湘教版音樂(lè)七下第五單元《八音和鳴》說(shuō)課稿

《八音和鳴》說(shuō)課稿榆中縣和平中學(xué)施梅芳一、說(shuō)教材我今天說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元《八音和鳴》。這是一節(jié)以聽(tīng)賞為主的音樂(lè)欣賞課。通過(guò)介紹吹打樂(lè)《將軍令》、絲竹樂(lè)《紫竹調(diào)》等中國(guó)民樂(lè)作品，讓學(xué)生了解吹打樂(lè)與絲竹樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。在本課中，著重對(duì)作品進(jìn)行聆聽(tīng)和分析，感受吹打樂(lè)及絲竹樂(lè)的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：1、探索音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的延伸，利用多媒體使學(xué)生能獨(dú)立獲取所需的音樂(lè)知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)，改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式，與時(shí)代接軌，使嚴(yán)肅音樂(lè)成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。2、讓學(xué)生了解中國(guó)民樂(lè)吹打樂(lè)及絲竹樂(lè)這兩種音樂(lè)作品，在樂(lè)曲的聽(tīng)賞感受中能說(shuō)出一些常見(jiàn)民族樂(lè)器的名稱及其分組，能辨別出它們的音色。3、在聽(tīng)賞樂(lè)曲之后，進(jìn)行課堂延伸，觀賞女子十二樂(lè)坊現(xiàn)場(chǎng)演奏錄像，領(lǐng)略民族樂(lè)器的魅力。4、通過(guò)對(duì)作品的聽(tīng)賞學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的宏偉目標(biāo)。二、說(shuō)教法1、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用“引——激——拓”的教學(xué)模式，使其視聽(tīng)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并獲得感受與見(jiàn)解。2、通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景，激發(fā)感受與鑒賞的興趣，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力。3、具體教法有：談話法、講授法、討論法、描述法、情景法等。三、說(shuō)學(xué)情、學(xué)法中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),與小學(xué)時(shí)期相比依賴性逐漸減少,根據(jù)特定目的而做出決定的水平不斷提高,克服困難的毅力不斷增強(qiáng)。他們開(kāi)始逐漸擺脫兒童時(shí)期的幼稚心理,發(fā)展出自己獨(dú)特的性格,并且在現(xiàn)行教育體制下慢慢滋生出一種強(qiáng)烈的“個(gè)性”。從情感上看，他們的愛(ài)憎已經(jīng)和社會(huì)的各個(gè)方面密切地聯(lián)系在一起，充滿了憧憬和激情；從音樂(lè)教學(xué)的角度看，初中學(xué)生的音樂(lè)興趣趨向表現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)能力也得到了較大的豐富和提高，因此，他們需要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固并提高自己感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，也需要有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。在課堂中，我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探索和研究”原則，在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以廣闊的空間，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)；音樂(lè)小博士；音樂(lè)鑒賞與體驗(yàn)；課堂延伸——一樣的情懷；課后余韻等。1、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)情緒和情感體驗(yàn)尤為重要，因此，我收集了中國(guó)民樂(lè)經(jīng)典作品《金蛇狂舞》，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊走進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)此情境，首先把一個(gè)情感紐帶拋給了學(xué)生，點(diǎn)燃其愛(ài)國(guó)之情，來(lái)呼喚學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的情感。2、音樂(lè)小博士在課堂上，通過(guò)小博士，告訴學(xué)生“八音”這一古代樂(lè)種，劃分樂(lè)器的方法，然后由老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂(lè)器，分清吹管、拉弦、彈撥、打擊等四種不同類型的樂(lè)器。3、音樂(lè)鑒賞與體驗(yàn)圍繞蘇南吹打《將軍令》和江南絲竹《紫竹調(diào)》兩首作品，以聽(tīng)賞音樂(lè)為主，找準(zhǔn)每部作品的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)賞，然后展開(kāi)討論。首先從彭修問(wèn)智慧的蘇南吹打《將軍令》的聽(tīng)賞入手；前面是聽(tīng)賞，《紫竹調(diào)》我讓同學(xué)們一起來(lái)哼唱主旋律，會(huì)使學(xué)生的情緒為之一振。4、課堂延伸——一樣的情懷通過(guò)以上幾首作品的賞析，我設(shè)計(jì)了“課堂延伸——一樣的情懷”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)中國(guó)民樂(lè)的感受，然后在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，觀賞女子十二樂(lè)坊演奏實(shí)況，領(lǐng)略民族樂(lè)器的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。5、課后余韻“女子十二樂(lè)坊將中國(guó)民樂(lè)推向了世界，這也是時(shí)代賦予我們的使命，‘越是民族的，越是世界的’，讓我們?yōu)榱死^承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民族音樂(lè)而共同努力！”并讓學(xué)生思考：怎樣讓中國(guó)民樂(lè)走向世界？設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，目的時(shí)讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的宏偉目標(biāo)。之后，學(xué)生伴著《喜洋洋》的樂(lè)聲離開(kāi)教室，達(dá)到一種“余音繞梁”的效果。六、說(shuō)自己的授課想法欣賞音樂(lè)對(duì)人類素質(zhì)的全面發(fā)展，有著重要的作用。音樂(lè)教育是美育的重要組成，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，如何通過(guò)音樂(lè)欣賞來(lái)激發(fā)學(xué)生感悟音樂(lè)的能力就成為一個(gè)很重要的工作。只有通過(guò)教師正確的引導(dǎo)、幫助，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)創(chuàng)造思維的閘門(mén)，去討論、去爭(zhēng)辯、去創(chuàng)造。這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)合，把聽(tīng)覺(jué)和只能意會(huì)而不能言傳的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，多媒體給了學(xué)生們一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生們的審美情趣。當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂(lè)課的全部問(wèn)題，但是，我想通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，把這堂課上好，這才是最主要的。不