎn),掌握單相電動(dòng)機(jī)的測試與維修技能很有必要。單相交流異步電動(dòng)機(jī)62單相交流異步電動(dòng)機(jī)DANXIANG1.單相交流異步電動(dòng)機(jī)的類型單相交流異步電動(dòng)機(jī)的類型很多,按啟動(dòng)方法不同可分為兩大類,共五種。一類是罩極式電動(dòng)機(jī),其中又分有兩種:凸極式罩極電動(dòng)機(jī)和隱極式罩極電動(dòng)機(jī);另一類是分相式電動(dòng)機(jī),又分為電阻分相式電動(dòng)機(jī)、電容分相式電動(dòng)機(jī)和電感分相式電動(dòng)機(jī)單相交流異步電動(dòng)機(jī)的產(chǎn)品型號(hào)是由系列代號(hào)、設(shè)計(jì)代號(hào)、機(jī)座代號(hào)、特征代號(hào)和特殊環(huán)境代號(hào)組成的單相交流異步電動(dòng)機(jī)63單相交流異步電動(dòng)機(jī)DANXIANG(1)系列代號(hào):用字母表示單相交流異步電動(dòng)機(jī)的基本系列,其新老代號(hào)的表示方法見表1表1單相交流異步電動(dòng)機(jī)的基本系列代號(hào)基本系列產(chǎn)品名稱新代號(hào)老代號(hào)單相電阻啟動(dòng)交流異步電動(dòng)機(jī)YUJDZ、BO單相電容啟動(dòng)交流異步電動(dòng)機(jī)YCJY、CO單相電容運(yùn)轉(zhuǎn)交流異步電動(dòng)機(jī)YYJX、DO單相電容啟動(dòng)和運(yùn)轉(zhuǎn)交流異步電動(dòng)機(jī)YIE單相罩極式交流異步電動(dòng)機(jī).F單相交流異步電動(dòng)機(jī)64單相交流異步電動(dòng)機(jī)DANXIANG(2)設(shè)計(jì)代號(hào):在系列代號(hào)的右下腳,用數(shù)字表示設(shè)計(jì)代號(hào),無設(shè)計(jì)代號(hào)的為第一次的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。(3)機(jī)座代號(hào):用兩位數(shù)字表示電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)軸的中心高度,標(biāo)準(zhǔn)中心高度尺寸有45m、50mm、56m、63mm71mm、80mm、90mm、100mm。(4)特征代號(hào):用