小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)第三組《自然之道》課件

9自然之道人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元榕山中心校劉林英教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點(diǎn):理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

1、引入“道”。2、感悟“道”。3、拓展延伸。4、總結(jié)。1、引入“道”故事引人：拔苗助長(zhǎng)明白：不顧事物發(fā)展的自然規(guī)律，會(huì)把事情弄的更糟。2、感悟“道”:初讀課文，說(shuō)主要內(nèi)容

我們干了一件愚不可及的蠢事。

這是一件什么“蠢事”呢？

突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊！”

向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！保?）“若無(wú)其事”是什么意思？（2）向?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢？因?yàn)檫@是大自然的規(guī)律，是太平洋幼龜躲避天敵，自我保護(hù)的手段。想沒(méi)那回事一樣，形容漠不關(guān)心的樣子。

向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。你從“極不情愿”體會(huì)到什么？

（向?qū)Ш懿辉敢?，他知道這樣的后果，但又不得不這么做。）

救了幼龜以后，接著發(fā)生什么事情讓大家極為震驚？

默讀6—8段，我們的愚不可及造成了什么樣的后果？用“——”劃出相關(guān)的語(yǔ)句?！疤彀。　蔽衣?tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)，“看我們做了些什么！”

不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出的歡樂(lè)叫聲，響徹云霄。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害?！痹鯓芋w會(huì)向?qū)У男那椋?/p>

（為自己的過(guò)錯(cuò)而難過(guò)）感悟

作者從這件事中總結(jié)出什么教訓(xùn)？告誡人類做事必須遵循自然之道，才能保護(hù)小海龜，違背自然之道只能傷害小海龜。

人類做事必須遵循自然規(guī)律，如果僅從人類自身的主觀愿望出發(fā)，不遵循客觀規(guī)律，即使是好心，也會(huì)帶來(lái)惡果。

如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)吧。

3、拓展延伸4、總結(jié)：大自然有一定的規(guī)律，比如：候鳥(niǎo)遷徙不能挽留；山澗小魚(yú)難以在魚(yú)缸中生活，溫室也難育參天大樹(shù)，我們要尊重大自然，否則將出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。板書(shū)

9、自然之道遵循