復(fù)件 高考詩(shī)歌鑒賞導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

高二年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案詩(shī)可以勵(lì)志亦可以陶冶人的情操姓名班級(jí)組別PAGEPAGE4設(shè)計(jì)人：侯華峰高考詩(shī)歌鑒賞之品味關(guān)鍵字導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、尋找關(guān)鍵字。2、賞析關(guān)鍵字。3、如何規(guī)范答題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)】找準(zhǔn)詩(shī)眼，品味詩(shī)人情感，規(guī)范高考答題?！緦W(xué)習(xí)方法】小組討論合作探究【知識(shí)鏈接】古體詩(shī)和近體詩(shī)。

古體詩(shī)和近體詩(shī)的區(qū)別是按詩(shī)歌的音律角度不同來(lái)劃分的。古體詩(shī)在字?jǐn)?shù)，句數(shù)，韻律和平仄方面沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，是古代相對(duì)自由的一種詩(shī)體。其時(shí)間主要在唐代以前。到了唐初年間，開(kāi)始形成了在字?jǐn)?shù)、句數(shù)、聲韻、平仄和對(duì)仗等方面都有較為嚴(yán)格規(guī)定的格律詩(shī)，即所謂近體詩(shī)。近體詩(shī)是同古體詩(shī)相對(duì)而言的。二者又都屬于與新詩(shī)——我國(guó)“五四”運(yùn)動(dòng)中形成的自由詩(shī)——相對(duì)而言的舊詩(shī)。但唐以后仍有不少的詩(shī)人寫(xiě)作古體詩(shī)和樂(lè)府詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)

實(shí)際上，樂(lè)府詩(shī)應(yīng)劃歸于古體詩(shī)的范疇，但因其有自身的特殊性，才抽出來(lái)單列的?！皹?lè)府”，原本是漢武帝時(shí)掌管音樂(lè)的官署名稱(chēng)，后來(lái)成為詩(shī)體的名稱(chēng)。漢、魏、南北朝的樂(lè)府官署采集和創(chuàng)作的樂(lè)歌，都簡(jiǎn)稱(chēng)為“樂(lè)府”。魏晉和唐代及其以后的詩(shī)人擬樂(lè)府寫(xiě)的詩(shī)歌雖不入樂(lè)，也稱(chēng)為“樂(lè)府”詩(shī)。例如我們學(xué)過(guò)的《敕勒歌》、《木蘭詩(shī)》、《孔雀東南飛》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等都是樂(lè)府詩(shī)。絕句和律詩(shī)

絕句和律詩(shī)的區(qū)別主要在于句數(shù)上：絕句詩(shī)只有4句，而律詩(shī)共有8句。絕句又可以說(shuō)成“截句”，據(jù)說(shuō)是從律詩(shī)中間4句“截取”出來(lái)而形成，但要求卻沒(méi)有律詩(shī)嚴(yán)格。故絕句可以?xún)蓛蓪?duì)仗，也可以不對(duì)仗；但是，律詩(shī)中間4句，即頷聯(lián)頸聯(lián)則必須對(duì)仗。無(wú)論絕句還是律詩(shī)，都有平仄聲和音韻的要求。超過(guò)8句以上的律詩(shī)就稱(chēng)為排律了。詩(shī)的兩種風(fēng)格可以分為“現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格”和“浪漫主義風(fēng)格”的兩種流派，作為詩(shī)余的詞，到宋代詩(shī)壇上也出現(xiàn)了兩種風(fēng)格和流派：婉約派和豪放派。婉約派作品的語(yǔ)言請(qǐng)麗、含蓄，詞的內(nèi)容所抒發(fā)的感情大多數(shù)都比較婉轉(zhuǎn)、纏綿，其情調(diào)或活潑，或離愁別緒、或深沉幽怨；寫(xiě)作刻功精細(xì)，題材較為狹窄，往往多寫(xiě)個(gè)人遭遇，男女戀情，感嘆不幸等。其中也有詞寫(xiě)山水花木，觸情于景等佳作。婉約派被視為詞壇之正宗，代表詞人有李煜、柳永、秦觀、李清照。我們學(xué)過(guò)的代表作家作品有柳永的《雨霖鈴》、姜夔的《揚(yáng)州慢》等。豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，詞中充滿(mǎn)豪情壯志，給人一種積極向上的力量，表現(xiàn)出遠(yuǎn)大理想和不凡志向，是一種新型的詩(shī)風(fēng)。主要代表作家是蘇軾和辛棄疾，代表作品為蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》等。

五、散曲

我國(guó)發(fā)展到金元時(shí)代，由詞蛻化出了一種比詞更自由的歌曲曲種，就叫作曲。它像詞一樣有曲牌，有標(biāo)題，但因多用于配樂(lè)演唱，就多了一個(gè)宮調(diào)——古樂(lè)曲的調(diào)試，一般為“五宮四調(diào)”的所謂九宮。散曲的體式和詞相近卻比詞更自由，可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多的使用口語(yǔ)。它包括小令和套數(shù)兩種形式。

六、詩(shī)詞曲的技法、語(yǔ)言運(yùn)用等知識(shí)

1、風(fēng)格流派

詩(shī)，可劃分為“山水”、“田園”、“詠物”、“諷喻”等詩(shī)派；詩(shī)風(fēng)有“清新飄逸”、“沉郁頓挫”、“質(zhì)樸平淡”、“典雅莊重”、“雄渾”和“悲壯”等。

詞即分為豪放派和婉約派兩大派。

2、表現(xiàn)手法

或托物言志，或借景抒情（含寓情于景、情景交融），或聯(lián)想想象，或小中見(jiàn)大（斑中窺豹），或虛實(shí)結(jié)合，或動(dòng)靜結(jié)合，或據(jù)事表意（即事感懷），或懷古詠史，或議論抒情等。

3、表達(dá)方式

記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，各盡奇妙：記敘明確過(guò)程，描寫(xiě)突出形象，議論抒情點(diǎn)明詩(shī)旨。抒情的方式有直抒胸臆和或間接抒發(fā)之分。間接抒情常常運(yùn)用以物托情、借景抒情、借事抒情和寓情于景的手法。

4、意境

詩(shī)歌中的意境是詩(shī)人主觀感情與客觀風(fēng)物完全融合的產(chǎn)物，給人或恬淡清適，或華美絢麗，或豪邁壯觀，或清新自然，或安謐閑靜等。

5、修辭方法

必須能夠準(zhǔn)確地判斷出詩(shī)歌中常用的一些修辭格，如：比喻、比擬、借代、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶、互文、拈連、諱飾及嵌字等。

6、典故

“用典”實(shí)為古詩(shī)詞中的特殊的修飾法。恰當(dāng)用典會(huì)使詩(shī)句言簡(jiǎn)意賅，寓意篤遠(yuǎn)。鑒賞古詩(shī)詞要注意聯(lián)系典故的原始意義去揣摩典故的“語(yǔ)境意義”，方能正確理解體會(huì)詩(shī)的真義。

7、語(yǔ)言特色

不同的詩(shī)人的語(yǔ)言特色是不同的，表現(xiàn)的是不同的語(yǔ)言風(fēng)格。一般地說(shuō)語(yǔ)言有的熱情奔放，洋溢深情；有的古樸清純，不事雕琢；有的典雅文麗，才氣飛揚(yáng)；還有的工巧，有的自然，有的輕靈飄逸，有的凝重深沉等等。

【導(dǎo)入新課】蘇東坡與蘇小妹

互相戲謔

蘇東坡的妹妹蘇小妹也是個(gè)出名的才女，兩人常對(duì)詩(shī)對(duì)聯(lián)取樂(lè)。相傳蘇小妹是門(mén)樓頭，即前額突出。蘇東坡就說(shuō)：“未出門(mén)前三五步，

額頭已至畫(huà)堂前?！毙∶昧⒓礆獾昧嫉关Q

，見(jiàn)哥哥臉長(zhǎng)特別長(zhǎng)立即回敬道：“去年一滴相思淚，

今年方流到嘴邊?！碧K東坡與蘇小妹

吟詩(shī)作對(duì)宋代文人蘇軾，一天同他妹妹和詩(shī)友黃庭堅(jiān)一起論詩(shī)談文。蘇小妹讓大家在“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花”中間各添一個(gè)字，變成五言聯(lián)句。蘇東坡略一思索，脫口而出：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”接著黃庭堅(jiān)吟出兩句來(lái)：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。”蘇小妹隨后也念出自己的詩(shī)句：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！毕啾戎?，蘇、黃二位添加的字意思平常，而蘇小妹用一個(gè)“扶”字將輕風(fēng)與細(xì)柳擬人化了，寫(xiě)出了細(xì)柳的纖弱形態(tài)；一個(gè)“失”字，寫(xiě)出了淡淡的月光中梅花隱隱約約的朦朦朧朧美景，十分傳神【學(xué)習(xí)過(guò)程】1、朗誦下列詩(shī)歌，思考以下問(wèn)題。秋思張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。王安石評(píng)論張籍的詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？【合作探究】如何找準(zhǔn)詩(shī)眼，品味詩(shī)人情感【自學(xué)指導(dǎo)】尋找關(guān)鍵字要關(guān)注下列類(lèi)型的字？關(guān)注極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞關(guān)注豐富多彩的形容詞關(guān)注生動(dòng)形象的疊詞關(guān)注表示色彩的詞（也是形容詞）2、回憶高中學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中表現(xiàn)力強(qiáng)的字有哪些?并體會(huì)其運(yùn)用的妙處。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（《念奴嬌赤壁懷古》蘇軾）明月松間照，清泉石上流。（《山居秋暝》王維）潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。（《琵琶行》白居易）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(《登高》杜甫)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）3、關(guān)鍵字有什么樣的表達(dá)效果？贈(zèng)汪倫1、明確詩(shī)的主旨李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。清平樂(lè)辛棄疾2、使人物形象更鮮明茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。喜外弟盧綸見(jiàn)宿司空曙3、可以烘托環(huán)境靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。平生自有分，況是蔡家親。南浦別白居易4、確定感情基調(diào)南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。4、怎樣規(guī)范答題？閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。（安禪，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍，指世俗欲念。）你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。1、“詩(shī)眼”分別是2、。3、。5、如何規(guī)范答題？點(diǎn)出關(guān)鍵字就詩(shī)句談這個(gè)字表達(dá)效果結(jié)合整首詩(shī)，從一定高度來(lái)概括關(guān)鍵字的表達(dá)效果（明確主旨、勾勒形象、烘托環(huán)境、抒發(fā)情感）【當(dāng)堂小測(cè)】答題要求：在紙上寫(xiě)好答案、要分點(diǎn)、分層規(guī)范答題（三步）閱讀下面的詩(shī)，然后回答下面問(wèn)題春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。找出“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中的關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。1、關(guān)鍵字：“”和“”2、“”字，意思是；“”字，形容。3、這兩個(gè)字形象地刻畫(huà)出了春雨的特征，并且抒發(fā)了作者對(duì)的感情?！菊n堂小節(jié)】回憶本節(jié)課內(nèi)容1、尋找關(guān)鍵字