幼兒小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案精選

幼兒小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案精選引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，協(xié)助他們正確相識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。以下是我細(xì)心收集整理的小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案，下面我就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿和大家一起玩玩具，體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂(lè)和情趣。

2、初步學(xué)會(huì)與同伴溝通玩的方法。

活動(dòng)打算

1、圖片：一起玩玩具

2、好玩的玩具

活動(dòng)過(guò)程

一、出示新玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。

2、引導(dǎo)幼兒探討，大家一起玩玩具帶來(lái)的開(kāi)心。

二、鼓舞幼兒探究一起玩的方法。

1、啟發(fā)幼兒想方法：一種玩具大家都想玩，又要玩得開(kāi)心，可以怎樣玩?

(1)輪番玩：你先玩，他再玩，我后玩

(2)交換玩

(3)進(jìn)一步感受輪番玩，能讓大家都?xì)g樂(lè)的心情體驗(yàn)。

2、老師：好玩的玩具大家都愛(ài)玩，你玩玩、我玩玩，不爭(zhēng)也不搶，大家都快樂(lè)。

三、引導(dǎo)幼兒視察圖片

1、和摯友一起玩玩具

大家說(shuō)說(shuō)，畫面上的小摯友是怎么樣玩玩具的?

2、爭(zhēng)搶玩具的孩子

畫面上的兩個(gè)小摯友爭(zhēng)搶玩具，這樣做對(duì)嗎?

你喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?

四、幼兒玩玩具

鼓舞幼兒踴躍常識(shí)輪番玩、交換玩的方法，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿在集風(fēng)光前大膽講解并描述自己的名字。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能進(jìn)一步熟識(shí)同伴。

活動(dòng)打算

1、PPT：班級(jí)幼兒照片

2、屏風(fēng)一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲：芝麻開(kāi)門

老師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面

當(dāng)兒歌念到“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?”掀開(kāi)屏幕指向幼兒，

請(qǐng)這個(gè)幼兒大聲地說(shuō)“我是”

二、嬉戲：誰(shuí)不見(jiàn)了?

請(qǐng)幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。

老師快速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。

請(qǐng)大家快速猜出站在前面的哪個(gè)小摯友不見(jiàn)了

三、PPT：我們班的孩子

提問(wèn)：照片上的孩子是誰(shuí)?他是我們班級(jí)的孩子嗎?

(引導(dǎo)幼兒關(guān)懷這幾天沒(méi)來(lái)幼兒園的孩子，并熟識(shí)他的名字)

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案3

活動(dòng)名稱：

京劇四大行當(dāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

穩(wěn)固幼兒對(duì)四大行當(dāng)特征的了解，并能依據(jù)特征進(jìn)展分類，激發(fā)幼兒對(duì)京劇表演的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

圖片、黑板、京劇道具、磁帶

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、嬉戲?qū)爰ぐl(fā)愛(ài)好

1、嬉戲：猜猜他是誰(shuí)你們想玩嬉戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰(shuí)?(老師小結(jié))

2、此時(shí)此刻教師要難點(diǎn)的來(lái)考考你們，行不行?

二、嘗試分類穩(wěn)固相識(shí)

1、你們相識(shí)他們嗎?是誰(shuí)，屬于什么行當(dāng)?為什么?

2、后面桌子上有許多我們一起收集的照片，(教案出自：屈教師.教案網(wǎng))請(qǐng)你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯(cuò)哦。(幼兒操作)

(1)糾錯(cuò)：看看都送得對(duì)嗎?

(2)設(shè)疑、質(zhì)疑——穩(wěn)固學(xué)問(wèn)(那你們看了這些照片后有什么問(wèn)題嗎?)

3、總結(jié)：我們一起里來(lái)說(shuō)說(shuō)，原來(lái)生中還分成老生、小生、武生(旦、凈、丑)

三、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多學(xué)問(wèn)，在這里教師為你們打算了許多京劇中的道具，你想表演誰(shuí)?等會(huì)兒請(qǐng)你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動(dòng)作。

1、你想表演誰(shuí)?

2、這是什么音樂(lè)呀?(幼兒表演)

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒相識(shí)、了解警服、醫(yī)生等工作服。

2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，以及與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)打算1.趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接嬉戲2、課件：圖片-警察，醫(yī)生等活動(dòng)過(guò)程1、談話引出話題展示課件幻燈片2師：今日你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?

(請(qǐng)幼兒相互溝通。)2、為什么要穿衣服?

老師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了美麗，它還有一個(gè)很大的本事，衣服會(huì)說(shuō)話，展示課件幻燈片3.4.

你知道衣服的隱私功能嗎?就讓我們一起來(lái)發(fā)覺(jué)吧。

3、展示幻燈片6-10視察、了解不同職業(yè)服裝。

(1)視察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。

(鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。)(2)視察、發(fā)覺(jué)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。

4、通過(guò)圖片視察四周人們的工作服裝。

廚師，警察，效勞員，消防員，工人，空姐等。

5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來(lái)。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案5

設(shè)計(jì)意圖

班上開(kāi)展《種子食品品嘗會(huì)》的活動(dòng)，配班男教師和小摯友開(kāi)玩笑說(shuō):“可不能隨意亂吃，這些種子吃到肚子里會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大哦!”結(jié)果不少小摯友信以為真。由此我想起兒子小時(shí)候在家吃瓜果也總是特殊當(dāng)心，假如有時(shí)一次不當(dāng)心吃了一粒西瓜子，會(huì)哭半天，認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大。語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)明半天，他仍疑信參半。看來(lái)，這個(gè)在大人眼中簡(jiǎn)潔得不能再簡(jiǎn)潔的常識(shí)，卻是孩子們心中過(guò)不去的“一道坎”。為了剛好捕獲這一教育契機(jī)，解決孩子當(dāng)下的困惑，我設(shè)計(jì)生成了大班科學(xué)活動(dòng)——《種子精靈》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.與同伴共享相識(shí)的種子，知道種子的主要作用。

2.結(jié)合繪本圖畫探討“肚子里的種子能不能長(zhǎng)大”，了解種子的生長(zhǎng)條件。

3.在互動(dòng)小嬉戲中產(chǎn)生探究種子隱私的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標(biāo)有“yes”和“no”的空白展板兩塊。

2.食品及餐盤;ppt及播放設(shè)備;小花盆和魔豆。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

1.品嘗食品，找尋“種子”

(1)交代品嘗要求。

師:教師今日帶來(lái)了一些食品給小摯友吃，品嘗的時(shí)候魏教師有兩點(diǎn)小要求:第一，留意平安，尤其是運(yùn)用牙簽的時(shí)候。留意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;其次，在吃東西的時(shí)候假如發(fā)覺(jué)了“種子”，請(qǐng)把種子收集好送給教師。能不能做到?

(2)分組品嘗食品，找尋種子。

2.共享“隱私”，了解種子的作用

(1)說(shuō)說(shuō)自己相識(shí)的植物種子。

師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?

師:有的人品嘗了火龍果，發(fā)覺(jué)火龍果的種子了嗎?

師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?

師:你們還相識(shí)哪些植物的種子呢?請(qǐng)用完整的話向大家介紹。

(2)觀賞教師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)

師:魏教師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的種子哦，我們一起來(lái)觀賞。

(3)幼兒探討:植物的種子有什么用?

師:今日我們相識(shí)了種子摯友，誰(shuí)能告知我，種子有什么用啊?

師:你們說(shuō)得很棒，種子可以加工成種子食品，用來(lái)吃;而種子的作用是能長(zhǎng)出新的植物。

3.依托繪本，自主選擇

(1)幼兒探討:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會(huì)發(fā)生什么事呢?

師:小胖豬最近就遇到一個(gè)問(wèn)題——它吃瓜的時(shí)候不當(dāng)心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會(huì)長(zhǎng)出新的植物，那吃到肚子里會(huì)怎么樣呢?

師:猜猜小豬幼兒園的小摯友是怎么想的?

師:小胖豬又是怎么想的呢?

師:(出示小豬頭上有木瓜樹(shù)的圖片)小豬盼望頭上真的長(zhǎng)出一棵木瓜樹(shù)。他為什么情愿頭上長(zhǎng)樹(shù)呢?

(2)玩嬉戲《yesorno》，了解植物的種子長(zhǎng)大須要什么條件。

師:小豬的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)?我們來(lái)玩一個(gè)“yesorno”的嬉戲吧，認(rèn)為小豬愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認(rèn)為不會(huì)實(shí)現(xiàn)，就送到“no”這邊。

(集體玩嬉戲《yesorno》。)

師:你選擇的是什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的理由。

師:究竟小豬肚子里的種子有沒(méi)有長(zhǎng)大呢?

(教師講解并描述《子兒吐吐》的局部故事內(nèi)容:他跑進(jìn)廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛速地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期盼頭上長(zhǎng)出木瓜樹(shù)的胖臉兒，怕樹(shù)長(zhǎng)不直，連床都換頭睡呢!他所做的這一切，完全都是為了樹(shù)好。其次天，胖臉兒起得很早。其實(shí)，他恍恍惚惚的根本沒(méi)睡好。半夜，他好想知道木瓜樹(shù)長(zhǎng)多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹(shù)反而不長(zhǎng)了。天亮了，該可以了吧?他驚慌地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——?)

師:有沒(méi)有長(zhǎng)出樹(shù)呢?(再次玩嬉戲《yesorno》。)

師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長(zhǎng)大是須要許多條件的?？諝?、水、暖和的陽(yáng)光、植物須要的溫度，有時(shí)候長(zhǎng)大還須要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長(zhǎng)大。

4.播放動(dòng)畫，猜測(cè)溝通

(1)猜測(cè):有沒(méi)有一種.種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?

師:植物的種子不能在肚子里長(zhǎng)大，那有沒(méi)有一種.種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?讓我們?cè)賮?lái)玩一次《yesorno》的嬉戲，請(qǐng)你必須要謹(jǐn)慎想一想，然后作出選擇。

(2)觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。

師:媽媽肚子里有一?！皩殞毞N子”，它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(ppt)。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會(huì)成為好摯友，緊緊擁抱，然后發(fā)生奧妙的改變，變成一個(gè)小寶寶。

5.種植魔豆，拓展延長(zhǎng)

師:今日我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長(zhǎng)大，但很多動(dòng)物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長(zhǎng)大的，種子的世界真奇妙。正是因?yàn)橛辛诵⌒〉姆N子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們必須要珍惜和愛(ài)惜每一粒種子精靈。

師:今日魏教師給大家?guī)?lái)了一粒奇妙的種子，你們想不想親自種下它，然后看著它漸漸長(zhǎng)大?那讓我們趕快行動(dòng)吧!

案例評(píng)析

本節(jié)活動(dòng)中奇妙利用繪本畫面作為探討的話題，讓繪本成為活動(dòng)的主線，但是又不失“科學(xué)味”，活動(dòng)組織過(guò)程中教學(xué)技巧的敏捷運(yùn)用讓人耳目一新。

1.繪本奇妙利用

繪本《子兒吐吐》和課題不約而同，但是，假如把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子，就須要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)講解并描述故事，那樣就偏離了科學(xué)活動(dòng)的中心，成為了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作為探討的話題，讓繪本成為活動(dòng)的主線，但又不至于減弱活動(dòng)中的“科學(xué)味”。

2.嬉戲敏捷滲透

本次活動(dòng)的組織以“談話為主”，感愛(ài)好的孩子會(huì)始終追隨話題，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表建議，但也會(huì)有個(gè)別孩子因?yàn)榉N.種緣由，簡(jiǎn)單游離于話題之外，所以恰當(dāng)、科學(xué)地選用與互動(dòng)式教學(xué)模式相匹配的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)是活動(dòng)順當(dāng)實(shí)施的前提。我在活動(dòng)中滲透了嬉戲《yesorno》，一方面集中了每個(gè)孩子的留意力，另一方面，也讓孩子在“猜測(cè)和選擇”中加深了對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的印像，奇妙解決了這一難題。

3.環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)

種子有什么用?植物的種子能在肚子里長(zhǎng)大嗎?有沒(méi)有一種.種子可以在肚子里長(zhǎng)大?通過(guò)由淺入深的三個(gè)話題來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決沖突，拓展學(xué)問(wèn)，讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中身心和諧開(kāi)展。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，教師很好地處理了以下三方面的關(guān)系:(1)當(dāng)下與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系?；顒?dòng)選材第一源于自己的兒子不當(dāng)心吃了西瓜籽，認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大;其次源于自己班級(jí)的孩子。剛好捕獲這一契機(jī)，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知，對(duì)孩子今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的開(kāi)展確定會(huì)起