第三單元寫作任務《學寫小小說》31張 高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊

學寫小小說第三單元寫作任務了解小小說的一般特點，學習小小說情節(jié)曲折的創(chuàng)作方法。12培養(yǎng)虛構和創(chuàng)新能力，學會寫一般的小小說。學習目標概念小小說又叫微型小說，是一種篇幅很短、情節(jié)簡單、對人和事件都不做完整描寫和敘述的新興小說體裁。與短篇小說、中篇小說、長篇小說并列為小說的“四大家族”。文體特征關于小小說的特點，美國評論家總結出三點:一是立意奇特；二是情節(jié)完整；三是結局出人意料。最主要的特點在于以小見大，以少勝多，文短意長。在選材上，往往截取生活中的一個片段，一個鏡頭，一幅剪影;在布局上，不必求全，力求單純;在表現手法上，多采用白描，寥寥幾筆，使人物活起來。同時，講究含蓄，使人讀后回味無窮。一、篇幅短小小小說的篇幅短小，字數只有幾百字到一千多字，往往通過擷取生活中的一個鏡頭、一個場景、甚至是一個瞬間，反映人物在某件事或某個場景中的片斷行動，勾勒出人物的精神面貌，揭示出某個道理。它所反映的往往不是人物的精神全貌，只是特定環(huán)境中的人物性格的某個側面。二、情節(jié)簡單情節(jié)沖突是小說的基本要素之一，情節(jié)簡單并不意味著沒有情節(jié)沖突，只是小小說的篇幅特點決定了它不可能有太復雜的情節(jié)，作者往往選取富有典型特征的瞬間或鏡頭來表現人物特點。有很多時候，作者將讀者能夠想象到的情節(jié)都盡量省略了，從而造成令人回味的效果。三、人物集中小小說中的主要人物通常只有一兩人，次要人物很少，人物間的關系也不復雜。通過人物間的語言、動作、心理等沖突展開故事情節(jié)。切忌貪大求全，表現之一為時間跨度長，例如總想在小小說中表現主人公傳奇性的一生，結果落得“一地雞毛”，沒有一處片段耐人咀嚼。表現之二為小小說涉及人物多，亂哄哄你方唱罷我登場，喧賓奪主，主要人物與次要人物讓讀者難以分清。四、以小見大所說的“小”是指選取的題材、截取的生活面要小（所選的事?。凰f的“大”是指表現的意蘊豐富，主旨深刻。通過小事折射人生百態(tài)，揭示深刻的思想內涵。一篇優(yōu)秀的小小說往往包含了作者對生活的哲理性的思考，對人生意義和價值的探索。五、出奇制勝意外奇筆式的結局，要隨情節(jié)的發(fā)展層層深入地誘使讀者產生錯誤預測；要讓讀者既覺得“出人意外”，又“入人意中”，否則就不能調動思維和想象。寫作指導小小說是想象類寫作，是虛構的藝術，想象力是小小說寫作的靈魂。在練習寫作小小說時，要圍繞如何發(fā)揮想象力展開。小小說立意要新穎，選材時不能機械地照搬生活，要對材料進行藝術化的加工，從人們常見的現實生活中發(fā)掘常人容易忽略的問題，從而發(fā)人深省。小小說結構要簡練、精巧，要在選材、剪裁和布局上下功夫，設計有波瀾的情節(jié)。小小說是語言的藝術，由于篇幅短小，寫作時更要追求字句的凝練生動。練習寫小說說，可以更好地培養(yǎng)想象力。同學們可以嘗試學習小小說寫作的一些常見的技巧，進行片段寫作練習，逐步培養(yǎng)寫作興趣和寫作能力。有了一定的基礎后，還可以嘗試整文寫作。作家王蒙認為：小小說是一種敏感，從一個點、一個畫面、一個對比、一聲贊嘆、一瞬間之中，捕捉住了小說——一種智慧、一種美、一個耐人尋味的場景、一種新鮮思想。小小說立意強調“以小見大”?！靶　笔侵杆x的題材截取生活面要小，比如一個小事件、一個小場面、一個細節(jié)、一點感受、一種情緒、人物內心的一顫動?！按蟆笔侵赣胸S富的意蘊，有一定的生活容量。寫小小說，必須在短短的篇幅里表現出很大的社會容量。成功的小小說應用創(chuàng)造性和獨特性的內涵，見他人之所未見，道他人之所未遂。而要做到立意新異、深刻，就需要立足于現實生活，深刻反映現實生活。因為生活中的每個事件、每種現象都蘊含著許多種意義，挖掘就是要把它蘊含的多種意義中人所未見、人所未發(fā)的那一個找出來。做到立意新異、深刻名作賞析購買上帝的男孩徐彥①一個小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，不由分說就把他攆出了店門。②天快黑時，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。③老頭眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價格正好是1美元。”老頭接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’，就沒事了。”④邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！”⑤幾天后，一個由世界頂尖醫(yī)學專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特魯普進行會診。他們采用世界最先進的醫(yī)療技術，終于治好了帕特魯普的傷。⑥帕特魯普出院時，看到醫(yī)療費賬單上那個天文數字，差點嚇昏過去?？稍悍礁嬖V他，有個老頭幫他把錢全付了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時光。那個醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來的。⑦帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經把雜貨店賣掉，出國旅游去了。⑧后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中說：年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸運了，為了救您，他拿一美元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！（選自《微型小說選刊》）【簡析】這篇小說的主題既深刻又帶有普遍性。一個小孩購買上帝來挽救親人的生命，一位隱居的富翁被孩子的真情打動并施以援手。讀者不一定相信這個離奇的故事，但會被小說召喚的人間摯愛感動。小說告訴我們，對真愛的追求貴在堅持，只要你不懈努力，就一定能夠找到屬于自己的“上帝”。典型的人物形象是小小說凸顯主題的主要載體。讀者可以通過具體的形象，在人物的喜怒哀樂中深受感染。小小說也要刻畫人物，塑造形象，但不求展現出其完整性格。小小說人物不宜過多，一兩個就行。寫作時要抓住兩點：一是寫人物傳神之處，即人物身上最容易感人、最容易給讀者留下深刻印象的地方，可用白描手法，勾勒輪廓，寫出人物的傳神之處；二是寫能體現人物個性的典型細節(jié)。如語言、動作、心理等細節(jié)描寫，塑造鮮明典型人物形象，更有利于突出文章中心。人物形象要典型例如小小說《清水》，情節(jié)很簡單：壽春縣令葉天士清廉如水，三年任職期滿之際，不愿驚動百姓，趁天還沒亮，就騎牛出了縣城。走上官道，卻見“黑壓壓的人站滿官道”，原來百姓都自發(fā)前來送行。有一老漢捧個杯子走到他面前，請他飲了杯中的清水，因為“它是壽春百姓的心”。葉天士恭恭敬敬接過杯，然后慢慢傾灑在腳下的黃土上，說，這是壽春的水，我不能帶走，就以水代酒敬了壽春的土地吧。葉天士說完，就騎上牛走了，把紛紛亂亂的嗚咽之聲留在了身后。這篇小小說，采用白描手法，巧借葉天士離任時對往事的追憶和一系列的細節(jié)描寫。特寫鏡頭，在有限的篇幅內就把一位廉潔剛正、兩袖清風、愛民若子的清官形象，塑造得鮮明生動，躍然紙上，讀來感人肺腑。

小小說篇幅短，人物少，情節(jié)簡單，要想用最少的信息展示豐富的內容，構思時須選準角度，精選細小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題。它擷取的多半是具有典型意義和概括力的某個場景、某個細節(jié)、某個側面，或者是生活中的一幀速寫、一幅剪影、一個鏡頭、幾段妙趣橫生的對話，從而反映時代風云，所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”（郁達夫語），考場作文因字數限制更是這樣。要學會精選生活場景，以獨特的眼光去挖掘、透視，以小見大，在故事中折射人生百態(tài)，揭示新鮮深刻的思想內涵。選題要以小見大作家奧萊爾的名篇《在柏林》描述了火車車廂里的一個場面：一位戰(zhàn)時后備役老兵，身旁坐著個身體虛弱的老婦人，她神志不清，反復地數著“一、二、三”。這種奇特的舉動，引起了車廂里兩個小姑娘的嗤笑。于是老兵開口了：“這位可憐的夫人就是我的妻子……我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F在輪到我自己上前線了。在我走之前，總得把他們的母親送往瘋人院啊?！鳖D時，“車廂里一片寂靜，靜得可怕”。這篇小小說篇幅甚短，出場的人物連姓名也未交代，但通過這車廂一角的片段，卻相當集中地揭露了侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難，蘊涵的主題何等深刻！情節(jié)是小小說吸引讀者的關鍵。情節(jié)曲折新奇，能突破思維框架，給讀者以驚異感，才能增添作品的魅力。文似看山喜不平，一篇情節(jié)曲折、出人意料的小說才更容易吸引讀者。無巧不成書，在小說創(chuàng)作中，“巧合”是一種常見的情節(jié)安排技巧，還可以通過制造誤會、設置懸念、抑揚交錯等手法來制造波瀾。要重視結尾構思，精心設置出人意料的結尾。在構思故事情節(jié)時，要運用伏筆，做好鋪墊。情節(jié)要有吸引力名作賞析巧合聶烈①在距離九月初九還有一個月的時候，張老師就開始緊張而有條理地忙開了。張老師并非為重陽節(jié)作準備。登高飲酒，賞菊吟詩，那是古時候的事，那是詩詞中的事，張老師不會煩那個臭神。張老師在緊鑼密鼓地籌辦他父親的七十大壽。張老師的父親給他起了個叫靖節(jié)的名字，培養(yǎng)他上了大學。別人不一定知道這個名字的學問，作為語文教師的張老師還是知道的。張老師像古代文人雅士準備過重陽佳節(jié)一樣精心地準備著父親的生日。②離生日還有一個星期時，張老師就萬事俱備只等重陽了。張老師甚至連祝壽詞都打好了腹稿，他要敬祝父親大人身體健康，萬壽無疆。③并非沒有一點難處。比如請不請學校里的領導、同事就使張老師頗費了一番躊躇。但一想到因自己私事讓同事，尤其是讓領導花錢花工夫，張老師還是覺得不請為好。重陽不在星期天，要不要請假也讓張老師動了一番腦筋。請假吧，等于間接請客，不請吧，家人怎么交待。即便如此，張老師還是很機智地解決了。到那天，把課私下調到一二節(jié)先上掉，下午去打個照面就行了。④重陽節(jié)如期而至，張老師依計而行。下午四點多鐘，張老師悄悄跟相處較密的王老師打了個招呼，說有點私事先走一步，如果有人問他，打一下馬虎眼。王老師表情怪怪地說，今天萬事大吉，沒有人會問你。你準備搞什么驚人之舉。張老師丈二和尚摸不著頭腦，等到好不容易摸著頭腦的時候，張老師急得直抓頭腦了。原來九月初九亦即今天也是校長太太的四十歲生日。全校老師都去，你能不去嗎?要是你父親真的過生日，這么大的事，怎么之前沒聽你吭一聲呢?難怪校長太太叫秋香。沒有人出頭收人情錢，找人代禮都困難。⑤張老師隨同大家來到了鎮(zhèn)上的菊花飯店。桌上已赫然陳列著一個碩大的生日蛋糕。大家興高采烈，只有張老師的笑容顯得生碰硬撞。在熱鬧的喧嘩聲中，校長的手機驟然響起，全場立即寂然。校長的聲音突然夸張地高了八度。大家都聽得出是鎮(zhèn)黨委書記的電話。校長哼了幾聲后便走到門外。再進來的時候，校長一把拉著張老師走出了飯店。⑥原來，九月初九亦即今天也是書記千金的二十歲生日。書記在縣城的愛陶居大酒店為掌上明珠大擺宴席。母親看女兒秀眉微皺，細問方知，來客全是陌生人。女兒要求請幾個同學，幾個老師。初中時代的老師代表就點了張老師，而張老師最難找。書記要校長負責通知到位，送人到位。張老師想起了名叫秋菊的文文靜靜的學生，曾經做過他的語文課代表。心中一熱，可兩眼犯難。張老師囁嚅著，怎么去，這么遲了?就算了吧!校長打開了手機，一會兒，一輛私人面的輕輕地停在他們的身邊。⑦張老師的到來使小壽星更加高興。書記夫婦親自下位，親自給張老師敬酒。緊跟著，各部門的一把手紛然有序地給張老師敬酒。張老師平生沒有近距離接觸如此眾多的領導，受寵若驚得杯杯滿，杯杯清，一杯接一杯。⑧大家似乎只愿喝酒不想吃菜。張老師越喝越覺得肚餓心慌，越喝越覺得頭重腳輕，越喝越覺得如夢如幻。突然，掌聲四起，小壽星秋菊給父母敬酒了。秋菊祝爸爸媽媽今四十，明三十八，越活越年輕。大家正歡呼叫好，突然，張老師端著酒杯，搖搖晃晃地擠到了書記面前。張老師大喊一聲：“我來遲了，我是不孝之子。我敬祝父親大人身體健康，萬壽無疆!”

（選自《微型小說選刊》）【簡析】在《巧合》這篇小說中，作者就安排了一系列“巧合”，最終導致張老師酒后失態(tài)，小說在荒誕的情景中戛然而止，既出人意料，又在情理之中。技法點撥一、小小說的擬題法時間式：《最后一天》《一切明天再說》《今晚》《黃昏》《漆黑的時刻》地點式：《歧路》《丁字街》《病房》《政教處》事件式：《出門》《還鄉(xiāng)》《劉德華下禮拜要來》《天鵝之死》《又見紅葉》

《電視風波》《身陷絕境》《自首》物件式：《白玉盤》《草莓》《遠去的粉蝴蝶》《初雪》《黑色玫瑰》《梨花雨》懸念式：《山上飄下紅襯衫》《客從上海來》《意外歸來》《少了一元錢》人物式：《同桌》《書癡》《阿蘭德龍》《大頭兒子小頭爸爸》《師兄師弟》《旗人》文采式：《你的微笑是唱給我的歌》《天邊飄來故鄉(xiāng)的云》【開頭】要使人“一見鐘情”。1.造成懸念，引起興趣。如《信任》，開頭就寫美麗的演員妻子外出演出前對丈夫說：“桌左抽屜的鎖丟了，我有一樣東西放在里頭，你無論如何也不要打開”。2.開門見山，進入情節(jié)。往往開頭就是人物對話。3.含蓄蘊藉，曲徑通幽。往往描寫景物，烘托鋪墊并有照應和伏筆。二、篇章構思講求技巧【中間】結構兩種基本類型：1.曲折生致式①單線曲折，一波三折。如王任叔的《河豚子》，寫一農民在二三十年代的社會背景中，因窮困而自殺的過程：弄回毒魚，卻看到孩子們興高采烈；怕見慘象而出外，回來后卻見妻兒歡笑等待；吃后等死，卻因魚失去毒性，死不成仍要受苦。②雙線交叉，內在聯系。一人兩事，或兩人一事；可以是兩條明線，也可一明一暗，互為陪襯。如《小星的暑假日記》，父親編造假材料，兒子編寫假日記。父親打罵兒子后，再要寫材料時只好苦笑。③反復回環(huán)，同中見異。如《奇妙的循環(huán)不等式》，車上只有一個空位，售票員不讓老太太坐，卻讓“首長”坐。司機上車后趕開“首長”請經理坐，經理的丈母娘正是老太太。④前后對比，雙峰對峙。如《變化》寫一個業(yè)余作者先后發(fā)表兩篇稿件后，單位領導不同的態(tài)度。⑤欲揚先抑，欲抑先揚。前者，“揚”是主體，卻先在“抑”上著筆，突然一轉歸于“揚”。后者相反。這樣，產生了情節(jié)發(fā)展的意外性，加強了相反相成的藝術效果。2.重旨復意式微型小說應“以小暗示大”，達到意義的升華；要講“象外之旨，言外之意”，引起讀者想象。①象征。②雙關。③比喻。④省略。①象征。用具體物象寓示概念或另一形象，但只起結構作用，不是像在詩歌中著力描寫的中心形象那樣。如《槍口》，寫一官復原職的領導用別人送的槍打下獵物時，得知走后門的“槍口”也對準了他。②雙關。如《向不通》，寫大學生向不通十年勤懇工作反不如工作差的升得上去，因而“想不通”。③比喻。如《“炮”炸宴席》，寫小孫子在酒宴上放炮仗搗亂，又在爺爺不滿新經理才四十來歲年紀輕時放“炮”：“你不是十八歲就當縣長!爸爸三十出頭就當廠長了!”④省略。這是一種具象化的空白。如《落果》，老門衛(wèi)退休后門口棗樹上果子不熟就被打光，他寫信給廠長：“連幾十張饞嘴都管不住，還管廠?！苯又÷粤藦S長感奮、整頓廠風的情節(jié)，而寫第二年老師傅收到一包紅棗。【結尾】結尾宜巧，要“回眸一笑”。1.畫龍點睛，首尾呼應。如《那團云霧》，開頭敗了游興，峰頂似乎有團云霧，結尾那團云霧也不見了2.戛然而止，含蓄雋永。如二百來字的《書法家》，局長在書法展覽會上應邀不過寫了兩個拿手的好字是“同意”，面對驚嘆和要求只好無奈地說：“能寫好的數這兩個字……”這樣結尾，韻味無窮，藝術容量很大。最佳結尾是第三種：3.出人意外，扣人心弦。即“歐·亨利式結尾”，其特點是“巧”。整個布局為結尾服務，讀者以為情節(jié)東向演進，結果卻西向而行，抖包袱，亮底牌。這種結尾，打破了情節(jié)發(fā)展慣用的結構手法，給人以新奇感，深化了主題，增加了容量。大家熟知的《麥琪的禮物》就是這樣，一對窮困夫妻為在節(jié)日時互送禮物而煞費苦心，最后禮物拿出來卻沒用：一個賣掉金表為妻子買了梳子，一個剪掉長發(fā)為丈夫買了根表鏈。人性裝置路邊停放了一排排無人駕駛車。無人駕駛車是新時代最偉大的發(fā)明，沒有之一。如果你走過去，對著無人駕駛車下一個命令，說，開門!無人駕駛車就會啟動探測儀，在你的臉上、身上快速掃描，同時發(fā)出清晰的語音提示:“您確定要使用我嗎?確定請點頭，取消請搖頭?！蹦泓c一點頭，車門就打開了。什么?你沒帶錢包?沒關系，只管坐!無人駕駛車的系統(tǒng)里，早已經記錄了你的一切社會信息——相貌、身高、血型、工作單位、家庭住址、社會關系以及資產狀況。無人駕駛車載你到達了目的地，你只需要有節(jié)奏地眨三次眼，車費就自動從手機里扣走啦，多方便。新聞報道里，有一個小偷，偷走了一大筆錢，想駕著無人駕駛車逃跑。無人駕駛車掃描了小偷的臉，并打開車門，卻不聽指揮地載著小偷到了警察局。原來，警察局的犯罪嫌疑人系統(tǒng)也與無人駕駛車探測儀聯網了!參考例文有了無人駕駛車的新時代，連犯罪率都大大降低了。不降低不行呢，探測儀無處不在。人們都贊嘆著無人駕駛車的誕生。乘客們不再忍受出租車司機的饒舌，也不用擔心繞了彎路，還能自由地選擇向導解說服務。當然，導游解說服務得另外扣錢。無人駕駛車的發(fā)明家馬克每每走到大街上，都為自己半生心血的結晶感到驕傲。唯一掃興的是，出租車司機、導游們失業(yè)了，他們隔三岔五地聚集在一起，要求政府替他們解決工作。馬克坐在無人駕駛車里，小心翼翼地避開抗議的人群，嘴邊露出一絲不屑的微笑。以后失業(yè)的何止這些司機和導游呢?還有保姆、護士、收銀員、工人、教師……正是這些無法避免的陣痛，分娩出一個新的時代。坐在無人駕駛車上，馬克閉著眼睛，盡情構建未來社會的科技藍圖。他不用擔心無人駕駛車會出車禍。無人駕駛車根據設定好的程序，紅燈停，綠燈行，車與車之間保持著恰到好處的距離。即使遇到了避無可避的特殊情況，無人駕駛車也能啟動應急保護裝置。樂極生悲，馬克的心臟突然感覺到一陣不適。心臟病犯了!馬克連忙下達命令:“停車!”“對不起，您目前正在禁停路段?！睙o人駕駛車語音提示說?！凹铀?”“對不起，您目前正在限速路段?！瘪R克疼得出了一頭冷汗，這個系統(tǒng)回去后得升級一下。汗冒得越來越多了，無人駕駛車還在一遍一遍地解釋:“離您最近的?？空军c為人民電影院，預計到達時間為五分鐘。確認下車請點頭，繼續(xù)行駛請搖頭?！瘪R克虛弱地搖了搖頭，說:“改變行程，送我到人民醫(yī)院?！薄罢堖x擇到人民醫(yī)院的路線，選擇最近路線請眨左眼，選擇最平坦路線請眨右眼?！睙o人駕駛車溫馨提示。馬克吃力地抬起右眼。“對不起，系統(tǒng)檢測到您的生命體