普通高中新課程實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策模板課件

普通高中新課程實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策

1謝謝觀賞2019-4-21普通高中新課程實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策1謝謝觀賞2019問(wèn)題：1.師資隊(duì)伍的問(wèn)題2.課程開設(shè)的問(wèn)題3.校本教研的問(wèn)題4.評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題5.教科研的問(wèn)題2謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題：1.師資隊(duì)伍的問(wèn)題2謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：1.政府要加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投資力度2.學(xué)校要加大培訓(xùn)教師的力度

問(wèn)題一

教師隊(duì)伍的問(wèn)題

3謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：?jiǎn)栴}一教師隊(duì)伍的問(wèn)題3謝謝觀賞2019-4-語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)和人文與社會(huì)領(lǐng)域超出了國(guó)家所規(guī)定的課時(shí)，高一年級(jí)一周總計(jì)超出課時(shí)最少的學(xué)校是7節(jié)，最多的是16節(jié)，一學(xué)期超課時(shí)最少的學(xué)校是126節(jié)、最多的是288節(jié)。

問(wèn)題二

沒(méi)能按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定開足開齊必修課程，隨意增減

4謝謝觀賞2019-4-21語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)和人文與社會(huì)領(lǐng)域超出了國(guó)家所規(guī)定的課時(shí)根據(jù)國(guó)家所規(guī)定的“普通高中課程設(shè)置和科目分配”的要求，技術(shù)領(lǐng)域、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程課時(shí)不足，有的甚至沒(méi)開設(shè)。

問(wèn)題二

沒(méi)能按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定開足開齊必修課程，隨意增減

5謝謝觀賞2019-4-21根據(jù)國(guó)家所規(guī)定的“普通高中課程設(shè)置和科目分配”的要求，技術(shù)領(lǐng)

對(duì)策二（1）

課程設(shè)置

1.關(guān)于課程設(shè)置、學(xué)分和學(xué)時(shí)的分配務(wù)必按照國(guó)家的《普通高中課程設(shè)置和科目分配表》的規(guī)定來(lái)設(shè)置：（1）每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。（2）每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，一般按周4學(xué)時(shí)安排，可在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。6謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策二（1）課程設(shè)置1.關(guān)于課程設(shè)置、學(xué)分和學(xué)時(shí)

對(duì)策二（2）

課程設(shè)置

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)模塊并通過(guò)考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。技術(shù)的8個(gè)必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。（4）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程，三年共計(jì)15學(xué)分。此外，學(xué)生每學(xué)年必須參加1周的社會(huì)實(shí)踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。7謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策二（2）課程設(shè)置7謝謝觀賞2019-4-21

對(duì)策二（3）

課程設(shè)置

（5）學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分，選修課程Ⅰ的學(xué)分應(yīng)該不低于22學(xué)分，在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144方可畢業(yè)。8謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策二（3）課程設(shè)置（5）學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分（共116學(xué)分）選修學(xué)分Ⅰ（不低于22學(xué)分）選修學(xué)分Ⅱ（不低于6學(xué)分）語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)文10根據(jù)社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。外語(yǔ)10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會(huì)思想政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)技術(shù)（信息和通用）8藝術(shù)藝術(shù)或音樂(lè)、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15社區(qū)服務(wù)2社會(huì)實(shí)踐6附表1：普通高中課程設(shè)置和科目分配表9謝謝觀賞2019-4-21學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修學(xué)分Ⅰ選修學(xué)分Ⅱ語(yǔ)言與語(yǔ)文10根據(jù)社

問(wèn)題三

關(guān)于校本課程

①課程意識(shí)淡薄，對(duì)校本課程開發(fā)的意義認(rèn)識(shí)不足；②校本課程開發(fā)時(shí)間不足，影響質(zhì)量的保證；③經(jīng)費(fèi)不足，教育資源缺乏；④評(píng)價(jià)體系還不完善。對(duì)于所開發(fā)的“學(xué)科拓展延伸的專題”需要進(jìn)一步整理和完善；⑤部分校本課程的開設(shè)只停留在學(xué)生的競(jìng)賽或興趣活動(dòng)的層面上，與國(guó)家所要求的“課時(shí)、學(xué)分分配合理、課程實(shí)施有方案細(xì)則、有專任教師、有課程審議與評(píng)價(jià)等制度保障”有著差距。10謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題三關(guān)于校本課程①課程意識(shí)淡薄，對(duì)校本課程開發(fā)的意

對(duì)策

1.“校本課程開發(fā)”活動(dòng)是以學(xué)校為基地而展開的由課程設(shè)計(jì)、課程試驗(yàn)、課程評(píng)價(jià)、課程管理等重大活動(dòng)組成的一種系統(tǒng)工程。其突出特點(diǎn)是：專業(yè)性強(qiáng)；難度大；各有特色。要求校本課程的開發(fā)要規(guī)范、合法則。并要求課程開發(fā)者按照校本課程形成的法則和課程設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、評(píng)價(jià)、管理的基本要求來(lái)進(jìn)行。目前，由于各校的情況有很大差別，因而各校校本課程的具體開發(fā)項(xiàng)目及其具體內(nèi)容與具體活動(dòng)方式均須因生、因師、因財(cái)、因物、因時(shí)、因地而靈活確定，這就是校本課程開發(fā)的靈活性。11謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策11謝謝觀賞2019-4-212.在校本課程的開發(fā)過(guò)程中，校長(zhǎng)肩負(fù)著不可缺少的領(lǐng)導(dǎo)和管理的重任，校長(zhǎng)要真正確立科研興校的辦學(xué)理念，并從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，建立校本教研的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。學(xué)校的教科研要堅(jiān)持基調(diào)放低、面對(duì)教學(xué)、實(shí)用實(shí)效的方針，不搞假、大、空的虛假科研。通過(guò)扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，使每位老師的教育教學(xué)困惑能及時(shí)得到解決，每位教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)與同事分享，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。建議在建立組織機(jī)構(gòu)、分析學(xué)?，F(xiàn)狀、制定開發(fā)方案、開展師資培訓(xùn)、加強(qiáng)校本課程試驗(yàn)、組織課程評(píng)價(jià)等方面務(wù)必當(dāng)作分管教學(xué)校長(zhǎng)的必修課來(lái)做。12謝謝觀賞2019-4-212.在校本課程的開發(fā)過(guò)程中，校長(zhǎng)肩負(fù)著不可缺少的領(lǐng)導(dǎo)和管理

3.挖掘和開發(fā)課程資源，構(gòu)建別具特色的校本課程。為保障高中課程的實(shí)施，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時(shí)，大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術(shù)教育的資源，補(bǔ)充校內(nèi)課程資源的不足，努力實(shí)現(xiàn)課程資源的共享，盡可能地滿足學(xué)生的選課需求。根據(jù)國(guó)家校本課程開設(shè)的要求：“既要有明確的課時(shí)，學(xué)分分配，而且學(xué)分分配要合理”，為此，要為學(xué)生編制一張合適的、個(gè)性化的校本課程表和學(xué)分分配表。13謝謝觀賞2019-4-213.挖掘和開發(fā)課程資源，構(gòu)建別具特色的校本課程。為保障

4.為了使后續(xù)的課程開發(fā)更上一層樓，建議學(xué)校建立校本課程開發(fā)檔案庫(kù)，以供自我反思，也供大家學(xué)習(xí)、批評(píng)、點(diǎn)評(píng)。建立校本課程管理中心，開展校本課程的開發(fā)、實(shí)施、審議、評(píng)估等日常工作和研究工作，把校本課程和國(guó)家、地方課程納入同一個(gè)管理軌道，保證其和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。14謝謝觀賞2019-4-214.為了使后續(xù)的課程開發(fā)更上一層樓，建議學(xué)校建立校本課程

問(wèn)題四：學(xué)分認(rèn)定工作難度大

一是學(xué)分認(rèn)定評(píng)價(jià)主體多元，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)過(guò)多。多元評(píng)價(jià)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)；二是學(xué)生能否順利通過(guò)模塊學(xué)業(yè)水平考試，與教師的命題水平、命題意圖息息相關(guān)；三是學(xué)科特點(diǎn)的差異、班生規(guī)模也導(dǎo)致學(xué)分認(rèn)定工作程序的差異，每科任課教師所任教的課時(shí)數(shù)、班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)不一樣，工作量差距較大。15謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題四：學(xué)分認(rèn)定工作難度大一是學(xué)分認(rèn)定評(píng)價(jià)主體多元，

務(wù)求做到客觀、公正、合理。在學(xué)分管理上，成立學(xué)分認(rèn)定小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)分管理方案，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，審核各模塊學(xué)分認(rèn)定辦法；監(jiān)督檢查學(xué)分產(chǎn)生的全過(guò)程；公示學(xué)分，接受公眾的監(jiān)督舉報(bào)并負(fù)責(zé)調(diào)查處理：監(jiān)督檢查學(xué)分管理員的工作(記錄、登分、注冊(cè)、歸檔)；組織建立學(xué)生學(xué)分檔案。在學(xué)分認(rèn)定的步驟上：(1)學(xué)生向任課教師提出申請(qǐng)。每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生按照學(xué)校要求向任課教師提出學(xué)分認(rèn)定的申請(qǐng)；

對(duì)策四：完善學(xué)分認(rèn)定辦法16謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策四：完善學(xué)分認(rèn)定辦法16謝謝觀賞2019-4-21(2)任課教師提出認(rèn)定意見。任課教師根據(jù)學(xué)分認(rèn)定考試或考核成績(jī)、學(xué)生的修習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)，提出認(rèn)定意見，填寫學(xué)生學(xué)分認(rèn)定申報(bào)表并上報(bào)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)學(xué)科組；(3)學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)審定賦分。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)下設(shè)的學(xué)科組對(duì)任課教師提出的認(rèn)定意見和學(xué)生相關(guān)資料進(jìn)行復(fù)核，報(bào)學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)審批，學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)召開全體會(huì)議，確定審批結(jié)果，認(rèn)定委員會(huì)主任簽署認(rèn)定意見；(4)對(duì)于沒(méi)有通過(guò)考試的學(xué)生，可以補(bǔ)考或重考，通過(guò)后方可認(rèn)定學(xué)分。

對(duì)策四：完善學(xué)分認(rèn)定辦法17謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策四：完善學(xué)分認(rèn)定辦法17謝謝觀賞2019-4-21對(duì)于“研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)”的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式不清楚

問(wèn)題五

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程18謝謝觀賞2019-4-21對(duì)于“研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)”的教學(xué)目標(biāo)、問(wèn)題五關(guān)要根據(jù)其特點(diǎn)、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循以下原則：

1.自主性原則2.開放性原則3.實(shí)踐性原則4.綜合性原則5.全員性原則對(duì)策五：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程19謝謝觀賞2019-4-21要根據(jù)其特點(diǎn)、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循以下原則：對(duì)策五：綜合研究性學(xué)習(xí)20謝謝觀賞2019-4-21研究性學(xué)習(xí)20謝謝觀賞2019-4-21要根據(jù)學(xué)生的自身興趣和經(jīng)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

內(nèi)容：學(xué)生個(gè)體、自然和社會(huì)、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活的各方面，與學(xué)科課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)保持相對(duì)獨(dú)立而又有密切的聯(lián)系。對(duì)策：21謝謝觀賞2019-4-21要根據(jù)學(xué)生的自身興趣和經(jīng)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和1.使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于研究、努力求知的積極態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息以及解決問(wèn)題等方面的探究能力。

教學(xué)目標(biāo)22謝謝觀賞2019-4-211.使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于研3.使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德。

教學(xué)目標(biāo)23謝謝觀賞2019-4-213.使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作5.使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。教學(xué)目標(biāo)24謝謝觀賞2019-4-215.使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心1.課題研究是以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為主要目的，有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和文獻(xiàn)研究等。2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)是以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，包括社會(huì)性活動(dòng)設(shè)計(jì)，如一次環(huán)?；顒?dòng)的策劃，以及科技項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如某一設(shè)備、設(shè)施的制作和建設(shè)的設(shè)計(jì)等。

教學(xué)內(nèi)容25謝謝觀賞2019-4-211.課題研究是以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為主要目的，有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和主要有三種組織形式：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全部集體討論相結(jié)合。其中，小組合作研究是經(jīng)常采用的方式。教學(xué)方式26謝謝觀賞2019-4-21主要有三種組織形式：教學(xué)方式26謝謝觀賞2019-4-211.使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)。2.養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一種勞動(dòng)技能。3.使學(xué)生獲得直接感受和積累問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)，形成綜合思考問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力，提高善于溝通的能力，人際交往能力，組織能力，獨(dú)立思考和操作能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。教學(xué)目標(biāo)27謝謝觀賞2019-4-211.使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)28謝謝觀賞2019-4-2128謝謝觀賞2019-4-21軍訓(xùn)社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)郊游參觀和調(diào)查教學(xué)內(nèi)容29謝謝觀賞2019-4-21軍訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容29謝謝觀賞2019-4-21以活動(dòng)體驗(yàn)獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)為主要教學(xué)方式，可適當(dāng)開展對(duì)問(wèn)題的研究。教學(xué)方式30謝謝觀賞2019-4-21以活動(dòng)體驗(yàn)獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)方式30謝謝觀賞2019-社區(qū)服務(wù)31謝謝觀賞2019-4-21社區(qū)服務(wù)31謝謝觀賞2019-4-21教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)公益活動(dòng)，形成誠(chéng)懇助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感。2.培養(yǎng)公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。3.使學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高善于溝通的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。32謝謝觀賞2019-4-21教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)公益教學(xué)目標(biāo)4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情。5.使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)從事社會(huì)活動(dòng)所需要的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。33謝謝觀賞2019-4-21教學(xué)目標(biāo)4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)教學(xué)內(nèi)容通用內(nèi)容：擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動(dòng)、電腦培訓(xùn)等。特色內(nèi)容：

（1）城市學(xué)校：小區(qū)衛(wèi)生、板報(bào)宣傳（2）農(nóng)村學(xué)校：支援農(nóng)忙、掃盲輔導(dǎo)等自選內(nèi)容：根據(jù)自己特長(zhǎng)，勇于創(chuàng)新。34謝謝觀賞2019-4-21教學(xué)內(nèi)容通用內(nèi)容：擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)服務(wù)方式以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，以社區(qū)服務(wù)小組為主要活動(dòng)單位，協(xié)作開展課外活動(dòng)、假期活動(dòng)、專題活動(dòng)以及特殊紀(jì)念日活動(dòng)等集體社區(qū)服務(wù)，同時(shí)輔以個(gè)體進(jìn)行的社區(qū)服務(wù)。35謝謝觀賞2019-4-21服務(wù)方式以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，以社區(qū)服務(wù)小組為主要活動(dòng)單

由于全員參加高考，學(xué)生雖然對(duì)部分領(lǐng)域的課程進(jìn)行了自主選修，但與國(guó)家的要求還有差距，大部分學(xué)科均無(wú)法達(dá)到“建立適應(yīng)模塊化教學(xué)特色的工作制度和試行走班制”的規(guī)定和要求。由于課程教學(xué)資源不足，學(xué)校缺乏多科型教師，所以，無(wú)法滿足選修課程和特色課程的開發(fā)和實(shí)施。

問(wèn)題六關(guān)于選課走班制

36謝謝觀賞2019-4-21由于全員參加高考，學(xué)生雖然對(duì)部分領(lǐng)域的課程進(jìn)行了自主對(duì)策六

走班僅限非學(xué)術(shù)類課程且固定時(shí)間，體音美、綜合實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)）、校本課程等，并統(tǒng)一時(shí)間，做到兩個(gè)保證：穩(wěn)定的教學(xué)秩序，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量。37謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策六

37謝謝觀賞2019-4-21

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化行政手段要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，教育行政部門應(yīng)將課改作為第一要?jiǎng)?wù)。為此，務(wù)必制定下達(dá)“關(guān)于大力推進(jìn)新課程實(shí)施的若干規(guī)定”的紅頭文件。要明確指出校長(zhǎng)是學(xué)校課改的第一責(zé)任人，規(guī)定在年終對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員考核時(shí)，主要考核校長(zhǎng)是否全身心地投入課改中，把實(shí)施課改規(guī)劃、對(duì)教師的培訓(xùn)、校本教研及開發(fā)、評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)、抓課堂教學(xué)改革、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)定位和必要的經(jīng)費(fèi)支持等納入考核的主要內(nèi)容。進(jìn)而，相應(yīng)地組織由督導(dǎo)牽頭，基教科和教研室參與，制定具有可操作性的專門測(cè)試有關(guān)學(xué)生綜合素質(zhì)的措施和辦法，測(cè)試學(xué)生的合格與否，來(lái)評(píng)定學(xué)校。38謝謝觀賞2019-4-211.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化行政手段38謝謝觀賞2019-

2.針對(duì)教師對(duì)高中課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容改革的目的和意義的理解不透，提出如下要求供參考：

(1)課時(shí)安排：語(yǔ)、數(shù)、英4+1節(jié)/周；理化2+1節(jié)/周；其它學(xué)科2節(jié)/周。

(2)不得隨意加深必修課的難度，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》施教，教輔材料只做參考。

(3)要優(yōu)先保證必修課程，加強(qiáng)選修課的指導(dǎo)。

(4)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，做好水平測(cè)試工作，不要簡(jiǎn)單地把高考要求下移。

39謝謝觀賞2019-4-212.針對(duì)教師對(duì)高中課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容改革的目的和意義的理解不

(5)調(diào)整好文、理科學(xué)生比例，慎重考慮分班方案。

(6)要注重網(wǎng)絡(luò)信息，傳媒信息，將各種科技活動(dòng)的校內(nèi)特色活動(dòng)以及其他課程資源合理整合，豐富課程內(nèi)容。

(7)綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程，可利用家長(zhǎng)、社區(qū)聯(lián)系點(diǎn)等社會(huì)資源。師資缺乏可利用我市職中師資或校際之間老師合理流動(dòng)使用。

(9)記住三個(gè)數(shù)字：畢業(yè)學(xué)分144；文科：必修116，選修Ⅰ30，選修Ⅱ6，小計(jì)152分；理科：必修116，選修Ⅰ36，選修Ⅱ6，小計(jì)158分。40謝謝觀賞2019-4-21(5)調(diào)整好文、理科學(xué)生比例，慎重考慮分班方案。40問(wèn)題七（1）《導(dǎo)學(xué)案》的制定缺失“研”

1.教學(xué)成了被動(dòng)的“填鴨式”、“填空式”。2.“導(dǎo)學(xué)案”成了練習(xí)卷、習(xí)題集、測(cè)試卷，“學(xué)”演繹成為習(xí)題“循環(huán)”與“操練”。3.內(nèi)容雷同、加重負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)淪為“操練式”。41謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題七（1）《導(dǎo)學(xué)案》的制定缺失“研”1.教學(xué)成了被動(dòng)的問(wèn)題七（2）《導(dǎo)學(xué)案》的制定缺失“研”

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)定位不準(zhǔn)。2.《學(xué)案》只停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，深入研究《課標(biāo)》和教材內(nèi)容少，備教法學(xué)法、備學(xué)情的少，學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較少，教學(xué)過(guò)程程式化，缺少個(gè)性化的東西。而且，只注重完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，而忽略了充分考慮學(xué)生的需要和學(xué)生的實(shí)際接受能力。3.沒(méi)有板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。4.沒(méi)有教學(xué)反思。許多教師過(guò)于關(guān)注教學(xué)流程，不思考教學(xué)意圖，不預(yù)設(shè)教學(xué)形成性結(jié)果。

。42謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題七（2）《導(dǎo)學(xué)案》的制定缺失“研”1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)定1.“導(dǎo)學(xué)案”的制定應(yīng)提綱挈領(lǐng)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的實(shí)施是為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，以創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂效果。

2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)力求具體，使之可操作、可檢測(cè)。

對(duì)策43謝謝觀賞2019-4-211.“導(dǎo)學(xué)案”的制定應(yīng)提綱挈領(lǐng)。對(duì)策43謝謝觀賞2019-4

問(wèn)題八

初、高中教學(xué)不銜接，導(dǎo)致大批學(xué)生掉隊(duì)。

1.初高中《課標(biāo)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求不同；教材版本不同導(dǎo)致教材內(nèi)容的不銜接、學(xué)科之間的不銜接。2.中考水平性考試與高考的選拔性考試差異等造成的不平衡。44謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題八1.初高中《課標(biāo)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求不同

1.從高一入學(xué)教師就要把高中階段的教學(xué)目的、要求與方法告訴給學(xué)生，使學(xué)生心中有數(shù)，有的放矢，做到怎樣放“矢”才能中“的”。2.在教學(xué)中注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，然后再慢慢提升難度，提高速度，即“低起點(diǎn)、小步子”。3.教師要熟悉《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和初中教材，注意初高中相關(guān)知識(shí)的銜接過(guò)渡，用初中知識(shí)帶動(dòng)高中知識(shí)。對(duì)策：45謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：45謝謝觀賞2019-4-21附表：“需要補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)與教材的對(duì)應(yīng)關(guān)系”分布表

補(bǔ)充的初中內(nèi)容

對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容教學(xué)方法課時(shí)

初中因式分解數(shù)學(xué)高中解方程式和解不等式教師講授1一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系函數(shù)的應(yīng)用教師講授1英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)必修2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（U2一般將來(lái)時(shí)、U3現(xiàn)在完成時(shí)、U4現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）.............46謝謝觀賞2019-4-21附表：“需要補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)與教材的對(duì)應(yīng)關(guān)系”分布表補(bǔ)充的初對(duì)策4.思維的銜接：如高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“分類討論思想”時(shí)，學(xué)生的思維上不去，主要原因是初中沒(méi)有得到訓(xùn)練，初中在講“求根公式”時(shí)，可以通過(guò)具體的數(shù)字的運(yùn)算滲透一些簡(jiǎn)單的“分類討論思想”。5.從高一開始改掉過(guò)去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為整個(gè)高中階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。6.要隨時(shí)注意學(xué)生的心理，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作，使他們健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。47謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策4.思維的銜接：如高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“分類討論思想”時(shí)，學(xué)生

課時(shí)不足，基礎(chǔ)不實(shí)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重一是課時(shí)減少，課程內(nèi)容反而增加；二是教師對(duì)《課標(biāo)》理解不到位，難度把握不準(zhǔn)，把高三的要求和標(biāo)準(zhǔn)下移到高一，課堂教學(xué)起點(diǎn)偏高，不顧學(xué)情；三是為追求所謂知識(shí)的系統(tǒng)性，形成新課程增加的內(nèi)容要教，刪去舊教材內(nèi)容也教，教學(xué)追求“一步到位”；四是教材與教輔不配套，教輔習(xí)題偏難偏舊，用“教輔”來(lái)引導(dǎo)教學(xué)；五是周六甚至周日學(xué)生在外補(bǔ)課現(xiàn)象較為普遍。

問(wèn)題九48謝謝觀賞2019-4-21課時(shí)不足，基礎(chǔ)不實(shí)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題九48謝謝觀賞201

1.要抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，使其整體感知新知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記，以使更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2.加強(qiáng)教師對(duì)新教材的研究：一是要對(duì)“目標(biāo)的把握，內(nèi)容的選取，知識(shí)間的邏輯結(jié)構(gòu)，教學(xué)呈現(xiàn)方式”的研究；二是要對(duì)“每個(gè)模塊分別選取了哪些內(nèi)容，以什么方式呈現(xiàn)；每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同的模塊中分別應(yīng)把握什么要求，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)哪些知識(shí)載體的方式呈現(xiàn)的”的研究。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)真做好教輔資料的選定工作。對(duì)策九49謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策九49謝謝觀賞2019-4-21

問(wèn)題十教學(xué)形式化，課堂教學(xué)低效化1.教師對(duì)以模塊為特征的教材體系不適應(yīng)，而且模塊之間的知識(shí)不銜接，生物用化學(xué)知識(shí)，物理用數(shù)學(xué)知識(shí)，教師對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容感到專業(yè)素養(yǎng)不適應(yīng)，缺乏對(duì)教材的整合與“二次開發(fā)”的能力；2.教師依賴《教參》、《學(xué)案》、“課件”和各類教輔資料，“繁難偏舊”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；50謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題十教學(xué)形式化，課堂教學(xué)低效化1.教師對(duì)以模

問(wèn)題十教學(xué)形式化，課堂教學(xué)低效化3.自主、合作、探究的教學(xué)方式運(yùn)用不當(dāng)或留于形式。以學(xué)生簡(jiǎn)單而膚淺的匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果為主，很少呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的過(guò)程；4.預(yù)設(shè)性課程目標(biāo)達(dá)成情況模糊，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置形式化，教學(xué)不分主次隨心所欲，教與學(xué)無(wú)法融合，沒(méi)有有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；5.缺乏預(yù)設(shè)之外的課堂生成，教師習(xí)慣于照本宣科，不能適切地引導(dǎo)生成，不能把握個(gè)性教學(xué)發(fā)展和教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)；51謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題十教學(xué)形式化，課堂教學(xué)低效化3.自主、合

問(wèn)題十教學(xué)形式化，課堂教學(xué)低效化6.缺乏教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)制，切不準(zhǔn)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)；7.單元教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到制約，切不準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，忽略學(xué)生的差異性，摸不清課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，使教學(xué)滯后于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。8.高密度、大容量、快節(jié)奏的教學(xué)模式，造成學(xué)生吃了夾生飯，低分段人群越來(lái)越高。

52謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題十教學(xué)形式化，課堂教學(xué)低效化6.缺乏教學(xué)

對(duì)策：1.教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的增、刪、合、換、改、調(diào)，大膽刪去非課標(biāo)內(nèi)容，增補(bǔ)、替換、更新有利于學(xué)習(xí)的所缺知識(shí)，改動(dòng)知識(shí)呈現(xiàn)方式，調(diào)整呈現(xiàn)內(nèi)容順序。整合其他版本教材在內(nèi)容選取和知識(shí)呈現(xiàn)上的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

2.要把握探究?jī)?nèi)容與形式，探究要在重難點(diǎn)內(nèi)容上展開，互助合作要關(guān)注全體學(xué)生，探究學(xué)習(xí)應(yīng)有結(jié)果或結(jié)論，最終都要在雙基上落實(shí)，能力上提升。。

53謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：1.教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的增、刪、合對(duì)策：

3.要注意分層要求與分步到位（1）分層要求，保證全體學(xué)生達(dá)到《課標(biāo)》最低要求，同時(shí)，要規(guī)范《課標(biāo)》要求，允許一部分學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)深一點(diǎn)。（必教必考，只教不考，選教選考）54謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：54謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：

（2）分步到位，即必修與選修應(yīng)分兩步走。語(yǔ)數(shù)英基礎(chǔ)學(xué)科三年統(tǒng)籌考慮，人文領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科應(yīng)將三年后最終達(dá)到要求，分成必修與選修兩個(gè)臺(tái)階，分步實(shí)現(xiàn)。教師要分清必修和選修課程的區(qū)別：一是必修側(cè)重共同知識(shí)，技能素養(yǎng)的形成，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生奠定未來(lái)發(fā)展的根基。二是選修課重視學(xué)生的特長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展，比必修課程往往更深、更活，強(qiáng)調(diào)學(xué)科特征；三是選修課更要結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，教學(xué)方式更多樣，評(píng)價(jià)更多元。55謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：55謝謝觀賞2019-4-214.課堂教學(xué)要做到三要求：

（1）“實(shí)”：雙基要扎實(shí)，不虛華。教師要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)全面的知識(shí)體系。切實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)是順利解答問(wèn)題的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，要注意知識(shí)的不斷深化，擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系。

56謝謝觀賞2019-4-214.課堂教學(xué)要做到三要求：56謝謝觀賞2019-4-21

（2）“新”：教學(xué)設(shè)計(jì)新、教學(xué)內(nèi)容新、新穎鮮活。教師的課堂設(shè)計(jì)普遍存在重結(jié)論、輕過(guò)程；重簡(jiǎn)單的重復(fù)與羅列知識(shí)，輕聯(lián)系鮮活的事例和實(shí)際；重練習(xí)冊(cè)和導(dǎo)學(xué)案，輕課本教材。為此，在課上教師要切準(zhǔn)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，提出符合學(xué)生認(rèn)知水平和富有啟發(fā)性的問(wèn)題；精心編制有新意的教學(xué)內(nèi)容；讓學(xué)生自主經(jīng)歷某種有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如觀察、發(fā)現(xiàn)、解釋、分析、概況和交流等。讓學(xué)生獲得體驗(yàn)，形成意識(shí)，掌握方法，提高能力。以此引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、引發(fā)思路、引導(dǎo)生成，使學(xué)生在成功的課堂互動(dòng)后激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在解析測(cè)試題中最好讓答對(duì)的學(xué)生來(lái)講思路講方法，老師補(bǔ)充“內(nèi)涵與外延”，并加以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并提高能力。57謝謝觀賞2019-4-2157謝謝觀賞2019-4-21（3）“活”：善于啟動(dòng)學(xué)生思維，會(huì)聯(lián)系、會(huì)拓展。教學(xué)中，要讓學(xué)生體驗(yàn)概念的形成過(guò)程、探尋規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程、親歷問(wèn)題的解決過(guò)程。要善于激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，進(jìn)行獨(dú)立思考，提高獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。如教師在引導(dǎo)學(xué)生處理重點(diǎn)知識(shí)與一般知識(shí)的關(guān)系時(shí)，首先要從整體把握學(xué)科知識(shí)體系，把握主干知識(shí)，構(gòu)建起相關(guān)學(xué)科的框架，從一個(gè)高的立足點(diǎn)上去理解認(rèn)識(shí)學(xué)科的一般知識(shí)。其次，對(duì)于一般知識(shí)，也不能忽視與放棄，主干知識(shí)離不開一般知識(shí)的支撐。從考試的角度來(lái)看，試題多數(shù)落在主干知識(shí)上，但是又直接與相關(guān)的一般知識(shí)掛鉤。因此，學(xué)生要將知識(shí)學(xué)活，學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系、拓展和遷移。58謝謝觀賞2019-4-21（3）“活”：善于啟動(dòng)學(xué)生思維，會(huì)聯(lián)系、會(huì)拓展。58謝謝觀賞

問(wèn)題十一評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)缺乏科學(xué)、全面和公平

1.我們的各級(jí)政府和教育主管部門對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)只重獎(jiǎng)考入清華北大和本科以上學(xué)生的學(xué)校和教師，重獎(jiǎng)中考滿分生的學(xué)校和教師，而輕獎(jiǎng)甚至不獎(jiǎng)勵(lì)那些在原有基礎(chǔ)上提升了學(xué)科成績(jī)、轉(zhuǎn)化了差生、提升了學(xué)生的綜合能力的學(xué)校和教師，導(dǎo)致校長(zhǎng)們只強(qiáng)調(diào)如何培養(yǎng)優(yōu)生，教師課上只關(guān)注優(yōu)生，對(duì)于中等生和學(xué)困生不管不顧，造成學(xué)困生的比例逐年加大。如2014年全市高考300分以下學(xué)生平均為28.15%，三萬(wàn)名以下考生的平均比率為58.44%，比全區(qū)平均比率高出10.52%。59謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題十一評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)缺乏科學(xué)、全面和公平59謝謝觀賞20

2.我們的政府和主管部門對(duì)學(xué)校高考成績(jī)的評(píng)價(jià)缺乏從“入口”與“出口”進(jìn)行科學(xué)的比較評(píng)價(jià)，導(dǎo)致高中學(xué)校互相拆臺(tái)，誤導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的擇校需求，挫傷了部分高中學(xué)校校長(zhǎng)和教師工作的積極性，形成優(yōu)生與差生嚴(yán)重的兩級(jí)分化。

60謝謝觀賞2019-4-2160謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：

1.一舉改變獎(jiǎng)勵(lì)“優(yōu)秀尖子生”的做法，對(duì)于過(guò)去的什么“文理狀元獎(jiǎng)、清華北大和尖子生獎(jiǎng)”只給予象征性獎(jiǎng)勵(lì)或一律取締，只設(shè)以校為單位的“教學(xué)質(zhì)量提高獎(jiǎng)”，而且要重獎(jiǎng)。一句話，就是要把評(píng)價(jià)體系重型轉(zhuǎn)移為整體提高教學(xué)質(zhì)量，以此一票定高下。同時(shí)，對(duì)凡是獲獎(jiǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)相應(yīng)的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)橐恍ＶL(zhǎng)是第一責(zé)任人。進(jìn)而，建議我們的政府、教育主管部門和學(xué)校要完善對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)體系，以及高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)估體系。

61謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：61謝謝觀賞2019-4-212.要完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系對(duì)教師的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)要科學(xué)、合理。各地政府要加大對(duì)那些“入口”成績(jī)差，而“出口”成績(jī)好的學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的力度；加大學(xué)科高考成績(jī)提升程度獎(jiǎng)的力度（即：①班級(jí)學(xué)科高考成績(jī)提升獎(jiǎng)；②班級(jí)學(xué)科從入學(xué)成績(jī)到高考成績(jī)離均差獎(jiǎng)；③班級(jí)各學(xué)科高考成績(jī)超標(biāo)獎(jiǎng)）。加大學(xué)科單科成績(jī)均分獎(jiǎng)的力度。適當(dāng)降低“培養(yǎng)優(yōu)秀尖子生獎(jiǎng)”（如文理狀元、清華北大獎(jiǎng)；優(yōu)秀尖子生獎(jiǎng)），以此調(diào)動(dòng)代不同層次學(xué)生的教師的積極性，尤其調(diào)動(dòng)代差班教師的積極性，以使教師課上不僅關(guān)顧優(yōu)生，還要關(guān)注中等生和學(xué)困生，以達(dá)大面積豐收。62謝謝觀賞2019-4-212.要完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系62謝謝觀賞2019-4

3.要完善對(duì)高中辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)估體系要以2012年中考成績(jī)作為“入口”基數(shù)，以2015年高考成績(jī)作為“出口”數(shù)據(jù)，通過(guò)“出入口評(píng)價(jià)”等手段，以此，有效地促進(jìn)學(xué)校提高管理水平，使教師真正做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生盡職盡責(zé)，以實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出”的目標(biāo)。

63謝謝觀賞2019-4-213.要完善對(duì)高中辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)估體系63謝謝觀賞2019-ThankYou!Addyourcompanyslogan64謝謝觀賞2019-4-21ThankYou!Addyourcompanysl65謝謝觀賞2019-4-2165謝謝觀賞2019-4-21

普通高中新課程實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策

66謝謝觀賞2019-4-21普通高中新課程實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策1謝謝觀賞2019問(wèn)題：1.師資隊(duì)伍的問(wèn)題2.課程開設(shè)的問(wèn)題3.校本教研的問(wèn)題4.評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題5.教科研的問(wèn)題67謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題：1.師資隊(duì)伍的問(wèn)題2謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：1.政府要加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投資力度2.學(xué)校要加大培訓(xùn)教師的力度

問(wèn)題一

教師隊(duì)伍的問(wèn)題

68謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：?jiǎn)栴}一教師隊(duì)伍的問(wèn)題3謝謝觀賞2019-4-語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)和人文與社會(huì)領(lǐng)域超出了國(guó)家所規(guī)定的課時(shí)，高一年級(jí)一周總計(jì)超出課時(shí)最少的學(xué)校是7節(jié)，最多的是16節(jié)，一學(xué)期超課時(shí)最少的學(xué)校是126節(jié)、最多的是288節(jié)。

問(wèn)題二

沒(méi)能按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定開足開齊必修課程，隨意增減

69謝謝觀賞2019-4-21語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)和人文與社會(huì)領(lǐng)域超出了國(guó)家所規(guī)定的課時(shí)根據(jù)國(guó)家所規(guī)定的“普通高中課程設(shè)置和科目分配”的要求，技術(shù)領(lǐng)域、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程課時(shí)不足，有的甚至沒(méi)開設(shè)。

問(wèn)題二

沒(méi)能按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定開足開齊必修課程，隨意增減

70謝謝觀賞2019-4-21根據(jù)國(guó)家所規(guī)定的“普通高中課程設(shè)置和科目分配”的要求，技術(shù)領(lǐng)

對(duì)策二（1）

課程設(shè)置

1.關(guān)于課程設(shè)置、學(xué)分和學(xué)時(shí)的分配務(wù)必按照國(guó)家的《普通高中課程設(shè)置和科目分配表》的規(guī)定來(lái)設(shè)置：（1）每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。（2）每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，一般按周4學(xué)時(shí)安排，可在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。71謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策二（1）課程設(shè)置1.關(guān)于課程設(shè)置、學(xué)分和學(xué)時(shí)

對(duì)策二（2）

課程設(shè)置

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)模塊并通過(guò)考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。技術(shù)的8個(gè)必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。（4）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程，三年共計(jì)15學(xué)分。此外，學(xué)生每學(xué)年必須參加1周的社會(huì)實(shí)踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。72謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策二（2）課程設(shè)置7謝謝觀賞2019-4-21

對(duì)策二（3）

課程設(shè)置

（5）學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分，選修課程Ⅰ的學(xué)分應(yīng)該不低于22學(xué)分，在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144方可畢業(yè)。73謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策二（3）課程設(shè)置（5）學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分（共116學(xué)分）選修學(xué)分Ⅰ（不低于22學(xué)分）選修學(xué)分Ⅱ（不低于6學(xué)分）語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)文10根據(jù)社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。外語(yǔ)10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會(huì)思想政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)技術(shù)（信息和通用）8藝術(shù)藝術(shù)或音樂(lè)、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15社區(qū)服務(wù)2社會(huì)實(shí)踐6附表1：普通高中課程設(shè)置和科目分配表74謝謝觀賞2019-4-21學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修學(xué)分Ⅰ選修學(xué)分Ⅱ語(yǔ)言與語(yǔ)文10根據(jù)社

問(wèn)題三

關(guān)于校本課程

①課程意識(shí)淡薄，對(duì)校本課程開發(fā)的意義認(rèn)識(shí)不足；②校本課程開發(fā)時(shí)間不足，影響質(zhì)量的保證；③經(jīng)費(fèi)不足，教育資源缺乏；④評(píng)價(jià)體系還不完善。對(duì)于所開發(fā)的“學(xué)科拓展延伸的專題”需要進(jìn)一步整理和完善；⑤部分校本課程的開設(shè)只停留在學(xué)生的競(jìng)賽或興趣活動(dòng)的層面上，與國(guó)家所要求的“課時(shí)、學(xué)分分配合理、課程實(shí)施有方案細(xì)則、有專任教師、有課程審議與評(píng)價(jià)等制度保障”有著差距。75謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題三關(guān)于校本課程①課程意識(shí)淡薄，對(duì)校本課程開發(fā)的意

對(duì)策

1.“校本課程開發(fā)”活動(dòng)是以學(xué)校為基地而展開的由課程設(shè)計(jì)、課程試驗(yàn)、課程評(píng)價(jià)、課程管理等重大活動(dòng)組成的一種系統(tǒng)工程。其突出特點(diǎn)是：專業(yè)性強(qiáng)；難度大；各有特色。要求校本課程的開發(fā)要規(guī)范、合法則。并要求課程開發(fā)者按照校本課程形成的法則和課程設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、評(píng)價(jià)、管理的基本要求來(lái)進(jìn)行。目前，由于各校的情況有很大差別，因而各校校本課程的具體開發(fā)項(xiàng)目及其具體內(nèi)容與具體活動(dòng)方式均須因生、因師、因財(cái)、因物、因時(shí)、因地而靈活確定，這就是校本課程開發(fā)的靈活性。76謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策11謝謝觀賞2019-4-212.在校本課程的開發(fā)過(guò)程中，校長(zhǎng)肩負(fù)著不可缺少的領(lǐng)導(dǎo)和管理的重任，校長(zhǎng)要真正確立科研興校的辦學(xué)理念，并從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，建立校本教研的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。學(xué)校的教科研要堅(jiān)持基調(diào)放低、面對(duì)教學(xué)、實(shí)用實(shí)效的方針，不搞假、大、空的虛假科研。通過(guò)扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，使每位老師的教育教學(xué)困惑能及時(shí)得到解決，每位教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)與同事分享，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。建議在建立組織機(jī)構(gòu)、分析學(xué)校現(xiàn)狀、制定開發(fā)方案、開展師資培訓(xùn)、加強(qiáng)校本課程試驗(yàn)、組織課程評(píng)價(jià)等方面務(wù)必當(dāng)作分管教學(xué)校長(zhǎng)的必修課來(lái)做。77謝謝觀賞2019-4-212.在校本課程的開發(fā)過(guò)程中，校長(zhǎng)肩負(fù)著不可缺少的領(lǐng)導(dǎo)和管理

3.挖掘和開發(fā)課程資源，構(gòu)建別具特色的校本課程。為保障高中課程的實(shí)施，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時(shí)，大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術(shù)教育的資源，補(bǔ)充校內(nèi)課程資源的不足，努力實(shí)現(xiàn)課程資源的共享，盡可能地滿足學(xué)生的選課需求。根據(jù)國(guó)家校本課程開設(shè)的要求：“既要有明確的課時(shí)，學(xué)分分配，而且學(xué)分分配要合理”，為此，要為學(xué)生編制一張合適的、個(gè)性化的校本課程表和學(xué)分分配表。78謝謝觀賞2019-4-213.挖掘和開發(fā)課程資源，構(gòu)建別具特色的校本課程。為保障

4.為了使后續(xù)的課程開發(fā)更上一層樓，建議學(xué)校建立校本課程開發(fā)檔案庫(kù)，以供自我反思，也供大家學(xué)習(xí)、批評(píng)、點(diǎn)評(píng)。建立校本課程管理中心，開展校本課程的開發(fā)、實(shí)施、審議、評(píng)估等日常工作和研究工作，把校本課程和國(guó)家、地方課程納入同一個(gè)管理軌道，保證其和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。79謝謝觀賞2019-4-214.為了使后續(xù)的課程開發(fā)更上一層樓，建議學(xué)校建立校本課程

問(wèn)題四：學(xué)分認(rèn)定工作難度大

一是學(xué)分認(rèn)定評(píng)價(jià)主體多元，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)過(guò)多。多元評(píng)價(jià)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)；二是學(xué)生能否順利通過(guò)模塊學(xué)業(yè)水平考試，與教師的命題水平、命題意圖息息相關(guān)；三是學(xué)科特點(diǎn)的差異、班生規(guī)模也導(dǎo)致學(xué)分認(rèn)定工作程序的差異，每科任課教師所任教的課時(shí)數(shù)、班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)不一樣，工作量差距較大。80謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題四：學(xué)分認(rèn)定工作難度大一是學(xué)分認(rèn)定評(píng)價(jià)主體多元，

務(wù)求做到客觀、公正、合理。在學(xué)分管理上，成立學(xué)分認(rèn)定小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)分管理方案，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，審核各模塊學(xué)分認(rèn)定辦法；監(jiān)督檢查學(xué)分產(chǎn)生的全過(guò)程；公示學(xué)分，接受公眾的監(jiān)督舉報(bào)并負(fù)責(zé)調(diào)查處理：監(jiān)督檢查學(xué)分管理員的工作(記錄、登分、注冊(cè)、歸檔)；組織建立學(xué)生學(xué)分檔案。在學(xué)分認(rèn)定的步驟上：(1)學(xué)生向任課教師提出申請(qǐng)。每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生按照學(xué)校要求向任課教師提出學(xué)分認(rèn)定的申請(qǐng)；

對(duì)策四：完善學(xué)分認(rèn)定辦法81謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策四：完善學(xué)分認(rèn)定辦法16謝謝觀賞2019-4-21(2)任課教師提出認(rèn)定意見。任課教師根據(jù)學(xué)分認(rèn)定考試或考核成績(jī)、學(xué)生的修習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)，提出認(rèn)定意見，填寫學(xué)生學(xué)分認(rèn)定申報(bào)表并上報(bào)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)學(xué)科組；(3)學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)審定賦分。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)下設(shè)的學(xué)科組對(duì)任課教師提出的認(rèn)定意見和學(xué)生相關(guān)資料進(jìn)行復(fù)核，報(bào)學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)審批，學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)召開全體會(huì)議，確定審批結(jié)果，認(rèn)定委員會(huì)主任簽署認(rèn)定意見；(4)對(duì)于沒(méi)有通過(guò)考試的學(xué)生，可以補(bǔ)考或重考，通過(guò)后方可認(rèn)定學(xué)分。

對(duì)策四：完善學(xué)分認(rèn)定辦法82謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策四：完善學(xué)分認(rèn)定辦法17謝謝觀賞2019-4-21對(duì)于“研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)”的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式不清楚

問(wèn)題五

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程83謝謝觀賞2019-4-21對(duì)于“研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)”的教學(xué)目標(biāo)、問(wèn)題五關(guān)要根據(jù)其特點(diǎn)、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循以下原則：

1.自主性原則2.開放性原則3.實(shí)踐性原則4.綜合性原則5.全員性原則對(duì)策五：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程84謝謝觀賞2019-4-21要根據(jù)其特點(diǎn)、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循以下原則：對(duì)策五：綜合研究性學(xué)習(xí)85謝謝觀賞2019-4-21研究性學(xué)習(xí)20謝謝觀賞2019-4-21要根據(jù)學(xué)生的自身興趣和經(jīng)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

內(nèi)容：學(xué)生個(gè)體、自然和社會(huì)、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活的各方面，與學(xué)科課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)保持相對(duì)獨(dú)立而又有密切的聯(lián)系。對(duì)策：86謝謝觀賞2019-4-21要根據(jù)學(xué)生的自身興趣和經(jīng)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和1.使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于研究、努力求知的積極態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息以及解決問(wèn)題等方面的探究能力。

教學(xué)目標(biāo)87謝謝觀賞2019-4-211.使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于研3.使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德。

教學(xué)目標(biāo)88謝謝觀賞2019-4-213.使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作5.使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。教學(xué)目標(biāo)89謝謝觀賞2019-4-215.使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心1.課題研究是以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為主要目的，有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和文獻(xiàn)研究等。2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)是以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，包括社會(huì)性活動(dòng)設(shè)計(jì)，如一次環(huán)保活動(dòng)的策劃，以及科技項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如某一設(shè)備、設(shè)施的制作和建設(shè)的設(shè)計(jì)等。

教學(xué)內(nèi)容90謝謝觀賞2019-4-211.課題研究是以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為主要目的，有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和主要有三種組織形式：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全部集體討論相結(jié)合。其中，小組合作研究是經(jīng)常采用的方式。教學(xué)方式91謝謝觀賞2019-4-21主要有三種組織形式：教學(xué)方式26謝謝觀賞2019-4-211.使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)。2.養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一種勞動(dòng)技能。3.使學(xué)生獲得直接感受和積累問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)，形成綜合思考問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力，提高善于溝通的能力，人際交往能力，組織能力，獨(dú)立思考和操作能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。教學(xué)目標(biāo)92謝謝觀賞2019-4-211.使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)93謝謝觀賞2019-4-2128謝謝觀賞2019-4-21軍訓(xùn)社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)郊游參觀和調(diào)查教學(xué)內(nèi)容94謝謝觀賞2019-4-21軍訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容29謝謝觀賞2019-4-21以活動(dòng)體驗(yàn)獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)為主要教學(xué)方式，可適當(dāng)開展對(duì)問(wèn)題的研究。教學(xué)方式95謝謝觀賞2019-4-21以活動(dòng)體驗(yàn)獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)方式30謝謝觀賞2019-社區(qū)服務(wù)96謝謝觀賞2019-4-21社區(qū)服務(wù)31謝謝觀賞2019-4-21教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)公益活動(dòng)，形成誠(chéng)懇助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感。2.培養(yǎng)公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。3.使學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高善于溝通的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。97謝謝觀賞2019-4-21教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)公益教學(xué)目標(biāo)4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情。5.使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)從事社會(huì)活動(dòng)所需要的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。98謝謝觀賞2019-4-21教學(xué)目標(biāo)4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)教學(xué)內(nèi)容通用內(nèi)容：擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動(dòng)、電腦培訓(xùn)等。特色內(nèi)容：

（1）城市學(xué)校：小區(qū)衛(wèi)生、板報(bào)宣傳（2）農(nóng)村學(xué)校：支援農(nóng)忙、掃盲輔導(dǎo)等自選內(nèi)容：根據(jù)自己特長(zhǎng)，勇于創(chuàng)新。99謝謝觀賞2019-4-21教學(xué)內(nèi)容通用內(nèi)容：擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)服務(wù)方式以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，以社區(qū)服務(wù)小組為主要活動(dòng)單位，協(xié)作開展課外活動(dòng)、假期活動(dòng)、專題活動(dòng)以及特殊紀(jì)念日活動(dòng)等集體社區(qū)服務(wù)，同時(shí)輔以個(gè)體進(jìn)行的社區(qū)服務(wù)。100謝謝觀賞2019-4-21服務(wù)方式以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，以社區(qū)服務(wù)小組為主要活動(dòng)單

由于全員參加高考，學(xué)生雖然對(duì)部分領(lǐng)域的課程進(jìn)行了自主選修，但與國(guó)家的要求還有差距，大部分學(xué)科均無(wú)法達(dá)到“建立適應(yīng)模塊化教學(xué)特色的工作制度和試行走班制”的規(guī)定和要求。由于課程教學(xué)資源不足，學(xué)校缺乏多科型教師，所以，無(wú)法滿足選修課程和特色課程的開發(fā)和實(shí)施。

問(wèn)題六關(guān)于選課走班制

101謝謝觀賞2019-4-21由于全員參加高考，學(xué)生雖然對(duì)部分領(lǐng)域的課程進(jìn)行了自主對(duì)策六

走班僅限非學(xué)術(shù)類課程且固定時(shí)間，體音美、綜合實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)）、校本課程等，并統(tǒng)一時(shí)間，做到兩個(gè)保證：穩(wěn)定的教學(xué)秩序，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量。102謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策六

37謝謝觀賞2019-4-21

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化行政手段要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，教育行政部門應(yīng)將課改作為第一要?jiǎng)?wù)。為此，務(wù)必制定下達(dá)“關(guān)于大力推進(jìn)新課程實(shí)施的若干規(guī)定”的紅頭文件。要明確指出校長(zhǎng)是學(xué)校課改的第一責(zé)任人，規(guī)定在年終對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員考核時(shí)，主要考核校長(zhǎng)是否全身心地投入課改中，把實(shí)施課改規(guī)劃、對(duì)教師的培訓(xùn)、校本教研及開發(fā)、評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)、抓課堂教學(xué)改革、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)定位和必要的經(jīng)費(fèi)支持等納入考核的主要內(nèi)容。進(jìn)而，相應(yīng)地組織由督導(dǎo)牽頭，基教科和教研室參與，制定具有可操作性的專門測(cè)試有關(guān)學(xué)生綜合素質(zhì)的措施和辦法，測(cè)試學(xué)生的合格與否，來(lái)評(píng)定學(xué)校。103謝謝觀賞2019-4-211.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化行政手段38謝謝觀賞2019-

2.針對(duì)教師對(duì)高中課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容改革的目的和意義的理解不透，提出如下要求供參考：

(1)課時(shí)安排：語(yǔ)、數(shù)、英4+1節(jié)/周；理化2+1節(jié)/周；其它學(xué)科2節(jié)/周。

(2)不得隨意加深必修課的難度，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》施教，教輔材料只做參考。

(3)要優(yōu)先保證必修課程，加強(qiáng)選修課的指導(dǎo)。

(4)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，做好水平測(cè)試工作，不要簡(jiǎn)單地把高考要求下移。

104謝謝觀賞2019-4-212.針對(duì)教師對(duì)高中課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容改革的目的和意義的理解不

(5)調(diào)整好文、理科學(xué)生比例，慎重考慮分班方案。

(6)要注重網(wǎng)絡(luò)信息，傳媒信息，將各種科技活動(dòng)的校內(nèi)特色活動(dòng)以及其他課程資源合理整合，豐富課程內(nèi)容。

(7)綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程，可利用家長(zhǎng)、社區(qū)聯(lián)系點(diǎn)等社會(huì)資源。師資缺乏可利用我市職中師資或校際之間老師合理流動(dòng)使用。

(9)記住三個(gè)數(shù)字：畢業(yè)學(xué)分144；文科：必修116，選修Ⅰ30，選修Ⅱ6，小計(jì)152分；理科：必修116，選修Ⅰ36，選修Ⅱ6，小計(jì)158分。105謝謝觀賞2019-4-21(5)調(diào)整好文、理科學(xué)生比例，慎重考慮分班方案。40問(wèn)題七（1）《導(dǎo)學(xué)案》的制定缺失“研”

1.教學(xué)成了被動(dòng)的“填鴨式”、“填空式”。2.“導(dǎo)學(xué)案”成了練習(xí)卷、習(xí)題集、測(cè)試卷，“學(xué)”演繹成為習(xí)題“循環(huán)”與“操練”。3.內(nèi)容雷同、加重負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)淪為“操練式”。106謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題七（1）《導(dǎo)學(xué)案》的制定缺失“研”1.教學(xué)成了被動(dòng)的問(wèn)題七（2）《導(dǎo)學(xué)案》的制定缺失“研”

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)定位不準(zhǔn)。2.《學(xué)案》只停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，深入研究《課標(biāo)》和教材內(nèi)容少，備教法學(xué)法、備學(xué)情的少，學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較少，教學(xué)過(guò)程程式化，缺少個(gè)性化的東西。而且，只注重完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，而忽略了充分考慮學(xué)生的需要和學(xué)生的實(shí)際接受能力。3.沒(méi)有板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。4.沒(méi)有教學(xué)反思。許多教師過(guò)于關(guān)注教學(xué)流程，不思考教學(xué)意圖，不預(yù)設(shè)教學(xué)形成性結(jié)果。

。107謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題七（2）《導(dǎo)學(xué)案》的制定缺失“研”1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)定1.“導(dǎo)學(xué)案”的制定應(yīng)提綱挈領(lǐng)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的實(shí)施是為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，以創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂效果。

2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)力求具體，使之可操作、可檢測(cè)。

對(duì)策108謝謝觀賞2019-4-211.“導(dǎo)學(xué)案”的制定應(yīng)提綱挈領(lǐng)。對(duì)策43謝謝觀賞2019-4

問(wèn)題八

初、高中教學(xué)不銜接，導(dǎo)致大批學(xué)生掉隊(duì)。

1.初高中《課標(biāo)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求不同；教材版本不同導(dǎo)致教材內(nèi)容的不銜接、學(xué)科之間的不銜接。2.中考水平性考試與高考的選拔性考試差異等造成的不平衡。109謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題八1.初高中《課標(biāo)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求不同

1.從高一入學(xué)教師就要把高中階段的教學(xué)目的、要求與方法告訴給學(xué)生，使學(xué)生心中有數(shù)，有的放矢，做到怎樣放“矢”才能中“的”。2.在教學(xué)中注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，然后再慢慢提升難度，提高速度，即“低起點(diǎn)、小步子”。3.教師要熟悉《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和初中教材，注意初高中相關(guān)知識(shí)的銜接過(guò)渡，用初中知識(shí)帶動(dòng)高中知識(shí)。對(duì)策：110謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：45謝謝觀賞2019-4-21附表：“需要補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)與教材的對(duì)應(yīng)關(guān)系”分布表

補(bǔ)充的初中內(nèi)容

對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容教學(xué)方法課時(shí)

初中因式分解數(shù)學(xué)高中解方程式和解不等式教師講授1一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系函數(shù)的應(yīng)用教師講授1英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)必修2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（U2一般將來(lái)時(shí)、U3現(xiàn)在完成時(shí)、U4現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）.............111謝謝觀賞2019-4-21附表：“需要補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)與教材的對(duì)應(yīng)關(guān)系”分布表補(bǔ)充的初對(duì)策4.思維的銜接：如高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“分類討論思想”時(shí)，學(xué)生的思維上不去，主要原因是初中沒(méi)有得到訓(xùn)練，初中在講“求根公式”時(shí)，可以通過(guò)具體的數(shù)字的運(yùn)算滲透一些簡(jiǎn)單的“分類討論思想”。5.從高一開始改掉過(guò)去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為整個(gè)高中階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。6.要隨時(shí)注意學(xué)生的心理，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作，使他們健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。112謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策4.思維的銜接：如高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“分類討論思想”時(shí)，學(xué)生

課時(shí)不足，基礎(chǔ)不實(shí)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重一是課時(shí)減少，課程內(nèi)容反而增加；二是教師對(duì)《課標(biāo)》理解不到位，難度把握不準(zhǔn)，把高三的要求和標(biāo)準(zhǔn)下移到高一，課堂教學(xué)起點(diǎn)偏高，不顧學(xué)情；三是為追求所謂知識(shí)的系統(tǒng)性，形成新課程增加的內(nèi)容要教，刪去舊教材內(nèi)容也教，教學(xué)追求“一步到位”；四是教材與教輔不配套，教輔習(xí)題偏難偏舊，用“教輔”來(lái)引導(dǎo)教學(xué)；五是周六甚至周日學(xué)生在外補(bǔ)課現(xiàn)象較為普遍。

問(wèn)題九113謝謝觀賞2019-4-21課時(shí)不足，基礎(chǔ)不實(shí)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題九48謝謝觀賞201

1.要抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，使其整體感知新知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記，以使更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2.加強(qiáng)教師對(duì)新教材的研究：一是要對(duì)“目標(biāo)的把握，內(nèi)容的選取，知識(shí)間的邏輯結(jié)構(gòu)，教學(xué)呈現(xiàn)方式”的研究；二是要對(duì)“每個(gè)模塊分別選取了哪些內(nèi)容，以什么方式呈現(xiàn)；每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同的模塊中分別應(yīng)把握什么要求，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)哪些知識(shí)載體的方式呈現(xiàn)的”的研究。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)真做好教輔資料的選定工作。對(duì)策九114謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策九49謝謝觀賞2019-4-21

問(wèn)題十教學(xué)形式化，課堂教學(xué)低效化1.教師對(duì)以模塊為特征的教材體系不適應(yīng)，而且模塊之間的知識(shí)不銜接，生物用化學(xué)知識(shí)，物理用數(shù)學(xué)知識(shí)，教師對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容感到專業(yè)素養(yǎng)不適應(yīng)，缺乏對(duì)教材的整合與“二次開發(fā)”的能力；2.教師依賴《教參》、《學(xué)案》、“課件”和各類教輔資料，“繁難偏舊”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；115謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題十教學(xué)形式化，課堂教學(xué)低效化1.教師對(duì)以模

問(wèn)題十教學(xué)形式化，課堂教學(xué)低效化3.自主、合作、探究的教學(xué)方式運(yùn)用不當(dāng)或留于形式。以學(xué)生簡(jiǎn)單而膚淺的匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果為主，很少呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的過(guò)程；4.預(yù)設(shè)性課程目標(biāo)達(dá)成情況模糊，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置形式化，教學(xué)不分主次隨心所欲，教與學(xué)無(wú)法融合，沒(méi)有有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；5.缺乏預(yù)設(shè)之外的課堂生成，教師習(xí)慣于照本宣科，不能適切地引導(dǎo)生成，不能把握個(gè)性教學(xué)發(fā)展和教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)；116謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題十教學(xué)形式化，課堂教學(xué)低效化3.自主、合

問(wèn)題十教學(xué)形式化，課堂教學(xué)低效化6.缺乏教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)制，切不準(zhǔn)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)；7.單元教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到制約，切不準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，忽略學(xué)生的差異性，摸不清課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，使教學(xué)滯后于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。8.高密度、大容量、快節(jié)奏的教學(xué)模式，造成學(xué)生吃了夾生飯，低分段人群越來(lái)越高。

117謝謝觀賞2019-4-21問(wèn)題十教學(xué)形式化，課堂教學(xué)低效化6.缺乏教學(xué)

對(duì)策：1.教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的增、刪、合、換、改、調(diào)，大膽刪去非課標(biāo)內(nèi)容，增補(bǔ)、替換、更新有利于學(xué)習(xí)的所缺知識(shí)，改動(dòng)知識(shí)呈現(xiàn)方式，調(diào)整呈現(xiàn)內(nèi)容順序。整合其他版本教材在內(nèi)容選取和知識(shí)呈現(xiàn)上的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

2.要把握探究?jī)?nèi)容與形式，探究要在重難點(diǎn)內(nèi)容上展開，互助合作要關(guān)注全體學(xué)生，探究學(xué)習(xí)應(yīng)有結(jié)果或結(jié)論，最終都要在雙基上落實(shí)，能力上提升。。

118謝謝觀賞2019-4-21對(duì)策：1.教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的增、刪、合對(duì)策：

3.要注意分層要求與分步到位（1）分層要求，保證全體學(xué)生達(dá)到《課標(biāo)》最低要求，同時(shí)，要規(guī)范《課標(biāo)》要求，允許一部分學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)深一點(diǎn)