《烏鴉喝水》教案八篇

Don'ttrytoohardinyourlife.Makingmistakesisascommonandnecessaryasbreathing,aslongasyouarenot

paranoidandmakemistakesagainandagain.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）《烏鴉喝水》教案八篇《烏鴉喝水》教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1隨課文識(shí)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)一類字和綠色通道里的3個(gè)字。2認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁：手字旁、走字旁；學(xué)會(huì)寫(xiě)：看、起。用部件法學(xué)習(xí)：于、辦、法、終。3正確、流利，有感情地朗讀課文、背誦。4懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1燒瓶和紅水、石子、遮布、托高臺(tái)。2生字卡片（黑色紙，雙面膠貼好）。吸鐵石。3貼好課文插圖。畫(huà)好田字格。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：今天，朱老師要給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（出示半瓶水的瓶子）看！這是個(gè)（出示詞語(yǔ)：瓶子）（瓶子）后鼻音（瓶子）。這瓶子里有半瓶水?，F(xiàn)在，朱老師要它變，注意看，水有什么變化。（放小石子）（水滿出來(lái)了）為什么石頭放進(jìn)去，水會(huì)升高呢？（指名2人）（因?yàn)槭^放了進(jìn)去就會(huì)水升高）因?yàn)槭^放進(jìn)去，占據(jù)了水的位置，水的位置被占掉了，就被石頭擠啊擠啊，擠上來(lái)了。我們小朋友洗澡的時(shí)候，浴缸里放滿了水，我們一坐進(jìn)去，水就出來(lái)了，這也是因?yàn)椋浚ㄎ覀內(nèi)苏嫉袅怂奈恢茫?shí)驗(yàn)就做到這里，下面，朱老師要給大家講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（想）說(shuō)有一天，一只烏鴉口渴了（出示詞語(yǔ)），口渴就要怎么樣？（找水喝）所以這個(gè)渴字大家看，就是什么偏旁。（三點(diǎn)水）它找呀找呀，突然，他看見(jiàn)一個(gè)瓶子（出示插圖）里面有半瓶水，哎呀！它這個(gè)時(shí)候什么心情??？（指名2生：很高興！很開(kāi)心）可是呀，瓶口小，烏鴉喝不著，怎么辦呢？讀讀課文你就可以知道啦?。ㄗ⒁猓┏踝x課文:要讀明白課文，先要認(rèn)識(shí)生字，做第一件事：把一類字和綠色通道里的字拼拼讀讀，讀準(zhǔn)音，看清形（開(kāi)始）第二件事：把生字放到課文里，把句子讀通，課文讀順。第三件事：再讀課文，不懂的地方看看課文插圖想想再讀。請(qǐng)你用四個(gè)字來(lái)回答。課文講了誰(shuí)？干什么？（烏鴉喝水）（出示課題）：比一比，喝水的喝和口渴的渴，有什么不同？（喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三點(diǎn)水。）為什么喝水的喝是口字旁？（因?yàn)楹人且米彀偷?。）那為什么口渴的渴是三點(diǎn)水呢？（因?yàn)榭诳柿艘人?，所以是三點(diǎn)水。）學(xué)習(xí)第一小節(jié)課文中誰(shuí)口渴?。浚ㄒ恢粸貘f口渴了）指名讀第一節(jié)。口渴了沒(méi)有水喝是什么心情？（想喝水，著急）（出示句子11）讀讀這一句，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉著急著想喝水呢？（到處）到處是什么意思??？（就是隨便哪里，每個(gè)地方。）烏鴉每個(gè)地方都想去找，這里那里，（指讀到處找）（指名生2讀）（它渴??！它急?。。┱业?jīng)]有？（找到了。）你從哪里知道的？（指名讀，出示前半句句子12。出示生詞卡片，讀詞。）找到水了，烏鴉，你心情怎樣？（很開(kāi)心）請(qǐng)你開(kāi)心地讀讀這段話。（生讀）哦，有水了，那烏鴉，你喝呀，你喝呀，怎么不喝呢？（指名說(shuō)：瓶口小，烏鴉喝不著。）（出示后半句。）看看書(shū)上第一幅插圖，這烏鴉看到水卻喝不著，它怎么樣？（很著急！急得汗都出來(lái)了。）剛剛還很開(kāi)心的呢，啊，有水喝了，一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)這個(gè)水喝不著了，怎么樣？（很著急）當(dāng)中用一個(gè)什么詞語(yǔ)連起來(lái)？（可是）可是前面烏鴉很（開(kāi)心）可是后面很（著急），可是在這里起個(gè)什么作用？（轉(zhuǎn)折）讀的時(shí)候要注意什么？（要把轉(zhuǎn)折的感覺(jué)讀出來(lái)。）（指名2生讀，齊讀）喝不著么就不喝了吧。好不好，小烏鴉？（不好，）那你要怎么樣？（要想辦法）喔唷！你真是一只肯動(dòng)腦筋的小烏鴉，課文中的烏鴉也跟你是一樣的。（出示卡片：怎么辦呢？）烏鴉說(shuō)這句話的時(shí)候還在干什么？（想）請(qǐng)你來(lái)想想。（指名2生讀。你是在全神貫注地想。）烏鴉在使勁兒地想，用力（寫(xiě)個(gè)力字）地想，想得怎么樣？（做動(dòng)作，左右各撒汗）（滿頭大汗）（寫(xiě)：左邊一些汗，右邊一些汗。）什么字？（辦）（指名2生再讀句子怎么辦呢？）小朋友們讀讀第二小節(jié)，看看，烏鴉想出辦法來(lái)了嗎？想了什么辦法？（出示第2節(jié)。）（指名回答）（出示句子2）（看課文插圖，叼起（出示詞語(yǔ)）是個(gè)怎樣的動(dòng)作。）（用嘴巴咬住）所以是什么旁？（口字旁）（指名讀）它叼起什么呀？（小石子）為什么要叼小石子呢？叼大石頭不好嗎？（因?yàn)榇笫^烏鴉叼不動(dòng)。）你覺(jué)得這是只怎樣的烏鴉？（很聰明，很動(dòng)腦筋。）（指名讀：它是怎么做的？（出示句子22）它為什么一顆一顆的放？（因?yàn)檫@樣就不會(huì)堵住了，為了把石子放準(zhǔn)，它放石子的時(shí)候還要怎么樣？（小心地））（指名讀：強(qiáng)調(diào)一顆一顆）恩，烏鴉想得真周到，真是只（聰明）的烏鴉。（指名讀）看圖，它放了多少石子呀？（很多）這么多的石子，它都是怎么樣放進(jìn)去的？（指名讀句子22）烏鴉真（引說(shuō)：辛苦呀?。R讀。句子22。［辛辛苦苦總有回報(bào)，讀（出示最后一句。）水怎樣升高的啊？（漸漸，出示詞語(yǔ)，齊讀2遍）也可以說(shuō)是（慢慢）。怎么會(huì)漸漸（重音）升高的？（聯(lián)系上句：一顆一顆）它放一顆，升高一點(diǎn)，放一顆，升高一點(diǎn)。瓶子里的水（引說(shuō)：漸漸升高了。）（引說(shuō)烏鴉就喝著水了。）喝著水的烏鴉，是什么心情？（很開(kāi)心）（指名讀）烏鴉喝著水可不容易，這個(gè)好辦法是怎么來(lái)的呢？（出示句子21）（指名讀）（出示句子缺少終于）（指名讀）你覺(jué)得這兩句在意思上有什么不一樣？（第2句有個(gè)終于就說(shuō)明它想辦法想了很久。）你說(shuō)它會(huì)怎么想呢？（它看見(jiàn)石子就會(huì)想：石子放進(jìn)去就可以水升起來(lái)，就可以喝水了。）還會(huì)想什么？（挑小石子）是呀，他想啊想啊，怎么樣？（終于想出辦法來(lái)了。）（出示詞語(yǔ)：終于）這個(gè)辦法想出來(lái)，怎么樣？（很不容易）花了很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)了很多腦筋?。ㄖ该x）（出示：辦法）大家看辦法的法怎么記？（左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)去。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用朗讀來(lái)回答老師的問(wèn)題？一只烏鴉怎么了？他干什么？它看見(jiàn)什么？可是怎么樣呢？于是它想？烏鴉看見(jiàn)什么？然后怎么樣？它想的辦法是？最后?（指黑板上的生字卡片）誰(shuí)能看著黑板上的這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)烏鴉喝水的故事？（練習(xí)）（指名生1試）（如果多就一起來(lái)。不多就個(gè)別。）考考你的記憶力，（出示：手）（讀之）手字放到邊上，就變成手字旁（讀之）看，有什么變化？（豎鉤變成了撇。）現(xiàn)在，手放到了眼睛上，（出示看）就是（讀之：看見(jiàn)的看）描紅?？伎寄愕挠^察力，（出示題目比一比，再組詞：于干）（終于的于，干活的干）看看有點(diǎn)像，比比不一樣？哪里不一樣？（一個(gè)是豎鉤，一個(gè)是豎）描紅。（出示起，這里有個(gè)新偏旁，走字旁。讀之。）上面是個(gè)（己），什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）寫(xiě)的時(shí)候要注意，把走字底的捺畫(huà)寫(xiě)得長(zhǎng)一些，（邊說(shuō)邊示范）己寫(xiě)在走字底上面，不要碰到走字底。描紅。寫(xiě)字本子上寫(xiě)?！稙貘f喝水》教案篇2一、說(shuō)教材《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，第一冊(cè)第九單元的第二篇課文?！且黄?jīng)典有趣的童話故事。通俗易懂，以喝水為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀察想象。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)第一學(xué)段閱讀的要求，要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，我設(shè)計(jì)了目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因此我制定的教學(xué)目標(biāo)2、是認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)。閱讀目標(biāo)要求孩子能讀一些童話，感興趣的事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流，因此我設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)3：理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考會(huì)想辦法，樂(lè)于與同學(xué)交流。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入小學(xué)，識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因此，我將識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀理解課文作為本課的教學(xué)重點(diǎn);—賦以烏鴉人的思維，因此在一、二自然段中，抓住到處一詞來(lái)理解烏鴉非?？诳剩业剿蝗菀?，卻喝不到水的焦急。三、四自然段抓住烏鴉想辦法來(lái)解決問(wèn)題，體會(huì)喝到了水的喜悅。通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)，理解課文，明白遇到問(wèn)題要自己動(dòng)腦筋辦法來(lái)解決,也就成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。四、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)上期的孩子，識(shí)字、朗讀能力都較弱，落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識(shí)字的能力，但識(shí)字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí)，要鼓勵(lì)他們自己想辦法，閱讀后孩子對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問(wèn)題和想法引導(dǎo)他們動(dòng)腦想,動(dòng)手做，動(dòng)口說(shuō)來(lái)解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力五、說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)學(xué)齡初期，兒童感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，理性思維較弱，而且活潑，好動(dòng)，富于想象，喜歡嘗試的心理特征，依據(jù)教材特點(diǎn)，我擬定以下教學(xué)方法，（一）直觀教學(xué)法:讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀的東西，表情動(dòng)作來(lái)記住字形，理解字義。（二）體驗(yàn)法:通過(guò)對(duì)烏鴉的動(dòng)作心情的體驗(yàn)，使學(xué)生的朗讀更有感情（三）以讀代講法:在課堂中充分體驗(yàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課程理念，以學(xué)生的朗讀，代替教師的講解分析,讓學(xué)生在讀中感,在讀中悟。（四）探究法:引導(dǎo)學(xué)生去比較和發(fā)現(xiàn)，積極探討嘗試想出另外的解決辦法，讓學(xué)生懂得去觀察思考、學(xué)習(xí)。六、說(shuō)教學(xué)流程：主要分為（一）激趣導(dǎo)入（二）初讀課文識(shí)字寫(xiě)字（三）解疑讀文感悟，（四）指導(dǎo)朗讀深化探究。（一）激趣導(dǎo)入。一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像在師生之間駕起一座溝通心靈的橋。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了。1、《烏鴉喝水》開(kāi)課時(shí)，我采用了謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入：身空黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。打一種鳥(niǎo)。如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，多頻道地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也更使孩子在輕松的猜謎活動(dòng)中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。2、出示烏鴉問(wèn)，誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？通過(guò)打招呼拉近孩子與烏鴉的距離，仿佛這個(gè)故事就發(fā)生在我們身邊，同時(shí)也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人打招呼。3、然后揭示題目《烏鴉喝水》，讓學(xué)生想辦法記住烏字。思考：你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉的嗎？通過(guò)前面的鋪墊，孩子們覺(jué)得烏鴉就在我們的當(dāng)中，又通過(guò)剛才的問(wèn)題一石激起千層浪，孩子們的興趣被激發(fā)，問(wèn)題匣子打開(kāi)了，從提問(wèn)中也可看出孩子對(duì)烏鴉的關(guān)心，通過(guò)激發(fā)，孩子就能積極、主動(dòng)地投入自學(xué)?！稙貘f喝水》教案篇3教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字。2、初步感知課文內(nèi)容，把課文讀通。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀。教具準(zhǔn)備：多煤件課件，生字卡片，烏鴉圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)沒(méi)情境，導(dǎo)入新課。1、介紹新朋友，出示烏鴉圖，師：別看它長(zhǎng)得黑乎乎的，很不好看，但是它很聰明。看動(dòng)畫(huà)片《烏鴉喝水》。2、烏鴉把它的相片和故事留在我們的課本了，等著我們?nèi)タ?，去讀呢！板書(shū)：23.烏鴉喝水，讀課題。3、知指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，結(jié)合學(xué)生回合師板書(shū)，口渴---喝水用順口溜區(qū)別“渴”與“喝”?？柿诵枰ㄈc(diǎn)旁）喝水要用口（“口”旁）。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、提出初讀課文的要求；遇到生字圈畫(huà)出來(lái)，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，感覺(jué)讀得有困難的地方想辦法解決它，可以請(qǐng)叫老師和小伙伴。2、出示生字，自己練習(xí)，把你覺(jué)得讀得好的字讀給同桌聽(tīng)。3、抽八名學(xué)生摘星星卡片并當(dāng)小老師教讀，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。4、去拼音查讀。男女比賽。開(kāi)火車(chē)讀，反復(fù)糾正讀。6、齊讀生字。7、字卡出示綠色通道的三個(gè)生字“鴉”“叼”“瓶”，通過(guò)字音，記住他們?！傍f”“牙”表音，“鳥(niǎo)”表意，“叼”要用口“瓶”：瓦片層層并。三、自主識(shí)記字形1、認(rèn)識(shí)新偏旁：“”“走”。（1）記住稱：手字旁。走字旁。（2）與“手”“走”比一比，加深印象。2、用自己喜歡的方法識(shí)記生字。3、交流匯報(bào)：（順口溜）渴：人困高墻內(nèi)，太陽(yáng)當(dāng)頭曬，渴了需要水，無(wú)奈水流外。起：走字翹翹腿，自己跳上去，辦：用力想辦法，兩邊都流汗。漸：水車(chē)千斤重（慢的意思）（比一比）于：干一一于（于字鉤）（解字理）終：一一冬——終，原指衣服做完了打兩個(gè)結(jié)的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，終，也就表示最后的意思。（課件鋪助）（加一加）法：三加去。（做動(dòng)作）看：把手放在眼睛上。四、把生字送回家，理解擴(kuò)詞說(shuō)句形成知識(shí)積累。1、半生字寶寶送回家讀課文，多讀有生字的詞句，結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？能說(shuō)出一個(gè)句子就更好了。2、“天上鳥(niǎo)兒結(jié)伴飛，水里魚(yú)兒結(jié)伴游”，把你們讀到的生字的詞句讀給大家聽(tīng)。3、你還能用生字說(shuō)出不同的詞句嗎？交流匯報(bào)。起：起立，起床，生起。早上太陽(yáng)生起來(lái)了。辦：我想出了一個(gè)好辦法。法：加法，減法，法國(guó)，法官，法師，這道題應(yīng)該用加法。我想去法國(guó)。漸：我漸漸長(zhǎng)高了，小樹(shù)漸漸長(zhǎng)大了，汽車(chē)漸漸開(kāi)遠(yuǎn)了?？矗嚎磿?shū)看電視。我最喜歡看動(dòng)畫(huà)片?？剩嚎柿?，我口渴了。4、再讀課文，把課文讀通，讀順。（1）師范讀（2）學(xué)生練讀。選擇自己喜歡的一段練讀，分男女讀敏捷龍讀全文。教師注意指導(dǎo)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、教師提示兩個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)筆順的字。漸：車(chē)，在單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候是先橫后豎，在“漸”字里，變橫為提，要先豎后提。筆順為一渴：右下部筆順為2、學(xué)生自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。3、學(xué)生匯報(bào)，給同學(xué)們提個(gè)醒，哪個(gè)字難寫(xiě)好，該怎樣才能寫(xiě)好。起：走的捺要長(zhǎng)，托起“己”字。漸：車(chē)頭高，右豎低。4、教師范寫(xiě)看、渴、于、漸，注意提醒學(xué)生各筆在田字格中的占位。5、在練習(xí)本上寫(xiě)你喜歡的生字。6、抽學(xué)生板寫(xiě)生字，集體評(píng)議。六、總結(jié)。課后多練習(xí)，把字寫(xiě)好寫(xiě)美，爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家?！稙貘f喝水》教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能力。3、引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗誦課文。教學(xué)過(guò)程：（一）、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入1、小朋友喜歡猜^語(yǔ)嗎，今天老師給小朋友帶來(lái)了一則^語(yǔ)，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)：身穿黑袍子，有時(shí)在天上，有時(shí)在樹(shù)上，是個(gè)好孩子。（烏鴉）對(duì)，出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎?你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎?今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的小烏鴉。2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。板書(shū)課題：烏鴉喝水本課我是隨著課文的進(jìn)展，隨時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)讀的。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲，于是我特意準(zhǔn)備了一只烏鴉標(biāo)本，讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥(niǎo)”不同，“烏”字上半部里面沒(méi)有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁;喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆。(二)、初讀課文、識(shí)寫(xiě)生字1、看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事，那就請(qǐng)你們自己去讀書(shū)吧。2、自己讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。3、自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字，同座位互認(rèn)。4、小朋友，瞧，這些生字寶寶都跑到大屏幕上來(lái)了。(看幻燈片)(1)自由讀一讀(2)誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來(lái)把它們介紹給大家？(3)老師任意指看誰(shuí)能讀出。(4)齊讀5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。6、找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你和哪些字交上了好朋友的?你是怎樣和它們做好朋友的?把你的方法說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。生：“喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。師：這是通過(guò)形近字比較認(rèn)識(shí)生字，找一找生字中還有那些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近?你能用這種方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？生：烏—一鳥(niǎo)、為一一辦、右一一石、瓶一一餅師：我們用形近字比較認(rèn)識(shí)生字，誰(shuí)還能用其他方法記生字？生：“烏鴉口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。生：“想辦法，要?jiǎng)幽X筋，要用力氣，用力氣就會(huì)出汗，所以‘辦’字旁邊的兩點(diǎn)千萬(wàn)不能丟?！鄙河貌伦种i的方法識(shí)記生字：瓦片層層并一起（瓶）；水車(chē)千斤重（漸）。7、鞏固識(shí)字。⑴組詞競(jìng)賽。法一一辦法、法院、法律、方法、法規(guī)，多次重現(xiàn)“法”字，便于學(xué)生記憶。（2）游戲認(rèn)字。“擊鼓傳花”鼓?；▊鞯秸l(shuí)的手中，誰(shuí)上臺(tái)讀生字，并組詞。（3）觀察事物辨字。如：老師做喝的動(dòng)作、渴的表情，拿瓶子和石頭，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡。（三）寫(xiě)字指導(dǎo)。1、想一想我們以前學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則有哪些？（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）2、出示“我會(huì)寫(xiě)”的生字，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。3、指導(dǎo)觀察田字格中生字，所在的位置。4、“法、找、許”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?（左右結(jié)構(gòu)）提示：寫(xiě)“找”字時(shí)，不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。比較“找”與“我”的字形。5、“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?小組討論、6、教師示范寫(xiě)生字。7、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。（四）、指導(dǎo)讀課文。（五）、學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法的回顧總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：19、烏鴉喝水烏一一鳥(niǎo)、為一一辦、右一一石、瓶一一餅、喝一一渴法找許可石辦《烏鴉喝水》教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水一一喝不到水一一想辦法喝水一一喝到水”這一系列變化過(guò)程，能用“慢慢”說(shuō)一句話。3、“明白遇到事情應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水一一想辦法喝水一一喝到水”這一系列變化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水一一想辦法喝水一一喝到水”這一系列變化過(guò)程，能用“慢慢”說(shuō)一句話。教學(xué)準(zhǔn)備：、生字卡片、水瓶、水、石頭。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌《烏鴉喝水》，請(qǐng)大家欣賞。（出示）聽(tīng)完了這首歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文一一14烏鴉喝水。舉起手跟老師一起寫(xiě)課題，（板書(shū)課題）齊讀課題。二、初讀感知1、自讀課文，要求：認(rèn)識(shí)的字看字讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。2、快速讀課文，圈出本課的自然段和生字，要求認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3、認(rèn)讀生字（1）（出示）帶拼音的生字，自由讀，指名讀。（2）（出示）去掉拼音再讀一讀，指名讀。（3）識(shí)字游戲，摘果子。4、整體感知把字放回課文中讀一讀，把句子讀通順。邊讀邊想：課文中寫(xiě)了一件什么事？三、朗讀感悟1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段，誰(shuí)想來(lái)讀第一自然段?指名讀?！盀貘f口渴了，到處找水喝”心情是怎樣的?誰(shuí)能用著急的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。2、烏鴉到處找水喝，終于找到了一個(gè)瓶子。它喝到水了嗎?答案就在第二自然段。齊讀第二自然段。指名回答，并說(shuō)一說(shuō)為什么沒(méi)喝到水?用筆畫(huà)出相關(guān)的句子。（強(qiáng)調(diào)：瓶子高、瓶口小、水又少）3、看見(jiàn)水，卻喝不水，這時(shí)烏鴉是怎么做的呢指名讀第三自然段。（強(qiáng)調(diào)：看見(jiàn)、許多小石子、想一想）4、烏鴉有辦法了，到底是什么辦法?指名讀第四自然段。指名說(shuō)回答。同桌討論：小石子多放行不行?少放行不行?讓我們一起來(lái)動(dòng)手操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)。你發(fā)現(xiàn)了什么?體會(huì)“慢慢”的含義，用“慢慢”練習(xí)說(shuō)話。（出來(lái)）烏鴉多聰明呀!遇到問(wèn)題能仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。在生活你遇到困難是怎么辦呢？四、拓展練習(xí)除了烏鴉的辦法，你還有什么辦法幫助它喝水?我們就要向?yàn)貘f一樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考這樣才能解決困難。板書(shū)：14烏鴉喝水瓶子的圖片 喝不著水 仔細(xì)觀察瓶子的圖片————喝著水 認(rèn)真思考《烏鴉喝水》教案篇6【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)《語(yǔ)文》第二冊(cè)。【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入師：（拿著烏鴉的圖片問(wèn)）同學(xué)們，我給大家?guī)?lái)一位新伙伴，它是誰(shuí)？（烏鴉）最近在它身上發(fā)生了一件事，你想知道嗎？（板書(shū)課題：烏鴉喝水。齊讀課題。）師：讀了課題你有什么問(wèn)題？二、自學(xué)部分1、師：同學(xué)們提的問(wèn)題非常棒，下面請(qǐng)你們先自學(xué)課文，看能不能自己找到答案。2、自學(xué)內(nèi)容：（學(xué)生邊讀邊思考以下問(wèn)題）（1）烏鴉為什么找水喝？（2）烏鴉找到水為什么喝不著？3、小組內(nèi)互相交流，加強(qiáng)生生合作。4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)理解。（1）生甲：烏鴉口渴了，到處找水喝。生乙：我不明白到處是指哪兒？師：哪個(gè)同學(xué)能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題？（同學(xué)可以互相討論）（2）師：烏鴉喝水時(shí)遇到哪些困難?生甲：水不多。生乙：瓶口又小。師:誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴被卮馂貘f喝不到水的問(wèn)題？教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（由著急到高興的心情變化）（3）小組內(nèi)合作做實(shí)驗(yàn)，演示烏鴉喝著水的過(guò)程。小組A：把許多石子一起放進(jìn)瓶子。（教師讓學(xué)生再讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一個(gè)一個(gè)”和“漸漸”，再請(qǐng)小組演示。）（4）師問(wèn)：通過(guò)小烏鴉喝水，你能明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在困難面前動(dòng)腦筋，想辦法。）三、探究部分師：烏鴉用自己的辦法喝著水，那么你能用什么新的辦法讓烏鴉喝著水？（請(qǐng)小組討論、演示，教師提供材料。）生甲：用吸管就能喝到水。四、小結(jié)這節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容并懂得了在困難面前要?jiǎng)幽X筋想辦法?！稙貘f喝水》教案篇7教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)。.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和寫(xiě)4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件，生字卡片，做“烏鴉喝水”實(shí)驗(yàn)的用具、材料。學(xué)生：生字卡片。教學(xué)時(shí)間1?2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、故事引入，揭示課題教師講烏鴉喝水的故事，留下烏鴉怎樣喝水的懸念。教師相機(jī)揭示課題，學(xué)生讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，提醒學(xué)生借助拼音認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字。.學(xué)生自由讀，互相幫助解決碰到的問(wèn)題。教師巡視，注意幫助有困難的學(xué)生。.四人學(xué)習(xí)小組用生字卡互相檢查生字的'認(rèn)讀情況。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間互相聽(tīng)讀課文，比比誰(shuí)讀得最正確。.教師用生字卡抽查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，并讓讀得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼R(shí)記生字的。注意鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。三、細(xì)讀課文，理解文意.朗讀課文一、二自然段。抽學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。讀后出示實(shí)驗(yàn)用的瓶子，讓學(xué)生觀察，以幫助學(xué)生理解“水不多，瓶口又小”的意思。學(xué)生扮烏鴉表演喝不著水的情形，學(xué)生通過(guò)看表演理解“十分著急”的意思。.朗讀三、四自然段。讀完課文后，讓一學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做“烏鴉喝水”的實(shí)驗(yàn)。用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和動(dòng)手，理解“銜”、“放”、“漸漸升高”的意思。.朗讀全文。.想想烏鴉還有別的什么辦法能喝著水，再和同學(xué)交流。四、練習(xí)寫(xiě)字.課件演示字的筆順，學(xué)生跟隨書(shū)空。.教師指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)：“么”的第二畫(huà)是撇折；“升”的第三畫(huà)是撇，但這一撇不能太斜。.學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。4.展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)價(jià)，注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步?！稙貘f喝水》教案篇8教材分析：本課講述了一只烏鴉口渴了，自己想辦法把瓶子里的水喝到嘴里的故事，告訴學(xué)生遇到困難的時(shí)候，不能被困難嚇倒，要想辦法去戰(zhàn)勝困難，解決困難，學(xué)習(xí)烏鴉的聰明才智，并在自己的學(xué)習(xí)生活中不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，受到思想教育。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道烏鴉是怎樣喝到水的。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，并背誦下來(lái)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分字形，按筆順正確描紅書(shū)寫(xiě)部分生字。能正確流利地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)生字。3、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、（出示烏鴉圖）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？教師板書(shū)：烏鴉。你是怎么知道的？2、邊看邊想：烏和哪個(gè)字有點(diǎn)像？學(xué)生書(shū)寫(xiě)鳥(niǎo)。你有什么好辦法區(qū)分這兩個(gè)字？老師總結(jié)：因?yàn)樾貘f長(zhǎng)得黑黑的，連眼睛都看不見(jiàn)了，所以沒(méi)有一點(diǎn)。3、誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？4、板書(shū)喝水（補(bǔ)充課題），齊讀課題。5、認(rèn)識(shí)渴——喝這一組生字。師：它們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)得很像，你能準(zhǔn)確地辨認(rèn)它們嗎？（三點(diǎn)水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。）二、初讀課文。1、翻開(kāi)書(shū)，看看圖，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）我們首先來(lái)讀準(zhǔn)字音。（口渴、看見(jiàn)、辦法、終于、漸漸、叼起、烏鴉、瓶子、）人、自己讀讀。B、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（2）男女生比賽讀。去拼音開(kāi)火車(chē)讀。（3）齊讀。2、認(rèn)準(zhǔn)了生字，就能把句子讀通順。自己再讀讀課文。3、分段讀課文。其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。請(qǐng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng)小朋友讀得怎么樣？好的表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的請(qǐng)糾正。4、讓我們一起把課文連起來(lái)讀一讀。邊讀邊想：聯(lián)系課題，你知道了什么？三、教學(xué)生字我們讀好書(shū)，還要寫(xiě)好字。1、我們剛認(rèn)識(shí)的朋友，們還記得嗎？（出示：生字。組詞讀）2、有兩個(gè)偏旁，就藏在生字字中。（課件：看、起）（1）教學(xué)看。A、（出示看字的生字卡片，用紅筆描紅偏旁。）看是手字旁，請(qǐng)小朋友看看，手字旁和我們平時(shí)寫(xiě)的手有什么區(qū)別？（第三筆變成撇）是呀！用手搭在眼睛上就是看。跟我讀：手字旁。B、拿出手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。C、生描紅、臨寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)。（2）教學(xué)起。A、（出示起字的生字卡片，用紅筆描紅偏旁。）起是走字旁。寫(xiě)走字旁時(shí)要注意什么？（第七筆捺要寫(xiě)長(zhǎng)一些。）跟我讀：走字旁。強(qiáng)調(diào)走字旁里面是個(gè)己而不是已。B、拿出手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。C、生描紅、臨寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，烏鴉口渴了，到處找水喝，那么它找到水了嗎？又是怎么喝到水的，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，按筆順正確描紅書(shū)寫(xiě)漢字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)朗讀課文，并理解課文。背誦課文。3、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：懂得遇到難題要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、（出示課題）小朋友，上節(jié)課，我們初學(xué)了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見(jiàn)了面?，F(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。2、你會(huì)認(rèn)嗎？烏、鴉、石、法、漸、瓶、辦（書(shū)空，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的寫(xiě)法）、喝、渴（怎么分清喝和渴？）3、你會(huì)用嗎？一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）。抽生填空后齊讀二、細(xì)讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。大家讀一讀，