教師職業(yè)道德原則概述課件

教師職業(yè)道德原則教師職業(yè)道德原則聽(tīng)故事悟人生聽(tīng)故事悟人生胡蘿卜，雞蛋和咖啡豆胡蘿卜，雞蛋和咖啡豆用火來(lái)燒三碗水。用火來(lái)燒三碗水。在三個(gè)碗里，分別放入胡蘿卜、雞蛋和一些研磨成粉的咖啡豆。在三個(gè)碗里，分別放入胡蘿卜、雞蛋和一些研磨成粉的咖啡豆。為三個(gè)碗各加熱15分鐘。為三個(gè)碗各加熱15分鐘。胡蘿卜放進(jìn)去的時(shí)候最硬，而現(xiàn)在在柔軟如泥。雞蛋內(nèi)部最初是柔軟的，現(xiàn)在則堅(jiān)硬瓷實(shí)。胡蘿卜放進(jìn)去的時(shí)候最硬，而現(xiàn)在雞蛋內(nèi)部最初是柔軟的，現(xiàn)在則但水浸透了它的顏色，于是滿室飄香?？Х确巯Я?，但水浸透了它的顏色，于是滿室飄香?？Х确巯Я?，來(lái)想想我們的生活吧。生活并不總是輕松的，生活也不總是愜意的，有時(shí)候，生活甚至?xí)制D難。來(lái)想想我們的生活吧。生活并不總是輕松的，我們努力工作，然而收獲甚微。我們?cè)庥龃煺?，卻無(wú)人表示安慰！我們的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，幸福與我們相距遙遠(yuǎn)。我們努力工作，然而收獲甚微。我們的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，幸福與我們相現(xiàn)在想想碗中的水——沸騰的水就好似生活中的艱難險(xiǎn)阻?，F(xiàn)在想想碗中的水——我們可以像胡蘿卜那樣，沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候，又硬又強(qiáng)。但是，遇到困難，我們很快變得又軟又弱。我們可以像胡蘿卜那樣，沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候，又硬又強(qiáng)。但是，遇到困我們疲憊已極，我們灰心沮喪，我們?cè)箽鉀_天，我們牢騷滿腹，我們放棄了努力。不要像胡蘿卜這樣！我們疲憊已極，不要像胡蘿卜這樣！我們也可以選擇像雞蛋一樣——踏上旅途時(shí)，我們的心靈溫柔、敏感。旅途結(jié)束時(shí)，我們的心變得堅(jiān)硬、無(wú)情。我們也可以選擇像雞蛋一樣——踏上旅途時(shí)，我們的心靈溫柔、敏感我們厭倦工作，我們?cè)鲪和?。我們的心靈板結(jié)，裝滿了痛苦和煩惱——不要像雞蛋那樣！我們厭倦工作，我們的心靈板結(jié)，裝滿了痛苦和煩惱——不要像雞蛋我們還可以像咖啡豆一樣。水并不能改變咖啡粉。

咖啡粉卻改變了水！我們還可以像咖啡豆一樣。水并不能改變咖啡粉?？Х确蹍s改變了咖啡粉改變了水的顏色和味道

看一看， 聞一聞， 嘗一嘗，水溫越高，咖啡越香?？Х确鄹淖兞怂念伾臀兜牢覀兛梢赃x擇做咖啡豆——我們挖掘苦難中蘊(yùn)藏的價(jià)值，我們把困難當(dāng)作挑戰(zhàn)，我們把失敗當(dāng)作起點(diǎn)……我們可以選擇做咖啡豆——我們挖掘苦難中蘊(yùn)藏的價(jià)值，我們把困難

我們讓生活變得更加美好，我們?nèi)松幕▓@里鳥(niǎo)語(yǔ)花香、詩(shī)意盎然。我們讓生活變得更加美好，我們?nèi)松幕▓@里鳥(niǎo)語(yǔ)花如若身處逆境，我們?nèi)绾芜x擇？是像胡蘿卜那樣……雞蛋那樣…還是咖啡豆那樣呢?如若身處逆境，我們?nèi)绾芜x擇？雞蛋那樣…還是咖啡豆那樣呢?還是做一個(gè)像咖啡豆一樣的人吧!還是做一個(gè)像咖啡豆一樣的人吧!教師職業(yè)道德原則概述課件第一節(jié)教師職業(yè)道德原則概述第一節(jié)教師職業(yè)道德原則概述

第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則

第一節(jié)教師職業(yè)道德原則概述第一節(jié)教師職業(yè)道德原則概述教師職業(yè)道德原則是一定的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或階級(jí)和教師職業(yè)的實(shí)際需要對(duì)教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。它居于主導(dǎo)地位，是整個(gè)教師道德體系的核心和精髓第一節(jié)教師職業(yè)道德原則概述教師職業(yè)道德原則是一定的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或階一、必須反映教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)教師職業(yè)道德原則確定依據(jù).二、確定教師職業(yè)道德原則的依據(jù)二、必須符合一般社會(huì)道德原則的要求三、必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主導(dǎo)地位四、必須符合當(dāng)時(shí)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的要求一、必須反映教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)教師職業(yè)道德原則確定依據(jù).二、教師職業(yè)勞動(dòng)根本目的和任務(wù)是教書(shū)育人教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)教師在其職業(yè)活動(dòng)中，遵循教師職業(yè)道德原則是第一位的。同時(shí)，教師職業(yè)道德的諸多規(guī)范都是由教師職業(yè)道德原則派生出來(lái)的，是教師職業(yè)道德原則的具體化。二、確定教師職業(yè)道德原則的依據(jù)主導(dǎo)和核心地位教師職業(yè)勞動(dòng)教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)教師在其職業(yè)活動(dòng)中，遵循教師職第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則二、教育人道主義原則三、教書(shū)育人原則四、樂(lè)教勤業(yè)原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則二、教育人道主義第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則五、教育民主原則六、教育公正原則七、人格示范原則八、依法執(zhí)教原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則五、教育民主原則六、教育公正原則一、內(nèi)容要求堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益的辯證統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益；充分尊重和維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)利益；當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以集體利益為重，必要時(shí)放棄或犧牲個(gè)人利益，同時(shí)要不斷發(fā)展完善集體利益，以逐步滿足個(gè)人的正當(dāng)利益。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則一、內(nèi)容要求第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則二、本質(zhì)集體主義反映了社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系的根本要求；集體主義正確解決了個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系；集體主義貫穿于社會(huì)主義道德的一切規(guī)范和范疇之中，成為構(gòu)成社會(huì)主義道德規(guī)范體系的核心。集體主義是社會(huì)主義道德區(qū)別于一切舊道德的根本標(biāo)志。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則二、本質(zhì)第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則三、具體要求正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；把集體利益放在首位；正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系；正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則三、具體要求第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則三、具體要求正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；個(gè)人與社會(huì)互相依存，密不可分。個(gè)人與社會(huì)又相互區(qū)別，互相矛盾。具體的講，個(gè)人與社會(huì)有著相互聯(lián)系、互相制約的互補(bǔ)關(guān)系個(gè)人活動(dòng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生能動(dòng)影響；個(gè)人活動(dòng)受到客觀條件的制約。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則三、具體要求正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系；尊重他人。主動(dòng)關(guān)心他人。尊重他人的正當(dāng)利益。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則三、具體要求正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系；人生價(jià)值包括：一是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)；二是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足；貢獻(xiàn)和索取是統(tǒng)一的，不能片面強(qiáng)調(diào)一方面而否定另一方面。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則

人道主義原則是指在教育過(guò)程中教育者與受教育者都應(yīng)當(dāng)從社會(huì)主義人道主義原則出發(fā)，尊重對(duì)方作為人的價(jià)值與尊嚴(yán)第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則二、教育人道主義原則確立教育人道主義的客觀依據(jù)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教育活動(dòng)中人際關(guān)系的特殊性；二是教育者與受教育者之間關(guān)系的特殊性；三是對(duì)于教育過(guò)程中的一切參與者來(lái)說(shuō)，都有一個(gè)如何才能在這一過(guò)程中調(diào)節(jié)好自我與其他參與者的關(guān)系問(wèn)題。人道主義原則是指在教育過(guò)程中教育者與受教育者都應(yīng)當(dāng)從社會(huì)主第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則二、教育人道主義原則真誠(chéng)的與其他教育者合作

具體要求尊重和理解自己的教育對(duì)象首先，它要求教育者尊重自己的教育對(duì)象——受教育者其次，要求教育者在尊重教育者的基礎(chǔ)上努力理解他們。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則二、教育人道主義原則真誠(chéng)的與其第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則三、教書(shū)育人原則

基本含義教書(shū)育人就是指?jìng)魇谥R(shí)，培養(yǎng)人才教書(shū)育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)與其他行業(yè)不同的根本所在，昭告人們，教師這一行業(yè)是教書(shū)育人的行業(yè)。同時(shí)，教書(shū)育人也是教師基本職責(zé)的概括第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則三、教書(shū)育人原則基本含義第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則三、教書(shū)育人原則

具體要求正確認(rèn)識(shí)和處理好教書(shū)育人的關(guān)系教書(shū)不等于育人育人是目的，是根本，教書(shū)是工作形式，是達(dá)到育人的經(jīng)?；侄握_理解育人的含義，樹(shù)立全面的育人意識(shí)教書(shū)所育之人，應(yīng)是一個(gè)完整的人，不僅指只有某一方面素質(zhì)之人第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則三、教書(shū)育人原則具體要求正確第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則四、樂(lè)教勤業(yè)原則

含義是指教師樂(lè)于從事教育事業(yè)，勤奮努力地從事教育工作。這是對(duì)教師在對(duì)待自己職業(yè)方面所提出的基本道德要求。樂(lè)教勤業(yè)是從事教育工作的基礎(chǔ)和動(dòng)力，是教師職業(yè)道德原則的核心。樂(lè)教勤業(yè)，也是教師勝任教育工作，做好教育工作的首要條件。樂(lè)教是勤業(yè)的內(nèi)在動(dòng)因，是勤業(yè)的動(dòng)力和能源，勤業(yè)是樂(lè)教的具體體現(xiàn)。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則四、樂(lè)教勤業(yè)原則含義第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則四、樂(lè)教勤業(yè)原則

具體要求熱愛(ài)教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來(lái)追求首先，要不斷深化對(duì)教育價(jià)值的多方面認(rèn)識(shí)，來(lái)增強(qiáng)自身的教育責(zé)任感。其次，要不斷深化教師社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。最后，要不斷增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。勤業(yè)精業(yè)，勇于探索第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則四、樂(lè)教勤業(yè)原則具體要趙樸初《金縷曲——獻(xiàn)給人民教師》

不用天邊覓英雄，教師隊(duì)里，眼前便是。歷盡艱難終不悔，只是許身孺子?？盎厥资晖?!無(wú)怨無(wú)尤吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭?；寂c安，無(wú)倫比。幼苗茁長(zhǎng)園丁喜。幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起?!燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費(fèi)盡了千方百計(jì)。他日良材承大廈，賴(lài)今朝血汗番番滴。光和熱，無(wú)窮際。趙樸初《金縷曲——獻(xiàn)給人民教師》不用天邊覓英雄，教師第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則五、教育民主原則是根據(jù)人的需要提出來(lái)的具體要求教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和人格教師要以平等、寬容、博愛(ài)、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生教師要營(yíng)造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則五、教育民主原則是根據(jù)人的需要曾幾何時(shí)，學(xué)堂里的教育不是自由的使者，反而成了禁錮的惡魔。有記者做過(guò)證明，當(dāng)在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈，幼兒園的小朋友爭(zhēng)著說(shuō)是圓餅、是眼睛、是天上的太陽(yáng)、是自行車(chē)的前輪后輪…而同樣的試題拿到高年級(jí)的學(xué)生中去，則是同學(xué)們支吾的回答：是一個(gè)幾何圓…天馬行空自由浪漫的想象在一張張?jiān)嚲碇系玫搅朔鈿?，一個(gè)個(gè)神奇有趣的故事傳奇在學(xué)校里的知識(shí)里變成氣泡…曾幾何時(shí)，學(xué)堂里的教育不是自由的使者，反而成了禁錮的惡魔。有老師只是個(gè)按部就班、禁錮于統(tǒng)一模式中的工作者。他們所堅(jiān)信的學(xué)生是學(xué)生、老師是老師，沒(méi)有僭越的余地。于是，學(xué)生上課沒(méi)有提出反對(duì)意見(jiàn)的堅(jiān)定、課后沒(méi)有探究真相的勇氣。終于，科學(xué)在禁錮中掩埋、知識(shí)在膽怯里消失，老師依舊是權(quán)威與偉大的代表，而學(xué)生依舊是低下與柔弱的形象。老師只是個(gè)按部就班、禁錮于統(tǒng)一模式中的工作者。他們所堅(jiān)信的學(xué)第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則六、教育公正原則基本準(zhǔn)則是“公平”“平等”。尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利首先，教師要做到客觀公正地看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)其次，教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生具體要求因材施教賞罰分明第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則六、教育公正原則基本準(zhǔn)則是“公假設(shè)我們要從以下四個(gè)候選人中選擇一位來(lái)造福全世界，你會(huì)選擇哪一位呢？

候選人A：1

*篤信巫醫(yī)和占卜家

*有兩個(gè)情婦

*有多年的吸煙史，而且嗜好馬提尼酒;候選人B：2*曾經(jīng)兩次被趕出辦公室

*每天要到中午才肯起床

*讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸食鴉片

*每晚都要喝一夸脫（大約一公升）的白蘭地假設(shè)我們要從以下四個(gè)候選人中選擇一位來(lái)造福全世界，你會(huì)選擇哪候選人C：3*曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄

*保持著素食習(xí)慣

*從不吸煙，只偶爾來(lái)點(diǎn)啤酒

*年輕時(shí)沒(méi)有做過(guò)什么違法的事候選人d

：4*學(xué)校給他的評(píng)定不怎么好。在他念過(guò)書(shū)的學(xué)校檔案室里找到的舊記分冊(cè)，他的化學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)為3分，而物理、代數(shù)和幾何成績(jī)也是3分。

*早在中小學(xué)就善于利用女生的好感。從五年級(jí)起與女同學(xué)接吻。

*在大學(xué)二年級(jí)時(shí)差一點(diǎn)被除名。

*是一位摔跤運(yùn)動(dòng)的高手。候選人C：3候選人A是富蘭克林·D·羅斯福;

美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是20世紀(jì)美國(guó)最孚眾望和受愛(ài)戴的總統(tǒng)，也是美國(guó)歷史上惟一連任4屆總統(tǒng)的人。提出了建立聯(lián)合國(guó)的構(gòu)想，也得到了實(shí)施.候選人A是富蘭克林·D·羅斯福;候選人B是溫斯頓·丘吉爾；20世紀(jì)最負(fù)盛名的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政治家，是大英帝國(guó)利益的堅(jiān)決捍衛(wèi)者。他為大英帝國(guó)的利益奮斗了一生.候選人B是溫斯頓·丘吉爾；候選人C叫做阿道夫·希特勒候選人C叫做阿道夫·希特勒侯選人D是普京.侯選人D是普京.案例分析：

劉老師到某初中工作以來(lái)，注重尖子生的培養(yǎng)，她培養(yǎng)的尖子生在競(jìng)賽中獲得過(guò)很好的成績(jī)，但她經(jīng)常對(duì)那些不聽(tīng)話，頑皮的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室等措施懲罰他們。家長(zhǎng)知道后，多次找她交換意見(jiàn)，但劉老師不以為然，而且還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)。案例分析：劉老師到某初中工作以來(lái)，注重尖子第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則七、人格示范原則教師良好的人格是一種對(duì)學(xué)生有著直接影響的教育因素具體要求教育者先受教育在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格要有良好的儀態(tài)第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則七、人格示范原則教師良好的人格第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則八、依法執(zhí)教原則依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是做好教育工作不可忽視的。只有依法執(zhí)教，才能爭(zhēng)取教育社會(huì)地位的保障，才能自覺(jué)維護(hù)和保障受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代化建設(shè)人才，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。意義第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則八、依法執(zhí)教原則依法執(zhí)教作為教第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則八、依法執(zhí)教原則依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；模范執(zhí)行國(guó)家的政策法令；自覺(jué)遵守社會(huì)主義紀(jì)律；廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕。具體要求第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則八、依法執(zhí)教原則依法執(zhí)教，做奉謝謝謝謝激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言220、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。221、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路（馮兩努——香港著名推銷(xiāo)商）

222、絆腳石乃是進(jìn)身之階。223、銷(xiāo)售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品——不是汽車(chē)，而是自己。在你成功地把自己推銷(xiāo)給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷(xiāo)給自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。225、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。226、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽(tīng)的要比說(shuō)的多一倍。227、別想一下造出大海，必須先由小河川開(kāi)始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

229、以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)。

230、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。231、出門(mén)走好路，出口說(shuō)好話，出手做好事。232、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

233、怠惰是貧窮的制造廠。234、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）235、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)。236、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。237、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。238、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。239、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。240、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。242、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

243、人之所以能，是相信能。244、沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。245、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。

246、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。247、兩粒種子，一片森林。248、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。249、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。250、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言教師職業(yè)道德原則教師職業(yè)道德原則聽(tīng)故事悟人生聽(tīng)故事悟人生胡蘿卜，雞蛋和咖啡豆胡蘿卜，雞蛋和咖啡豆用火來(lái)燒三碗水。用火來(lái)燒三碗水。在三個(gè)碗里，分別放入胡蘿卜、雞蛋和一些研磨成粉的咖啡豆。在三個(gè)碗里，分別放入胡蘿卜、雞蛋和一些研磨成粉的咖啡豆。為三個(gè)碗各加熱15分鐘。為三個(gè)碗各加熱15分鐘。胡蘿卜放進(jìn)去的時(shí)候最硬，而現(xiàn)在在柔軟如泥。雞蛋內(nèi)部最初是柔軟的，現(xiàn)在則堅(jiān)硬瓷實(shí)。胡蘿卜放進(jìn)去的時(shí)候最硬，而現(xiàn)在雞蛋內(nèi)部最初是柔軟的，現(xiàn)在則但水浸透了它的顏色，于是滿室飄香?？Х确巯Я?，但水浸透了它的顏色，于是滿室飄香?？Х确巯Я耍瑏?lái)想想我們的生活吧。生活并不總是輕松的，生活也不總是愜意的，有時(shí)候，生活甚至?xí)制D難。來(lái)想想我們的生活吧。生活并不總是輕松的，我們努力工作，然而收獲甚微。我們?cè)庥龃煺郏瑓s無(wú)人表示安慰！我們的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，幸福與我們相距遙遠(yuǎn)。我們努力工作，然而收獲甚微。我們的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，幸福與我們相現(xiàn)在想想碗中的水——沸騰的水就好似生活中的艱難險(xiǎn)阻?，F(xiàn)在想想碗中的水——我們可以像胡蘿卜那樣，沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候，又硬又強(qiáng)。但是，遇到困難，我們很快變得又軟又弱。我們可以像胡蘿卜那樣，沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候，又硬又強(qiáng)。但是，遇到困我們疲憊已極，我們灰心沮喪，我們?cè)箽鉀_天，我們牢騷滿腹，我們放棄了努力。不要像胡蘿卜這樣！我們疲憊已極，不要像胡蘿卜這樣！我們也可以選擇像雞蛋一樣——踏上旅途時(shí)，我們的心靈溫柔、敏感。旅途結(jié)束時(shí)，我們的心變得堅(jiān)硬、無(wú)情。我們也可以選擇像雞蛋一樣——踏上旅途時(shí)，我們的心靈溫柔、敏感我們厭倦工作，我們?cè)鲪和?。我們的心靈板結(jié)，裝滿了痛苦和煩惱——不要像雞蛋那樣！我們厭倦工作，我們的心靈板結(jié)，裝滿了痛苦和煩惱——不要像雞蛋我們還可以像咖啡豆一樣。水并不能改變咖啡粉。

咖啡粉卻改變了水！我們還可以像咖啡豆一樣。水并不能改變咖啡粉?？Х确蹍s改變了咖啡粉改變了水的顏色和味道

看一看， 聞一聞， 嘗一嘗，水溫越高，咖啡越香?？Х确鄹淖兞怂念伾臀兜牢覀兛梢赃x擇做咖啡豆——我們挖掘苦難中蘊(yùn)藏的價(jià)值，我們把困難當(dāng)作挑戰(zhàn)，我們把失敗當(dāng)作起點(diǎn)……我們可以選擇做咖啡豆——我們挖掘苦難中蘊(yùn)藏的價(jià)值，我們把困難

我們讓生活變得更加美好，我們?nèi)松幕▓@里鳥(niǎo)語(yǔ)花香、詩(shī)意盎然。我們讓生活變得更加美好，我們?nèi)松幕▓@里鳥(niǎo)語(yǔ)花如若身處逆境，我們?nèi)绾芜x擇？是像胡蘿卜那樣……雞蛋那樣…還是咖啡豆那樣呢?如若身處逆境，我們?nèi)绾芜x擇？雞蛋那樣…還是咖啡豆那樣呢?還是做一個(gè)像咖啡豆一樣的人吧!還是做一個(gè)像咖啡豆一樣的人吧!教師職業(yè)道德原則概述課件第一節(jié)教師職業(yè)道德原則概述第一節(jié)教師職業(yè)道德原則概述

第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則

第一節(jié)教師職業(yè)道德原則概述第一節(jié)教師職業(yè)道德原則概述教師職業(yè)道德原則是一定的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或階級(jí)和教師職業(yè)的實(shí)際需要對(duì)教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。它居于主導(dǎo)地位，是整個(gè)教師道德體系的核心和精髓第一節(jié)教師職業(yè)道德原則概述教師職業(yè)道德原則是一定的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或階一、必須反映教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)教師職業(yè)道德原則確定依據(jù).二、確定教師職業(yè)道德原則的依據(jù)二、必須符合一般社會(huì)道德原則的要求三、必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主導(dǎo)地位四、必須符合當(dāng)時(shí)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的要求一、必須反映教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)教師職業(yè)道德原則確定依據(jù).二、教師職業(yè)勞動(dòng)根本目的和任務(wù)是教書(shū)育人教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)教師在其職業(yè)活動(dòng)中，遵循教師職業(yè)道德原則是第一位的。同時(shí)，教師職業(yè)道德的諸多規(guī)范都是由教師職業(yè)道德原則派生出來(lái)的，是教師職業(yè)道德原則的具體化。二、確定教師職業(yè)道德原則的依據(jù)主導(dǎo)和核心地位教師職業(yè)勞動(dòng)教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)教師在其職業(yè)活動(dòng)中，遵循教師職第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則二、教育人道主義原則三、教書(shū)育人原則四、樂(lè)教勤業(yè)原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則二、教育人道主義第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則五、教育民主原則六、教育公正原則七、人格示范原則八、依法執(zhí)教原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則五、教育民主原則六、教育公正原則一、內(nèi)容要求堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益的辯證統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益；充分尊重和維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)利益；當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以集體利益為重，必要時(shí)放棄或犧牲個(gè)人利益，同時(shí)要不斷發(fā)展完善集體利益，以逐步滿足個(gè)人的正當(dāng)利益。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則一、內(nèi)容要求第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則二、本質(zhì)集體主義反映了社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系的根本要求；集體主義正確解決了個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系；集體主義貫穿于社會(huì)主義道德的一切規(guī)范和范疇之中，成為構(gòu)成社會(huì)主義道德規(guī)范體系的核心。集體主義是社會(huì)主義道德區(qū)別于一切舊道德的根本標(biāo)志。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則二、本質(zhì)第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則三、具體要求正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；把集體利益放在首位；正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系；正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則三、具體要求第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則三、具體要求正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；個(gè)人與社會(huì)互相依存，密不可分。個(gè)人與社會(huì)又相互區(qū)別，互相矛盾。具體的講，個(gè)人與社會(huì)有著相互聯(lián)系、互相制約的互補(bǔ)關(guān)系個(gè)人活動(dòng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生能動(dòng)影響；個(gè)人活動(dòng)受到客觀條件的制約。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則三、具體要求正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系；尊重他人。主動(dòng)關(guān)心他人。尊重他人的正當(dāng)利益。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則三、具體要求正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系；人生價(jià)值包括：一是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)；二是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足；貢獻(xiàn)和索取是統(tǒng)一的，不能片面強(qiáng)調(diào)一方面而否定另一方面。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則

人道主義原則是指在教育過(guò)程中教育者與受教育者都應(yīng)當(dāng)從社會(huì)主義人道主義原則出發(fā)，尊重對(duì)方作為人的價(jià)值與尊嚴(yán)第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則二、教育人道主義原則確立教育人道主義的客觀依據(jù)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教育活動(dòng)中人際關(guān)系的特殊性；二是教育者與受教育者之間關(guān)系的特殊性；三是對(duì)于教育過(guò)程中的一切參與者來(lái)說(shuō)，都有一個(gè)如何才能在這一過(guò)程中調(diào)節(jié)好自我與其他參與者的關(guān)系問(wèn)題。人道主義原則是指在教育過(guò)程中教育者與受教育者都應(yīng)當(dāng)從社會(huì)主第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則二、教育人道主義原則真誠(chéng)的與其他教育者合作

具體要求尊重和理解自己的教育對(duì)象首先，它要求教育者尊重自己的教育對(duì)象——受教育者其次，要求教育者在尊重教育者的基礎(chǔ)上努力理解他們。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則二、教育人道主義原則真誠(chéng)的與其第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則三、教書(shū)育人原則

基本含義教書(shū)育人就是指?jìng)魇谥R(shí)，培養(yǎng)人才教書(shū)育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)與其他行業(yè)不同的根本所在，昭告人們，教師這一行業(yè)是教書(shū)育人的行業(yè)。同時(shí)，教書(shū)育人也是教師基本職責(zé)的概括第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則三、教書(shū)育人原則基本含義第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則三、教書(shū)育人原則

具體要求正確認(rèn)識(shí)和處理好教書(shū)育人的關(guān)系教書(shū)不等于育人育人是目的，是根本，教書(shū)是工作形式，是達(dá)到育人的經(jīng)常化手段正確理解育人的含義，樹(shù)立全面的育人意識(shí)教書(shū)所育之人，應(yīng)是一個(gè)完整的人，不僅指只有某一方面素質(zhì)之人第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則三、教書(shū)育人原則具體要求正確第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則四、樂(lè)教勤業(yè)原則

含義是指教師樂(lè)于從事教育事業(yè)，勤奮努力地從事教育工作。這是對(duì)教師在對(duì)待自己職業(yè)方面所提出的基本道德要求。樂(lè)教勤業(yè)是從事教育工作的基礎(chǔ)和動(dòng)力，是教師職業(yè)道德原則的核心。樂(lè)教勤業(yè)，也是教師勝任教育工作，做好教育工作的首要條件。樂(lè)教是勤業(yè)的內(nèi)在動(dòng)因，是勤業(yè)的動(dòng)力和能源，勤業(yè)是樂(lè)教的具體體現(xiàn)。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則四、樂(lè)教勤業(yè)原則含義第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則四、樂(lè)教勤業(yè)原則

具體要求熱愛(ài)教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來(lái)追求首先，要不斷深化對(duì)教育價(jià)值的多方面認(rèn)識(shí)，來(lái)增強(qiáng)自身的教育責(zé)任感。其次，要不斷深化教師社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。最后，要不斷增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。勤業(yè)精業(yè)，勇于探索第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則四、樂(lè)教勤業(yè)原則具體要趙樸初《金縷曲——獻(xiàn)給人民教師》

不用天邊覓英雄，教師隊(duì)里，眼前便是。歷盡艱難終不悔，只是許身孺子。堪回首十年往事?!無(wú)怨無(wú)尤吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。患與安，無(wú)倫比。幼苗茁長(zhǎng)園丁喜。幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起?!燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費(fèi)盡了千方百計(jì)。他日良材承大廈，賴(lài)今朝血汗番番滴。光和熱，無(wú)窮際。趙樸初《金縷曲——獻(xiàn)給人民教師》不用天邊覓英雄，教師第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則五、教育民主原則是根據(jù)人的需要提出來(lái)的具體要求教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和人格教師要以平等、寬容、博愛(ài)、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生教師要營(yíng)造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則五、教育民主原則是根據(jù)人的需要曾幾何時(shí)，學(xué)堂里的教育不是自由的使者，反而成了禁錮的惡魔。有記者做過(guò)證明，當(dāng)在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈，幼兒園的小朋友爭(zhēng)著說(shuō)是圓餅、是眼睛、是天上的太陽(yáng)、是自行車(chē)的前輪后輪…而同樣的試題拿到高年級(jí)的學(xué)生中去，則是同學(xué)們支吾的回答：是一個(gè)幾何圓…天馬行空自由浪漫的想象在一張張?jiān)嚲碇系玫搅朔鈿?，一個(gè)個(gè)神奇有趣的故事傳奇在學(xué)校里的知識(shí)里變成氣泡…曾幾何時(shí)，學(xué)堂里的教育不是自由的使者，反而成了禁錮的惡魔。有老師只是個(gè)按部就班、禁錮于統(tǒng)一模式中的工作者。他們所堅(jiān)信的學(xué)生是學(xué)生、老師是老師，沒(méi)有僭越的余地。于是，學(xué)生上課沒(méi)有提出反對(duì)意見(jiàn)的堅(jiān)定、課后沒(méi)有探究真相的勇氣。終于，科學(xué)在禁錮中掩埋、知識(shí)在膽怯里消失，老師依舊是權(quán)威與偉大的代表，而學(xué)生依舊是低下與柔弱的形象。老師只是個(gè)按部就班、禁錮于統(tǒng)一模式中的工作者。他們所堅(jiān)信的學(xué)第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則六、教育公正原則基本準(zhǔn)則是“公平”“平等”。尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利首先，教師要做到客觀公正地看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)其次，教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生具體要求因材施教賞罰分明第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則六、教育公正原則基本準(zhǔn)則是“公假設(shè)我們要從以下四個(gè)候選人中選擇一位來(lái)造福全世界，你會(huì)選擇哪一位呢？

候選人A：1

*篤信巫醫(yī)和占卜家

*有兩個(gè)情婦

*有多年的吸煙史，而且嗜好馬提尼酒;候選人B：2*曾經(jīng)兩次被趕出辦公室

*每天要到中午才肯起床

*讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸食鴉片

*每晚都要喝一夸脫（大約一公升）的白蘭地假設(shè)我們要從以下四個(gè)候選人中選擇一位來(lái)造福全世界，你會(huì)選擇哪候選人C：3*曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄

*保持著素食習(xí)慣

*從不吸煙，只偶爾來(lái)點(diǎn)啤酒

*年輕時(shí)沒(méi)有做過(guò)什么違法的事候選人d

：4*學(xué)校給他的評(píng)定不怎么好。在他念過(guò)書(shū)的學(xué)校檔案室里找到的舊記分冊(cè)，他的化學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)為3分，而物理、代數(shù)和幾何成績(jī)也是3分。

*早在中小學(xué)就善于利用女生的好感。從五年級(jí)起與女同學(xué)接吻。

*在大學(xué)二年級(jí)時(shí)差一點(diǎn)被除名。

*是一位摔跤運(yùn)動(dòng)的高手。候選人C：3候選人A是富蘭克林·D·羅斯福;

美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是20世紀(jì)美國(guó)最孚眾望和受愛(ài)戴的總統(tǒng)，也是美國(guó)歷史上惟一連任4屆總統(tǒng)的人。提出了建立聯(lián)合國(guó)的構(gòu)想，也得到了實(shí)施.候選人A是富蘭克林·D·羅斯福;候選人B是溫斯頓·丘吉爾；20世紀(jì)最負(fù)盛名的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政治家，是大英帝國(guó)利益的堅(jiān)決捍衛(wèi)者。他為大英帝國(guó)的利益奮斗了一生.候選人B是溫斯頓·丘吉爾；候選人C叫做阿道夫·希特勒候選人C叫做阿道夫·希特勒侯選人D是普京.侯選人D是普京.案例分析：

劉老師到某初中工作以來(lái)，注重尖子生的培養(yǎng)，她培養(yǎng)的尖子生在競(jìng)賽中獲得過(guò)很好的成績(jī)，但她經(jīng)常對(duì)那些不聽(tīng)話，頑皮的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室等措施懲罰他們。家長(zhǎng)知道后，多次找她交換意見(jiàn)，但劉老師不以為然，而且還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)。案例分析：劉老師到某初中工作以來(lái)，注重尖子第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則七、人格示范原則教師良好的