最新公開課杠桿的科學

長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目科學年級六年級班級1509時間年月日課題1-2杠桿的科學（知識、能力、品德）教學目標1、認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。2、有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。3、用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。4、體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。（重點、難點）教材分析重點：對杠桿尺進行研究。難點：對數(shù)據(jù)的整理和分析。板書設計示意框圖1-2杠桿的科學用力點三個位置支點阻力點學情分析將科學與數(shù)學的結(jié)合，對于六年級的孩子來說是較新鮮的，孩子們能通過自主學習或者小組討論，初步認識杠桿。但要分析杠桿的用力情況，就必須通過數(shù)據(jù)來實現(xiàn)。對數(shù)據(jù)的分析，最終與科學結(jié)合起來，對孩子而言有一定難度的。時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）一、導入新課活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。二、認識杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺。3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。阻力點支點 用力點杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。4、出示圖片：并請大家在上面畫一畫，它們的三個點分別在什么位置。5、在展臺底下進行反饋交流。6、分辨杠桿:觀察P4P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點）學生自己體驗杠桿尺的組成及變化。三、研究杠桿的秘密1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進行研究。2、對杠桿尺的構(gòu)造進行介紹和使用方法3、教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？4、小組內(nèi)利用其它的方法合作開展實驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（）種，費力情況有（）種；不省力也不費力情況有（）種。5、對所有的數(shù)據(jù)進行觀察和分析。在什么情況下，杠桿省力？在什么情況下，杠桿費力？在什么情況下杠桿不省力也不費力？6、教師進行總結(jié)：省力、費力、不省力不費力