走進新課程 感悟新理念 實施新管理 運用新經驗

走進新課程感悟新理念實施新管理運用新經驗————岫巖縣教育局普教科白云發(fā)一、學習新課程感知新理念〔一〕熟知新課程的八大理念有哪些？1、新課程要面向學生的生活世界和社會實踐。2、教學必須尊重學生已有的知識與經驗。3、提倡自主、合作、探究的學習方式。4、讓學生參與教學時新課程實施的核心。5、新課程的主旋律是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。6、教師是實踐活動的組織者、參與者和引導者。7、教師是新課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者。8、評價的功能在于促進開展。〔二〕熟記新課程的十個知識點有哪些？1、實施新課程的核心理念是以學生開展為本。2、樹立六種意識：〔1〕新課程意識〔2〕過程意識〔3〕導學意識〔4〕開發(fā)意識〔5〕整合意識〔6〕創(chuàng)新意識3、新課程的三大學習方式：自主、合作、探究4、自主學習的“四個表現(xiàn)形式〞和“三大特征〞：四個表現(xiàn)形式：〔1〕學習目標自我確定〔2〕學習方法自我選擇〔3〕學習過程自我調控〔4〕學習結果自我反響。三大特征：〔1〕主動性——表現(xiàn)為我要學〔2〕獨立性——表現(xiàn)為我能學〔3〕規(guī)劃性——表現(xiàn)為我會學5、合作學習的有效性〔1〕異質分組〔2〕角色分工〔3〕定學習主題〔4〕強化組間評價6、探究性學習的四個條件：〔1〕要有探究問題的欲望〔2〕要有探究問題的空間〔3〕要有充分的自主學習時間〔4〕要有多維互動交流的平臺7、新課程要培養(yǎng)學生四種能力：〔1〕搜集信息和處理信息的能力〔2〕獲取新知識的能力〔3〕分析問題和解決問題的能力〔4〕交流與合作的能力8、一個充滿“磁性〞的課堂要把學生看成“三種人〞：〔1〕還學生以自尊，把學生看成是一個完整的人?！?〕還學生以自信，把學生看成是一個開展的人。〔3〕尊重學生的差異，把學生看成一個獨立的人。9、“學以論教〞評價課堂的四種狀態(tài)：〔1〕學生參與狀態(tài)〔2〕交往狀態(tài)〔3〕思維狀態(tài)〔4〕情緒狀態(tài)10、新課程標準倡導的三維目標：〔1〕知識與技能目標〔2〕過程與方法目標〔3〕情感態(tài)度與價值觀目標〔三〕熟用新課程的十個佳句：1、主動參與、樂于探究、勤于動手2、今天的學習方式就是明天的生活方式和生存方式。3、寧可少學一點知識，也要把創(chuàng)新凸顯出來。〔4〕師生是學習的“共同體〞〔5〕多一把衡量的尺子就多出一批好學生。〔6〕學習的過程是自我構建和自我生成的過程。〔7〕學生參與教學要表達的“活動、民主、自由〞理念?！?〕教師是用教材而不是教教材?！?0〕給每個學生以平等課堂是學生舒展靈性的空間。〔四〕傳統(tǒng)教學與新課程教學的區(qū)別：1、師生位置發(fā)生了變化，從以教師為中心轉向以學生為中心。2、學生學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向合作學習。3、學生學習狀態(tài)發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究學習。二、運用新理念強化新管理掌握育人藝術技巧，提升班主任工作策略學會情感教育藝術法〔1〕慈祥是情感教育的根底?！?〕信任是情感教育的動力?！?〕疏導是情感教育的橋梁。掌握班主任工作的“五心五點〞技巧“五心〞：愛心、公心、信心、細心、耐心。“五點〞：〔1〕針對優(yōu)生的自傲心理找出醒悟點?！?〕針對后進生的自卑心理挖掘“閃光點〞〔3〕針對中等生的無為心理開啟“動力點〞?！?〕針對犯錯誤的同學自卑心理激發(fā)“內燃點〞〔5〕針對普遍性的消極心理抓住“興奮點〞。探究轉化后進生十種策略：至愛結友法〔2〕耐心疏導法〔3〕表揚誘導法〔4〕信任勉勵法〔5〕曉之以理法〔6〕尋找契機法〔7〕漸進轉變法〔8〕防微杜漸法〔9〕協(xié)調同步法〔10〕家訪報喜法三探索新思路總結新經驗〔一〕構建新模式運用新評價1、構建“3333〞新式課堂教學模式教學設計上，要強調“三動〞——動口、動手、動腦。問題討論上，要突出“三論〞——討論、爭論、評論。創(chuàng)新點探究上，要提倡“三允許〞——標新立異、異想天開、七嘴八舌。學習方式上。要表達“三性〞——自主性、合作性、探究性。依據(jù)總模式可以分述各科教學模式如下：語文提倡“四自教學法〞即自讀、自悟、自疑、自賞。數(shù)學提倡“四想教學法〞即營造問題的情境猜想法、創(chuàng)設探究空間去推想、激發(fā)多項思維去異想、巧設達標訓練去多想英語提倡“情景教學法〞即溫故知新導入、興趣教學引路、師生合作探究、實踐演示識記?？茖W提倡“目標實踐法〞即審題猜想目標、自學探究目標、實踐揭示目標、訓練深化目標品德與生活〔社會〕提倡“自主活動法〞即激情引入提出觀點、講述故事探究觀點、搜集資料充實觀點、演練辨析牢記觀點體育倡導“三個一快樂法〞即講授新知、形象示范與合作交流融為一體，身體素質、技能訓練與興趣活動融為一體，音樂、舞蹈與游戲融為一體。音樂倡導“五要教學法〞即引入教學要“巧〞、學唱新曲要“活〞、自編舞姿要“美〞、伴奏樂器要“齊〞、欣賞樂曲要“新〞。美術倡導“自主創(chuàng)作法〞即欣賞作品引入、提示要領指導、獨立創(chuàng)作試畫、作品賞析交流。2、運用“4444〞新的課堂教學評價標準〔1〕課堂教學設計要反映教師“四種意識〞即創(chuàng)新意識、導學意識、情感意識、整合意識?！?〕課堂教學學生表現(xiàn)要符合“四性要求〞即自主性、合作性、探究性、實踐性。〔3〕課堂教學教師素質要到達“四要標準〞即知識要準、教態(tài)要親、板書要精、語言要當?！?〕課堂教學效果要實現(xiàn)“四個到位〞即參與程度到位、個性化學習到位、知識掌握到位、能力培養(yǎng)到位?！捕辰涷炘趯嵺`積累，教法靠大家領悟經驗看點之一：小學教學的引興、激興、處興。即導入新課要以“奇〞引興，講解新知要以“異〞激興，練習題設計要以“巧〞處興。經驗看點之二：小學數(shù)學教學“八讓〞教學法1、引入新知，讓學生自己去想；2、出例如題，讓學生自己去讀；3、提示思路，讓學生自己去學；4、不同講解，讓學生自己去講；5、“兩點一關〞，讓學生自己去議；6、共性規(guī)律，讓學生自己去找；7、疑點問題，讓學生自己去提；8、練習設計，讓學生自己去做。經驗看點之三：語文重點段落的講讀法1、串講發(fā)2、理層法3、遵入法4、質疑法5、圖示發(fā)6、自理法7、聯(lián)想發(fā)8、找邏輯關系發(fā)9、理解修辭法10、抓住描寫法11、探究標點符號法12、分析重點詞句法經驗看點之四：朗讀的五種技巧1、讀好關鍵處，抓住疑點。2、讀好重點段，把握重點。3、讀好重點句，突破難點。讀好中心句，弄清分點。5、讀好描寫句，掌握特點。經驗看點之五：談古詩“五讀法〞的教學藝術1、范讀，整體入手、設題引路2、初讀，自學內容、據(jù)詞定義3、精讀，咬文嚼字、連句成篇4、品讀，品味詩意、入情入境5、朗讀，廣泛參與、有感背誦經驗看點之六：談插圖在語文教學中的作用1、利用插圖，有利于提高閱讀教學效果2、利用插圖，有利于翻開習作教學方便之門3、利用插圖，有利于對學生進行德育滲透4、利用插圖，有利于對學生無意識的審美教育。經驗看點之七：小學習作教學“七讓教學法〞1、習作要求，讓學生自己去讀2、習作材料，讓學生自己去選3、習作題目，讓學生自己去擬4、習作內容，讓學生自己去想5、習作提綱，讓學生自己去編6、習作修改，讓學生自己去做7、習作評語，讓學生自己去寫。經驗看點之八：再談小學習作教學對新課標習作要求理解總目標：能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表達方式。具體明確指的是思想內容方面，要做到內容具體，言之有物，觀點清楚，意圖明確，感情真實。文從字順指的是語言表達方面，要做到條理清楚，順序連貫，沒有語病。小學只提出“內容具體，感情真實〞。?標準?在寫作目標里分了“四個階段〞：1、一、二年稱第一學段，為“寫話段〞；三~~六年稱二、三學段，為“習作段〞；七~~九年稱第四學段，為“寫作段〞。習作教學應堅持原那么：即〔1〕興趣優(yōu)先，防止反感〔2〕順勢而為，防止拔高〔3〕形式活潑，防止刻板〔4〕開展個性，防止統(tǒng)一習作教學策略與方法：〔1〕從寫話入手鐘興趣多鼓勵?！?〕從內容入手重觀察多思考?！?〕從閱讀入手重積累多想象習作教學各年段的要求、標準和方法一年級上學期適時進行說話或圖畫形式的表達練習；一年級下學期可以進行簡單的寫句子練習。二年級上學期正式進入“習作階段〞，培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。此時習作不受文體和篇章束縛，鼓勵自由表達，不設過多的條條框框限制，讓學生放開手腦敢于表達。〔1〕寫好一句話的方法句子要完整——句子要通