《絕對值》說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《絕對值》說課稿各位專家，各位同仁，大家好！我今天說課的題目是人教版初中數(shù)學七年級上冊第一章《絕對值》的第一課時。這節(jié)課我主要從教材的目的、教法、過程、評價51章的內(nèi)容，教材安排此處主要有兩個方面考慮。首先、學生在小學就有距離和兩個數(shù)之間的比較。到了初中學生學習了有理數(shù)、數(shù)軸、到了承前啟后、承上啟下的作用。這一節(jié)分兩課時。主要內(nèi)容是絕對值的概念、絕對值的定義、求的是第一個課時。首先，確定第一課時的重點和難點。重點：絕對值的意義和求一個數(shù)的絕對值。難點：絕對值的概念和求一個負數(shù)的絕對值。尤其是絕對值的概念，它是學生學習的難點，因為絕對值概念中的在數(shù)軸上一個點a到原點的距離都為正數(shù)或，它不可能為負數(shù)。如下的教學目標1、知識與能力目標：理解絕對值的意義，會求一個數(shù)的絕對值，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。2、數(shù)學思考目標：能對絕對值的概念及非負性作出解釋和推斷，發(fā)展推理能力。3和經(jīng)驗。4形成合作和競爭的意識。我們知道興趣是最好的老師，我在此節(jié)課中更注重激發(fā)學生的學習興趣，使他們在求知欲的帶動下掌握所學知識。教法：為了能讓學生從輕松愉快的學習中獲取知識，更好的掌握知識，我采用“引導—探究”的教學模式；利用多媒體教學的生動性學習興趣，提高教學效益。學法：為了體現(xiàn)“立足于學而教，以至善學而不教”的教學思想，獲取新知、掌握新知。于是我在引入絕對值的概念，我向?qū)W生提出一系列的問題，讓學生在思考中學習、在學習中思考。以下是我具體的教學程序的設(shè)計：西行駛4千米，到達B處，他們的行駛路線相同嗎？他們行駛的遠近（、OB的長度）相同嗎？”引入，主要出于如下考慮（1）2教學程序的第二個環(huán)節(jié)：動畫演示，這里是絕對值概念的應用，也是體現(xiàn)著分類教學數(shù)學思想。所以通過這種形式歸納出絕對值法則，顯得緊湊，也是教學的難點。這里主要從認知的發(fā)展和學生能力做好教學的組織和引導，留給學生足夠的思考時間和空間。教學程序的第三個環(huán)節(jié)：也就是通過例題的講解如何應用絕對值表達能力。讓學生鞏固絕對值得概念，熟練的應用絕對值解決問題。一輪課改著力強調(diào)的教學目的，也就是數(shù)字教學的真正目的。由于學生對知識的理解差異，我又對學有余力的學生，出了兩道能力提高題。有學生小組合作討論，作對的由學生自我講解，做錯的對值得概念，又能熟練的應用絕對值解決問題。最后是學以致用用來源于數(shù)學并應用于數(shù)學。更好的提高學生學習數(shù)學的興趣！教學評價分析本節(jié)課從創(chuàng)設(shè)情境，導入主題到分層作業(yè)，鞏固新知，配合使用多媒體演示設(shè)備輔助教學，突出重點，突破難點，做到一氣呵成，符的主體；通過教學活動，充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，從而達到了預期的教學效果。具體表現(xiàn)在以下幾點：1、由生活中的實例引導學生猜想，能培養(yǎng)學生的想象力和探索新知的精神，讓學生體會數(shù)學在生活中的價值。2、采用開放式教學，學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，的群體意識。3、安排游戲，把死板的知識點激“活”了，有放