包裹體分析技術(shù)頁課件

包裹體分析技術(shù)頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活包裹體分析技術(shù)頁PPT文檔包裹體分析技術(shù)頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活油氣測試分析技術(shù)與應用「第六章包裹體及其測試分析技術(shù)提綱包裹體定義及特點包裹體成因與分類流體包裹體測試研究四、流體包裹體的應用當前，校園社團活動在許多學校蔚然成風，它是校園文化建設的重要組成部分。組織和開展學生社團活動是學校全面實施素質(zhì)教育的重要途徑，是適應新課程改革的一大舉措。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村中小學的辦學條件有了很大改善，筆者認為在農(nóng)村中小學開展學生社團建設是改善面臨的學情問題的一劑良方，是農(nóng)村校園文化建設的關(guān)鍵。不良習慣影響學生成長筆者曾在農(nóng)村小學任教，發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)村學校存在以下現(xiàn)象：首先，普遍的厭學現(xiàn)象。大部分學生對學習不感興趣，課堂上做小動作、睡覺，與周圍同學交頭接耳，擾亂紀律；課后抄作業(yè)，甚至不交作業(yè)。小小年紀就對學習產(chǎn)生反感和厭惡，有社會風氣的影響，有家庭教育的不當，有生活環(huán)境的限制等。因為學生在枯燥的學習生活中找不到釋放、展示、寄托自己情趣、愛好、才能的舞臺，最終導致的惡果只能是學生與教師的對立、不合作。其次，不良習慣，缺乏養(yǎng)成教育。究其原因，這與他們長期生活的社會環(huán)境密切相關(guān)。農(nóng)村家長文化水平普遍較低，家長疏于家教管理，對孩子的責任只停留在吃飽穿暖方面，至于其他方面則順其自然。最后，學生課外生活單調(diào)乏味。農(nóng)村家庭對孩子教育方面的投入是極其有限的，家長沒有意識為孩子購買書籍，為孩子報各類補習班。孩子閱讀方面的缺乏是知識面狹窄、眼界不寬的根本原因。加上農(nóng)村娛樂設施不夠齊全，學生的課余生活必然是單調(diào)無趣的。試問，對一個處在成長中的孩子來說，他去哪里尋找“有意義”和快樂呢？那么，擔負教育職能的學校能否創(chuàng)造條件彌補他們課余生活貧乏，從而使他們享有與城里孩子一樣的“第二課堂”呢？社團建設發(fā)揮積極效應筆者認為在農(nóng)村中小學開展學生社團建設有利于改善上述現(xiàn)象。豐富多彩的社團活動，一方面能夠培養(yǎng)學生自主意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生人文精神和科學素養(yǎng)，密切學生的人際交往，開闊學生視野，陶冶學生情操；另一方面有利于活躍校園文化，展現(xiàn)校園的勃勃生機和“育人”魅力，促進學風和校風的優(yōu)化，推動校園文化建設和精神文明建設。在社團活動中，學生們依據(jù)自己的愛好、特長選擇適合自己的群體，這對他們肯定自我，增強自信，提高綜合素質(zhì)都有幫助。當學生把精力投入到某一方面時，他就會不斷地改變自己。成才和做人是教育的兩個重要方面，教會學生做人，教會學生生活應該是教育的本質(zhì)。如果在學校教育中，一味追求學生學習成績，會使學生陷入迷茫中。社團活動的實踐效果農(nóng)村中小學開展學生社團建設應建立在本校學情基礎上，即根據(jù)本校學生的身心發(fā)展需要，選擇趣味性和操作性強的社團活動。我校在2015年7月從民辦學校轉(zhuǎn)制成為公辦學校，經(jīng)過近兩年社團實踐，有以下幾點建設心得：“彩墨”書畫社團審美能力是人的基本素質(zhì)之一，是通向成材之路的橋梁，是中學生自我發(fā)展的需求。在農(nóng)村小學對學生進行書法、繪畫等方面的藝術(shù)熏陶，讓學生在具體的實踐中認識美、鑒賞美、創(chuàng)造美，讓彩墨書畫描繪他們絢麗多彩的校園生活。在三至五年級開展硬筆書法和軟筆書法教學，在此基礎上成立了書畫社團，經(jīng)過近兩年的培訓，孩子們的作品在省市屢屢獲獎，作品也在區(qū)青少年宮展出。“?糲搿笨萍賈譜魃繽?科技制作社團能夠讓更多的孩子在一個交流合作的平臺上實現(xiàn)自己的愿望。科技制作具有結(jié)構(gòu)簡單、材料好找、加工容易、花錢少、能夠獨立完成等特點，特別適合于農(nóng)村中小學生，能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力、思維能力及動手能力。讓孩子做有意義的事情，讓孩子在動手中、在健康的游戲中成長，讓夢想在這里起航。科技論文和發(fā)明創(chuàng)造以及機器人、頭腦奧林匹克榮獲省市區(qū)一等獎。天籟之音合唱社團通過合唱實踐手段提高學生的審美價值取向，用美的精神凈化心靈。不但培養(yǎng)學生團隊合作精神，還培養(yǎng)學生不驕不躁、不卑不亢的性格；還可以娛樂身心，讓人從中汲取精神力量。短短的一年半里，我校合唱團在2016年北片中小學合唱比賽中榮獲二等獎?；盍o限籃球社團籃球社團培養(yǎng)學生的籃球興趣，并進一步提高學生的籃球技能意識，培養(yǎng)學生終身體育習慣。以快樂籃球為宗旨，讓廣大同學在籃球運動中找到更多的自信。隊員們分工合作，相互之間的協(xié)作意識得到加強。小天使舞蹈社團我校確立舞蹈特色，每周每班一節(jié)舞蹈課，17個班每一位學生都能接受舞蹈的熏陶。在此基礎上，成立了舞蹈社團。社團共分為高、低年級兩個隊伍，一二年級舞蹈社團著重培養(yǎng)孩子們對舞蹈的興趣。三四年級舞蹈社團著重培養(yǎng)孩子們的表演能力。舞蹈的學習令孩子們找到一個放松身心以及舒展自我的方式，既陶冶情操又磨練堅強的意志。學校定期舉辦舞蹈節(jié)，讓學生能夠在舞臺上滿懷自信、神采飛揚地展示自己的風采！結(jié)束語通過中小學生社團開展豐富多彩的活動，有利于開闊學生視野、激發(fā)興趣、增進知識、提升能力、陶冶情操，有利于培養(yǎng)學生的主體意識、參與意識、合作意識、競爭意識，為學生綜合素質(zhì)的提高提供廣闊舞臺，進而培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、組織協(xié)調(diào)的能力。一、以“讀”為本，咀嚼文本語言文本細讀，顧名思義一是要“細”，正如葉圣陶先生說的“一字未宜忽，語語悟其神”。所以，要進行文本細讀，就必須從語言入手，從最基本的字詞入手；二是要“讀”，南宋朱熹說：“大凡讀書，須是熟讀。熟讀后自精熟，精熟了理自見得。”結(jié)合這兩點要求，在語文閱讀教學中進行文本細讀時應注意以下幾點。1.重朗讀朗讀是親近和理解語言的前提，也是進入文本的必要一環(huán)。在朗讀中，更容易走進作者的情感世界。朱自清的散文《背影》文辭質(zhì)樸，情感真摯，就適宜在朗讀中體會，如“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”。在反復朗讀中，學生可以走進朱自清的情感世界，感同身受地體會那種對父親依依不舍的情感。2.閱讀時間要充分教師要上好語文課，應該給學生充分的朗讀時間。對于課上朗讀，短小的篇幅適宜集體朗讀，較長的篇幅宜選取部分集體朗讀、自由朗讀。整篇文章應該給學生預留課前預習時間，在這時間段朗讀?？傊屗袑W生都能有充分的時間來閱讀文本。二、結(jié)合語境，把握文章整體之美語文教師在閱讀教學時有意識地引導學生分析研究文本語境，有助于學生更透徹地把握文章主旨，體悟作者思想感情。結(jié)合語境，讀懂作者。文本細讀的大語境是指作者創(chuàng)作文本時的社會生活情景，包括時代背景、作者情況等。閱讀教學時，聯(lián)系大語境也是實現(xiàn)文本細讀的一個重要途徑。例如，李白的《行路難》“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”有兩個典故，一是姜子牙在渭河垂釣得遇周文王，受周文王賞識重用，助周滅商；二是伊尹乘小舟從日月旁經(jīng)過被商湯聘請重用，助商滅夏。要理解詩人李白在此處用典的意圖，就得聯(lián)系李白的生平經(jīng)歷。原來在寫作此詩時，李白受權(quán)貴排擠，被迫離開長安，抑郁苦悶下寫了這首詩，此處用典是用古人的經(jīng)歷來安慰自己，古人能有這等機遇，自己未必沒有，對于自己能受朝廷重用又再次充滿了希望。聯(lián)系語境，品味感情。如毛澤東的《七律?長征》“更喜岷山千里雪，三軍過后更開顏”，詩中的“喜”字用得妙。作者寫紅軍過雪山時，為什么要突出“喜”呢？聯(lián)系當時的紅軍長征情景，因為翻過雪山后，紅軍二萬五千里長征的目的地就在前面，三軍即將會師。所以用“喜”既突出了紅軍戰(zhàn)士過雪山時的樂觀心情，又表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對勝利的信心。因此教學時，要引導學生關(guān)注時代背景，才能體味作者當時的思想感情。實際上，文本細讀的策略是多種多樣的，教師要善于結(jié)合文本，靈活選擇合適的策略，營造恰當?shù)那榫?，引領(lǐng)學生走進文本，品味語言，體味文本結(jié)構(gòu)的深層含義，領(lǐng)悟作者情感。如此，初中語文閱讀教學才會收到異于傳統(tǒng)教學的特別效果，呈現(xiàn)別樣的精彩。細讀是提高語文閱讀質(zhì)量的一個非常重要的環(huán)節(jié)以及方法。在這么一個高速發(fā)展的快節(jié)奏時代，在初中語文課堂上教授給學生細讀的方法，幫助學生養(yǎng)成細讀的習慣是非常有必要的。我們廣大教師要加快進入細讀閱讀的教學路途上，有效幫助學生提高閱讀質(zhì)量！【正文】新世紀的中學生應該“家事國事天下事，事事關(guān)心?！敝袑W生怎樣才能及時有效地了解國內(nèi)外時事大事，學好時事政治呢？這就要求我們農(nóng)村初中政治教師要上好時事政治課。一、時事政治教學的重要性時事政治教學是指在思想品德課中，對學生進行黨和國家重大路線方針政策的教育，是透視社會熱點，把握時代特征，正確認識形勢的一種教學。當前，隨著時代的發(fā)展和課改的進行，對中學生進行時事政治的教學已顯得十分必要。1、加強時事政治的教學是中考的要求。近年來，在全國各地的中考試卷中，有關(guān)時事政治的內(nèi)容占很大比例。無論是選擇題、問答題，還是材料分析題的情境設計，都以重大時事政治事件為背景。面對中考政治試題的命題趨勢，初中政治教師只有加強時事政治教學，讓學生關(guān)注時事政治，才能使學生從容地面對中考。2、時事政治對初中思想品德課教學具有重要作用。時事政治教學是初中思想品德教學的一個重要組成部分，思想品德課是一門時代性很強的課程。當前初中的思想品德課內(nèi)容比較滯后，不能緊跟時代的發(fā)展，因而教學效果不明顯。時事政治教學能夠把握時代特征，體現(xiàn)社會熱點。同時，能使學生透過這扇“窗口”了解國內(nèi)外大事，理論聯(lián)系實際，提高學生的分析判斷能力和思想認識水平。3、時事政治教學能增強學生的愛國主義情感。時事政治教學以國內(nèi)外形勢及黨和國家重大方針政策為重要內(nèi)容，對學生進行生動、現(xiàn)實的國情教育。通過學生了解我國當前重大的科技文化成果及方針政策，有利于增強學生的民族自豪感，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。4、時事政治教學能激發(fā)學生學習思想品德課的興趣。時事政治教學能把社會熱點問題引入課堂，增加了教學素材，拓展了課堂知識，使思想品德課變得生動有趣，有利于培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣。由此我們不難看出，時事政治教學對于初中思想品德課教學十分重要。但是，由于農(nóng)村初中的教育現(xiàn)狀，時事政治教學效果不佳，現(xiàn)狀亟待解決。二、農(nóng)村初中時事政治教學中存在的問題1、學校不重視。當前，由于學校不夠重視，時事政治教學在農(nóng)村初中流于形式或處于空白狀態(tài)。在應試教育的影響下，現(xiàn)階段農(nóng)村初中的時事政治教學，大部分是由政治老師在考前劃一些重要時事范圍，接著讓學生機械式的去記憶。久而久之會讓學生產(chǎn)生一種厭惡感，不利于時事政治教學的開展。2、學生自身不重視。一方面，學生受家長、學校和教師的影響，只注重語數(shù)英的學習，而把時政作為一門副課，忽略了它的存在，認為時政是一門可有可無的課程。另一方面，我校是農(nóng)村寄宿制學校，學生在校了解時事政治的的時間非常有限。3、信息閉塞導致時政教學難以開展。農(nóng)村初中大部分地處偏遠，教學設施落后，獲取信息的渠道少，學生沒有機會通過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、讀報刊雜志、看電視新聞、聽廣播獲得現(xiàn)在發(fā)生的國內(nèi)外大事。這就使農(nóng)村時政教學在“三無”（無教材、無教參、無課程標準）的基礎上變?yōu)椤八臒o”，制約著時政教學的正常開展。為此，農(nóng)村初中需要正確對待時政教育并采取行之有效的方法。三、農(nóng)村初中時政教學方法1、思想重視改變措施。要改變農(nóng)村時政教學落后的狀況，應采取以下措施：首先，學校、家長、教師、學生思想上要重視。學校再也不能把時事政治當作一門副課學。教師是進行時政教學的主要力量，他們應在思想上高度重視，搜集素材，精心備課，調(diào)動學生學習的積極性。家長，積極引導子女去關(guān)心時事政治。學生應多方面搜集時政材料，積極主動去學習。其次，上級教育主管部門要做好農(nóng)村時政教學的配套實施，為農(nóng)村時政教學提供信息來源渠道。2、營造氛圍，改變教法。要開展好農(nóng)村初中時政教學，關(guān)鍵是要營造良好的時政氛圍。（1）充分利用校園資源引導學生關(guān)注時事政治。首先學校應利用報刊櫥窗、圖書館、電子閱覽室等校園資源，做好時政宣傳，使學生關(guān)注時政。其次，學校利用班會、校會時間廣播報道一周來的時政新聞。（2）利用社區(qū)資源，豐富時政內(nèi)容。學生對時政教學不感興趣，是由于教師運用的教學方法陳舊。教師應結(jié)合校情、學情采用靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生學習時政的興趣。（1）用探討交流法授課，激發(fā)學生學習興趣。在上課時，讓學生之間相互探討交流。這樣，可以培養(yǎng)學生學習的自主性，活躍課堂氣氛。如在講《我國的科技新成就》時，讓學生先說出“神州八號”與“天宮一號”等科技成就，然后師生之間相互探討交流，使學生理解我國航天領(lǐng)域在世界上處于領(lǐng)先地位。（2）將時政知識與生活實際有機結(jié)合，使學生學以致用。農(nóng)村學生的知識面較窄，視野狹小，將時政知識與學生生活實際聯(lián)系起來，有利于充實課堂教學內(nèi)容。時政教學也可以根據(jù)教學實際，采用靈活多樣的教學方式。3、聯(lián)系實際改變學法在時政教學中，教師應結(jié)合農(nóng)村學生的特點，多讓學生自己去搜集時政知識，然后展開討論交流，發(fā)表自己的看法，提出自己的觀點?？傊瑢嵺`是無止境的。作為農(nóng)村初中政治教師應勇于探索，大膽創(chuàng)新，積極實踐，使時政教學向著更加科學、完善、易教、樂學的方向發(fā)展，提高時事政治課的方向性、科學性、針對性、和有效性。包裹體分析技術(shù)頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活包裹體分析1油氣測試分析技術(shù)與應用「第六章包裹體及其測試分析技術(shù)油氣測試分析技術(shù)與應用「2提綱包裹體定義及特點包裹體成因與分類流體包裹體測試研究四、流體包裹體的應用提綱3包裹體何為包裹體?包裹體有什么特點?研究包裹體能夠干什么?包裹體與能源環(huán)境有關(guān)系嗎?包裹體4+一、包裹體定義及特點1.1包裹體研究意義1.2包裹體定義1.3包裹體特點+一、包裹體定義及特點51.1包裹體研究意義1.11包裹體研究簡史(1)萌芽階段(公元10世紀-1858)我國是最早發(fā)現(xiàn)包裹體并有文字記載的國家。北宋(1031-1095)時期沈括的《夢溪筆談》:“滴翠珠”李時珍的《本草綱目》中都有記載:“空青者,中空有水如油,治盲立效…”在國外有Boyle(1672)、D.Brewer(1823)Davy(182)等人都先后在水晶、黃玉、石英、綠柱石中發(fā)現(xiàn)包裹體存在,認為是礦物顯微結(jié)構(gòu)的一部分。1.1包裹體研究意義6(2)包裹體測溫階段(1858-1953)1858年,英國學者Sorby提出了包裹體地質(zhì)溫度計的原理和方法,從而使包裹體研究進入了測溫階段1)包裹體測溫工具的產(chǎn)生2)加國多倫多大學Smith提出、其徒Scotts實現(xiàn)完成的爆裂法:快速測定不透明礦物包裹體的溫度;(3)Newhouse(1933對密西西比河河谷型鉛礦床均一溫度的測定,解決了長期爭論,打破了地質(zhì)界的沉默(4)蘇聯(lián)作者(1950)第一次系統(tǒng)闡述了包裹體的理論基礎、分類、測溫原理、方法及地質(zhì)應用。(2)包裹體測溫階段(1858-1953)7(3)成礦流體研究階段(1953-1976)(1)法國的Deich(1955),加拿大的Smith(1963)以及美國的Roedder等發(fā)表了諸多的成礦流體包裹體研究的論著,推動包裹體由單一的測溫應用到成礦流體研究。(2)建立包裹體研究的新方法均一法、冷凍法、壓碎法、壓力計、等容線法、克分子分數(shù)法等,測定內(nèi)容由大及小,延伸至同位素、古壓力等。(3)1960年成立國際成礦流體包裹體委員會。我國的包裹體研究工作也取得了極大的進步,開始包裹體溫度、鹽度的測定以及組分分析等研究工作。(3)成礦流體研究階段(1953-1976)8(4)包裹體地球化學階段(1976-)理論更新、技術(shù)進步、范圍擴大、日漸重要。流體包裹體分析技術(shù)成為能源地質(zhì)研究中的重要工具和手段1)逐漸成為地球化學的一個分支;(2)新的分析方法不斷介入:電子顯微鏡、離子和電子探針、離子色譜、氣相色譜、色質(zhì)譜聯(lián)用、激光拉曼光譜等;(3)油氣地質(zhì)研究領(lǐng)域中的應用;(4)研究包裹體的內(nèi)容和范圍更廣:可以獲得十數(shù)個參數(shù)(5)國際上逐漸形成獨立學科:包裹體地球化學。(4)包裹體地球化學階段(1976-)91.1.2包裹體研究意義(1)與現(xiàn)代測試技術(shù)緊密結(jié)合;(2)先進的手段和有效的方法3)研究內(nèi)容:組分、溫度、壓力、鹽度、逸散度、pH值、跏h值、密度、體積、流動速度、穩(wěn)定同位素、地熱史…(4)廣泛應用:環(huán)境恢復、能源地質(zhì)、流體研究、成礦預測(5)時效性:直觀、省時、經(jīng)濟、準確,廣泛應用于地學各領(lǐng)域。1.1.2包裹體研究意義101.2包裹體定義1.2.1包裹體包裹體:被捕獲并保存于礦物皛格缺陷或空穴中、與宿主礦物有明顯相界線的原始流體物質(zhì)。流體包裹體:主要由流體所組成。1.2包裹體定義11包裹體分析技術(shù)頁課件12包裹體分析技術(shù)頁課件13包裹體分析技術(shù)頁課件14包裹體分析技術(shù)頁課件15包裹體分析技術(shù)頁課件16包裹體分析技術(shù)頁課件17包裹體分析技術(shù)頁課件18包裹體分析技術(shù)頁課件19包裹體分析技術(shù)頁課件20包裹體分析技術(shù)頁課件21包裹體分析技術(shù)頁課件22包裹體分析技術(shù)頁課件23包裹體分析技術(shù)頁課件24包裹體分析技術(shù)頁課件25包裹體分析技術(shù)頁課件26包裹體分析技術(shù)頁課件27包裹體分析技術(shù)頁課件28包裹體分析技術(shù)頁課件29包裹體分析技術(shù)頁課件30包裹體分析技術(shù)頁課件31包裹體分析技術(shù)頁課件32包裹體分析技術(shù)頁課件33包裹體分析技術(shù)頁課件34包裹體分析技術(shù)頁課件35包裹體分析技術(shù)頁課件36包裹體分析技術(shù)頁課件37包裹體分析技術(shù)頁課件38包裹體分析技術(shù)頁課件39包裹體分析技術(shù)頁課件40包裹體分析技術(shù)頁課件41包裹體分析技術(shù)頁課件42包裹體分析技術(shù)頁課件43包裹體分析技術(shù)頁課件44包裹體分析技術(shù)頁課件45包裹體分析技術(shù)頁課件46包裹體分析技術(shù)頁課件47包裹體分析技術(shù)頁課件48包裹體分析技術(shù)頁課件49包裹體分析技術(shù)頁課件50包裹體分析技術(shù)頁課件51包裹體分析技術(shù)頁課件52包裹體分析技術(shù)頁課件53包裹體分析技術(shù)頁課件54包裹體分析技術(shù)頁課件55包裹體分析技術(shù)頁課件56包裹體分析技術(shù)頁課件57包裹體分析技術(shù)頁課件58包裹體分析技術(shù)頁課件59包裹體分析技術(shù)頁課件60包裹體分析技術(shù)頁課件61包裹體分析技術(shù)頁課件62包裹體分析技術(shù)頁課件63包裹體分析技術(shù)頁課件64包裹體分析技術(shù)頁課件65包裹體分析技術(shù)頁課件66包裹體分析技術(shù)頁課件67包裹體分析技術(shù)頁課件68包裹體分析技術(shù)頁課件69包裹體分析技術(shù)頁課件70包裹體分析技術(shù)頁課件71包裹體分析技術(shù)頁課件72包裹體分析技術(shù)頁課件73包裹體分析技術(shù)頁課件74包裹體分析技術(shù)頁課件75包裹體分析技術(shù)頁課件76包裹體分析技術(shù)頁課件77包裹體分析技術(shù)頁課件78包裹體分析技術(shù)頁課件79包裹體分析技術(shù)頁課件80包裹體分析技術(shù)頁課件81包裹體分析技術(shù)頁課件82包裹體分析技術(shù)頁課件83包裹體分析技術(shù)頁課件84包裹體分析技術(shù)頁課件85包裹體分析技術(shù)頁課件86包裹體分析技術(shù)頁課件87包裹體分析技術(shù)頁課件88包裹體分析技術(shù)頁課件89包裹體分析技術(shù)頁課件90包裹體分析技術(shù)頁課件91包裹體分析技術(shù)頁課件92包裹體分析技術(shù)頁課件93包裹體分析技術(shù)頁課件94包裹體分析技術(shù)頁課件95包裹體分析技術(shù)頁課件96包裹體分析技術(shù)頁課件97包裹體分析技術(shù)頁課件9851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、99包裹體分析技術(shù)頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活包裹體分析技術(shù)頁PPT文檔包裹體分析技術(shù)頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活油氣測試分析技術(shù)與應用「第六章包裹體及其測試分析技術(shù)提綱包裹體定義及特點包裹體成因與分類流體包裹體測試研究四、流體包裹體的應用當前，校園社團活動在許多學校蔚然成風，它是校園文化建設的重要組成部分。組織和開展學生社團活動是學校全面實施素質(zhì)教育的重要途徑，是適應新課程改革的一大舉措。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村中小學的辦學條件有了很大改善，筆者認為在農(nóng)村中小學開展學生社團建設是改善面臨的學情問題的一劑良方，是農(nóng)村校園文化建設的關(guān)鍵。不良習慣影響學生成長筆者曾在農(nóng)村小學任教，發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)村學校存在以下現(xiàn)象：首先，普遍的厭學現(xiàn)象。大部分學生對學習不感興趣，課堂上做小動作、睡覺，與周圍同學交頭接耳，擾亂紀律；課后抄作業(yè)，甚至不交作業(yè)。小小年紀就對學習產(chǎn)生反感和厭惡，有社會風氣的影響，有家庭教育的不當，有生活環(huán)境的限制等。因為學生在枯燥的學習生活中找不到釋放、展示、寄托自己情趣、愛好、才能的舞臺，最終導致的惡果只能是學生與教師的對立、不合作。其次，不良習慣，缺乏養(yǎng)成教育。究其原因，這與他們長期生活的社會環(huán)境密切相關(guān)。農(nóng)村家長文化水平普遍較低，家長疏于家教管理，對孩子的責任只停留在吃飽穿暖方面，至于其他方面則順其自然。最后，學生課外生活單調(diào)乏味。農(nóng)村家庭對孩子教育方面的投入是極其有限的，家長沒有意識為孩子購買書籍，為孩子報各類補習班。孩子閱讀方面的缺乏是知識面狹窄、眼界不寬的根本原因。加上農(nóng)村娛樂設施不夠齊全，學生的課余生活必然是單調(diào)無趣的。試問，對一個處在成長中的孩子來說，他去哪里尋找“有意義”和快樂呢？那么，擔負教育職能的學校能否創(chuàng)造條件彌補他們課余生活貧乏，從而使他們享有與城里孩子一樣的“第二課堂”呢？社團建設發(fā)揮積極效應筆者認為在農(nóng)村中小學開展學生社團建設有利于改善上述現(xiàn)象。豐富多彩的社團活動，一方面能夠培養(yǎng)學生自主意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生人文精神和科學素養(yǎng)，密切學生的人際交往，開闊學生視野，陶冶學生情操；另一方面有利于活躍校園文化，展現(xiàn)校園的勃勃生機和“育人”魅力，促進學風和校風的優(yōu)化，推動校園文化建設和精神文明建設。在社團活動中，學生們依據(jù)自己的愛好、特長選擇適合自己的群體，這對他們肯定自我，增強自信，提高綜合素質(zhì)都有幫助。當學生把精力投入到某一方面時，他就會不斷地改變自己。成才和做人是教育的兩個重要方面，教會學生做人，教會學生生活應該是教育的本質(zhì)。如果在學校教育中，一味追求學生學習成績，會使學生陷入迷茫中。社團活動的實踐效果農(nóng)村中小學開展學生社團建設應建立在本校學情基礎上，即根據(jù)本校學生的身心發(fā)展需要，選擇趣味性和操作性強的社團活動。我校在2015年7月從民辦學校轉(zhuǎn)制成為公辦學校，經(jīng)過近兩年社團實踐，有以下幾點建設心得：“彩墨”書畫社團審美能力是人的基本素質(zhì)之一，是通向成材之路的橋梁，是中學生自我發(fā)展的需求。在農(nóng)村小學對學生進行書法、繪畫等方面的藝術(shù)熏陶，讓學生在具體的實踐中認識美、鑒賞美、創(chuàng)造美，讓彩墨書畫描繪他們絢麗多彩的校園生活。在三至五年級開展硬筆書法和軟筆書法教學，在此基礎上成立了書畫社團，經(jīng)過近兩年的培訓，孩子們的作品在省市屢屢獲獎，作品也在區(qū)青少年宮展出?！?糲搿笨萍賈譜魃繽?科技制作社團能夠讓更多的孩子在一個交流合作的平臺上實現(xiàn)自己的愿望?？萍贾谱骶哂薪Y(jié)構(gòu)簡單、材料好找、加工容易、花錢少、能夠獨立完成等特點，特別適合于農(nóng)村中小學生，能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力、思維能力及動手能力。讓孩子做有意義的事情，讓孩子在動手中、在健康的游戲中成長，讓夢想在這里起航?？萍颊撐暮桶l(fā)明創(chuàng)造以及機器人、頭腦奧林匹克榮獲省市區(qū)一等獎。天籟之音合唱社團通過合唱實踐手段提高學生的審美價值取向，用美的精神凈化心靈。不但培養(yǎng)學生團隊合作精神，還培養(yǎng)學生不驕不躁、不卑不亢的性格；還可以娛樂身心，讓人從中汲取精神力量。短短的一年半里，我校合唱團在2016年北片中小學合唱比賽中榮獲二等獎?；盍o限籃球社團籃球社團培養(yǎng)學生的籃球興趣，并進一步提高學生的籃球技能意識，培養(yǎng)學生終身體育習慣。以快樂籃球為宗旨，讓廣大同學在籃球運動中找到更多的自信。隊員們分工合作，相互之間的協(xié)作意識得到加強。小天使舞蹈社團我校確立舞蹈特色，每周每班一節(jié)舞蹈課，17個班每一位學生都能接受舞蹈的熏陶。在此基礎上，成立了舞蹈社團。社團共分為高、低年級兩個隊伍，一二年級舞蹈社團著重培養(yǎng)孩子們對舞蹈的興趣。三四年級舞蹈社團著重培養(yǎng)孩子們的表演能力。舞蹈的學習令孩子們找到一個放松身心以及舒展自我的方式，既陶冶情操又磨練堅強的意志。學校定期舉辦舞蹈節(jié)，讓學生能夠在舞臺上滿懷自信、神采飛揚地展示自己的風采！結(jié)束語通過中小學生社團開展豐富多彩的活動，有利于開闊學生視野、激發(fā)興趣、增進知識、提升能力、陶冶情操，有利于培養(yǎng)學生的主體意識、參與意識、合作意識、競爭意識，為學生綜合素質(zhì)的提高提供廣闊舞臺，進而培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、組織協(xié)調(diào)的能力。一、以“讀”為本，咀嚼文本語言文本細讀，顧名思義一是要“細”，正如葉圣陶先生說的“一字未宜忽，語語悟其神”。所以，要進行文本細讀，就必須從語言入手，從最基本的字詞入手；二是要“讀”，南宋朱熹說：“大凡讀書，須是熟讀。熟讀后自精熟，精熟了理自見得?！苯Y(jié)合這兩點要求，在語文閱讀教學中進行文本細讀時應注意以下幾點。1.重朗讀朗讀是親近和理解語言的前提，也是進入文本的必要一環(huán)。在朗讀中，更容易走進作者的情感世界。朱自清的散文《背影》文辭質(zhì)樸，情感真摯，就適宜在朗讀中體會，如“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”。在反復朗讀中，學生可以走進朱自清的情感世界，感同身受地體會那種對父親依依不舍的情感。2.閱讀時間要充分教師要上好語文課，應該給學生充分的朗讀時間。對于課上朗讀，短小的篇幅適宜集體朗讀，較長的篇幅宜選取部分集體朗讀、自由朗讀。整篇文章應該給學生預留課前預習時間，在這時間段朗讀。總之要讓所有學生都能有充分的時間來閱讀文本。二、結(jié)合語境，把握文章整體之美語文教師在閱讀教學時有意識地引導學生分析研究文本語境，有助于學生更透徹地把握文章主旨，體悟作者思想感情。結(jié)合語境，讀懂作者。文本細讀的大語境是指作者創(chuàng)作文本時的社會生活情景，包括時代背景、作者情況等。閱讀教學時，聯(lián)系大語境也是實現(xiàn)文本細讀的一個重要途徑。例如，李白的《行路難》“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”有兩個典故，一是姜子牙在渭河垂釣得遇周文王，受周文王賞識重用，助周滅商；二是伊尹乘小舟從日月旁經(jīng)過被商湯聘請重用，助商滅夏。要理解詩人李白在此處用典的意圖，就得聯(lián)系李白的生平經(jīng)歷。原來在寫作此詩時，李白受權(quán)貴排擠，被迫離開長安，抑郁苦悶下寫了這首詩，此處用典是用古人的經(jīng)歷來安慰自己，古人能有這等機遇，自己未必沒有，對于自己能受朝廷重用又再次充滿了希望。聯(lián)系語境，品味感情。如毛澤東的《七律?長征》“更喜岷山千里雪，三軍過后更開顏”，詩中的“喜”字用得妙。作者寫紅軍過雪山時，為什么要突出“喜”呢？聯(lián)系當時的紅軍長征情景，因為翻過雪山后，紅軍二萬五千里長征的目的地就在前面，三軍即將會師。所以用“喜”既突出了紅軍戰(zhàn)士過雪山時的樂觀心情，又表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對勝利的信心。因此教學時，要引導學生關(guān)注時代背景，才能體味作者當時的思想感情。實際上，文本細讀的策略是多種多樣的，教師要善于結(jié)合文本，靈活選擇合適的策略，營造恰當?shù)那榫?，引領(lǐng)學生走進文本，品味語言，體味文本結(jié)構(gòu)的深層含義，領(lǐng)悟作者情感。如此，初中語文閱讀教學才會收到異于傳統(tǒng)教學的特別效果，呈現(xiàn)別樣的精彩。細讀是提高語文閱讀質(zhì)量的一個非常重要的環(huán)節(jié)以及方法。在這么一個高速發(fā)展的快節(jié)奏時代，在初中語文課堂上教授給學生細讀的方法，幫助學生養(yǎng)成細讀的習慣是非常有必要的。我們廣大教師要加快進入細讀閱讀的教學路途上，有效幫助學生提高閱讀質(zhì)量！【正文】新世紀的中學生應該“家事國事天下事，事事關(guān)心?！敝袑W生怎樣才能及時有效地了解國內(nèi)外時事大事，學好時事政治呢？這就要求我們農(nóng)村初中政治教師要上好時事政治課。一、時事政治教學的重要性時事政治教學是指在思想品德課中，對學生進行黨和國家重大路線方針政策的教育，是透視社會熱點，把握時代特征，正確認識形勢的一種教學。當前，隨著時代的發(fā)展和課改的進行，對中學生進行時事政治的教學已顯得十分必要。1、加強時事政治的教學是中考的要求。近年來，在全國各地的中考試卷中，有關(guān)時事政治的內(nèi)容占很大比例。無論是選擇題、問答題，還是材料分析題的情境設計，都以重大時事政治事件為背景。面對中考政治試題的命題趨勢，初中政治教師只有加強時事政治教學，讓學生關(guān)注時事政治，才能使學生從容地面對中考。2、時事政治對初中思想品德課教學具有重要作用。時事政治教學是初中思想品德教學的一個重要組成部分，思想品德課是一門時代性很強的課程。當前初中的思想品德課內(nèi)容比較滯后，不能緊跟時代的發(fā)展，因而教學效果不明顯。時事政治教學能夠把握時代特征，體現(xiàn)社會熱點。同時，能使學生透過這扇“窗口”了解國內(nèi)外大事，理論聯(lián)系實際，提高學生的分析判斷能力和思想認識水平。3、時事政治教學能增強學生的愛國主義情感。時事政治教學以國內(nèi)外形勢及黨和國家重大方針政策為重要內(nèi)容，對學生進行生動、現(xiàn)實的國情教育。通過學生了解我國當前重大的科技文化成果及方針政策，有利于增強學生的民族自豪感，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。4、時事政治教學能激發(fā)學生學習思想品德課的興趣。時事政治教學能把社會熱點問題引入課堂，增加了教學素材，拓展了課堂知識，使思想品德課變得生動有趣，有利于培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣。由此我們不難看出，時事政治教學對于初中思想品德課教學十分重要。但是，由于農(nóng)村初中的教育現(xiàn)狀，時事政治教學效果不佳，現(xiàn)狀亟待解決。二、農(nóng)村初中時事政治教學中存在的問題1、學校不重視。當前，由于學校不夠重視，時事政治教學在農(nóng)村初中流于形式或處于空白狀態(tài)。在應試教育的影響下，現(xiàn)階段農(nóng)村初中的時事政治教學，大部分是由政治老師在考前劃一些重要時事范圍，接著讓學生機械式的去記憶。久而久之會讓學生產(chǎn)生一種厭惡感，不利于時事政治教學的開展。2、學生自身不重視。一方面，學生受家長、學校和教師的影響，只注重語數(shù)英的學習，而把時政作為一門副課，忽略了它的存在，認為時政是一門可有可無的課程。另一方面，我校是農(nóng)村寄宿制學校，學生在校了解時事政治的的時間非常有限。3、信息閉塞導致時政教學難以開展。農(nóng)村初中大部分地處偏遠，教學設施落后，獲取信息的渠道少，學生沒有機會通過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、讀報刊雜志、看電視新聞、聽廣播獲得現(xiàn)在發(fā)生的國內(nèi)外大事。這就使農(nóng)村時政教學在“三無”（無教材、無教參、無課程標準）的基礎上變?yōu)椤八臒o”，制約著時政教學的正常開展。為此，農(nóng)村初中需要正確對待時政教育并采取行之有效的方法。三、農(nóng)村初中時政教學方法1、思想重視改變措施。要改變農(nóng)村時政教學落后的狀況，應采取以下措施：首先，學校、家長、教師、學生思想上要重視。學校再也不能把時事政治當作一門副課學。教師是進行時政教學的主要力量，他們應在思想上高度重視，搜集素材，精心備課，調(diào)動學生學習的積極性。家長，積極引導子女去關(guān)心時事政治。學生應多方面搜集時政材料，積極主動去學習。其次，上級教育主管部門要做好農(nóng)村時政教學的配套實施，為農(nóng)村時政教學提供信息來源渠道。2、營造氛圍，改變教法。要開展好農(nóng)村初中時政教學，關(guān)鍵是要營造良好的時政氛圍。（1）充分利用校園資源引導學生關(guān)注時事政治。首先學校應利用報刊櫥窗、圖書館、電子閱覽室等校園資源，做好時政宣傳，使學生關(guān)注時政。其次，學校利用班會、校會時間廣播報道一周來的時政新聞。（2）利用社區(qū)資源，豐富時政內(nèi)容。學生對時政教學不感興趣，是由于教師運用的教學方法陳舊。教師應結(jié)合校情、學情采用靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生學習時政的興趣。（1）用探討交流法授課，激發(fā)學生學習興趣。在上課時，讓學生之間相互探討交流。這樣，可以培養(yǎng)學生學習的自主性，活躍課堂氣氛。如在講《我國的科技新成就》時，讓學生先說出“神州八號”與“天宮一號”等科技成就，然后師生之間相互探討交流，使學生理解我國航天領(lǐng)域在世界上處于領(lǐng)先地位。（2）將時政知識與生活實際有機結(jié)合，使學生學以致用。農(nóng)村學生的知識面較窄，視野狹小，將時政知識與學生生活實際聯(lián)系起來，有利于充實課堂教學內(nèi)容。時政教學也可以根據(jù)教學實際，采用靈活多樣的教學方式。3、聯(lián)系實際改變學法在時政教學中，教師應結(jié)合農(nóng)村學生的特點，多讓學生自己去搜集時政知識，然后展開討論交流，發(fā)表自己的看法，提出自己的觀點?？傊?，實踐是無止境的。作為農(nóng)村初中政治教師應勇于探索，大膽創(chuàng)新，積極實踐，使時政教學向著更加科學、完善、易教、樂學的方向發(fā)展，提高時事政治課的方向性、科學性、針對性、和有效性。包裹體分析技術(shù)頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活包裹體分析100油氣測試分析技術(shù)與應用「第六章包裹體及其測試分析技術(shù)油氣測試分析技術(shù)與應用「101提綱包裹體定義及特點包裹體成因與分類流體包裹體測試研究四、流體包裹體的應用提綱102包裹體何為包裹體?包裹體有什么特點?研究包裹體能夠干什么?包裹體與能源環(huán)境有關(guān)系嗎?包裹體103+一、包裹體定義及特點1.1包裹體研究意義1.2包裹體定義1.3包裹體特點+一、包裹體定義及特點1041.1包裹體研究意義1.11包裹體研究簡史(1)萌芽階段(公元10世紀-1858)我國是最早發(fā)現(xiàn)包裹體并有文字記載的國家。北宋(1031-1095)時期沈括的《夢溪筆談》:“滴翠珠”李時珍的《本草綱目》中都有記載:“空青者,中空有水如油,治盲立效…”在國外有Boyle(1672)、D.Brewer(1823)Davy(182)等人都先后在水晶、黃玉、石英、綠柱石中發(fā)現(xiàn)包裹體存在,認為是礦物顯微結(jié)構(gòu)的一部分。1.1包裹體研究意義105(2)包裹體測溫階段(1858-1953)1858年,英國學者Sorby提出了包裹體地質(zhì)溫度計的原理和方法,從而使包裹體研究進入了測溫階段1)包裹體測溫工具的產(chǎn)生2)加國多倫多大學Smith提出、其徒Scotts實現(xiàn)完成的爆裂法:快速測定不透明礦物包裹體的溫度;(3)Newhouse(1933對密西西比河河谷型鉛礦床均一溫度的測定,解決了長期爭論,打破了地質(zhì)界的沉默(4)蘇聯(lián)作者(1950)第一次系統(tǒng)闡述了包裹體的理論基礎、分類、測溫原理、方法及地質(zhì)應用。(2)包裹體測溫階段(1858-1953)106(3)成礦流體研究階段(1953-1976)(1)法國的Deich(1955),加拿大的Smith(1963)以及美國的Roedder等發(fā)表了諸多的成礦流體包裹體研究的論著,推動包裹體由單一的測溫應用到成礦流體研究。(2)建立包裹體研究的新方法均一法、冷凍法、壓碎法、壓力計、等容線法、克分子分數(shù)法等,測定內(nèi)容由大及小,延伸至同位素、古壓力等。(3)1960年成立國際成礦流體包裹體委員會。我國的包裹體研究工作也取得了極大的進步,開始包裹體溫度、鹽度的測定以及組分分析等研究工作。(3)成礦流體研究階段(1953-1976)107(4)包裹體地球化學階段(1976-)理論更新、技術(shù)進步、范圍擴大、日漸重要。流體包裹體分析技術(shù)成為能源地質(zhì)研究中的重要工具和手段1)逐漸成為地球化學的一個分支;(2)新的分析方法不斷介入:電子顯微鏡、離子和電子探針、離子色譜、氣相色譜、色質(zhì)譜聯(lián)用、激光拉曼光譜等;(3)油氣地質(zhì)研究領(lǐng)域中的應用;(4)研究包裹體的內(nèi)容和范圍更廣:可以獲得十數(shù)個參數(shù)(5)國際上逐漸形成獨立學科:包裹體地球化學。(4)包裹體地球化學階段(1976-)1081.1.2包裹體研究意義(1)與現(xiàn)代測試技術(shù)緊密結(jié)合;(2)先進的手段和有效的方法3)研究內(nèi)容:組分、溫度、壓力、鹽度、逸散度、pH