2015年04月自學(xué)考試00152《組織行為學(xué)》歷年真題

201520154全國2015年4月全國2015年4月高等教育自學(xué)考試課程代碼：一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）1.心理學(xué)科中最先被應(yīng)用到組織行為學(xué)的是【1.心理學(xué)科中最先被應(yīng)用到組織行為學(xué)的是【BA.教育心理學(xué)B.人亊心理學(xué)C.醫(yī)學(xué)心理學(xué)D.社會心理學(xué)A.教育心理學(xué)B.人亊心理學(xué)C.醫(yī)學(xué)心理學(xué)D.社會心理學(xué)2.研究人員在不能完全控制的情景下所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是【2.研究人員在不能完全控制的情景下所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是【BA.現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)C.等級排序?qū)嶒?yàn)D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)A.現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)C.等級排序?qū)嶒?yàn)D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)3.X理論和Y理論的提出者是【B】3.X理論和Y理論的提出者是【B】A.A.B.麥格雷戈C.D.4.在管理實(shí)踐中倡導(dǎo)“參與式”管理或“4.在管理實(shí)踐中倡導(dǎo)“參與式”管理或“民主式”管理的理論基礎(chǔ)是【BA.X理論B.Y理論C.超Y理論D.Z理論A.X理論B.Y理論C.超Y理論D.Z理論5.創(chuàng)造性行為產(chǎn)生的內(nèi)在主觀特征逛5.創(chuàng)造性行為產(chǎn)生的內(nèi)在主觀特征逛【A】A.A.B.優(yōu)秀的品格C.D.6.亊業(yè)生涯由兩個(gè)方面構(gòu)成，一是行為，6.亊業(yè)生涯由兩個(gè)方面構(gòu)成，一是行為，二是【D】A.A.B.C.D.7.在執(zhí)行任務(wù)時(shí)最有效的群體規(guī)模是【7.在執(zhí)行任務(wù)時(shí)最有效的群體規(guī)模是【B】A.3A.35人B.57人C.79人D.911人8.規(guī)定了每個(gè)角色行為期待的是【8.規(guī)定了每個(gè)角色行為期待的是【A】A.角色同一性B.心理契約C.角色期待D.角色知覺A.角色同一性B.心理契約C.角色期待D.角色知覺9.最普通的非正式溝通形式是【9.最普通的非正式溝通形式是【DA.偶然式B.流言式C.單線式D.集束式A.偶然式B.流言式C.單線式D.集束式10.在組織和群體中.最適合處理□常性工作的網(wǎng)絡(luò)溝通形式是【10.在組織和群體中.最適合處理□常性工作的網(wǎng)絡(luò)溝通形式是【A】A.輪式溝通B.Y式溝通C.鏈?zhǔn)綔贤―.全方位式溝通A.輪式溝通B.Y式溝通C.鏈?zhǔn)綔贤―.全方位式溝通11.最早提出社會測量理論的學(xué)者是【11.最早提出社會測量理論的學(xué)者是【C】A.麥格雷戈B.霍曼斯C.莫里諾D.斯皮爾曼A.麥格雷戈B.霍曼斯C.莫里諾D.斯皮爾曼12.影響個(gè)體對他人采取不同行為方式的決定性因素是【12.影響個(gè)體對他人采取不同行為方式的決定性因素是【C】A.動機(jī)B.價(jià)值觀C.個(gè)性特征D.情感A.動機(jī)B.價(jià)值觀C.個(gè)性特征D.情感13.群體間互動行為的主要表現(xiàn)形式有兩種，13.群體間互動行為的主要表現(xiàn)形式有兩種，一是建設(shè)性的，二是【C】A.成功性的B.失敗性的C.破壞性的D.不確定性的A.成功性的B.失敗性的C.破壞性的D.不確定性的14.領(lǐng)導(dǎo)威信有兩個(gè)特點(diǎn)，一是持久性，二是【14.領(lǐng)導(dǎo)威信有兩個(gè)特點(diǎn)，一是持久性，二是【DA.系統(tǒng)性B.外在性C.短期性D.內(nèi)在性A.系統(tǒng)性B.外在性C.短期性D.內(nèi)在性15.效益、效率和效能三者之間的關(guān)系是【15.效益、效率和效能三者之間的關(guān)系是【B】A.效率=效益+效能B.效能=效益+效率C.效益=效率+效能D.效益=效率-效能A.效率=效益+效能B.效能=效益+效率C.效益=效率+效能D.效益=效率-效能16.現(xiàn)代素質(zhì)理論對領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的研究主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是育人方面，16.現(xiàn)代素質(zhì)理論對領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的研究主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是育人方面，二是【B】A.用人方面B.識人方面C.個(gè)人歷史方面D.文化傳統(tǒng)方面二是【B】A.用人方面B.識人方面C.個(gè)人歷史方面D.文化傳統(tǒng)方面17.領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動中比較固定和經(jīng)常使用的行為方式與方法的總和稱為【D】A.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)B.領(lǐng)導(dǎo)方式C.領(lǐng)導(dǎo)方法D.領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)17.領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動中比較固定和經(jīng)常使用的行為方式與方法的總和稱為【D】A.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)B.領(lǐng)導(dǎo)方式C.領(lǐng)導(dǎo)方法D.領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)18.決定著決策活動的方式、方法，使決策活動沿著正確的方向進(jìn)行的是【18.決定著決策活動的方式、方法，使決策活動沿著正確的方向進(jìn)行的是【AA.A.B.決策的有效性C.決策的目的性D.決策的選擇性19.決定人的行為方向的是【C】19.決定人的行為方向的是【C】A.價(jià)值觀B.抱負(fù)水準(zhǔn)C.動機(jī)水平D.激勵(lì)程度A.價(jià)值觀B.抱負(fù)水準(zhǔn)C.動機(jī)水平D.激勵(lì)程度20.動機(jī)的源泉是【D】A.價(jià)值觀B.行為C.目標(biāo)D.需要20.動機(jī)的源泉是【D】A.價(jià)值觀B.行為C.目標(biāo)D.需要21.提出雙因素理論的學(xué)者是21.提出雙因素理論的學(xué)者是【C】A.馬斯洛B.麥格笛戈C.赫茲伯格D.麥克里蘭A.馬斯洛B.麥格笛戈C.赫茲伯格D.麥克里蘭22.OEC模式的理論基礎(chǔ)是【22.OEC模式的理論基礎(chǔ)是【AA.期望理論B.雙因素理論C.公平理論D.需要層次理論A.期望理論B.雙因素理論C.公平理論D.需要層次理論23.組織結(jié)構(gòu)中各層次、各部門之間組織關(guān)系制度化的表現(xiàn)形式是【23.組織結(jié)構(gòu)中各層次、各部門之間組織關(guān)系制度化的表現(xiàn)形式是【D】A.組織體系B.組織戰(zhàn)略C.組織層次D.組織體制A.組織體系B.組織戰(zhàn)略C.組織層次D.組織體制24.從探討組織成員的態(tài)度出發(fā)，提出組織變革要經(jīng)歷解凍、改變和凍結(jié)過程。24.從探討組織成員的態(tài)度出發(fā)，提出組織變革要經(jīng)歷解凍、改變和凍結(jié)過程。這種變革程序是【這種變革程序是【】A.勒溫程序B?克利程序C.卡斯特程序D.羅西程序A.勒溫程序B?克利程序C.卡斯特程序D.羅西程序25.組織的核心價(jià)值觀得到組織成員的廣泛而深刻的認(rèn)同的組織文化是25.組織的核心價(jià)值觀得到組織成員的廣泛而深刻的認(rèn)同的組織文化是【C】A.A.B.C.D.二、多項(xiàng)選擇題（本大題共二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）26.26.產(chǎn)生錯(cuò)誤知覺的原因有【ABCD】A.知覺防御B.首因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D.投射E.價(jià)值觀A.知覺防御B.首因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D.投射E.價(jià)值觀27.個(gè)人之所以加入群體是因?yàn)槿后w能夠滿足個(gè)人的27.個(gè)人之所以加入群體是因?yàn)槿后w能夠滿足個(gè)人的【ABCDE】A、安全需要B、權(quán)利需要C、自尊需要D、感情需要E、自我需要A、安全需要B、權(quán)利需要C、自尊需要D、感情需要E、自我需要2828ABDEA、頭腦分爆發(fā)B命名小組法C群體轉(zhuǎn)移法D德爾非技術(shù)E電子會議正確A、頭腦分爆發(fā)B命名小組法C群體轉(zhuǎn)移法D德爾非技術(shù)E電子會議正確29.心理學(xué)家舒茲認(rèn)為人際關(guān)系需求主要有【29.心理學(xué)家舒茲認(rèn)為人際關(guān)系需求主要有【ABD】A.包容需求B.控制需求C.成長需求D.感情需求E.安全需求A.包容需求