教師招聘考試題庫《教學(xué)技能與理論實(shí)踐》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)-2

教師招聘考試題庫《教學(xué)技能與理論實(shí)踐》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、多選題

在隨堂測驗(yàn)的組織策略上需要做到_____。

A:根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況采取靈活多樣的測驗(yàn)形式

B:測驗(yàn)試題都應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容

C:教師要及時(shí)進(jìn)行評閱和講評，將測驗(yàn)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生

D:測驗(yàn)時(shí)間不宜過長，但難度盡量偏高，以提高學(xué)生水平

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】。解析：在隨堂測驗(yàn)的組織策略上要做到：（1）形式要多樣化，根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況采取靈活多樣的測驗(yàn)形式，使學(xué)生偷快地接受，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）試題設(shè)計(jì)要有層次性，不論是知識方面的還是思維能力方面的，測驗(yàn)試題都應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，考慮知識的覆蓋面，針對學(xué)生的水平，面向全體學(xué)生。（3）教師要及時(shí)進(jìn)行評閱和講評，將測驗(yàn)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，使其明確學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)。對普遍不會(huì)的重點(diǎn)問題，應(yīng)補(bǔ)充講解，以彌補(bǔ)學(xué)生知識上的缺陷。（4）測驗(yàn)時(shí)間不宜過長，難度不宜過大。

2、單選題

“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要_____。

A:難度適中

B:便于檢測

C:集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)結(jié)合

D:一般目標(biāo)與具體目標(biāo)結(jié)合

參考答案:

本題解釋:

【答案】A。

3、單選題

鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)教學(xué)效果的必要手段是_____

A:課堂練習(xí)

B:板演

C:實(shí)驗(yàn)

D:交流

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

4、單選題

微格教學(xué)產(chǎn)生于_____

A:20世紀(jì)50-60年代

B:20世紀(jì)60-70年代

C:20世紀(jì)70-80年代

D:20世紀(jì)80-90年代

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

5、多選題

編寫教案的基本要求是_____。

A:切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性”

B:優(yōu)選教法

C:精設(shè)課型

D:認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課”

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：所謂“五性”即科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性。

6、單選題

借助一定的修飾語，生動(dòng)形象的表現(xiàn)事物形狀或再現(xiàn)某種場景的語言形式是_____

A:說明性語言

B:敘述性語言

C:描述性語言

D:論證性語言

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

7、單選題

教育局到學(xué)校來聽老師進(jìn)行說課，以判斷學(xué)校教師的教學(xué)能力，這屬于_____。

A:研討性說課

B:評價(jià)性說課

C:檢查性說課

D:示范性說課

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：檢查性說課是指為了解、檢查說課者說課水平和教學(xué)能力等業(yè)務(wù)素質(zhì)而安排的說課。

8、單選題

教學(xué)技能的培訓(xùn)過程中讓受訓(xùn)者了解自己達(dá)到了什么程度，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的及需要改進(jìn)的地方，這屬于_____。

A:分解原則

B:示范原則

C:反饋原則

D:訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合的原則.

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：在教學(xué)技能訓(xùn)練中要讓受訓(xùn)者及時(shí)知道訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)結(jié)果，了解自己的訓(xùn)練已經(jīng)達(dá)到了什么程度，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些還需要繼續(xù)改進(jìn)。及時(shí)反饋可以避免盲目的重復(fù)，實(shí)現(xiàn)對訓(xùn)練的有效控制

9、單選題

教學(xué)評價(jià)是指以_____為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值上的判斷，即對教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過程。

A:教學(xué)目標(biāo)

B:教學(xué)活動(dòng)

C:教學(xué)內(nèi)容

D:教學(xué)材料

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

10、單選題

《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”；“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們在教學(xué)中要注意運(yùn)用_____的方法。

A:談話法

B:討論法

C:參觀法

D:練習(xí)法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

11、單選題

課前反思是指在教學(xué)活動(dòng)之前，對學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)內(nèi)容、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)過程等方面自覺地進(jìn)行審視、預(yù)測和分析，查漏補(bǔ)缺。因此說，課前反思具有_____特點(diǎn)，重視教學(xué)前的反思，可以提高教師的_____能力。

A:監(jiān)控性；分析設(shè)計(jì)

B:前瞻性；分析設(shè)計(jì)

C:批判性；監(jiān)控課堂

D:前瞻性；總結(jié)評價(jià)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：課前是前瞻性，課前了肯定不是總結(jié)評價(jià)。

12、單選題

建構(gòu)主義者認(rèn)為，“對話性溝通超越了傳統(tǒng)意義的傳遞，具有重新建構(gòu)意義、生成意義的功能。當(dāng)來自他人的信息為自己所吸收，自己的既有知識為他人的視點(diǎn)所喚醒，這樣才會(huì)產(chǎn)生新的思想，才會(huì)出現(xiàn)與自己完全不同的見解，才會(huì)促成新的意義的創(chuàng)造?！边@體現(xiàn)了課堂對話的_____。

A:民主性

B:生成性

C:多邊性

D:開放性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：這體現(xiàn)了課堂教學(xué)過程不再是知識的傳輸過程，而是知識的建構(gòu)和意義的生成過程，是課堂對話的生成性。

13、單選題

側(cè)重于檢查學(xué)生對剛學(xué)過的知識或近期學(xué)過知識的掌握情況，題量小、難度低，多屬單項(xiàng)練習(xí)性質(zhì)的測驗(yàn)不是下列哪一種測驗(yàn)_____。

A:隨堂測驗(yàn)

B:隨機(jī)測驗(yàn)

C:隨堂學(xué)績測驗(yàn)

D:課程測驗(yàn)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查隨堂學(xué)績測驗(yàn)的含義及不同的叫法。隨堂測驗(yàn)主要指教師自編的課堂測驗(yàn)，側(cè)重于檢查學(xué)生對剛學(xué)過的知識或近期學(xué)過知識的掌握情況，題量小、難度低，多屬單項(xiàng)練習(xí)性質(zhì)。

14、多選題

教學(xué)反思的基本內(nèi)容包括_____。

A:反思教學(xué)理念

B:反思教學(xué)過程

C:反思教學(xué)得失

D:教學(xué)再設(shè)計(jì)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

15、多選題

對于聽課者的要求不包括_____。

A:聽課前要明確聽課的目的、計(jì)劃和要求

B:聽課前要了解教材、學(xué)生的基本情況

C:聽課前應(yīng)和授課教師充分交流

D:聽課要做到聽、看、記、思的有機(jī)結(jié)合

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：考查聽課的要求。有以下幾點(diǎn)：1.聽課前要明確聽課的目的、計(jì)劃和要求；聽課前要了解教材、學(xué)生的基本情況；3.聽課要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系；4.聽課者要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和有關(guān)學(xué)科的課改理念；5.聽課要做到聽、看、記、思的有機(jī)結(jié)合；6.聽課后要積極參與評課

16、單選題

教師對學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)屬于_____。

A:絕對性評價(jià)

B:個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

C:甄別評價(jià)

D:相對評價(jià)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)的含義。個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)。

17、多選題

課堂板書的特點(diǎn)_____。

A:直觀形象性

B:高度概括性

C:藝術(shù)性

D:整體性

E:實(shí)踐性

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。

18、單選題

教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過練習(xí)時(shí)間和反思體悟形成的一系列_____。

A:教學(xué)行為方式

B:心智活動(dòng)方式

C:教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式

D:操作活動(dòng)方式

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教學(xué)技能是教師在已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐聯(lián)系和反思體悟而形成的一系列教學(xué)行為和心智活動(dòng)方式。

19、單選題

俗語說的“水漲船高”、“矮子里面挑將軍”屬于_____。

A:形成性評價(jià)

B:絕對性評價(jià)

C:常模參照評價(jià)

D:目標(biāo)參照評價(jià)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：常模參照性評價(jià)又稱為相對性評價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價(jià)和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

20、多選題

下列選項(xiàng)中了解學(xué)生的最常用的方法有_____。

A:觀察法

B:談話法

C:教學(xué)反饋法

D:摸底測驗(yàn)法

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

21、多選題

下列選項(xiàng)中影響課堂觀察因素的有_____。

A:學(xué)習(xí)成績

B:光環(huán)效應(yīng)

C:期望效應(yīng)

D:刻板效應(yīng)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：四種因素都是課堂觀察的影響因素。

22、單選題

新的評價(jià)理念提倡從側(cè)重一元評價(jià)到_____。

A:形成性評價(jià)

B:診斷性評價(jià)

C:總結(jié)性評價(jià)

D:多元評價(jià)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

23、單選題

_____指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5-20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。

A:微格教學(xué)

B:角色扮演

C:介入教學(xué)

D:錄音訓(xùn)練

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

24、多選題

根據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為_____

A:學(xué)期備課

B:單元備課

C:課時(shí)備課

D:學(xué)年備課

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：備課不包含學(xué)年備課。

25、多選題

下列關(guān)于教學(xué)技能的說法中正確的是_____。

A:教師外在的行為和內(nèi)在的心智活動(dòng)是前后相繼、相互分割的兩個(gè)活動(dòng)

B:教學(xué)技能的形成是內(nèi)外兼修的結(jié)果

C:教學(xué)技能的形成不僅僅需要通過外在的練習(xí)和訓(xùn)練，更需要教師不斷自主反思、實(shí)踐體悟

D:教學(xué)技能是在教師已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：1.教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體體現(xiàn)。教師外在的行為和內(nèi)在的心智活動(dòng)并不是前后相繼、相互分割的兩個(gè)活動(dòng)，而是一個(gè)復(fù)雜融合性活動(dòng)。2.教學(xué)技能的形成是內(nèi)外兼修的結(jié)果。教學(xué)技能的形成不僅僅需要通過外在的練習(xí)和訓(xùn)練，更需要教師不斷自主反思、實(shí)踐體悟，使教學(xué)技能最終體現(xiàn)為機(jī)智應(yīng)變的教學(xué)智慧和成熟的教學(xué)風(fēng)格。3.教學(xué)技能是在教師已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。

26、簡答題

考題4：【材料分析】“差生”的成績

我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。

就拿一次數(shù)學(xué)考試來說吧，我學(xué)數(shù)學(xué)覺得比上青天還難，每次考試都是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)數(shù)學(xué)第一名。

心想這次老師一定會(huì)表揚(yáng)我了吧!可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?

問題：透過這個(gè)案例，深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價(jià)制度和評價(jià)方法的恐懼，不滿與無奈。請結(jié)合案例分析現(xiàn)行教學(xué)評價(jià)存在的主要問題?

參考答案:

【參考答案】案例反應(yīng)的事件主要體現(xiàn)了教學(xué)評價(jià)中的以下問題：

（1）評價(jià)功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題；

（2）過分關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果（如學(xué)生成績、教師業(yè)績、學(xué)校升學(xué)率等）。忽視被評價(jià)者在活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度。

（3）評價(jià)主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價(jià)模式，忽視了評價(jià)主體多源，多向的價(jià)值，尤其忽視自我評價(jià)的價(jià)值。

（4）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，忽略了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差異性。

（5）評價(jià)對象基本處于被動(dòng)地被檢查，被評判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，對評價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對立、討厭、拒斥或者害怕、恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為。

27、單選題

微格教學(xué)是目前公認(rèn)的較為有效的教學(xué)技能培訓(xùn)方法，以下哪個(gè)特點(diǎn)不是微格訓(xùn)練特有的_____。

A:示范鮮明具體

B:反饋不及時(shí)、客觀

C:評價(jià)技術(shù)科學(xué)合理

D:受培訓(xùn)者的心理壓力小

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

28、多選題

王老師被選為14年新教師培訓(xùn)的指導(dǎo)老師，在培訓(xùn)過程中他準(zhǔn)備把教學(xué)技能分成教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程講解、教學(xué)反思等幾個(gè)部分進(jìn)行培訓(xùn)，并在分開培訓(xùn)的時(shí)候從簡單到復(fù)雜一步一步進(jìn)行，若要嚴(yán)格遵循這個(gè)原則王老師需要做到_____

A:分解訓(xùn)練目標(biāo)

B:及時(shí)進(jìn)行多渠道的反饋

C:弄清教學(xué)技能的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

D:進(jìn)行準(zhǔn)確示范

參考答案:AC

本題解釋:

【答案】AC。解析：王老師遵循的原則時(shí)分解原則，分解原則的兩大要求為分解訓(xùn)練目標(biāo)與弄清教學(xué)技能的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。B為反饋原則要求，D為示范原則的要求。

29、多選題

教師在指導(dǎo)學(xué)生書面作業(yè)時(shí)應(yīng)做到_____

A:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題

B:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做題

C:指導(dǎo)學(xué)生檢查作業(yè)

D:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我提高

E:指導(dǎo)學(xué)生為下節(jié)課做準(zhǔn)備

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

30、單選題

教師在教學(xué)過程中，旁人可以插話幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是_____。

A:介入教學(xué)

B:教育教學(xué)實(shí)習(xí)

C:微格教學(xué)

D:模擬教學(xué)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：介入教學(xué)是指教師針對特定的教材和兒童，根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，旁人可從旁邊插話，從而在這種生動(dòng)活潑的教學(xué)動(dòng)態(tài)關(guān)系中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的實(shí)際技術(shù)和方法，對教師的教學(xué)技能加以有效的訓(xùn)練。

31、單選題

最簡單和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法_____。

A:故事導(dǎo)人

B:直觀導(dǎo)入

C:直接導(dǎo)入

D:實(shí)例導(dǎo)入

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：直接導(dǎo)入是指教師直接闡明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和要求的導(dǎo)入方法。直接導(dǎo)入是最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法。

32、單選題

嚴(yán)老師是本校的老教師了，他又一套了解學(xué)生的好方法，通過收集、記錄班里每一個(gè)學(xué)生的“成長故事”來了解分析學(xué)生，這屬于_____。

A:教學(xué)反饋法

B:調(diào)查研究法

C:資料分析法

D:階段判別法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：嚴(yán)老師了解學(xué)生的方法是成長記錄袋法，記錄學(xué)生在某一時(shí)期一系列的成長“故事”，是評價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。這種方法屬于資料分析法。

33、多選題

根據(jù)課堂講授方式的不同，可以把它分為_____等類型。

A:講述

B:講解

C:講讀

D:講演

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

34、單選題

在課堂教學(xué)中，教師就授課新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評價(jià)方法是_____。

A:形成性評價(jià)

B:總結(jié)性評價(jià)

C:配置性評價(jià)

D:甄別性評價(jià)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

35、單選題

教學(xué)技能應(yīng)圍繞的中心是_____。

A:系統(tǒng)的教育理論

B:現(xiàn)代教育理論

C:教學(xué)實(shí)踐

D:教師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

36、多選題

課堂提問的基本要求有_____。

A:合理設(shè)計(jì)問題

B:要面向全體學(xué)生提問

C:要目的明確，把握好時(shí)機(jī)

D:提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性

E:提問的態(tài)度要要溫和自然

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。

37、多選題

說課與上課的區(qū)別有_____。

A:上課要提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，說課則不需要

B:上課面對的對象是學(xué)生，說課面對的是領(lǐng)導(dǎo)、同行或教學(xué)研究人員

C:說課與上課的性質(zhì)是根本不同的，說課是對教師怎樣上好這堂課的問題作答

D:說課需要理論依據(jù)，上課只需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

參考答案:BC

本題解釋:

【答案】BC。解析：上課是教師依據(jù)自己所編制的教案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，擁有鮮活的教學(xué)對象，動(dòng)態(tài)生成的師生活動(dòng)，嚴(yán)密的教學(xué)程序和系統(tǒng)的操作流程。說課則不同，說課面對的是領(lǐng)導(dǎo)、同行或教學(xué)研究人員，側(cè)重于理性的闡述。因此，說課與上課的性質(zhì)是根本不同的，從某種程度上講，說課是對教師怎樣上好這堂課的問題作答。

38、單選題

二班的王老師總是“自我感覺良好”，以自我為中心，將自己的期望混同于現(xiàn)實(shí)，把對課堂出現(xiàn)的情況按自己所期望的結(jié)果加以解釋，這屬于_____。

A:期望效應(yīng)

B:光環(huán)效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:刻板效應(yīng)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查期望效應(yīng)的含義。有的教師對課堂出現(xiàn)的情況按自己所期望的結(jié)果加以解釋，把教學(xué)納人自己所期望的軌道上去，而不是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理。這類教師通常是“自我感覺良好”，以自我為中心，將自己的期望混同于現(xiàn)實(shí)，把偶然情況當(dāng)作必然結(jié)果，或把必然當(dāng)作偶然。

39、單選題

嚴(yán)老師是剛轉(zhuǎn)入本校的語文老師，在備課過程中，通過對學(xué)生檔案的了解以及學(xué)生作業(yè)的情況來獲得有關(guān)學(xué)生的信息，這屬于_____。

A:教學(xué)反饋法

B:調(diào)查研究法

C:資料分析法

D:階段判別法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：資料分析法是指通過對學(xué)生檔案、成長記錄袋、作業(yè)等記載學(xué)生情況的材料的閱讀和分析，對學(xué)生考試后的試卷從基本知識、能力、運(yùn)用知識和技能等方面的情況進(jìn)行分析和研究，從而獲得可靠、有效的學(xué)情信息的方法。

40、單選題

教師利用口頭語言闡述某一學(xué)科課程或某一具體課題的教學(xué)設(shè)計(jì)的過程被稱為_____。

A:備課

B:說課

C:聽課

D:評課

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查說課的含義。說課是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，利用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或某一具體課題的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)得失，并就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評價(jià)等方面與聽課人員相互交流、共同研討，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過程。

41、單選題

以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教的評價(jià)是_____。

A:形成性評價(jià)

B:診斷性評價(jià)

C:總結(jié)性評價(jià)

D:絕對評價(jià)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查診斷性評價(jià)的含義。

42、多選題

依照順序，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求_____

A:將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練

B:由簡到繁掌握基本動(dòng)作

C:把基本動(dòng)作聯(lián)合成簡單的技能操作

D:把若干簡單的技能合成完整的技能教學(xué)

E:把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：分解原則是指把復(fù)雜的教學(xué)技能分解成若干簡單的構(gòu)成成分或基本動(dòng)作。訓(xùn)練時(shí)，遵循由簡到繁的順序，先掌握基本動(dòng)作，再把基本動(dòng)作聯(lián)合成簡單的技能操作，最后把若干基本技能操作合成完整的教學(xué)技能。

43、單選題

編寫教案的依據(jù)是_____。

A:教學(xué)目的

B:教材

C:課程標(biāo)準(zhǔn)

D:學(xué)生情況

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

44、單選題

為了總結(jié)、推廣、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法等而進(jìn)行的公開課活動(dòng)屬于_____。

A:觀摩型聽課

B:調(diào)研型聽課

C:檢查型聽課

D:評比型聽課

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查觀摩型聽課的含義。觀摩型聽課是為了總結(jié)、推廣、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法等而進(jìn)行的聽課活動(dòng)，包括聽公開課、示范課、展示課等。觀摩型聽課目的就是在一定的范圍內(nèi)推廣先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，因而，一般都是觀摩特級教師、優(yōu)秀教師或某一方面有特色、有創(chuàng)新、有經(jīng)驗(yàn)的教師的課堂教學(xué)。

45、多選題

下列選項(xiàng)中符合評課要求的是_____。

A:評課應(yīng)尊重事實(shí)，本著實(shí)事求是

B:評課要因“人”而異

C:評課要講究說話技巧，掌握談話的方法與策略

D:評課主要是理論上的，用以在理論上指導(dǎo)后期的教學(xué)。

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：評課需要理論聯(lián)系實(shí)際，既不是空泛的理論說教，也不是簡單的、細(xì)瑣的教學(xué)行為描述，而是一項(xiàng)理論性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。

46、單選題

_____是把特定的教學(xué)作為對象放