會計基本假設(shè)

《會計基本假設(shè)》述課稿各位評委老師：好！我是來自平遙縣職業(yè)學(xué)校的曹振峰老師，今天述課的題目是：會計基本假設(shè)。下面我主要從以下幾面談?wù)勎覍@節(jié)內(nèi)容的安排。一、教材分析教材內(nèi)容、地位、作用本課選自會計從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材《會計基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)內(nèi)容會計基本假設(shè)。本課內(nèi)容是會計工作正常進(jìn)行，保證會計信息質(zhì)量的前提條件，對理解會計基本理論，學(xué)好會計基礎(chǔ)乃至整個會計專業(yè)都有重要作用。教材處理：本課內(nèi)容屬于專業(yè)基本理論，專業(yè)術(shù)語較多，在講授過程中將專業(yè)性強(qiáng)的東西進(jìn)行生活化，情境化處理，緊密聯(lián)系社會實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，從而上升到理論認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解四個會計假設(shè)的概念、準(zhǔn)則規(guī)定和作用能力目標(biāo)：對會計假設(shè)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。德育目標(biāo)：通過師生教學(xué)活動，增強(qiáng)師生溝通，培養(yǎng)學(xué)生開拓性思維，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，熱愛會計專業(yè)，學(xué)好會計專業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：會計主體假設(shè)、會計分期假設(shè)概念的理解及作用。在教學(xué)過程中通過舉例法，講授法，情境教學(xué)法，分析舉例法突破。教學(xué)難點(diǎn)：會計主體假設(shè)概念理解。在教學(xué)過程中通過舉例法，講授法，情境教學(xué)法及學(xué)生討論分析法突破二、學(xué)情分析中職學(xué)生基礎(chǔ)知識差，成績參差不齊，而且大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好，尤其缺乏社會認(rèn)知能力和社會實(shí)踐鍛煉，社會閱歷少，探究問題的能力不夠，但高一新生也有一種對社會知識的渴求，他們希望自己快快長大，有一種學(xué)習(xí)激情。這也是他們能夠?qū)W習(xí)專業(yè)的最大潛能。三、教學(xué)方法分析本課內(nèi)容將重點(diǎn)采用講授法，情境教學(xué)法，探究教學(xué)法，舉例分析法完成。通過以上教學(xué)方法的應(yīng)用，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，突破該課的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、學(xué)法分析好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)好專業(yè)的前提，教會學(xué)生能力是教師的重要任務(wù)。該課內(nèi)容屬于會計專業(yè)的入門課，因此注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵，對于專業(yè)術(shù)語較多的課程，必須將專業(yè)術(shù)語與社會實(shí)踐聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留心社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，將學(xué)生對社會的感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，從而開啟學(xué)生學(xué)習(xí)會計的心靈之門。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題，并能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生融入所設(shè)情境，積極參與學(xué)習(xí)活動中去。五、課堂教學(xué)程序設(shè)計新課導(dǎo)入：提問學(xué)生1、什么是會計？2、會計的對象是什么？切入點(diǎn)：會計是對經(jīng)濟(jì)活動管理活動，會計對象是對能以貨幣計量的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行核算和監(jiān)督，而經(jīng)濟(jì)活動是隨經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷變化的，存在很多不確定因素，所以會計必須事先對這些不確定因素根據(jù)客觀情況做出一些合乎情理的規(guī)定，即會計假設(shè)，因此會計假設(shè)也就成了會計工作的先決條件。講授新課：（一）會計基本假設(shè)概念及內(nèi)容1、概念也稱會計基本前提，是對變化不定的經(jīng)濟(jì)活動環(huán)境所處的空間范圍，時間范圍，計量方式，根據(jù)客觀情況和發(fā)展趨勢，做出合乎情理的判斷。2、內(nèi)容會計主體持續(xù)經(jīng)營會計分期貨幣計量（二）、會計主體1、概念：會計核算和監(jiān)督的特定單位或組織，界定了從事會計工作和提供會計信息的空間范圍。解釋特定的單位或組織,即會計的服務(wù)對象引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）請你說出你所認(rèn)識的人是否有從事會計職業(yè)的人，并說出他們是哪個單位的會計？他們的會計主體是什么？（2）你還能指出哪些會計主體？小結(jié)：一般說來，凡是擁有獨(dú)立資金、自主經(jīng)營、獨(dú)立核算盈虧，編制報表的企業(yè)和單位都是一個會計主體?？梢允且粋€企業(yè)，也可以是一個企業(yè)內(nèi)部的某一特定單位?？梢允菃我坏钠髽I(yè)也可以是企業(yè)集團(tuán)，可以是法人組織也可以是非法人組織。解釋空間范圍即會計工作的核算的業(yè)務(wù)范圍，會計人員只核算屬于本單位或組織的業(yè)務(wù)，因此，會計人員必須分清：（1）區(qū)分本會計主體與本單位所有者的經(jīng)濟(jì)活動（2）區(qū)分本會計主體與本單位職工個人經(jīng)濟(jì)活動（3）區(qū)分本會計主體與其他會計主體的經(jīng)濟(jì)活動創(chuàng)設(shè)情境：將本班學(xué)生分為南運(yùn)和北發(fā)兩公司老師提出問題：請根據(jù)以下問題分別指出兩公司所做的業(yè)務(wù)（1）南運(yùn)公司向北發(fā)公司銷售原材料。（2）南運(yùn)公司接受某港商投資（投資者即所有者）（3）北發(fā)公司給職工發(fā)工資（4）北發(fā)公司職工借款（5）南運(yùn)公司經(jīng)理為家庭使用購置空調(diào)一臺，北發(fā)公司經(jīng)理為兒子買汽車一部師生互動:公司及業(yè)務(wù)南運(yùn)公司北發(fā)公司1銷售材料業(yè)務(wù)購買材料業(yè)務(wù)2接受投資業(yè)務(wù)3發(fā)放工資業(yè)務(wù)4增加其他應(yīng)收款業(yè)務(wù)5不核算不核算2、作用：會計主體假設(shè)是讓會計人員明確業(yè)務(wù)處理的立場。必須站在本單位處理業(yè)務(wù)，不能站在其他主體或個人角度處理。正確確定本企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。學(xué)生探究學(xué)習(xí)：請運(yùn)用各種社會資源搜集有關(guān)資料說明法律主體和會計主體的區(qū)別。（三）、持續(xù)經(jīng)營1、概念：是會計在可以預(yù)見的未來，將根據(jù)正常的經(jīng)營和既定的經(jīng)營目標(biāo)持續(xù)經(jīng)營下去。即該會計主體將不會破產(chǎn)，資產(chǎn)正常營運(yùn)，負(fù)債正常償還。學(xué)生思考互動：請你以公司老板的身份規(guī)劃本公司的未來發(fā)展。提出該問題的目的是讓學(xué)生參與教學(xué)活動，開動腦筋，展開想象，提高參與意識，同時指出所有規(guī)劃活動都是以公司長期持續(xù)經(jīng)營為前提的2、作用（1）界定了核算的時間范圍（2）有了該假設(shè)會計政策才能相對穩(wěn)定，才能使會計各期的核算方法和程序前后一致，保證會計信息質(zhì)量。（3）為會計個要素的確認(rèn)和計量提供前提（四）、會計分期1、概念：將持續(xù)不斷的經(jīng)濟(jì)活動過程劃分成等間距、首尾相接的時間段，每個時間段為一個會計期間。2、會計準(zhǔn)則規(guī)定：會計期間分為年度和中期（中期包括月份、季度、半年度）起訖日期為公歷日期。學(xué)生互動：（1）家長一般多長時間領(lǐng)一次工資？（2）評價公司經(jīng)營效益一般怎樣說明？3、作用（1）通過會計分期的劃分，可以分期結(jié)清賬目，編制會計報表（2）及時向有關(guān)方面提供會計信息，便于比較（五）、貨幣計量1、概念：會計主體在核算過程中，采用貨幣作為統(tǒng)一的計量單位。計量方式有實(shí)物量計量，勞動量計量，貨幣計量。但在會計核算統(tǒng)以貨幣為統(tǒng)一的計量單位啟發(fā)學(xué)生思考：在社會生活中有哪些計量單位？為什么會計上要統(tǒng)一用貨幣計量？2、準(zhǔn)則規(guī)定人民幣為記賬本位幣，以外幣為主的企業(yè)可以選用某種外幣做為記賬本位幣，但編制會計報表必須折算為人民幣探究性學(xué)習(xí):會計四個假設(shè)之間的關(guān)系是什么？（六）課堂練習(xí)你是本校的會計，學(xué)校為建設(shè)新校向工商銀行借入年利率為10%，期限為5年，到期一次還本付息借款600萬元，會計制度規(guī)定,每月計算利息，進(jìn)行會計處理。請分析該業(yè)務(wù)體現(xiàn)了那些會計假設(shè)。分組討論，提問學(xué)生，教師分析練習(xí)該題的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，學(xué)會分析問題，解