人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第七單元試卷分析

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第七單元試卷分析人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第七單元試卷分析人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第七單元試卷分析xxx公司人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第七單元試卷分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度五年級數(shù)學(xué)第七單元測試卷分析2017—2018學(xué)年第二學(xué)期一、命題意圖本次月考試卷采用西安2017-2018學(xué)年第二學(xué)期第四單元測試卷。此次質(zhì)量檢測的數(shù)學(xué)試卷命題內(nèi)容比較全面，知識的覆蓋面廣泛，題型豐富，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。能比較真實地反映出學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握及運用情況。較全面考察學(xué)生在具體情境中運用知識的能力。整張試卷面向全體學(xué)生，是一份很切合新課標(biāo)的試卷。滿分為100分，考試時間為90分鐘。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：序號班級參加考試人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率1五（1）班371595431027%00%2五（2）班3316485010%13%3合計三、檢測分析《折線統(tǒng)計圖》這一單元要求學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用；讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。本次測試內(nèi)容為三部分：1、填空；2、選擇；3、解決問題。從測試情況看，一部分學(xué)生對于折線統(tǒng)計圖這一單元的知識掌握的較好，有些學(xué)生畫折線時描的點位置不精確；個別同學(xué)的讀圖能力欠缺；一部分學(xué)生審題不清，理解題意不到位，導(dǎo)致解決問題思路混亂，錯誤百出；造成這些錯誤的原因，是學(xué)生受到了思維定勢的影響，不能綜合運用所學(xué)知識，方法單一，從另一個角度看，主要是學(xué)生沒有看懂統(tǒng)計圖含義，因此在讀圖方面還需要加強訓(xùn)練。四、存在的問題學(xué)生存在的問題：1、基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。2、學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。3、思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。

教師教學(xué)過程中存在的問題：1、對于學(xué)生對基礎(chǔ)知識和概念的理解沒有做到舉一反三。2、對于學(xué)生有關(guān)學(xué)法的指導(dǎo)力度不夠。3、對于培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣不夠重視。4、課堂教學(xué)方法有待改進(jìn)。五、教師教學(xué)的分析及改進(jìn)教學(xué)的思考與策略1、教師在教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練地對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用。2、加強學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本次測試中學(xué)生答題，審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心的過失