領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方案課件

李寧公司領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方案

李寧學(xué)習(xí)與發(fā)展中心2006年5月李寧公司李寧學(xué)習(xí)與發(fā)展中心目錄1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性2、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的三年構(gòu)想3、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)線索4、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Process5、Top100人才發(fā)展流程6、領(lǐng)導(dǎo)力課程體系7、06年課程實施8、2006年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)整體Map附錄1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop附錄2、Mini-EMBA培養(yǎng)項目附錄4、標(biāo)桿學(xué)習(xí)資料目錄1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性人才的梯度培養(yǎng)層級管理自己管理他人管理功能管理多功能的系統(tǒng)(支持生意)管理生意國際化（多品牌/多地區(qū)/多國家）L1員工L2專業(yè)經(jīng)理L3部門經(jīng)理L4VP/總監(jiān)L5：L3、L4人員領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的重點：知人善用；同時，注重專業(yè)技能的提升，二者相互促進(jìn)、相輔相成。人才的梯度培養(yǎng)層級管理自己管理他人管理功能管理多功能的系統(tǒng)管領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性和緊迫性 未來生意的增長，對管理者的數(shù)量/質(zhì)量都提出了巨大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)有管理者的領(lǐng)導(dǎo)力亟待提高。億人154290118551967億33億領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性和緊迫性 未來生意的增長，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的三年構(gòu)想 公司戰(zhàn)略：逐步建立支持國際化多品牌的跨文化管理團(tuán)隊，開發(fā)國際競爭的領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)未來生意的接班人。目標(biāo)：國際化的人才培養(yǎng)Time管理國際化團(tuán)隊管理國際化生意成為行業(yè)競爭性人才適應(yīng)高挑戰(zhàn)與變革掌握全面的管理知識管理人員行為層轉(zhuǎn)變200720062008國際化的經(jīng)理人李寧出色經(jīng)理人行業(yè)標(biāo)桿經(jīng)理人LeadershipLevelLeadership領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的三年構(gòu)想 公司戰(zhàn)略：逐步建立支持國際化領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)線索

人才培養(yǎng)的依據(jù)使命愿景戰(zhàn)略業(yè)務(wù)流程核心價值觀領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)發(fā)展規(guī)劃企業(yè)文化組織架構(gòu)行動計劃及實施崗位資質(zhì)核心資質(zhì)人才培養(yǎng)的依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)線索 人才培養(yǎng)的依據(jù)使命愿景戰(zhàn)略業(yè)務(wù)流程核心價值觀領(lǐng)導(dǎo)力及專業(yè)能力評估與發(fā)展制訂用人標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)核心資質(zhì)崗位資質(zhì)人才能力分析發(fā)現(xiàn)潛力與優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)力和核心資質(zhì)反饋業(yè)績表現(xiàn)人才發(fā)展計劃1）TOP100計劃2）正常發(fā)展計劃3）不再發(fā)展4）退出計劃專業(yè)能力評估人才能力開發(fā)計劃領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)專業(yè)能力開發(fā)團(tuán)隊建設(shè)以公司價值觀和戰(zhàn)略為基礎(chǔ)團(tuán)隊健康度調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)力及專業(yè)能力評估與發(fā)展制訂用人標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)核心資質(zhì)崗位與戰(zhàn)略結(jié)合保留識別人員調(diào)配發(fā)展評估衡量與生意優(yōu)先級別相結(jié)合:建立組織范圍內(nèi)的支持高速增長的部門和整體的需求能力通過前瞻性的人力策略，計劃和執(zhí)行，驅(qū)動組織增長他們是誰?數(shù)量質(zhì)量多樣性范圍績效評估潛質(zhì)評估PDP360度團(tuán)隊健康度準(zhǔn)備就緒:資格技能經(jīng)驗關(guān)系加速培養(yǎng)方法長江Mini-EMBA行動學(xué)習(xí)關(guān)鍵崗位人員培養(yǎng)新晉級人員培養(yǎng)績效評估認(rèn)證回顧(內(nèi)/外)領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)高層經(jīng)理主管銷售管理者個人動機(jī)/方向工作匹配性輪崗/輪值空缺崗位/新業(yè)務(wù)/新崗位晉升高級崗位面談溝通個人職業(yè)生涯規(guī)劃激勵因素關(guān)注個人需求獎勵明確的產(chǎn)出衡量進(jìn)程有效性的衡量·領(lǐng)導(dǎo)力WorkshopTOP100人才發(fā)展流程（核心人才發(fā)展流程）Top100人才發(fā)展流程與戰(zhàn)略結(jié)合保留識別人員課程體系從人才發(fā)展匹配公司戰(zhàn)略與文化的角度，進(jìn)行培養(yǎng)內(nèi)容的過程調(diào)整。接后頁……

L1（員工）L2（專業(yè)經(jīng)理）L3（部門經(jīng)理）L4（VP/總監(jiān)）事務(wù)

管理辦公自動化技巧項目管理供應(yīng)鏈管理危機(jī)管理和風(fēng)險管理有效開會有效開會有效開會有效開會個人成效管理BSC（Action）BSC（分解）BSC（戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)定）問題解決（DDI）問題解決（DDI）基礎(chǔ)財務(wù)管理財務(wù)管理與分析創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)造力培養(yǎng)新入員工培訓(xùn)新任主管課程項目管理

SixSigma初級SixSigma（綠帶）SixSigma（綠帶）SixSigma（綠帶/黑帶）人際

管理7個習(xí)慣（職業(yè)生涯）7個習(xí)慣（職業(yè)生涯）7個習(xí)慣（職業(yè)生涯）高級項目管理與決策溝通與信任溝通與信任溝通與信任溝通與信任職業(yè)素養(yǎng)(文化/禮儀)目標(biāo)選才目標(biāo)選才目標(biāo)選才壓力管理壓力管理影響力(DDI)影響力(DDI)時間管理管理基礎(chǔ)管理基礎(chǔ)管理基礎(chǔ)

MOT關(guān)鍵時刻（客戶意識）MOT關(guān)鍵時刻（客戶意識）MOT關(guān)鍵時刻（客戶意識）4Roles4Roles4Roles績效評估與面談1績效評估與面談2績效評估與面談2

TTT-高震撼力陳述TTT-高震撼力陳述課程體系從人才發(fā)展匹配公司戰(zhàn)略與文化的角度，進(jìn)行培課程體系……續(xù)前頁

從人才發(fā)展匹配公司戰(zhàn)略與文化的角度，進(jìn)行培養(yǎng)內(nèi)容的過程調(diào)整。L1（員工）L2（專業(yè)經(jīng)理）L3（部門經(jīng)理）L4（VP/總監(jiān)）團(tuán)隊

管理

團(tuán)隊溝通、共識工具箱

（Facilitation綠帶）團(tuán)隊溝通、共識工具箱

（Facilitation黑帶）高級溝通、共識工具箱

（Facilitation黑帶）互動式管理（DDI）互動式管理（DDI）適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)（DDI）增強(qiáng)你的說服力（DDI）輔導(dǎo)改善（DDI）輔導(dǎo)改善（DDI）

輔導(dǎo)成功（DDI）輔導(dǎo)成功（DDI）激勵與授權(quán)SixSigma（綠帶）360度溝通反饋360度溝通反饋決策

管理

戰(zhàn)略管理與決策(10步)戰(zhàn)略管理與決策(10步)沙盤模擬（執(zhí)行）沙盤模擬（規(guī)劃）戰(zhàn)略沙盤模擬（決策）目標(biāo)管理（項目）目標(biāo)管理（部門）目標(biāo)管理（系統(tǒng)）

有效決策（DDI）有效決策（DDI）

沖突管理沖突管理

引導(dǎo)變革課程體系……續(xù)前頁從人才發(fā)展匹配公司戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)（卓越管理）L1（員工）L2（專業(yè)經(jīng)理）L3（部門經(jīng)理）L4（VP/總監(jiān)）1.戰(zhàn)略思考沙盤（Teamwell)沙盤模擬（執(zhí)行）戰(zhàn)略管理與決策十步沙盤模擬（規(guī)劃）藍(lán)海戰(zhàn)略戰(zhàn)略管理與決策十步戰(zhàn)略沙盤模擬（決策）藍(lán)海戰(zhàn)略2.商業(yè)意識沙盤（蘋果和桔子）關(guān)鍵時刻（MOT）關(guān)鍵時刻（MOT）藍(lán)海戰(zhàn)略非財課程公共形象管理藍(lán)海戰(zhàn)略財務(wù)方法管理現(xiàn)金流3.創(chuàng)新能力創(chuàng)造力培養(yǎng)行動學(xué)習(xí)創(chuàng)造力培養(yǎng)六頂思考帽行動學(xué)習(xí)創(chuàng)造力培養(yǎng)行動學(xué)習(xí)；標(biāo)桿學(xué)習(xí)六頂思考帽引導(dǎo)變革標(biāo)桿學(xué)習(xí)六頂思考帽4.結(jié)果導(dǎo)向問題解決；目標(biāo)管理；有效開會*達(dá)成最佳績效SixSigma初級問題解決；項目管理BSC；有效開會*達(dá)成最佳績效SixSigma（綠帶）BSC；有效開會；目標(biāo)管理*達(dá)成最佳績效SixSigma（綠帶）BSC；有效開會*達(dá)成最佳績效SixSigma（綠帶/黑帶）5.發(fā)展員工新入員工培訓(xùn)目標(biāo)選才；績效評估與面談*輔導(dǎo)成功/*輔導(dǎo)改善；*激勵*授權(quán)360度反饋；*輔導(dǎo)成功/*輔導(dǎo)改善；*激勵*授權(quán)360度反饋6.決策能力*高效決策者沖突管理*高效決策者沖突管理*高效決策者*快速決策者沖突管理；7.影響力*增強(qiáng)你的說服力*增強(qiáng)你的說服力*互動管理精華篇*互動管理精華篇；*影響型領(lǐng)導(dǎo)*適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)；*影響型領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)L1（員工）L2（專業(yè)經(jīng)理）L3（部門經(jīng)理）L4（核心資質(zhì)（體育精神）L1（員工）L2（專業(yè)經(jīng)理）L3（部門經(jīng)理）L4（VP/總監(jiān)）1.職業(yè)誠信職業(yè)化素養(yǎng)作為KPI考核項職業(yè)化素養(yǎng)作為KPI考核項職業(yè)化素養(yǎng)作為KPI考核項職業(yè)化素養(yǎng)作為KPI考核項2.應(yīng)變能力*適應(yīng)轉(zhuǎn)變*適應(yīng)轉(zhuǎn)變*適應(yīng)轉(zhuǎn)變*支持勉勵、迎接轉(zhuǎn)變*適應(yīng)轉(zhuǎn)變*支持勉勵、迎接轉(zhuǎn)變3.追求卓越7個習(xí)慣呈現(xiàn)技巧SixSigma初級7個習(xí)慣呈現(xiàn)技巧SixSigma（綠帶）7個習(xí)慣呈現(xiàn)技巧SixSigma（綠帶）7個習(xí)慣呈現(xiàn)技巧SixSigma（綠帶/黑帶）4.團(tuán)隊合作*小組合作參與跨部門項目團(tuán)隊溝通、共識工具箱

（Facilitation綠帶）*小組合作參與跨部門項目團(tuán)隊溝通、共識工具箱

（Facilitation綠帶）

TeamBuilding負(fù)責(zé)跨部門項目團(tuán)隊溝通、共識工具箱

（Facilitation黑帶）TeamBuilding支持跨部門合作項目5.溝通能力*成功指南*溝通與聆聽*成功指南*溝通與聆聽談判技巧*互動管理之精華篇談判技巧*互動管理之精華篇*適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)談判技巧培養(yǎng)內(nèi)容核心資質(zhì)L1（員工）L2（專業(yè)經(jīng)理）L3（部門經(jīng)理）L4（V情境領(lǐng)導(dǎo)課程

目的

學(xué)會準(zhǔn)確判斷他人的能力和職責(zé)學(xué)會選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格了解如何增加下屬對您的滿意度

主要內(nèi)容如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效-領(lǐng)導(dǎo)定義；-影響力產(chǎn)生的原因；-實施影響力的方式與過程-職位、工作、活動的細(xì)分；-實戰(zhàn)演練員工狀態(tài)的評估標(biāo)準(zhǔn)-準(zhǔn)備度——工作能力與意愿的分析；-員工狀態(tài)的定義與分類-員工狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系；-員工狀態(tài)的評估方法及工具-員工狀態(tài)的錄像分析；-案例分析領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有行為-領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論；-工作行為與關(guān)系行為的分析-領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析；-領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與被領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)的對應(yīng)分析-領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的錄像分析

教育對象

部門經(jīng)理/帶人的主管

教育方法

講授,討論分享，角色扮演，錄像研究,課堂模擬訓(xùn)練

傳播方法

內(nèi)部認(rèn)證講師授課/外請顧問授課

時間跨度

1-2

教育特點根據(jù)培養(yǎng)對象接受程度靈活安排1-2的授課時間課程簡介SAMPLE情境領(lǐng)導(dǎo)課程目的課程簡介SAMPLE2006年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目列表領(lǐng)導(dǎo)力項目內(nèi)容對象時長時間1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)、影響力、輔導(dǎo)成功、輔導(dǎo)改善、360度反饋、高端對話等L4全體6天，分2-3次5-11月互動管理、輔導(dǎo)成功、輔導(dǎo)改善、決策、360度反饋、百家論壇等L3中未參加Mini-EMBA的人8天，分3次6-11月互動管理；沙盤模擬；問題解決等L2中50%的人6天，分2次/2批5-8月2、長江Mini-EMBA項目長江六大模塊課程；(含李寧行動學(xué)習(xí)項目）1、L326名；2、特別推薦人員5名；3、TOP經(jīng)銷商3名18天，分6次做3-11月3、高層特殊培養(yǎng)計劃標(biāo)桿學(xué)習(xí)L4全體3天4-11月一對一Coach1-2天4-11月4、關(guān)鍵崗位人員特別培養(yǎng)沙盤、有效開會、溝通技巧、7個習(xí)慣等6個關(guān)鍵崗位12名L1-L25天小班課分2次做每季度5、新晉級人員培養(yǎng)4Roles，情境領(lǐng)導(dǎo)，7個習(xí)慣，有效開會L1→L2人員及L2→L3人員估計30名5天小班課分2次做每季度全年平均教育量L4：8-10天L3：50%的人18天（Mini-EMBA）；50%的人8天（領(lǐng)導(dǎo)力Workshop）L2：50%6天以上*附錄1*附錄22006年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目列表領(lǐng)導(dǎo)力項目內(nèi)容對象時長時間1、領(lǐng)附錄1：領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop方案LDCenter2006年4月附錄1：領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop方案LDCenter附錄1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop

目錄1、項目概覽2、流程策劃3、主題設(shè)計4、L4、L3、L2Workshop內(nèi)容5、實施時間表6、管理辦法7、資源支持8、風(fēng)險評估9、項目組織附錄1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop 目錄1、項目概覽項目概覽定義：領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop，是被很多成功的公司（如IBM、摩托羅拉、三星等）采用的行之有效的一種集中性的培養(yǎng)方式，是將分散的管理培訓(xùn)課程資源整合起來，對同一批人進(jìn)行幾次集中培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中給與更有效的支持和反饋的一種培養(yǎng)方式。內(nèi)容上更有針對性，重點發(fā)展管理層亟待提高的領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)。目的：促進(jìn)形成李寧公司管理人員的統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的管理動作；為了充分整合培訓(xùn)資源并探索形成李寧的領(lǐng)導(dǎo)力晉級體系；創(chuàng)造跨部門溝通的平臺，形成跨系統(tǒng)/部門研討、合作、互相學(xué)習(xí)，解決問題的氛圍。時間：5-11月（見日程表）對象：VP/總監(jiān)（L4)全體部門經(jīng)理（L3）50%人員（參加了Mini-EMBA的人員除外）專業(yè)經(jīng)理/主管（L2）選拔50%人員參加講師：公司內(nèi)部高層分享50%的內(nèi)容；外部管理大師分享50%的內(nèi)容。

內(nèi)容上更有針對性的集中培養(yǎng)項目，更關(guān)注管理者行為轉(zhuǎn)變。項目概覽定義：內(nèi)容上更有針對性的集中培養(yǎng)項目，更關(guān)注管理者行課程體系建設(shè)課程開發(fā)Workshop實施LDC·L1-L4課程體系搭建（必修/選修）·

L1-L4全年Workshop策劃·參加人問卷收集·Line-Manager問卷收集·整體報告外部·外部顧問修正-高層訪談（口頭/郵件形式）-HR訪談公司高層·認(rèn)同實施計劃·參與承諾結(jié)果評估·WorkshopOwner確定·任務(wù)溝通·審核產(chǎn)出·管理者、HR溝通/訪談·整合Workshop中各模塊內(nèi)容·講師準(zhǔn)備·修正課程內(nèi)容·部分高層參加DDI課程認(rèn)證（3.27-3.31）·Workshop實施·學(xué)員通知/管理/溝通/反饋·講師管理/反饋·給參加人員發(fā)饋·修正課程內(nèi)容·參加人問卷收集·整體結(jié)果報告·接受匯報·給與反饋流程策劃時間2-3月3月中-4月5月-11月11-12月課程體系建設(shè)課程開發(fā)Workshop實施LDC·L1-L4主題設(shè)計跨文化融合客戶意識以核心資質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)為Workshop內(nèi)容設(shè)計線索，兼顧“跨文化融合”、“客戶意識”設(shè)計。主題設(shè)計跨文化融合客戶意識以核心資質(zhì)，領(lǐng)L4Workshop第五天構(gòu)建組織學(xué)習(xí)力（楊國安）HP的學(xué)習(xí)型組織之路（HP中國區(qū)副總）引導(dǎo)企業(yè)高速變革的思考藍(lán)海戰(zhàn)略國際化并購專案--跨文化融合的反思（TCL高管）第三天第四天戰(zhàn)略性伙伴關(guān)系輔導(dǎo)成功運營決策能力提升

輔導(dǎo)改善Review

文化融入活動方式：L4Workshop分3-4次集中實施內(nèi)容組成：1、與管理者行為轉(zhuǎn)變相關(guān)的DDI課程2、與公司戰(zhàn)略發(fā)展相關(guān)的高端對話（外請）3、與文化融合、建設(shè)團(tuán)隊相關(guān)的文化活動及講堂第一次第二次第三次上午下午晚上其它備選：《公共形象管理》；《戰(zhàn)略人力資源管理》；《藍(lán)海戰(zhàn)略》；《財務(wù)方法管理現(xiàn)金流》；《團(tuán)隊溝通、共識工具箱（Facilitation黑帶）》；《SixSigma（綠帶/黑帶）》等時間5月28日5月29日上午CEO開場領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)計劃適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)（Louis）下午開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)360度李寧IDP六步法發(fā)展組織人才行動計劃導(dǎo)出Review晚上PDP團(tuán)隊報告及練習(xí)文化體育活動

L4Workshop第五天構(gòu)建組織學(xué)習(xí)力引導(dǎo)企業(yè)高速變革的L3Workshop第六天第七天第八天團(tuán)隊溝通、共識工具箱

（Facilitation綠帶）團(tuán)隊溝通、共識工具箱呈現(xiàn)技巧呈現(xiàn)準(zhǔn)備團(tuán)隊溝通、共識工具箱（Facilitation綠帶）

團(tuán)隊溝通、共識工具箱輪流呈現(xiàn)Review考試CEO/GM結(jié)業(yè)式Review供應(yīng)鏈講解Review消費者導(dǎo)向的市場營銷/產(chǎn)品開發(fā)(外部)第四天第五天影響力績效評估與面談有效決策績效評估與面談Review文化融入活動Review考試方式：L3Workshop分3次集中實施內(nèi)容組成：1、與公司資質(zhì)相關(guān)的DDI課程、其它課程2、與公司戰(zhàn)略發(fā)展相關(guān)的百家論壇（外請）3、與文化融合、建設(shè)團(tuán)隊相關(guān)的文化活動及講堂第二次時間6月22日6月23日6月24日上午CEO開場領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)計劃互動管理輔導(dǎo)改善下午開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)360度影響力輔導(dǎo)改善晚上PDP團(tuán)隊報告及練習(xí)文化體育活動復(fù)習(xí)+討論分享+互評文化融入活動Review

考試第一次第三次其它備選：《目標(biāo)選才》、《績效評估與面談》、《項目管理》、《關(guān)鍵時刻MOT》、《有效開會》、《SixSigma（綠帶）》、《4Roles》等L3Workshop第六天第七天第八天團(tuán)隊溝通、共識工具箱L2Workshop2批第四天第五天第六天團(tuán)隊溝通、共識工具箱（Facilitation綠帶）沙盤模擬（執(zhí)行）7個習(xí)慣團(tuán)隊溝通、共識工具箱（Facilitation綠帶）沙盤模擬（執(zhí)行）7個習(xí)慣Review

消費者導(dǎo)向的市場營銷/產(chǎn)品開發(fā)（外）沙盤模擬（執(zhí)行）Review

Review考試CEO/GM結(jié)業(yè)式時間第一天第二天第三天上午CEO/GM開場動員領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)計劃互動管理之精華篇問題解決DDI（內(nèi)部）下午PDP個人報告解讀(HR)互動管理之精華篇問題解決DDI（內(nèi)部）晚上復(fù)習(xí)+討論分享+互評文化融入活動Review

供應(yīng)鏈講解Review

考試方式：每組L2Workshop分3次集中實施內(nèi)容組成：1、與公司資質(zhì)相關(guān)的DDI課程、其它課程2、與公司戰(zhàn)略發(fā)展相關(guān)的百家論壇（外請）3、與文化融合、建設(shè)團(tuán)隊相關(guān)的文化活動及講堂第一次第二次其它備選：《BSC》、《績效評估與面談》、《項目管理》、《關(guān)鍵時刻MOT》、《有效開會》、《壓力管理》、《SixSigma（綠帶）》、

《創(chuàng)造力培養(yǎng)》等L2Workshop2批第四天第五天第六天團(tuán)隊溝通、共識Workshop實施的時間表

１－４月5月6月7月8月9月10月11月12月L4做1批累計5-7天L3做1批20人累計8天

L2做2批50人累計6天

L2-1訂貨會結(jié)果評估Workshop實施需求把握、前期策劃3天2天（參加Mini-EMBA的人員，進(jìn)行2天的必修版）訂貨會3天2天1天2天L2-2培養(yǎng)內(nèi)容從上到下，按時間推移有序展開；保障對培養(yǎng)內(nèi)容一定程度上的共識理解。3天Workshop實施的時間表１－４月5月6月7月8月9月1管理辦法每個Workshop班都將選出1-3名（具體數(shù)量視班級規(guī)模而定）優(yōu)秀學(xué)員，和優(yōu)秀講師（學(xué)員評定）。對優(yōu)秀學(xué)員或講師將給與一定的物質(zhì)/學(xué)習(xí)經(jīng)費/旅游等可選的獎勵（金額3000元-5000元）。班主任+班長制:每天會給學(xué)員安排30分鐘左右的課堂時間，完成一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容日志，形成個人學(xué)習(xí)檔案及Workshop持續(xù)的反饋。激勵:1、每個班都有一位負(fù)責(zé)辦主任，協(xié)調(diào)整體時間，對于學(xué)員表現(xiàn)進(jìn)行管理，完成每個Workshop的總結(jié)報告，管理學(xué)員檔案。2、每個班都從學(xué)員中選拔一名班長，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任的管理。學(xué)習(xí)日志管理:學(xué)員因工作原因?qū)е碌娜闭n，盡量安排插班補(bǔ)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，以考核記錄及完成學(xué)習(xí)日制為準(zhǔn)學(xué)員缺課:新進(jìn)員工:新進(jìn)員工先參加新員工培訓(xùn)，在整體Workshop實施完畢后，統(tǒng)計新進(jìn)員工數(shù)量，根據(jù)需要，統(tǒng)一補(bǔ)辦1-2期管理辦法每個Workshop班都將選出1-3名（具體數(shù)量視班風(fēng)險評估高層參與時間不足－－2006年張總將會投入更多的時間在人員培養(yǎng)方面；盡早地把項目意義及所需貢獻(xiàn)的時間點與領(lǐng)導(dǎo)溝通；－－通過高層會議等形式，加強(qiáng)VP/總監(jiān)層在此方面的溝通，明確個人在領(lǐng)導(dǎo)力推廣上的承諾；－－項目實施者提早協(xié)調(diào)高層參與時間，盡量避讓開公司重要的業(yè)務(wù)及會議時間。Workshop的內(nèi)容與李寧公司文化匹配度不夠－－提前調(diào)查能夠反映管理者行為的資質(zhì)特點、行為方式，在內(nèi)容上不斷開發(fā)李寧的案例，樹立行為的榜樣。組織機(jī)構(gòu)的頻繁變動，可能導(dǎo)致員工基本利益短期內(nèi)受到威脅而無暇關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作－－組織調(diào)整前后與員工充分溝通，共識理解領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的長期重要性；溝通KPI和KDI二者的關(guān)系，重視領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)及反饋是KDI考核的關(guān)鍵。時間成本很高，與公司訂貨會等重大項目沖突，與系統(tǒng)重大項目沖突－－策劃時避開訂貨會等重大項目，提前把課程實施時間表公布，收集大家的反饋，協(xié)調(diào)大家的承諾。Workshop的推廣單獨進(jìn)行，并未與公司現(xiàn)有的工作結(jié)合起來－－注意收集公司高層對Workshop實施的意見，及時修正方向；

－－

與戰(zhàn)略系統(tǒng)溝通，將Workshop的推廣與戰(zhàn)略執(zhí)行相結(jié)合，與公司跨系統(tǒng)合作相結(jié)合；－－在設(shè)計內(nèi)容時適當(dāng)加入對提升李寧整體價值鏈效能的模塊。風(fēng)險評估與對策風(fēng)險評估風(fēng)險評估與對策項目組織…領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)委員會主席（CEO）領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組（GM/VP/總監(jiān)）職責(zé)：各系統(tǒng)的發(fā)起人；參與授課；行為標(biāo)桿;給予有效反饋.ServiceLearning：戴倩職責(zé)：項目發(fā)起及監(jiān)督項目執(zhí)行經(jīng)理：馬成功策劃組：吳勇民林佳澍、崔穎、趙一虹、劉中捷執(zhí)行組：吳勇民、黃慧慈外協(xié)組：DDI公司，IBM，鼎鼐公司顧問等項目組織…領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)委員會領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組Service附錄2：Mini-EMBA李寧精英經(jīng)理進(jìn)修計劃LDCenter2006年1月快速打造完善的知識體系！通過特色培養(yǎng)項目，培養(yǎng)李寧管理梯隊！附錄2：Mini-EMBA李寧精英經(jīng)理進(jìn)修計劃LDCent附錄2：Mini-EMBA李寧精英經(jīng)理培養(yǎng)目錄1、計劃概覽2、具體模塊內(nèi)容3、授課教授介紹4、管理政策附錄2：Mini-EMBA李寧精英經(jīng)理培養(yǎng)目錄1、計劃概覽項目目標(biāo)：

通過經(jīng)典Mini-EMBA模塊和行業(yè)可借鑒案例學(xué)習(xí)，搭建完整工商管理知識系統(tǒng)，短期內(nèi)提升中層管理人員全局視野和戰(zhàn)略思考能力，提高管理人員的整體綜合素質(zhì)學(xué)員范圍：

李寧集團(tuán)精英經(jīng)理、部分李寧TOP經(jīng)銷商代表，總計30人左右學(xué)員選拔：

根據(jù)各系統(tǒng)績效與領(lǐng)導(dǎo)力評估排名，各系統(tǒng)副總經(jīng)理推薦，HRD、總經(jīng)理、CEO審核后錄取為學(xué)員。進(jìn)修前根據(jù)公司進(jìn)修政策簽署服務(wù)協(xié)議。

費用支出：LN集團(tuán)內(nèi)部管理人員進(jìn)修費用，公司承擔(dān)大部分費用（LDC培訓(xùn)費用支出）、學(xué)員只需承擔(dān)小部分學(xué)費RMB10000元/人；Mini-EMBA精英經(jīng)理進(jìn)修計劃概覽-LDC&長江商學(xué)院項目目標(biāo)：Mini-EMBA精英經(jīng)理進(jìn)修計劃概覽-LDC&長預(yù)期收益：公司層面：管理團(tuán)隊全面管理知識體系的搭建，提升綜合能力，促進(jìn)績效提升由公司高層、學(xué)員共同選定的行動學(xué)習(xí)項目，為公司帶來的實際收益縮小高層與中層管理團(tuán)隊管理概念技能差距，管理團(tuán)隊知識結(jié)構(gòu)合理化提高管理人員coach的能力，提高團(tuán)隊整體能力吸引保留優(yōu)秀管理者，增強(qiáng)其歸屬感，穩(wěn)定管理團(tuán)隊增強(qiáng)經(jīng)銷商的歸屬感，快速跟進(jìn)LN公司發(fā)展步伐

學(xué)員層面滿足其自身學(xué)習(xí)發(fā)展需要增強(qiáng)快速跟進(jìn)公司發(fā)展步伐的能力獲得長江商學(xué)院高級管理文憑和公司等同研究生學(xué)歷的認(rèn)可獲得相對于公司教育資助計劃更多的公司資金支持，并獲得行動學(xué)習(xí)的增值學(xué)習(xí)經(jīng)銷商獲得李寧公司經(jīng)濟(jì)之外的支持

Mini-EMBA精英經(jīng)理進(jìn)修計劃概覽-LDC&長江商學(xué)院預(yù)期收益：Mini-EMBA精英經(jīng)理進(jìn)修計劃概覽-LDC&長經(jīng)典教學(xué)模塊＋學(xué)貫中西的教授＋客戶化案例內(nèi)容設(shè)計＋ActionLearning經(jīng)典教學(xué)模塊＋學(xué)貫中西的教授＋客戶化案例內(nèi)容設(shè)計＋Actio講授模塊授課天數(shù)授課教授授課方法課堂教學(xué),行為實驗室,小組談?wù)?案例分析,研討會,游戲等除“企業(yè)管理實戰(zhàn)”配翻譯外，其他都是中文上課戰(zhàn)略管理與執(zhí)行2天市場營銷與品牌戰(zhàn)略管理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與人力資本管理財務(wù)管理與內(nèi)部控制3天3天2天蔣炯文教授(1.5天)張實教授(1.5天)項兵院長(1.5天)齊大慶教授(1.5天)李秀娟教授小組項目匯報0.5天長江教授及李寧公司部分領(lǐng)導(dǎo)運營與供應(yīng)鏈管理鄭渝生教授3天曾明教授企業(yè)管理實戰(zhàn)3天伍建民教授具體模塊內(nèi)容課程安排

行動學(xué)習(xí)從第二模塊開始小組選擇公司實際項目，開始行動學(xué)習(xí)，直至項目匯報和畢業(yè)典禮授課語言講授模塊授課天數(shù)授課教授授課方法課堂教學(xué),行為實驗室,小長江商學(xué)院教授及EMBA,EDP課程學(xué)術(shù)主任，歐洲工商學(xué)院（INSEAD）新加坡校區(qū)助理教授國內(nèi)外享有盛譽(yù)的戰(zhàn)略管理專家，管理學(xué)會的會員和國際商務(wù)與管理學(xué)會會員研究領(lǐng)域：國際合資企業(yè)、全球化、兼并與合并等多年來致力于中國企業(yè)發(fā)展研究，在幾個關(guān)鍵的領(lǐng)域有獨到的見解，如：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型中的中國企業(yè)－機(jī)遇與挑戰(zhàn)、中國企業(yè)和跨國公司的競爭與合作、利用戰(zhàn)略聯(lián)盟和并購進(jìn)行產(chǎn)業(yè)整合、打造中國的跨國企業(yè)－國際化戰(zhàn)略和管理等。曾鳴(博士，伊麗諾斯大學(xué)香檳分校)授課教授介紹長江商學(xué)院教授及EMBA,EDP課程學(xué)術(shù)主任，歐洲工商學(xué)院（長江商學(xué)院教授和創(chuàng)辦院長曾任北大光華EMBA/EDP創(chuàng)辦主任及博士生導(dǎo)師，曾執(zhí)教于香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)和中歐國際工商學(xué)院知名的管理(尤其財務(wù)方面)專家，被業(yè)界譽(yù)為“逆向思維的洗腦教授”擔(dān)任國資委顧問以及多家香港及內(nèi)地上市公司(美的/TCL/順馳/慧聰?shù)?的獨立董事和多家知名企業(yè)的管理顧問研究領(lǐng)域：大型企業(yè)內(nèi)部控制與績效考核、國有企業(yè)的轉(zhuǎn)制及管理、大型家族/民營企業(yè)的管理特征、公司法人治理結(jié)構(gòu)與企業(yè)經(jīng)營模式比較、新興資本市場會計準(zhǔn)則的制定、管理腐敗與法人治理結(jié)構(gòu)等項兵(博士，阿爾伯他大學(xué))

授課教授介紹項兵(博士，阿爾伯他大學(xué))授課教授介紹長江商學(xué)院教授及副院長，曾任香港中文大學(xué)會計學(xué)院副教授研究領(lǐng)域：財務(wù)會計、財務(wù)報告和資本市場等美國會計教授協(xié)會會員，在美國及國際著名會計學(xué)刊上發(fā)表多篇論文并多次在國際會議上獲最佳論文獎從1997年起連續(xù)6年獲得香港中文大學(xué)商學(xué)院的杰出教學(xué)獎，并擁有多年為著名國內(nèi)外企業(yè)提供高級管理人員培訓(xùn)和企業(yè)咨詢的經(jīng)驗，客戶包括信息產(chǎn)業(yè)部、上海市政府、中國移動、中國聯(lián)通、諾基亞、愛立信、西門子、中國網(wǎng)通等齊大慶(博士，密執(zhí)安州立大學(xué))

授課教授介紹長江商學(xué)院教授及副院長，曾任香港中文大學(xué)會計學(xué)院副教授齊大慶長江商學(xué)院教授及副院長，新加坡國立大學(xué)教授在亞洲享有“極富激情和感染力、抓住學(xué)員心理”教學(xué)風(fēng)格的美稱在企業(yè)成長的挑戰(zhàn)與變革、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、華人企業(yè)管理及領(lǐng)導(dǎo)、跨文化管理及人力資源等課題方面是資深的專家在許多著名人力資源雜志上發(fā)表過論文，且擁有豐富的企業(yè)咨詢經(jīng)驗李秀娟(博士，麻薩諸塞大學(xué))

授課教授介紹長江商學(xué)院教授及副院長，新加坡國立大學(xué)教授李秀娟(博士，麻長江商學(xué)院教授及學(xué)術(shù)副院長，新加坡國立大學(xué)市場營銷學(xué)教授和市場學(xué)系主任研究領(lǐng)域：電信業(yè)競爭、數(shù)據(jù)庫營銷、消費者選擇、新產(chǎn)品/服務(wù)開發(fā)和消費者滿意度，曾獲得香港研究資助委員會的研究基金，進(jìn)行電信業(yè)研究活動為多家公司提供咨詢顧問服務(wù)，如施樂、默沙東（亞洲）、匯豐銀行等，曾參與過韓國三星公司及其它公司主辦的多個項目，并為中國電信公司和中國移動公司授課蔣炯文(博士，明尼蘇達(dá)大學(xué))授課教授介紹長江商學(xué)院教授及學(xué)術(shù)副院長，新加坡國立大學(xué)市場營銷學(xué)教授和市張實博士，任教于加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）安德森管理研究生院，享有終身教授職銜。他教授的課程包括EMBA、FEMBA和MBA項目中的市場營銷管理（如營銷策略和政策、廣告和溝通，以及全球市場營銷學(xué)）及指導(dǎo)和教授學(xué)院的博士生（如消費者心理與行為學(xué)）。張實博士是消費者行為和市場營銷戰(zhàn)略的專家，無論是在采用對照與特性對比方法制定市場進(jìn)入和市場營銷傳播領(lǐng)域，還是在國際市場品牌命名與定位領(lǐng)域中，均卓有創(chuàng)新。他經(jīng)常在各種會議和研究會上發(fā)表演講，并在市場營銷、決策與應(yīng)用心理學(xué)等領(lǐng)域的主要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表過多篇論文。張實(博士，哥倫比亞大學(xué))授課教授介紹張實博士，任教于加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）安德森管理研究鄭渝生博士現(xiàn)任長江商學(xué)院運作管理學(xué)訪問教授，長江MBA學(xué)術(shù)主任，賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院教授。鄭教授主要研究領(lǐng)域集中在存貨管理、供應(yīng)鏈管理、制造業(yè)經(jīng)營管理、服務(wù)業(yè)經(jīng)營管理和財務(wù)分析模型，并教授本科、MBA和博士課程。鄭渝生

(博士，哥倫比亞大學(xué))授課教授介紹鄭渝生博士現(xiàn)任長江商學(xué)院運作管理學(xué)訪問教授，長江MBA學(xué)術(shù)主伍教授是美國百森(BabsonCollege)商學(xué)院終身教授，現(xiàn)任百森商學(xué)院亞洲中心總監(jiān)。伍教授曾長期擔(dān)任百森商學(xué)院市場營銷系主任。其教學(xué)與研究領(lǐng)域非常廣泛，主要包括：高科技營銷、競爭戰(zhàn)略、發(fā)展中國家營銷戰(zhàn)略、公司創(chuàng)業(yè)發(fā)展以及模擬經(jīng)營等。伍教授致力于先進(jìn)管理方法的研究，開發(fā)了TechMark管理實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練系列課程，成為全美最成功的管理模擬課程之一。伍教授還長期擔(dān)任美國許多公司的管理顧問以及眾多新創(chuàng)企業(yè)的董事，在西方的經(jīng)營管理方面有著豐富的實踐經(jīng)驗。同時伍教授是最早致力于有關(guān)亞洲商業(yè)問題研究的美國教授之一，并在中國企業(yè)管理方面有著廣泛的研究，包括中國人力資源管理、國企改革和大中華地區(qū)的經(jīng)營環(huán)境等方面。伍建民

(博士，印第安那大學(xué)

)授課教授介紹伍建民(博士，印第安那大學(xué))授課教授介紹MINI-EMBA項目管理政策（具體細(xì)則見學(xué)員管理手冊）一、學(xué)員選拔政策1、由各系統(tǒng)VP根據(jù)本系統(tǒng)人員績效考核和領(lǐng)導(dǎo)力評估狀況推薦名單至HR2、HR與各系統(tǒng)VP溝通，提出建議3、經(jīng)人力資源總監(jiān)、總經(jīng)理、CEO通過后，確定溝通名單4、經(jīng)與學(xué)員本人溝通，秉承自愿和優(yōu)才培養(yǎng)原則，最終確定學(xué)員名單二、學(xué)員管理政策1、參加本項目的公司學(xué)員，需交納學(xué)費人民幣1萬元2、綜合評定在整體項目結(jié)束后進(jìn)行，包括課程評定（權(quán)重70％）和行動學(xué)習(xí)項目評定（權(quán)重30％）。綜合評定成績在70分以上為合格，方可取得證書。課程評定在每門課結(jié)束后進(jìn)行，包括出勤率（權(quán)重50％）和課程作業(yè)或考試（權(quán)重50％）。綜合評定時取各門課程評定的平均值。3、關(guān)于出勤，原則上不準(zhǔn)請假，如需請假需要向系統(tǒng)VP和LDC項目負(fù)責(zé)人提交請假申請，經(jīng)批準(zhǔn)方可請假，但將影響出勤率評分，出勤率將由長江商學(xué)院班主任和LDC項目負(fù)責(zé)人共同根據(jù)公式評分。無故缺勤1天以上的學(xué)員將不被授予結(jié)業(yè)證書。4、學(xué)員要積極完成每個模塊結(jié)束時的隨堂考試或課后作業(yè)，由長江商學(xué)院教授評定，若出現(xiàn)一門及以上不及格現(xiàn)象，將不授予結(jié)業(yè)證書5、學(xué)員要積極投入到貫串課程始終的行動學(xué)習(xí)項目，項目得分由長江商學(xué)院教授和李寧公司項目sponsor共同評定6、未能獲取結(jié)業(yè)證書的學(xué)員，公司將不再提供類似的培訓(xùn)發(fā)展機(jī)會三、學(xué)員獎勵政策獲得項目結(jié)業(yè)證書并符合獎勵條件的乙方給予8000－12000元不等的獎勵MINI-EMBA項目管理政策（具體細(xì)則見學(xué)員管理手冊）一、動成長！一切皆有可能！謝謝！動成長！一切皆有可能！謝謝！演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！李寧公司領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方案

李寧學(xué)習(xí)與發(fā)展中心2006年5月李寧公司李寧學(xué)習(xí)與發(fā)展中心目錄1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性2、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的三年構(gòu)想3、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)線索4、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Process5、Top100人才發(fā)展流程6、領(lǐng)導(dǎo)力課程體系7、06年課程實施8、2006年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)整體Map附錄1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop附錄2、Mini-EMBA培養(yǎng)項目附錄4、標(biāo)桿學(xué)習(xí)資料目錄1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性人才的梯度培養(yǎng)層級管理自己管理他人管理功能管理多功能的系統(tǒng)(支持生意)管理生意國際化（多品牌/多地區(qū)/多國家）L1員工L2專業(yè)經(jīng)理L3部門經(jīng)理L4VP/總監(jiān)L5：L3、L4人員領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的重點：知人善用；同時，注重專業(yè)技能的提升，二者相互促進(jìn)、相輔相成。人才的梯度培養(yǎng)層級管理自己管理他人管理功能管理多功能的系統(tǒng)管領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性和緊迫性 未來生意的增長，對管理者的數(shù)量/質(zhì)量都提出了巨大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)有管理者的領(lǐng)導(dǎo)力亟待提高。億人154290118551967億33億領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性和緊迫性 未來生意的增長，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的三年構(gòu)想 公司戰(zhàn)略：逐步建立支持國際化多品牌的跨文化管理團(tuán)隊，開發(fā)國際競爭的領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)未來生意的接班人。目標(biāo)：國際化的人才培養(yǎng)Time管理國際化團(tuán)隊管理國際化生意成為行業(yè)競爭性人才適應(yīng)高挑戰(zhàn)與變革掌握全面的管理知識管理人員行為層轉(zhuǎn)變200720062008國際化的經(jīng)理人李寧出色經(jīng)理人行業(yè)標(biāo)桿經(jīng)理人LeadershipLevelLeadership領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的三年構(gòu)想 公司戰(zhàn)略：逐步建立支持國際化領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)線索

人才培養(yǎng)的依據(jù)使命愿景戰(zhàn)略業(yè)務(wù)流程核心價值觀領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)發(fā)展規(guī)劃企業(yè)文化組織架構(gòu)行動計劃及實施崗位資質(zhì)核心資質(zhì)人才培養(yǎng)的依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)線索 人才培養(yǎng)的依據(jù)使命愿景戰(zhàn)略業(yè)務(wù)流程核心價值觀領(lǐng)導(dǎo)力及專業(yè)能力評估與發(fā)展制訂用人標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)核心資質(zhì)崗位資質(zhì)人才能力分析發(fā)現(xiàn)潛力與優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)力和核心資質(zhì)反饋業(yè)績表現(xiàn)人才發(fā)展計劃1）TOP100計劃2）正常發(fā)展計劃3）不再發(fā)展4）退出計劃專業(yè)能力評估人才能力開發(fā)計劃領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)專業(yè)能力開發(fā)團(tuán)隊建設(shè)以公司價值觀和戰(zhàn)略為基礎(chǔ)團(tuán)隊健康度調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)力及專業(yè)能力評估與發(fā)展制訂用人標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)核心資質(zhì)崗位與戰(zhàn)略結(jié)合保留識別人員調(diào)配發(fā)展評估衡量與生意優(yōu)先級別相結(jié)合:建立組織范圍內(nèi)的支持高速增長的部門和整體的需求能力通過前瞻性的人力策略，計劃和執(zhí)行，驅(qū)動組織增長他們是誰?數(shù)量質(zhì)量多樣性范圍績效評估潛質(zhì)評估PDP360度團(tuán)隊健康度準(zhǔn)備就緒:資格技能經(jīng)驗關(guān)系加速培養(yǎng)方法長江Mini-EMBA行動學(xué)習(xí)關(guān)鍵崗位人員培養(yǎng)新晉級人員培養(yǎng)績效評估認(rèn)證回顧(內(nèi)/外)領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)高層經(jīng)理主管銷售管理者個人動機(jī)/方向工作匹配性輪崗/輪值空缺崗位/新業(yè)務(wù)/新崗位晉升高級崗位面談溝通個人職業(yè)生涯規(guī)劃激勵因素關(guān)注個人需求獎勵明確的產(chǎn)出衡量進(jìn)程有效性的衡量·領(lǐng)導(dǎo)力WorkshopTOP100人才發(fā)展流程（核心人才發(fā)展流程）Top100人才發(fā)展流程與戰(zhàn)略結(jié)合保留識別人員課程體系從人才發(fā)展匹配公司戰(zhàn)略與文化的角度，進(jìn)行培養(yǎng)內(nèi)容的過程調(diào)整。接后頁……

L1（員工）L2（專業(yè)經(jīng)理）L3（部門經(jīng)理）L4（VP/總監(jiān)）事務(wù)

管理辦公自動化技巧項目管理供應(yīng)鏈管理危機(jī)管理和風(fēng)險管理有效開會有效開會有效開會有效開會個人成效管理BSC（Action）BSC（分解）BSC（戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)定）問題解決（DDI）問題解決（DDI）基礎(chǔ)財務(wù)管理財務(wù)管理與分析創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)造力培養(yǎng)新入員工培訓(xùn)新任主管課程項目管理

SixSigma初級SixSigma（綠帶）SixSigma（綠帶）SixSigma（綠帶/黑帶）人際

管理7個習(xí)慣（職業(yè)生涯）7個習(xí)慣（職業(yè)生涯）7個習(xí)慣（職業(yè)生涯）高級項目管理與決策溝通與信任溝通與信任溝通與信任溝通與信任職業(yè)素養(yǎng)(文化/禮儀)目標(biāo)選才目標(biāo)選才目標(biāo)選才壓力管理壓力管理影響力(DDI)影響力(DDI)時間管理管理基礎(chǔ)管理基礎(chǔ)管理基礎(chǔ)

MOT關(guān)鍵時刻（客戶意識）MOT關(guān)鍵時刻（客戶意識）MOT關(guān)鍵時刻（客戶意識）4Roles4Roles4Roles績效評估與面談1績效評估與面談2績效評估與面談2

TTT-高震撼力陳述TTT-高震撼力陳述課程體系從人才發(fā)展匹配公司戰(zhàn)略與文化的角度，進(jìn)行培課程體系……續(xù)前頁

從人才發(fā)展匹配公司戰(zhàn)略與文化的角度，進(jìn)行培養(yǎng)內(nèi)容的過程調(diào)整。L1（員工）L2（專業(yè)經(jīng)理）L3（部門經(jīng)理）L4（VP/總監(jiān)）團(tuán)隊

管理

團(tuán)隊溝通、共識工具箱

（Facilitation綠帶）團(tuán)隊溝通、共識工具箱

（Facilitation黑帶）高級溝通、共識工具箱

（Facilitation黑帶）互動式管理（DDI）互動式管理（DDI）適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)（DDI）增強(qiáng)你的說服力（DDI）輔導(dǎo)改善（DDI）輔導(dǎo)改善（DDI）

輔導(dǎo)成功（DDI）輔導(dǎo)成功（DDI）激勵與授權(quán)SixSigma（綠帶）360度溝通反饋360度溝通反饋決策

管理

戰(zhàn)略管理與決策(10步)戰(zhàn)略管理與決策(10步)沙盤模擬（執(zhí)行）沙盤模擬（規(guī)劃）戰(zhàn)略沙盤模擬（決策）目標(biāo)管理（項目）目標(biāo)管理（部門）目標(biāo)管理（系統(tǒng)）

有效決策（DDI）有效決策（DDI）

沖突管理沖突管理

引導(dǎo)變革課程體系……續(xù)前頁從人才發(fā)展匹配公司戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)（卓越管理）L1（員工）L2（專業(yè)經(jīng)理）L3（部門經(jīng)理）L4（VP/總監(jiān)）1.戰(zhàn)略思考沙盤（Teamwell)沙盤模擬（執(zhí)行）戰(zhàn)略管理與決策十步沙盤模擬（規(guī)劃）藍(lán)海戰(zhàn)略戰(zhàn)略管理與決策十步戰(zhàn)略沙盤模擬（決策）藍(lán)海戰(zhàn)略2.商業(yè)意識沙盤（蘋果和桔子）關(guān)鍵時刻（MOT）關(guān)鍵時刻（MOT）藍(lán)海戰(zhàn)略非財課程公共形象管理藍(lán)海戰(zhàn)略財務(wù)方法管理現(xiàn)金流3.創(chuàng)新能力創(chuàng)造力培養(yǎng)行動學(xué)習(xí)創(chuàng)造力培養(yǎng)六頂思考帽行動學(xué)習(xí)創(chuàng)造力培養(yǎng)行動學(xué)習(xí)；標(biāo)桿學(xué)習(xí)六頂思考帽引導(dǎo)變革標(biāo)桿學(xué)習(xí)六頂思考帽4.結(jié)果導(dǎo)向問題解決；目標(biāo)管理；有效開會*達(dá)成最佳績效SixSigma初級問題解決；項目管理BSC；有效開會*達(dá)成最佳績效SixSigma（綠帶）BSC；有效開會；目標(biāo)管理*達(dá)成最佳績效SixSigma（綠帶）BSC；有效開會*達(dá)成最佳績效SixSigma（綠帶/黑帶）5.發(fā)展員工新入員工培訓(xùn)目標(biāo)選才；績效評估與面談*輔導(dǎo)成功/*輔導(dǎo)改善；*激勵*授權(quán)360度反饋；*輔導(dǎo)成功/*輔導(dǎo)改善；*激勵*授權(quán)360度反饋6.決策能力*高效決策者沖突管理*高效決策者沖突管理*高效決策者*快速決策者沖突管理；7.影響力*增強(qiáng)你的說服力*增強(qiáng)你的說服力*互動管理精華篇*互動管理精華篇；*影響型領(lǐng)導(dǎo)*適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)；*影響型領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)L1（員工）L2（專業(yè)經(jīng)理）L3（部門經(jīng)理）L4（核心資質(zhì)（體育精神）L1（員工）L2（專業(yè)經(jīng)理）L3（部門經(jīng)理）L4（VP/總監(jiān)）1.職業(yè)誠信職業(yè)化素養(yǎng)作為KPI考核項職業(yè)化素養(yǎng)作為KPI考核項職業(yè)化素養(yǎng)作為KPI考核項職業(yè)化素養(yǎng)作為KPI考核項2.應(yīng)變能力*適應(yīng)轉(zhuǎn)變*適應(yīng)轉(zhuǎn)變*適應(yīng)轉(zhuǎn)變*支持勉勵、迎接轉(zhuǎn)變*適應(yīng)轉(zhuǎn)變*支持勉勵、迎接轉(zhuǎn)變3.追求卓越7個習(xí)慣呈現(xiàn)技巧SixSigma初級7個習(xí)慣呈現(xiàn)技巧SixSigma（綠帶）7個習(xí)慣呈現(xiàn)技巧SixSigma（綠帶）7個習(xí)慣呈現(xiàn)技巧SixSigma（綠帶/黑帶）4.團(tuán)隊合作*小組合作參與跨部門項目團(tuán)隊溝通、共識工具箱

（Facilitation綠帶）*小組合作參與跨部門項目團(tuán)隊溝通、共識工具箱

（Facilitation綠帶）

TeamBuilding負(fù)責(zé)跨部門項目團(tuán)隊溝通、共識工具箱

（Facilitation黑帶）TeamBuilding支持跨部門合作項目5.溝通能力*成功指南*溝通與聆聽*成功指南*溝通與聆聽談判技巧*互動管理之精華篇談判技巧*互動管理之精華篇*適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)談判技巧培養(yǎng)內(nèi)容核心資質(zhì)L1（員工）L2（專業(yè)經(jīng)理）L3（部門經(jīng)理）L4（V情境領(lǐng)導(dǎo)課程

目的

學(xué)會準(zhǔn)確判斷他人的能力和職責(zé)學(xué)會選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格了解如何增加下屬對您的滿意度

主要內(nèi)容如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效-領(lǐng)導(dǎo)定義；-影響力產(chǎn)生的原因；-實施影響力的方式與過程-職位、工作、活動的細(xì)分；-實戰(zhàn)演練員工狀態(tài)的評估標(biāo)準(zhǔn)-準(zhǔn)備度——工作能力與意愿的分析；-員工狀態(tài)的定義與分類-員工狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系；-員工狀態(tài)的評估方法及工具-員工狀態(tài)的錄像分析；-案例分析領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有行為-領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論；-工作行為與關(guān)系行為的分析-領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析；-領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與被領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)的對應(yīng)分析-領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的錄像分析

教育對象

部門經(jīng)理/帶人的主管

教育方法

講授,討論分享，角色扮演，錄像研究,課堂模擬訓(xùn)練

傳播方法

內(nèi)部認(rèn)證講師授課/外請顧問授課

時間跨度

1-2

教育特點根據(jù)培養(yǎng)對象接受程度靈活安排1-2的授課時間課程簡介SAMPLE情境領(lǐng)導(dǎo)課程目的課程簡介SAMPLE2006年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目列表領(lǐng)導(dǎo)力項目內(nèi)容對象時長時間1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)、影響力、輔導(dǎo)成功、輔導(dǎo)改善、360度反饋、高端對話等L4全體6天，分2-3次5-11月互動管理、輔導(dǎo)成功、輔導(dǎo)改善、決策、360度反饋、百家論壇等L3中未參加Mini-EMBA的人8天，分3次6-11月互動管理；沙盤模擬；問題解決等L2中50%的人6天，分2次/2批5-8月2、長江Mini-EMBA項目長江六大模塊課程；(含李寧行動學(xué)習(xí)項目）1、L326名；2、特別推薦人員5名；3、TOP經(jīng)銷商3名18天，分6次做3-11月3、高層特殊培養(yǎng)計劃標(biāo)桿學(xué)習(xí)L4全體3天4-11月一對一Coach1-2天4-11月4、關(guān)鍵崗位人員特別培養(yǎng)沙盤、有效開會、溝通技巧、7個習(xí)慣等6個關(guān)鍵崗位12名L1-L25天小班課分2次做每季度5、新晉級人員培養(yǎng)4Roles，情境領(lǐng)導(dǎo)，7個習(xí)慣，有效開會L1→L2人員及L2→L3人員估計30名5天小班課分2次做每季度全年平均教育量L4：8-10天L3：50%的人18天（Mini-EMBA）；50%的人8天（領(lǐng)導(dǎo)力Workshop）L2：50%6天以上*附錄1*附錄22006年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目列表領(lǐng)導(dǎo)力項目內(nèi)容對象時長時間1、領(lǐng)附錄1：領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop方案LDCenter2006年4月附錄1：領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop方案LDCenter附錄1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop

目錄1、項目概覽2、流程策劃3、主題設(shè)計4、L4、L3、L2Workshop內(nèi)容5、實施時間表6、管理辦法7、資源支持8、風(fēng)險評估9、項目組織附錄1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop 目錄1、項目概覽項目概覽定義：領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)Workshop，是被很多成功的公司（如IBM、摩托羅拉、三星等）采用的行之有效的一種集中性的培養(yǎng)方式，是將分散的管理培訓(xùn)課程資源整合起來，對同一批人進(jìn)行幾次集中培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中給與更有效的支持和反饋的一種培養(yǎng)方式。內(nèi)容上更有針對性，重點發(fā)展管理層亟待提高的領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)。目的：促進(jìn)形成李寧公司管理人員的統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的管理動作；為了充分整合培訓(xùn)資源并探索形成李寧的領(lǐng)導(dǎo)力晉級體系；創(chuàng)造跨部門溝通的平臺，形成跨系統(tǒng)/部門研討、合作、互相學(xué)習(xí)，解決問題的氛圍。時間：5-11月（見日程表）對象：VP/總監(jiān)（L4)全體部門經(jīng)理（L3）50%人員（參加了Mini-EMBA的人員除外）專業(yè)經(jīng)理/主管（L2）選拔50%人員參加講師：公司內(nèi)部高層分享50%的內(nèi)容；外部管理大師分享50%的內(nèi)容。

內(nèi)容上更有針對性的集中培養(yǎng)項目，更關(guān)注管理者行為轉(zhuǎn)變。項目概覽定義：內(nèi)容上更有針對性的集中培養(yǎng)項目，更關(guān)注管理者行課程體系建設(shè)課程開發(fā)Workshop實施LDC·L1-L4課程體系搭建（必修/選修）·

L1-L4全年Workshop策劃·參加人問卷收集·Line-Manager問卷收集·整體報告外部·外部顧問修正-高層訪談（口頭/郵件形式）-HR訪談公司高層·認(rèn)同實施計劃·參與承諾結(jié)果評估·WorkshopOwner確定·任務(wù)溝通·審核產(chǎn)出·管理者、HR溝通/訪談·整合Workshop中各模塊內(nèi)容·講師準(zhǔn)備·修正課程內(nèi)容·部分高層參加DDI課程認(rèn)證（3.27-3.31）·Workshop實施·學(xué)員通知/管理/溝通/反饋·講師管理/反饋·給參加人員發(fā)饋·修正課程內(nèi)容·參加人問卷收集·整體結(jié)果報告·接受匯報·給與反饋流程策劃時間2-3月3月中-4月5月-11月11-12月課程體系建設(shè)課程開發(fā)Workshop實施LDC·L1-L4主題設(shè)計跨文化融合客戶意識以核心資質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)為Workshop內(nèi)容設(shè)計線索，兼顧“跨文化融合”、“客戶意識”設(shè)計。主題設(shè)計跨文化融合客戶意識以核心資質(zhì)，領(lǐng)L4Workshop第五天構(gòu)建組織學(xué)習(xí)力（楊國安）HP的學(xué)習(xí)型組織之路（HP中國區(qū)副總）引導(dǎo)企業(yè)高速變革的思考藍(lán)海戰(zhàn)略國際化并購專案--跨文化融合的反思（TCL高管）第三天第四天戰(zhàn)略性伙伴關(guān)系輔導(dǎo)成功運營決策能力提升

輔導(dǎo)改善Review

文化融入活動方式：L4Workshop分3-4次集中實施內(nèi)容組成：1、與管理者行為轉(zhuǎn)變相關(guān)的DDI課程2、與公司戰(zhàn)略發(fā)展相關(guān)的高端對話（外請）3、與文化融合、建設(shè)團(tuán)隊相關(guān)的文化活動及講堂第一次第二次第三次上午下午晚上其它備選：《公共形象管理》；《戰(zhàn)略人力資源管理》；《藍(lán)海戰(zhàn)略》；《財務(wù)方法管理現(xiàn)金流》；《團(tuán)隊溝通、共識工具箱（Facilitation黑帶）》；《SixSigma（綠帶/黑帶）》等時間5月28日5月29日上午CEO開場領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)計劃適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)（Louis）下午開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)360度李寧IDP六步法發(fā)展組織人才行動計劃導(dǎo)出Review晚上PDP團(tuán)隊報告及練習(xí)文化體育活動

L4Workshop第五天構(gòu)建組織學(xué)習(xí)力引導(dǎo)企業(yè)高速變革的L3Workshop第六天第七天第八天團(tuán)隊溝通、共識工具箱

（Facilitation綠帶）團(tuán)隊溝通、共識工具箱呈現(xiàn)技巧呈現(xiàn)準(zhǔn)備團(tuán)隊溝通、共識工具箱（Facilitation綠帶）

團(tuán)隊溝通、共識工具箱輪流呈現(xiàn)Review考試CEO/GM結(jié)業(yè)式Review供應(yīng)鏈講解Review消費者導(dǎo)向的市場營銷/產(chǎn)品開發(fā)(外部)第四天第五天影響力績效評估與面談有效決策績效評估與面談Review文化融入活動Review考試方式：L3Workshop分3次集中實施內(nèi)容組成：1、與公司資質(zhì)相關(guān)的DDI課程、其它課程2、與公司戰(zhàn)略發(fā)展相關(guān)的百家論壇（外請）3、與文化融合、建設(shè)團(tuán)隊相關(guān)的文化活動及講堂第二次時間6月22日6月23日6月24日上午CEO開場領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)計劃互動管理輔導(dǎo)改善下午開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力資質(zhì)360度影響力輔導(dǎo)改善晚上PDP團(tuán)隊報告及練習(xí)文化體育活動復(fù)習(xí)+討論分享+互評文化融入活動Review

考試第一次第三次其它備選：《目標(biāo)選才》、《績效評估與面談》、《項目管理》、《關(guān)鍵時刻MOT》、《有效開會》、《SixSigma（綠帶）》、《4Roles》等L3Workshop第六天第七天第八天團(tuán)隊溝通、共識工具箱L2Workshop2批第四天第五天第六天團(tuán)隊溝通、共識工具箱（Facilitation綠帶）沙盤模擬（執(zhí)行）7個習(xí)慣團(tuán)隊溝通、共識工具箱（Facilitation綠帶）沙盤模擬（執(zhí)行）7個習(xí)慣Review

消費者導(dǎo)向的市場營銷/產(chǎn)品開發(fā)（外）沙盤模擬（執(zhí)行）Review

Review考試CEO/GM結(jié)業(yè)式時間第一天第二天第三天上午CEO/GM開場動員領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)計劃互動管理之精華篇問題解決DDI（內(nèi)部）下午PDP個人報告解讀(HR)互動管理之精華篇問題解決DDI（內(nèi)部）晚上復(fù)習(xí)+討論分享+互評文化融入活動Review

供應(yīng)鏈講解Review

考試方式：每組L2Workshop分3次集中實施內(nèi)容組成：1、與公司資質(zhì)相關(guān)的DDI課程、其它課程2、與公司戰(zhàn)略發(fā)展相關(guān)的百家論壇（外請）3、與文化融合、建設(shè)團(tuán)隊相關(guān)的文化活動及講堂第一次第二次其它備選：《BSC》、《績效評估與面談》、《項目管理》、《關(guān)鍵時刻MOT》、《有效開會》、《壓力管理》、《SixSigma（綠帶）》、

《創(chuàng)造力培養(yǎng)》等L2Workshop2批第四天第五天第六天團(tuán)隊溝通、共識Workshop實施的時間表

１－４月5月6月7月8月9月10月11月12月L4做1批累計5-7天L3做1批20人累計8天

L2做2批50人累計6天

L2-1訂貨會結(jié)果評估Workshop實施需求把握、前期策劃3天2天（參加Mini-EMBA的人員，進(jìn)行2天的必修版）訂貨會3天2天1天2天L2-2培養(yǎng)內(nèi)容從上到下，按時間推移有序展開；保障對培養(yǎng)內(nèi)容一定程度上的共識理解。3天Workshop實施的時間表１－４月5月6月7月8月9月1管理辦法每個Workshop班都將選出1-3名（具體數(shù)量視班級規(guī)模而定）優(yōu)秀學(xué)員，和優(yōu)秀講師（學(xué)員評定）。對優(yōu)秀學(xué)員或講師將給與一定的物質(zhì)/學(xué)習(xí)經(jīng)費/旅游等可選的獎勵（金額3000元-5000元）。班主任+班長制:每天會給學(xué)員安排30分鐘左右的課堂時間，完成一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容日志，形成個人學(xué)習(xí)檔案及Workshop持續(xù)的反饋。激勵:1、每個班都有一位負(fù)責(zé)辦主任，協(xié)調(diào)整體時間，對于學(xué)員表現(xiàn)進(jìn)行管理，完成每個Workshop的總結(jié)報告，管理學(xué)員檔案。2、每個班都從學(xué)員中選拔一名班長，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任的管理。學(xué)習(xí)日志管理:學(xué)員因工作原因?qū)е碌娜闭n，盡量安排插班補(bǔ)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，以考核記錄及完成學(xué)習(xí)日制為準(zhǔn)學(xué)員缺課:新進(jìn)員工:新進(jìn)員工先參加新員工培訓(xùn)，在整體Workshop實施完畢后，統(tǒng)計新進(jìn)員工數(shù)量，根據(jù)需要，統(tǒng)一補(bǔ)辦1-2期管理辦法每個Workshop班都將選出1-3名（具體數(shù)量視班風(fēng)險評估高層參與時間不足－－2006年張總將會投入更多的時間在人員培養(yǎng)方面；盡早地把項目意義及所需貢獻(xiàn)的時間點與領(lǐng)導(dǎo)溝通；－－通過高層會議等形式，加強(qiáng)VP/總監(jiān)層在此方面的溝通，明確個人在領(lǐng)導(dǎo)力推廣上的承諾；－－項目實施者提早協(xié)調(diào)高層參與時間，盡量避讓開公司重要的業(yè)務(wù)及會議時間。Workshop的內(nèi)容與李寧公司文化匹配度不夠－－提前調(diào)查能夠反映管理者行為的資質(zhì)特點、行為方式，在內(nèi)容上不斷開發(fā)李寧的案例，樹立行為的榜樣。組織機(jī)構(gòu)的頻繁變動，可能導(dǎo)致員工基本利益短期內(nèi)受到威脅而無暇關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作－－組織調(diào)整前后與員工充分溝通，共識理解領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的長期重要性；溝通KPI和KDI二者的關(guān)系，重視領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)及反饋是KDI考核的關(guān)鍵。時間成本很高，與公司訂貨會等重大項目沖突，與系統(tǒng)重大項目沖突－－策劃時避開訂貨會等重大項目，提前把課程實施時間表公布，收集大家的反饋，協(xié)調(diào)大家的承諾。Workshop的推廣單獨進(jìn)行，并未與公司現(xiàn)有的工作結(jié)合起來－－注意收集公司高層對Workshop實施的意見，及時修正方向；

－－

與戰(zhàn)略系統(tǒng)溝通，將Workshop的推廣與戰(zhàn)略執(zhí)行相結(jié)合，與公司跨系統(tǒng)合作相結(jié)合；－－在設(shè)計內(nèi)容時適當(dāng)加入對提升李寧整體價值鏈效能的模塊。風(fēng)險評估與對策風(fēng)險評估風(fēng)險評估與對策項目組織…領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)委員會主席（CEO）領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組（GM/VP/總監(jiān)）職責(zé)：各系統(tǒng)的發(fā)起人；參與授課；行為標(biāo)桿;給予有效反饋.ServiceLearning：戴倩職責(zé)：項目發(fā)起及監(jiān)督項目執(zhí)行經(jīng)理：馬成功策劃組：吳勇民林佳澍、崔穎、趙一虹、劉中捷執(zhí)行組：吳勇民、黃慧慈外協(xié)組：DDI公司，IBM，鼎鼐公司顧問等項目組織…領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)委員會領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組Service附錄2：Mini-EMBA李寧精英經(jīng)理進(jìn)修計劃LDCenter2006年1月快速打造完善的知識體系！通過特色培養(yǎng)項目，培養(yǎng)李寧管理梯隊！附錄2：Mini-EMBA李寧精英經(jīng)理進(jìn)修計劃LDCent附錄2：Mini-EMBA李寧精英經(jīng)理培養(yǎng)目錄1、計劃概覽2、具體模塊內(nèi)容3、授課教授介紹4、管理政策附錄2：Mini-EMBA李寧精英經(jīng)理培養(yǎng)目錄1、計劃概覽項目目標(biāo)：

通過經(jīng)典Mini-EMBA模塊和行業(yè)可借鑒案例學(xué)習(xí)，搭建完整工商管理知識系統(tǒng)，短期內(nèi)提升中層管理人員全局視野和戰(zhàn)略思考能力，提高管理人員的整體綜合素質(zhì)學(xué)員范圍：

李寧集團(tuán)精英經(jīng)理、部分李寧TOP經(jīng)銷商代表，總計30人左右學(xué)員選拔：

根據(jù)各系統(tǒng)績效與領(lǐng)導(dǎo)力評估排名，各系統(tǒng)副總經(jīng)理推薦，HRD、總經(jīng)理、CEO審核后錄取為學(xué)員。進(jìn)修前根據(jù)公司進(jìn)修政策簽署服務(wù)協(xié)議。

費用支出：LN集團(tuán)內(nèi)部管理人員進(jìn)修費用，公司承擔(dān)大部分費用（LDC培訓(xùn)費用支出）、學(xué)員只需承擔(dān)小部分學(xué)費RMB10000元/人；Mini-EMBA精英經(jīng)理進(jìn)修計劃概覽-LDC&長江商學(xué)院項目目標(biāo)：Mini-EMBA精英經(jīng)理進(jìn)修計劃概覽-LDC&長預(yù)期收益：公司層面：管理團(tuán)隊全面管理知識體系的搭建，提升綜合能力，促進(jìn)績效提升由公司高層、學(xué)員共同選定的行動學(xué)習(xí)項目，為公司帶來的實際收益縮小高層與中層管理團(tuán)隊管理概念技能差距，管理團(tuán)隊知識結(jié)構(gòu)合理化提高管理人員coach的能力，提高團(tuán)隊整體能力吸引保留優(yōu)秀管理者，增強(qiáng)其歸屬感，穩(wěn)定管理團(tuán)隊增強(qiáng)經(jīng)銷商的歸屬感，快速跟進(jìn)LN公司發(fā)展步伐

學(xué)員層面滿足其自身學(xué)習(xí)發(fā)展需要增強(qiáng)快速跟進(jìn)公司發(fā)展步伐的能力獲得長江商學(xué)院高級管理文憑和公司等同研究生學(xué)歷的認(rèn)可獲得相對于公司教育資助計劃更多的公司資金支持，并獲得行動學(xué)習(xí)的增值學(xué)習(xí)經(jīng)銷商獲得李寧公司經(jīng)濟(jì)之外的支持

Mini-EMBA精英經(jīng)理進(jìn)修計劃概覽-LDC&長江商學(xué)院預(yù)期收益：Mini-EMBA精英經(jīng)理進(jìn)修計劃概覽-LDC&長經(jīng)典教學(xué)模塊＋學(xué)貫中西的教授＋客戶化案例內(nèi)容設(shè)計＋ActionLearning經(jīng)典教學(xué)模塊＋學(xué)貫中西的教授＋客戶化案例內(nèi)容設(shè)計＋Actio講授模塊授課天數(shù)授課教授授課方法課堂教學(xué),行為實驗室,小組談?wù)?案例分析,研討會,游戲等除“企業(yè)管理實戰(zhàn)”配翻譯外，其他都是中文上課戰(zhàn)略管理與執(zhí)行2天市場營銷與品牌戰(zhàn)略管理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與人力資本管理財務(wù)管理與內(nèi)部控制3天3天2天蔣炯文教授(1.5天)張實教授(1.5天)項兵院長(1.5天)齊大慶教授(1.5天)李秀娟教授小組項目匯報0.5天長江教授及李寧公司部分領(lǐng)導(dǎo)運營與供應(yīng)鏈管理鄭渝生教授3天曾明教授企業(yè)管理實戰(zhàn)3天伍建民教授具體模塊內(nèi)容課程安排

行動學(xué)習(xí)從第二模塊開始小組選擇公司實際項目，開始行動學(xué)習(xí)，直至項目匯報和畢業(yè)典禮授課語言講授模塊授課天數(shù)授課教授授課方法課堂教學(xué),行為實驗室,小長江商學(xué)院教授及EMBA,EDP課程學(xué)術(shù)主任，歐洲工商學(xué)院（INSEAD）