高中一年級化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計模板

12/12高中一年級化學(xué)教學(xué)方案設(shè)計模板2019教學(xué)方案的編制決定著該學(xué)科整個學(xué)期教學(xué)工作能否順利進(jìn)行,因此在開始伊始,教師一定要結(jié)合教學(xué)大綱要求認(rèn)真制定一份科學(xué)合理的教學(xué)方案指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。小編準(zhǔn)備了高中一年級化學(xué)教學(xué)方案設(shè)計模板,希望你喜歡。一、指導(dǎo)思想和要求貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神,以?普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)?、?江蘇省普通高中新課程實驗化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見?和江蘇省教育廳關(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育落實?標(biāo)準(zhǔn)?需要明確的假設(shè)干具體問題為指導(dǎo),積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校普通高中高一階段化學(xué)新課程實驗,進(jìn)一步提高我校高中化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量,以學(xué)生開展為本,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教導(dǎo)處等學(xué)校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的根本化學(xué)知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的開展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的根底。為2019年的新課程下的化學(xué)高考做準(zhǔn)備,為學(xué)生打下堅實的根底,是我們教學(xué)目標(biāo)。二、主要工作1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同開展,努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體開展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的根底。3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量例題的選擇,習(xí)題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學(xué)生的實際,靈活處理。重視教學(xué)過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。4、發(fā)揮備課組的集體作用集體備課,教案根本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補(bǔ)充完善。同時,根據(jù)各班的具體情況,適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整,以適應(yīng)學(xué)生的實際情況為標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生學(xué)會并且掌握,不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)表達(dá)知識體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用,以及滲透運(yùn)用等,要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的根底上,根據(jù)不同層次的學(xué)生,要求做市編?高中化學(xué)新學(xué)案?中的不同題目。5、做好化學(xué)興趣小組的輔導(dǎo)工作,要以出成績、出人才為目標(biāo)。6、做好化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的編寫整理工作化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對穩(wěn)固教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量有著及其重要的作用,因此我們高一化學(xué)備課組的全體教師要根據(jù)分工,認(rèn)真做好化學(xué)課外輔導(dǎo)配套練習(xí)和單元測試卷的編寫和整理工作。三、高中化學(xué)新課程的實施與操作基于對?課程標(biāo)準(zhǔn)?和人教版教材的認(rèn)識,結(jié)合新課程改革和我?；瘜W(xué)教學(xué)的實際,我們就如何在新課標(biāo)的理念下實施高中化學(xué)新課程做出如下方案,并根據(jù)教學(xué)的實際進(jìn)行及時的調(diào)整和完善。1、如何備課備課是教學(xué)的重要行為之一,是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比,新課程的備課強(qiáng)調(diào)以下幾個特點：(1)新課程備課目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)實效性。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求。備課前要找到學(xué)生現(xiàn)有開展水平與潛在開展水平之間的最近開展區(qū),并在此根底上確定教學(xué)目標(biāo)。對于化學(xué)概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求,結(jié)合學(xué)生的根底來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學(xué)概念、知識與技能的內(nèi)容。新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué),?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求教師備課的有效目標(biāo)必須既注重學(xué)生能力的培養(yǎng),又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。因此,教師的備課應(yīng)該圍繞著如何組織和設(shè)計有效的化學(xué)活動來展開。(2)新課程備課應(yīng)注重問題設(shè)置的階梯化。在教學(xué)過程中我們經(jīng)常遇到這種為難的場面：我們設(shè)置了一個簡單的題目,而學(xué)生卻無從下手,這通常都是由問題設(shè)置的梯度不當(dāng)引起的。新課程備課中設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象的原那么,盡量讓問題處在學(xué)生的最近開展區(qū)內(nèi)。(3)新課程備課評價應(yīng)更突出促進(jìn)學(xué)生、教師的開展傳統(tǒng)的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如環(huán)節(jié)都要求有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)引入、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)等,缺一項就視為不合格,這樣做的弊端在于無視了學(xué)科特點,在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性。按照新課程的要求,教師的備課評價應(yīng)表達(dá)學(xué)科特點、教師特色,要有利于學(xué)生的開展、有利于教師專業(yè)水平提高。我們認(rèn)為新課程下的備課評價應(yīng)把握以下原那么：備課思路過程要有特色,促進(jìn)教師、學(xué)生的開展目標(biāo)要明確。(4)新課程備課要注重感情投入新課程理念下的備課,教師要了解學(xué)生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,先獲得學(xué)生的信任,最后形成一條感情的鏈條,緊緊把師生連接起來,也要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系,讓學(xué)生有一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,為提高學(xué)習(xí)效率打下感情根底。(5)新課程備課要樹立團(tuán)隊精神新課程理念下的備課,教師要樹立團(tuán)隊精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質(zhì)量和效率,并推出新的教案模式,要求教師在教案中寫教學(xué)設(shè)想、設(shè)計理念,并及時在課后記下教學(xué)隨筆,進(jìn)行教學(xué)反思,并大力提倡集體備課方式。2、如何新授課(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識的引入新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系,又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動的教學(xué)的觀念。?課程標(biāo)準(zhǔn)?中的化學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動的教學(xué)。化學(xué)活動是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)學(xué)習(xí)過程的活動,同時也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識的活動。(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等化學(xué)活動,從而使學(xué)生形成自己對化學(xué)知識的理解和有效的策略。另外,通過課題研究和學(xué)生動手實驗,學(xué)生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜想力,同時使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力?；瘜W(xué)源于實踐又應(yīng)用于實踐,最終的目的也是為了應(yīng)用,因此新授課應(yīng)注重開展學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力。教師在每一個化學(xué)系列中,應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去,以體會化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創(chuàng)造表達(dá)出學(xué)生的觀察、思考、實驗、探究、創(chuàng)作,是一個考察與做的過程,以思維和活動為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,促進(jìn)學(xué)生積極參與活動。3、作業(yè)布置與批改作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學(xué)生成長和評價反應(yīng)的重要手段。但是,如果作業(yè)過多過難,那么會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生疲于應(yīng)付,嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)生的智力開展和身心健康。作業(yè)的布置要注意以下幾點：(1)適量性作業(yè)一定要適量,使適量的作業(yè)既可以到達(dá)穩(wěn)固所學(xué)知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。(2)層次性首先,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難。其次,對不同根底、不同類型的學(xué)生,作業(yè)也要分出層次,使各種學(xué)生經(jīng)過努力都能完成。(3)針對性根據(jù)學(xué)生的個性特點,設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其個性開展的作業(yè),培養(yǎng)和促進(jìn)每位學(xué)生開展其特長。(4)實踐性作業(yè)要盡可能結(jié)合社會、生產(chǎn)和學(xué)生的日常生活實際,必要時還可以自編一些題目,讓學(xué)生動手、動腦,理論聯(lián)系實際,提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。(5)探索性平時就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識,每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計一道難度適當(dāng)?shù)奶剿餍灶}目,讓學(xué)生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析、探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學(xué)生訂正相結(jié)合;對學(xué)困生的作業(yè),還要在批改后及時具體指導(dǎo)、及時補(bǔ)差。4、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要的輔助手段之一。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題,通過學(xué)生自習(xí)和課外輔導(dǎo)那么可以完成。課外輔導(dǎo)應(yīng)做到四個結(jié)合,即一般輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,自習(xí)輔導(dǎo)與活動輔導(dǎo)相結(jié)合,輔導(dǎo)求知和輔導(dǎo)做人相結(jié)合,教師輔導(dǎo)和家長、社會輔導(dǎo)相結(jié)合。課外輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生,不能只針對幾個尖子生。個別輔導(dǎo)除了針對個別學(xué)生解決個別問題外,重點是面向?qū)W困生。要幫助學(xué)困生解疑惑、上臺階。在做好自習(xí)輔導(dǎo)的同時,也要做好對學(xué)生的各種活動的輔導(dǎo),如各種課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等。不僅要輔導(dǎo)學(xué)生的文化知識,也要輔導(dǎo)學(xué)生做人的道理。教育不僅是學(xué)校的職能,也是家庭、社會的義務(wù),只有學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合,才能使輔導(dǎo)更持久、更有效、更廣泛。5、測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學(xué)效果、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的一個有效方法。當(dāng)然,我們也不能把考試和考試成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大型考試應(yīng)該適當(dāng)減少,學(xué)生的成績應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的平時成績。四、授課方案(教學(xué)進(jìn)度)周次日期教學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度備注12.9-2.14新授課專一第一單元開學(xué)22.16-2.21新授課專一第二單元32.23-2.28新授課專一第三單元43.2-3.7新授課專一第四單元一輪驗收53.9-3.14復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)及測試單元測試63.16-3.21新授課專二第一單元73.23-3.28新授課專二第二單元83.30-4.4新授課專二第三單元94.6-4.11新授課專二第四單元104.13-4.18復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)及測試單元測試114.20-4.25復(fù)習(xí)考試期中考前總復(fù)習(xí)期中考試124.27-5.2新授課專三第一單元五一放假135.4-5.9新授課專三第二單元145.11-5