銅及銅合金釬焊課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間銅及銅合金釬焊銅及銅合金釬焊人的差異在于業(yè)余時(shí)間銅及銅合金釬焊銅及銅合金釬焊錢乙余教授博士生導(dǎo)師哈爾濱工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室銅及銅合金■銅及其合金具有優(yōu)良的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性能、耐腐蝕性能和良好的加工成形性能。因而獲得廣泛的應(yīng)用。銅及其合金通常可分為四大類紫銅、黃銅、青銅和白銅。初中地理是介紹中國及世界地理方面知識(shí)的學(xué)科，包括人口、人種、礦產(chǎn)、地形地貌、氣候等多方面的內(nèi)容，是學(xué)生了解世界的窗口。但是，在初中地理教學(xué)過程中，卻存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、教師課堂教學(xué)方式陳舊等諸多問題，影響了初中地理教學(xué)質(zhì)量的提高。有鑒于此，在初中地理教學(xué)過程中引進(jìn)多媒體信息技術(shù)就顯得十分必要了，這也是新課標(biāo)對(duì)于初中地理教學(xué)提出的客觀要求。1以多媒體技術(shù)作為突破口，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，并且能夠以極大的熱情進(jìn)行探究，才能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。在初中地理教學(xué)過程中也是如此。地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所謂讀萬卷書不如行萬里路就是地理學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照。但是，由于受到客觀條件的限制，初中學(xué)生是不能夠深入到大自然的環(huán)境中認(rèn)知地形地貌的，只能是通過教材的介紹間接被動(dòng)的接受地理知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性被人為的壓制，也在一定程度影響了地理教學(xué)質(zhì)量的提高。在初中地理教學(xué)過程中，引進(jìn)多媒體信息技術(shù)，就能夠有效解決諸如此類的問題，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，在根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的弊端，促進(jìn)初中學(xué)生地理成績(jī)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。例如，在初中地理“古埃及的文明與發(fā)展”的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該摒棄以往只是讓學(xué)生觀看教材圖畫的做法，主動(dòng)地將多媒體信息技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)過程中來，從而在最大的范圍內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)地理在教學(xué)方式方面的進(jìn)步。教師在教學(xué)活動(dòng)開始之前，可以依托多媒體信息技術(shù)，播放在網(wǎng)絡(luò)上下載的有關(guān)埃及風(fēng)土人情的視頻，介紹金字塔的神秘及尼羅河沿岸優(yōu)美的風(fēng)光。讓學(xué)生對(duì)于埃及整體情況有直觀的認(rèn)知，為下一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在觀看視頻的過程中，也能夠?qū)Π＜暗奈拿骷鞍l(fā)展產(chǎn)生濃厚的興趣，埃及有著悠久的歷史傳承及神秘的文化資源，這些都能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于埃及文明探索的欲望。這是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式難以取得的效果。也是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。在初中地理教學(xué)過程中，引進(jìn)多媒體信息技術(shù)能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為地理教學(xué)活動(dòng)順利展開創(chuàng)造條件。2在地理教學(xué)過程中引進(jìn)多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生提出的客觀要求，對(duì)于培養(yǎng)符合社會(huì)主義新時(shí)期需要的綜合性人才有著深遠(yuǎn)的影響。所謂的自主學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)過程中，教師只是起到輔助的作用，學(xué)生成為教學(xué)的主體。在課堂教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的教師在課堂上講解教材內(nèi)容，然后通過作業(yè)鞏固課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后借助考試檢測(cè)學(xué)生掌握情況的講授式的課堂教學(xué)模式，而是凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的作用，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)初中地理教學(xué)在教學(xué)模式方面的根本性的轉(zhuǎn)變。在提高初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，多媒體信息技術(shù)發(fā)揮了難以取代的作用，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提，也能夠在根本上摒棄填鴨式教學(xué)模式引發(fā)的弊端。例如，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)“黃河下游地上河”的形成原因的過程中，教師可以借助多媒體信息技術(shù)播放黃河水土流失的視頻及地上河形成的原因的動(dòng)畫演示。以便學(xué)生能夠?qū)S河地上河的形成原因有直觀的認(rèn)知。黃河是中華民族的母親河，對(duì)于中華民族的誕生、成長(zhǎng)及發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，黃河也是災(zāi)難的代名詞，在歷史上曾經(jīng)數(shù)次泛濫成災(zāi)，造成了極其嚴(yán)重的后果。學(xué)生在借助多媒體信息技術(shù)了解黃河地上河形成的原因的過程中，也會(huì)對(duì)黃河泥沙的來源產(chǎn)生疑問，進(jìn)而產(chǎn)生探索的欲望，這是自主學(xué)習(xí)的良好開端，對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著深遠(yuǎn)的影響。在初中地理教學(xué)過程中，引進(jìn)多媒體信息技術(shù)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，為自主學(xué)習(xí)能力的形成創(chuàng)造條件。3多媒體教學(xué)可以提高地理課堂教學(xué)的有效性有效性教學(xué)是新課標(biāo)的任務(wù)之一，能夠在一定程度上提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。地理是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，存在著諸多的教學(xué)難點(diǎn)。在初中地理教學(xué)過程中，引進(jìn)多媒體信息技術(shù)就能夠比較有效地解決類似的難題，提高地理課堂教學(xué)的效率。例如，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)“太陽直射的移動(dòng)規(guī)律以及世界各地的晝夜長(zhǎng)短”的過程中，對(duì)于太陽移動(dòng)影響全球晝夜長(zhǎng)短的地理現(xiàn)象不容易理解和掌握。在解題的過程中經(jīng)常出現(xiàn)失分的情況。但是，教師在教學(xué)過程中引進(jìn)多媒體信息技術(shù)就能夠有效避免類似情況的發(fā)生，加深學(xué)生對(duì)于本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的了解。地球晝夜長(zhǎng)短的變化是和太陽的直射點(diǎn)有著緊密的關(guān)系的，依托多媒體信息技術(shù)的動(dòng)畫演示，學(xué)生能夠在直觀上認(rèn)知兩者之間的關(guān)系，有效地提高課堂教學(xué)的效率，也在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的長(zhǎng)足進(jìn)步。4結(jié)語總之，在初中地理的教學(xué)過程中，強(qiáng)化對(duì)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于改善初中地理教學(xué)過程中學(xué)生興趣低下等問題有著重要作用，也是提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的有效手段，是有效教學(xué)的客觀要求，也是教育體制改革在初中地理教學(xué)中的具體體現(xiàn)。（山東省淄博市高青縣花溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，山東淄博256305）摘 要：高職教育不同于普通的高校教育，高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型的專門人才。其理論教學(xué)以“實(shí)用”為原則，更加注重實(shí)踐性，使學(xué)生在步入社會(huì)后能夠更好地適應(yīng)工作崗位的需要。會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，則就更需要教師對(duì)實(shí)踐的教學(xué)模式進(jìn)行探討，便于培養(yǎng)符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。近些年來，隨著教育的發(fā)展，高校的擴(kuò)招，高職教育也順勢(shì)開始發(fā)展?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出：“大力發(fā)展職業(yè)教育，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)行的人才培養(yǎng)模式?！苯┠陙恚覈穆殬I(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索取得了很大的成效，本文就會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探究，以期能夠提高會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和完善會(huì)計(jì)教學(xué)問題。一、高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀1.教師實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足就當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)來看，教師僅僅停留在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手及操作能力上，教師普遍認(rèn)為，操作能力是其教學(xué)過程中最為重要的培養(yǎng)目標(biāo)。從而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。2.會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性高職院校對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)連續(xù)的、不斷的過程。但是對(duì)于多數(shù)高職院校來說，他們只是針對(duì)各自院校所開設(shè)的課程進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，不同課程間的實(shí)踐缺乏連續(xù)性，不能體現(xiàn)整體會(huì)計(jì)的工作流程，不能體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)體系。二、高職實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的實(shí)施策略針對(duì)當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題和不足，筆者結(jié)合會(huì)計(jì)教學(xué)工作實(shí)踐，提出了內(nèi)外結(jié)合的分層次模塊化“教學(xué)模式”。該模式貫穿于會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的全過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，突出職業(yè)素養(yǎng)的形成，是一種全方位遞進(jìn)式會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式。1.培養(yǎng)基本技能該模塊主要是鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，目的在于幫助學(xué)生將會(huì)計(jì)的基本理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐相互結(jié)合，靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)實(shí)踐解決問題。該模塊的實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須要求教師充分運(yùn)用以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方法。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置項(xiàng)目，并且將每個(gè)項(xiàng)目作為一個(gè)單一的實(shí)訓(xùn)單元，并通過提問引導(dǎo)的方式來啟發(fā)學(xué)生思考完成項(xiàng)目。2.培養(yǎng)崗位訓(xùn)練會(huì)計(jì)的工作崗位分為很多種，分別為會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或會(huì)計(jì)主管人員、出納、財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、成本核算等。該模塊主要根據(jù)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)的不同進(jìn)行安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。崗位實(shí)訓(xùn)不同于單向?qū)嵱?xùn)，崗位實(shí)訓(xùn)更具體且綜合性更強(qiáng)。崗位實(shí)訓(xùn)可采取分組的方式進(jìn)行，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。3.培養(yǎng)素養(yǎng)的綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練其綜合性和實(shí)踐性都較強(qiáng)。該實(shí)訓(xùn)模塊主要有校內(nèi)和校外兩類綜合實(shí)訓(xùn)模塊組成。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后在校內(nèi)進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容基本涵蓋了會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、成本會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化、稅法和經(jīng)濟(jì)法等課程。校外實(shí)訓(xùn)就是畢業(yè)前的實(shí)踐階段，是學(xué)校的一個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，安排學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，該階段的實(shí)習(xí)能夠幫助學(xué)生熟悉企業(yè)的會(huì)計(jì)的工作環(huán)境和工作任務(wù)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。三、高職實(shí)踐教學(xué)模式保障體系1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)高職教育的會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，首先對(duì)教師的要求是提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力，會(huì)計(jì)教師作為實(shí)踐教學(xué)的直接參與者，不僅要求教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，還必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。對(duì)于當(dāng)前高職教師來講，大部分都是學(xué)校，從畢業(yè)開始直接進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，學(xué)校應(yīng)力求培養(yǎng)更多的“雙師型”的教師。2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)，學(xué)校就應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，在校內(nèi)應(yīng)該加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入力度，建立仿真性強(qiáng)，能夠全方位模擬實(shí)際工作的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以通過校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的訓(xùn)練，提高自己對(duì)專業(yè)的掌握度，教師可以通過學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。人的差異在于業(yè)余時(shí)間銅及銅合金釬焊銅及銅合金釬焊人的差異在于1銅及銅合金釬焊錢乙余教授博士生導(dǎo)師哈爾濱工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室銅及銅合金釬焊2銅及銅合金■銅及其合金具有優(yōu)良的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性能、耐腐蝕性能和良好的加工成形性能。因而獲得廣泛的應(yīng)用。銅及其合金通?？煞譃樗拇箢愖香~、黃銅、青銅和白銅。銅及銅合金3銅及銅合金的材料特性紫銅■紫銅是含銅量不低于99.5%的純銅。根據(jù)含氧量不同可分為純銅和無氧銅?！鲎香~表面可能形成Cu0和Cu0兩種氧化物。室溫下銅表面為Cu0所覆蓋;高溫下的氧化皮分為兩層,外層為Cu0,內(nèi)層為Cu20純銅不能在含氫的還原性氣氛中釬焊銅及銅合金的材料特性4銅及銅合金的材料特性黃銅■黃銅是指銅鋅合金它比紫銅具有高得微規(guī)持一定的韌性。性能和高耐腐蝕性能。黃銅金相銅及銅合金的材料特性5銅及銅合金的材料特性黃銅wt.ocn1200銅及銅合金的材料特性6銅及銅合金的材料特性特殊黃銅錫黃銅:錫黃銅含W(Sn)約為1%,錫的存在并不影響表面氧化物的組成。錫黃銅的釬焊性與黃銅相當(dāng),容易釬焊?！鲢U黃銅:鉛黃銅中的鉛在加熱時(shí)會(huì)形成粘渣,破壞釬料的潤濕作用和流動(dòng)性。必須選合適的釬劑以保證流動(dòng)性?！鲥i黃銅:錳黃銅的表面由鋅的氧化物和錳的氧化物組成。錳的氧化物比較穩(wěn)定,比較難以去除,應(yīng)采用活性強(qiáng)的釬劑以保證釬料的潤濕性。銅及銅合金的材料特性7銅及銅合金的材料特性青銅青銅的種類比較多,加入的合金元素不同,其釬焊性也就不后如加入的合金元素是錫元素,或一些少量的鉻或鎘元素,則對(duì)釬焊性影響不大,一般較容易進(jìn)行釬焊,■如加入的合金元素是鋁元素,尤其是鋁含量較多時(shí)(達(dá)10%),表面有鋁的氧化物,難以去除,釬焊性變壞。必須采用專冂的釬劑來進(jìn)行釬焊。銅及銅合金的材料特性8銅及銅合金的材料特性青銅WeightoTin銅及銅合金的材料特性9銅及銅合金的材料特性青銅■如加入的是硅元素形成硅青銅時(shí),硅青銅對(duì)熱脆和熔融釬料作用下的應(yīng)力開裂相當(dāng)敏感。如加入的合金元素是鈹元素,雖然形成較穩(wěn)定的Be0氧化物,但用常規(guī)釬劑還能滿足去除氧化膜的要求。銅及銅合金的材料特性10銅及銅合金的材料特性HePercentBeyInWeight%CoppeTCuCu銅及銅合金的材料特性11銅及銅合金釬焊課件12銅及銅合金釬焊課件13銅及銅合金釬焊課件14銅及銅合金釬焊課件15銅及銅合金釬焊課件16銅及銅合金釬焊課件17銅及銅合金釬焊課件18銅及銅合金釬焊課件19銅及銅合金釬焊課件20銅及銅合金釬焊課件21銅及銅合金釬焊課件22銅及銅合金釬焊課件23銅及銅合金釬焊課件24銅及銅合金釬焊課件25銅及銅合金釬焊課件26銅及銅合金釬焊課件27銅及銅合金釬焊課件28銅及銅合金釬焊課件29銅及銅合金釬焊課件30銅及銅合金釬焊課件31銅及銅合金釬焊課件32銅及銅合金釬焊課件33銅及銅合金釬焊課件34銅及銅合金釬焊課件35銅及銅合金釬焊課件36銅及銅合金釬焊課件37銅及銅合金釬焊課件38銅及銅合金釬焊課件39銅及銅合金釬焊課件40銅及銅合金釬焊課件41銅及銅合金釬焊課件42銅及銅合金釬焊課件43銅及銅合金釬焊課件44銅及銅合金釬焊課件45銅及銅合金釬焊課件46銅及銅合金釬焊課件47銅及銅合金釬焊課件48銅及銅合金釬焊課件49銅及銅合金釬焊課件50銅及銅合金釬焊課件51銅及銅合金釬焊課件5231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里53人的差異在于業(yè)余時(shí)間銅及銅合金釬焊銅及銅合金釬焊人的差異在于業(yè)余時(shí)間銅及銅合金釬焊銅及銅合金釬焊錢乙余教授博士生導(dǎo)師哈爾濱工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室銅及銅合金■銅及其合金具有優(yōu)良的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性能、耐腐蝕性能和良好的加工成形性能。因而獲得廣泛的應(yīng)用。銅及其合金通?？煞譃樗拇箢愖香~、黃銅、青銅和白銅。初中地理是介紹中國及世界地理方面知識(shí)的學(xué)科，包括人口、人種、礦產(chǎn)、地形地貌、氣候等多方面的內(nèi)容，是學(xué)生了解世界的窗口。但是，在初中地理教學(xué)過程中，卻存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、教師課堂教學(xué)方式陳舊等諸多問題，影響了初中地理教學(xué)質(zhì)量的提高。有鑒于此，在初中地理教學(xué)過程中引進(jìn)多媒體信息技術(shù)就顯得十分必要了，這也是新課標(biāo)對(duì)于初中地理教學(xué)提出的客觀要求。1以多媒體技術(shù)作為突破口，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，并且能夠以極大的熱情進(jìn)行探究，才能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。在初中地理教學(xué)過程中也是如此。地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所謂讀萬卷書不如行萬里路就是地理學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照。但是，由于受到客觀條件的限制，初中學(xué)生是不能夠深入到大自然的環(huán)境中認(rèn)知地形地貌的，只能是通過教材的介紹間接被動(dòng)的接受地理知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性被人為的壓制，也在一定程度影響了地理教學(xué)質(zhì)量的提高。在初中地理教學(xué)過程中，引進(jìn)多媒體信息技術(shù)，就能夠有效解決諸如此類的問題，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，在根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的弊端，促進(jìn)初中學(xué)生地理成績(jī)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。例如，在初中地理“古埃及的文明與發(fā)展”的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該摒棄以往只是讓學(xué)生觀看教材圖畫的做法，主動(dòng)地將多媒體信息技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)過程中來，從而在最大的范圍內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)地理在教學(xué)方式方面的進(jìn)步。教師在教學(xué)活動(dòng)開始之前，可以依托多媒體信息技術(shù)，播放在網(wǎng)絡(luò)上下載的有關(guān)埃及風(fēng)土人情的視頻，介紹金字塔的神秘及尼羅河沿岸優(yōu)美的風(fēng)光。讓學(xué)生對(duì)于埃及整體情況有直觀的認(rèn)知，為下一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在觀看視頻的過程中，也能夠?qū)Π＜暗奈拿骷鞍l(fā)展產(chǎn)生濃厚的興趣，埃及有著悠久的歷史傳承及神秘的文化資源，這些都能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于埃及文明探索的欲望。這是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式難以取得的效果。也是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。在初中地理教學(xué)過程中，引進(jìn)多媒體信息技術(shù)能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為地理教學(xué)活動(dòng)順利展開創(chuàng)造條件。2在地理教學(xué)過程中引進(jìn)多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生提出的客觀要求，對(duì)于培養(yǎng)符合社會(huì)主義新時(shí)期需要的綜合性人才有著深遠(yuǎn)的影響。所謂的自主學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)過程中，教師只是起到輔助的作用，學(xué)生成為教學(xué)的主體。在課堂教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的教師在課堂上講解教材內(nèi)容，然后通過作業(yè)鞏固課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后借助考試檢測(cè)學(xué)生掌握情況的講授式的課堂教學(xué)模式，而是凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的作用，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)初中地理教學(xué)在教學(xué)模式方面的根本性的轉(zhuǎn)變。在提高初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，多媒體信息技術(shù)發(fā)揮了難以取代的作用，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提，也能夠在根本上摒棄填鴨式教學(xué)模式引發(fā)的弊端。例如，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)“黃河下游地上河”的形成原因的過程中，教師可以借助多媒體信息技術(shù)播放黃河水土流失的視頻及地上河形成的原因的動(dòng)畫演示。以便學(xué)生能夠?qū)S河地上河的形成原因有直觀的認(rèn)知。黃河是中華民族的母親河，對(duì)于中華民族的誕生、成長(zhǎng)及發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，黃河也是災(zāi)難的代名詞，在歷史上曾經(jīng)數(shù)次泛濫成災(zāi)，造成了極其嚴(yán)重的后果。學(xué)生在借助多媒體信息技術(shù)了解黃河地上河形成的原因的過程中，也會(huì)對(duì)黃河泥沙的來源產(chǎn)生疑問，進(jìn)而產(chǎn)生探索的欲望，這是自主學(xué)習(xí)的良好開端，對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著深遠(yuǎn)的影響。在初中地理教學(xué)過程中，引進(jìn)多媒體信息技術(shù)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，為自主學(xué)習(xí)能力的形成創(chuàng)造條件。3多媒體教學(xué)可以提高地理課堂教學(xué)的有效性有效性教學(xué)是新課標(biāo)的任務(wù)之一，能夠在一定程度上提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。地理是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，存在著諸多的教學(xué)難點(diǎn)。在初中地理教學(xué)過程中，引進(jìn)多媒體信息技術(shù)就能夠比較有效地解決類似的難題，提高地理課堂教學(xué)的效率。例如，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)“太陽直射的移動(dòng)規(guī)律以及世界各地的晝夜長(zhǎng)短”的過程中，對(duì)于太陽移動(dòng)影響全球晝夜長(zhǎng)短的地理現(xiàn)象不容易理解和掌握。在解題的過程中經(jīng)常出現(xiàn)失分的情況。但是，教師在教學(xué)過程中引進(jìn)多媒體信息技術(shù)就能夠有效避免類似情況的發(fā)生，加深學(xué)生對(duì)于本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的了解。地球晝夜長(zhǎng)短的變化是和太陽的直射點(diǎn)有著緊密的關(guān)系的，依托多媒體信息技術(shù)的動(dòng)畫演示，學(xué)生能夠在直觀上認(rèn)知兩者之間的關(guān)系，有效地提高課堂教學(xué)的效率，也在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的長(zhǎng)足進(jìn)步。4結(jié)語總之，在初中地理的教學(xué)過程中，強(qiáng)化對(duì)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于改善初中地理教學(xué)過程中學(xué)生興趣低下等問題有著重要作用，也是提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的有效手段，是有效教學(xué)的客觀要求，也是教育體制改革在初中地理教學(xué)中的具體體現(xiàn)。（山東省淄博市高青縣花溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，山東淄博256305）摘 要：高職教育不同于普通的高校教育，高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型的專門人才。其理論教學(xué)以“實(shí)用”為原則，更加注重實(shí)踐性，使學(xué)生在步入社會(huì)后能夠更好地適應(yīng)工作崗位的需要。會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，則就更需要教師對(duì)實(shí)踐的教學(xué)模式進(jìn)行探討，便于培養(yǎng)符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。近些年來，隨著教育的發(fā)展，高校的擴(kuò)招，高職教育也順勢(shì)開始發(fā)展。《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出：“大力發(fā)展職業(yè)教育，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)行的人才培養(yǎng)模式?！苯┠陙?，我國的職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索取得了很大的成效，本文就會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探究，以期能夠提高會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和完善會(huì)計(jì)教學(xué)問題。一、高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀1.教師實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足就當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)來看，教師僅僅停留在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手及操作能力上，教師普遍認(rèn)為，操作能力是其教學(xué)過程中最為重要的培養(yǎng)目標(biāo)。從而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。2.會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性高職院校對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)連續(xù)的、不斷的過程。但是對(duì)于多數(shù)高職院校來說，他們只是針對(duì)各自院校所開設(shè)的課程進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，不同課程間的實(shí)踐缺乏連續(xù)性，不能體現(xiàn)整體會(huì)計(jì)的工作流程，不能體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)體系。二、高職實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的實(shí)施策略針對(duì)當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題和不足，筆者結(jié)合會(huì)計(jì)教學(xué)工作實(shí)踐，提出了內(nèi)外結(jié)合的分層次模塊化“教學(xué)模式”。該模式貫穿于會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的全過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，突出職業(yè)素養(yǎng)的形成，是一種全方位遞進(jìn)式會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式。1.培養(yǎng)基本技能該模塊主要是鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，目的在于幫助學(xué)生將會(huì)計(jì)的基本理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐相互結(jié)合，靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)實(shí)踐解決問題。該模塊的實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須要求教師充分運(yùn)用以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方法。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置項(xiàng)目，并且將每個(gè)項(xiàng)目作為一個(gè)單一的實(shí)訓(xùn)單元，并通過提問引導(dǎo)的方式來啟發(fā)學(xué)生思考完成項(xiàng)目。2.培養(yǎng)崗位訓(xùn)練會(huì)計(jì)的工作崗位分為很多種，分別為會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或會(huì)計(jì)主管人員、出納、財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、成本核算等。該模塊主要根據(jù)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)的不同進(jìn)行安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。崗位實(shí)訓(xùn)不同于單向?qū)嵱?xùn)，崗位實(shí)訓(xùn)更具體且綜合性更強(qiáng)。崗位實(shí)訓(xùn)可采取分組的方式進(jìn)行，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。3.培養(yǎng)素養(yǎng)的綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練其綜合性和實(shí)踐性都較強(qiáng)。該實(shí)訓(xùn)模塊主要有校內(nèi)和校外兩類綜合實(shí)訓(xùn)模塊組成。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后在校內(nèi)進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容基本涵蓋了會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、成本會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化、稅法和經(jīng)濟(jì)法等課程。校外實(shí)訓(xùn)就是畢業(yè)前的實(shí)踐階段，是學(xué)校的一個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，安排學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，該階段的實(shí)習(xí)能夠幫助學(xué)生熟悉企業(yè)的會(huì)計(jì)的工作環(huán)境和工作任務(wù)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。三、高職實(shí)踐教學(xué)模式保障體系1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)高職教育的會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，首先對(duì)教師的要求是提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力，會(huì)計(jì)教師作為實(shí)踐教學(xué)的直接參與者，不僅要求教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，還必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。對(duì)于當(dāng)前高職教師來講，大部分都是學(xué)校，從畢業(yè)開始直接進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，學(xué)校應(yīng)力求培養(yǎng)更多的“雙師型”的教師。2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)，學(xué)校就應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，在校內(nèi)應(yīng)該加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入力度，建立仿真性強(qiáng)，能夠全方位模擬實(shí)際工作的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以通過校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的訓(xùn)練，提高自己對(duì)專業(yè)的掌握度，教師可以通過學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。人的差異在于業(yè)余時(shí)間銅及銅合金釬焊銅及銅合金釬焊人的差異在于54銅及銅合金釬焊錢乙余教授博士生導(dǎo)師哈爾濱工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室銅及銅合金釬焊55銅及銅合金■銅及其合金具有優(yōu)良的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性能、耐腐蝕性能和良好的加工成形性能。因而獲得廣泛的應(yīng)用。銅及其合金通常可分為四大類紫銅、黃銅、青銅和白銅。銅及銅合金56銅及銅合金的材料特性紫銅■紫銅是含銅量不低于99.5%的純銅。根據(jù)含氧量不同可分為純銅和無氧銅。■紫銅表面可能形成Cu0和Cu0兩種氧化物。室溫下銅表面為Cu0所覆蓋;高溫下的氧化皮分為兩層,外層為Cu0,內(nèi)層為Cu20純銅不能在含氫的還原性氣氛中釬焊銅及銅合金的材料特性57銅及銅合金的材料特性黃銅■黃銅是指銅鋅合金它比紫銅具有高得微規(guī)持一定的韌性。性能和高耐腐蝕性能。黃銅金相銅及銅合金的材料特性58銅及銅合金的材料特性黃銅wt.ocn1200銅及銅合金的材料特性59銅及銅合金的材料特性特殊黃銅錫黃銅:錫黃銅含W(Sn)約為1%,錫的存在并不影響表面氧化物的組成。錫黃銅的釬焊性與黃銅相當(dāng),容易釬焊?！鲢U黃銅:鉛黃銅中的鉛在加熱時(shí)會(huì)形成粘渣,破壞釬料的潤濕作用和流動(dòng)性。必須選合適的釬劑以保證流動(dòng)性?！鲥i黃銅:錳黃銅的表面由鋅的氧化物和錳的氧化物組成。錳的氧化物比較穩(wěn)定,比較難以去除,應(yīng)采用活性強(qiáng)的釬劑以保證釬料的潤濕性。銅及銅合金的材料特性60銅