教師印象管理課件

----教學(xué)教育中的教師禮儀

教授2010.03.09講師介紹樊琪

華東師范大學(xué)心理學(xué)博士上海師范大學(xué)心理學(xué)系教授應(yīng)用心理學(xué)碩士點(diǎn)帶頭人上海市心理學(xué)會(huì)理事

首批國(guó)家職業(yè)資格高級(jí)人力資源管理師

講師介紹樊琪教授發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇出版著作20余部榮獲省市級(jí)教學(xué)和科研獎(jiǎng)10多項(xiàng)已經(jīng)完成國(guó)家和部、省級(jí)項(xiàng)目12項(xiàng)現(xiàn)正主持：國(guó)家教育部重大課題1項(xiàng)上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題1項(xiàng)一、什么是印象管理？教師是一種社會(huì)角色。教師的角色之一是管理者。教師的教學(xué)教育活動(dòng)中包含著管理的成分：即通過影響受教育者，引導(dǎo)他們努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)和教育目標(biāo)。一、什么是印象管理？印象管理是一種施加影響的方法或手段，是指管理者通過改善自己在被管理者心目中的視聽形象和社會(huì)形象來增強(qiáng)自己的影響力。教師印象管理也即教師通過改善自己在學(xué)生心目中的視聽形象和社會(huì)形象來增強(qiáng)自己的教學(xué)教育影響力。

二、教師印象管理的意義

1、優(yōu)化個(gè)人素養(yǎng)，有助為人師表2、樹立學(xué)校形象，促進(jìn)師生交流3、提升學(xué)科價(jià)值，享受教學(xué)樂趣4、增進(jìn)身心健康，確保勝任愉快三、教師印象管理的技巧

1、視覺形象管理技巧

——關(guān)注儀表姿態(tài)人際吸引影響因素：時(shí)空距離儀表姿態(tài)需求互補(bǔ)態(tài)度相似性格相投測(cè)試題1、教師服飾最好具有

。

A.藝術(shù)美B.時(shí)尚美

C.理智美D.前衛(wèi)美測(cè)試題3、教師服裝的色彩最好是

。

A.鮮艷奪目的B.灰暗陰沉的

C.中性色調(diào)的D.我行我素的測(cè)試題5、下列哪組服裝造型比較適合教師？［］

A.AHTXB.AHSOC.VTOXD.OAVS測(cè)試題6、下列哪種面料比較不適合教師？［］

A.柔軟的B.厚實(shí)的C.挺括的D.透明的測(cè)試題7、教師服裝的做工應(yīng)該是

。

A.精細(xì)的B.粗糙的C.高級(jí)的D.一般的測(cè)試題8、對(duì)于飾品，教師最好能夠

。

A.根本不用B.很少使用

C.有條件地使用D.無條件地使用測(cè)試題9、教師的包袋的風(fēng)格應(yīng)該與服裝的風(fēng)格

。

A.完全相反

B.大體不同

C.有點(diǎn)接近D.基本一致測(cè)試題11、對(duì)于教師而言，最重要的飾品要數(shù)

。

A.包袋、襪子和鞋子B.首飾、腕表和手機(jī)

C.圍巾、帽子和手套

D.發(fā)夾、頭花和胸針測(cè)試題12、首飾對(duì)于教師而言

。

A.多多益善B.顯示實(shí)力

C.點(diǎn)綴儀容D.最好別用測(cè)試題14、穿套裝、套裙的時(shí)候，應(yīng)該穿

。

A.中式布鞋B.制式皮鞋C.運(yùn)動(dòng)鞋D.休閑鞋測(cè)試題15、夏天穿露趾涼鞋時(shí)應(yīng)該

。

A.穿短襪B.穿長(zhǎng)襪C.不穿襪

D.隨心所欲測(cè)試題17、關(guān)于戒指的戴法，下面哪點(diǎn)不符合習(xí)俗？

A.希望感情有所歸屬～戒指戴在食指上。

B.正在戀愛～戒指戴在中指上。

C.已經(jīng)訂婚或結(jié)婚～戒指戴在無名指上。

D.此生不婚決意獨(dú)身～戒指戴在大拇指上。測(cè)試題18、下面哪條不是教師職業(yè)妝的要求？［］

A.化妝避人；B.妝容自然；

C.搭配協(xié)調(diào)；D.時(shí)有時(shí)無測(cè)試題19、職業(yè)裝通常不配

。

A.胸針B.腕表C.腳鏈D.絲巾1、視覺形象管理技巧

教師體態(tài)的一般要求：

位置恰當(dāng)（不違章、不丑化）

距離適宜（心理氣泡，公務(wù)距離）

動(dòng)作得體（合文化、合身份、無歧義）

1、視覺形象管理技巧教師體態(tài)的具體標(biāo)準(zhǔn)：

（1）站姿

（2）坐姿

（3）蹲姿

（4）行姿1、視覺形象管理技巧站姿的基本要求：站如松站姿的注意要點(diǎn)：

（1）站時(shí)不靠

（2）面帶微笑

（3）男女有別

（4）指點(diǎn)有禮1、視覺形象管理技巧面帶微笑

微笑的境界：

嘴角笑/眼角笑/眼神笑

視線要平視

如果…

…

視線向下表現(xiàn)權(quán)威感和優(yōu)越感視線向上表現(xiàn)服從與任人擺布視線水平表現(xiàn)客觀和自信三種眼神給你怎樣的感覺？1、視覺形象管理技巧坐姿的基本要求：坐如鐘坐姿的注意要點(diǎn)：

（1）落座矜持

（2）坐時(shí)不抖

（3）男女有別

（4）俯仰有禮1、視覺形象管理技巧蹲姿的基本要求：?jiǎn)瓮榷锥鬃说淖⒁庖c(diǎn)：

（1）單腿下蹲

（2）后退下蹲

（3）側(cè)身下蹲

（4）膝蓋并攏1、視覺形象管理技巧走姿的基本要求：行如風(fēng)騎姿的注意要點(diǎn)：行如風(fēng)

1、視覺形象管理技巧實(shí)訓(xùn)反思與討論：1、教師中最常見的體態(tài)問題是什么？2、如何幫助教師克服自身的體態(tài)問題？

2、聽覺形象管理技巧聽覺形象取決于兩個(gè)方面：

（1）言語(yǔ)：使用語(yǔ)言的活動(dòng)過程

（2）發(fā)聲：發(fā)出聲音的活動(dòng)過程2、聽覺形象管理技巧言語(yǔ)技能的訓(xùn)練A.謹(jǐn)慎使用語(yǔ)法

（口語(yǔ)盡量使用短句和簡(jiǎn)單句；忌夸夸其談）B.恰當(dāng)選擇語(yǔ)詞

（清除臟詞、廢詞和花季絮語(yǔ)）C.正確發(fā)出語(yǔ)音D.注意避諱（語(yǔ)句、語(yǔ)詞、語(yǔ)音）2、聽覺形象管理技巧發(fā)聲技能的訓(xùn)練

A.了解聲音

一切聲音都是聲源振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲源有規(guī)律地振動(dòng)而產(chǎn)生的、令人愉悅的聲音叫做樂音；聲源無規(guī)律地振動(dòng)而產(chǎn)生的、令人不悅的聲音叫做噪音。2、聽覺形象管理技巧嗓音是體內(nèi)氣流造成聲帶振動(dòng)而產(chǎn)生的。

氣流撫摩聲帶而產(chǎn)生的聲音好聽；

氣流沖擊聲帶而產(chǎn)生的聲音不好聽。教師聲帶保護(hù)的重要性眾所周知。科學(xué)發(fā)聲的技能技巧卻罕見提及?？茖W(xué)發(fā)聲的關(guān)鍵：自覺掌控聲音！

2、聽覺形象管理技巧發(fā)聲技能的訓(xùn)練

B.掌控音量社會(huì)心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)：說話音量的高低與社會(huì)地位的高低呈反比！說話音量的高低應(yīng)以對(duì)方恰巧能聽清為宜。2、聽覺形象管理技巧發(fā)聲技能的訓(xùn)練

C．優(yōu)化音效三字經(jīng)：

趾抓地氣歸臍收下巴拎頭頂舌頂齒撮口呼2、聽覺形象管理技巧

趾抓地～容易發(fā)力，且容易持久發(fā)力。

氣歸臍～用丹田之氣而非喉嚨之氣，

可省力、持久發(fā)聲。

收下巴～保持氣流通道順暢，發(fā)音省力，

且形象好看。

拎頭頂～打開內(nèi)七竅，使嗓音好聽。

舌頂齒～發(fā)音清晰，字正腔圓。

撮口呼～氣流形成氣柱，把聲音送向遠(yuǎn)方。2、聽覺形象管理技巧發(fā)聲技能的訓(xùn)練

D．回家作業(yè)：吹蠟燭！

練習(xí)要領(lǐng)2、聽覺形象管理技巧