閱讀推廣報告課件

張波寶安區(qū)西鄉(xiāng)小學(xué)

西鄉(xiāng)小學(xué)校本閱讀課程開發(fā)與實踐

課程理念課程目標(biāo)課程內(nèi)容（讀什么）具體實施（怎么讀）課程理念課程目標(biāo)課程內(nèi)容（讀什么）具體實施（怎么讀）一、課程理念

（一）學(xué)生是主體。

學(xué)生是教育活動的主體，學(xué)生的發(fā)展是一切教育活動的出發(fā)點與歸宿。（二）閱讀理解是核心。閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，閱讀能力是一個人學(xué)習(xí)能力的核心，學(xué)生閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀也是文化傳承的重要渠道。(三)課程建設(shè)是首位。相對于教學(xué)方法層面的探討，課程層面的建設(shè)更重要。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先取決于我們給學(xué)生提供什么樣的書籍營養(yǎng).課程理念一、課程理念（一）（二）閱讀理解是核心。閱讀理解是語

（三）在閱讀過程中幫助學(xué)生尋找自我，發(fā)展自我，為學(xué)生的幸福人生奠基。

（一）

構(gòu)建一個以學(xué)生為主體的閱讀課程。二、課程目標(biāo)

（二）激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，教會他們一些基本閱讀策略，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（三）在閱讀過程中幫助學(xué)生尋找自我，發(fā)展自我，為學(xué)生的幸福三、課程內(nèi)容（讀什么？）

課程內(nèi)容

（一）兒童國學(xué)經(jīng)典誦讀課程

（二）單元主題（選文）閱讀課程（三）整本書（原著）閱讀課程（四）（低年段）圖畫書閱讀課程三、課程內(nèi)容（讀什么？）課程（一）兒童

（一）整本書（原著）閱讀

1.制定西鄉(xiāng)小學(xué)整本書閱讀課程大綱，精心選編書目。（1）朱自強兒童文學(xué)分級閱讀推薦書目（2）朱永新中小學(xué)生分級閱讀推薦數(shù)目（3）竇桂梅小學(xué)生分級閱讀推薦數(shù)目

2.確定必讀書目（年級統(tǒng)一，人手一本）選讀數(shù)目(班級以建立圖書角共享的方式閱讀或結(jié)合圖書漂流形式閱讀）

說明：必讀書目爭對年級整體閱讀水平確定，大多數(shù)孩子感興趣而且能讀懂。選讀書目難易區(qū)分度較大，照顧個性化閱讀。

（一）整本書（原著）閱讀

3.一至六年級課程計劃3.一至六年級課程計劃四、具體實施（怎么讀？）四、具體實施（怎么讀？）4.整本書（原著）閱讀具體實施方式

整本書（原著）閱讀

（學(xué)習(xí)單）

新書導(dǎo)讀課（15分以內(nèi)）

人物欣賞

章節(jié)推進(jìn)

主題探討

片段賞析

拓展延伸課1.手抄報2.寫閱讀檔案3.制作人物名片4.給角色寫信

.......4.整本書（原著）閱讀具體實施方式整5.介紹一個具體課例（年級組集體備課）

三年級必讀書目：

國際大獎小說《動物大逃亡》ppt5.介紹一個具體課例（年級組集體備課）6.推廣過程中的一些影像資料6.推廣過程中的一些影像資料閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件這一年來我們一起共讀的書！這一年來我們一起共讀的書！17閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件

1.老師們自己要讀書

2.讀完后要發(fā)揮集體的智慧去備課

實踐推行中，最大的難點：1.老師們自己要讀書2.讀完后要發(fā)揮集實踐推行中，最大

識字寫字

閱讀習(xí)作

語文五、總結(jié)，談?wù)剛€人的感受識字閱讀習(xí)作語文五、總結(jié)，談

語文

閱讀

我們要在閱讀黃金期，為孩子終身發(fā)展和幸福人生奠基！語文閱我們要在閱讀黃金期，為孩子終身

《禮記·中庸》：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！抖Y記·中庸》：腹有詩書氣自華，希望各位老師提出寶貴意見！謝謝！希望各位老師謝謝！

張波寶安區(qū)西鄉(xiāng)小學(xué)

西鄉(xiāng)小學(xué)校本閱讀課程開發(fā)與實踐

課程理念課程目標(biāo)課程內(nèi)容（讀什么）具體實施（怎么讀）課程理念課程目標(biāo)課程內(nèi)容（讀什么）具體實施（怎么讀）一、課程理念

（一）學(xué)生是主體。

學(xué)生是教育活動的主體，學(xué)生的發(fā)展是一切教育活動的出發(fā)點與歸宿。（二）閱讀理解是核心。閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，閱讀能力是一個人學(xué)習(xí)能力的核心，學(xué)生閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀也是文化傳承的重要渠道。(三)課程建設(shè)是首位。相對于教學(xué)方法層面的探討，課程層面的建設(shè)更重要。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先取決于我們給學(xué)生提供什么樣的書籍營養(yǎng).課程理念一、課程理念（一）（二）閱讀理解是核心。閱讀理解是語

（三）在閱讀過程中幫助學(xué)生尋找自我，發(fā)展自我，為學(xué)生的幸福人生奠基。

（一）

構(gòu)建一個以學(xué)生為主體的閱讀課程。二、課程目標(biāo)

（二）激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，教會他們一些基本閱讀策略，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（三）在閱讀過程中幫助學(xué)生尋找自我，發(fā)展自我，為學(xué)生的幸福三、課程內(nèi)容（讀什么？）

課程內(nèi)容

（一）兒童國學(xué)經(jīng)典誦讀課程

（二）單元主題（選文）閱讀課程（三）整本書（原著）閱讀課程（四）（低年段）圖畫書閱讀課程三、課程內(nèi)容（讀什么？）課程（一）兒童

（一）整本書（原著）閱讀

1.制定西鄉(xiāng)小學(xué)整本書閱讀課程大綱，精心選編書目。（1）朱自強兒童文學(xué)分級閱讀推薦書目（2）朱永新中小學(xué)生分級閱讀推薦數(shù)目（3）竇桂梅小學(xué)生分級閱讀推薦數(shù)目

2.確定必讀書目（年級統(tǒng)一，人手一本）選讀數(shù)目(班級以建立圖書角共享的方式閱讀或結(jié)合圖書漂流形式閱讀）

說明：必讀書目爭對年級整體閱讀水平確定，大多數(shù)孩子感興趣而且能讀懂。選讀書目難易區(qū)分度較大，照顧個性化閱讀。

（一）整本書（原著）閱讀

3.一至六年級課程計劃3.一至六年級課程計劃四、具體實施（怎么讀？）四、具體實施（怎么讀？）4.整本書（原著）閱讀具體實施方式

整本書（原著）閱讀

（學(xué)習(xí)單）

新書導(dǎo)讀課（15分以內(nèi)）

人物欣賞

章節(jié)推進(jìn)

主題探討

片段賞析

拓展延伸課1.手抄報2.寫閱讀檔案3.制作人物名片4.給角色寫信

.......4.整本書（原著）閱讀具體實施方式整5.介紹一個具體課例（年級組集體備課）

三年級必讀書目：

國際大獎小說《動物大逃亡》ppt5.介紹一個具體課例（年級組集體備課）6.推廣過程中的一些影像資料6.推廣過程中的一些影像資料閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件這一年來我們一起共讀的書！這一年來我們一起共讀的書！48閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件閱讀推廣報告課件

1.老師們自己要讀書

2.讀完后要發(fā)揮集體的智慧去備課

實踐推行中，最大的難點：1.老師們自己要讀書2.讀完后要發(fā)揮集實踐推行中，最大

識字寫字

閱讀習(xí)作

語文五、總結(jié)，談?wù)剛€人的感受識字閱讀習(xí)作語文五、總結(jié)，談