搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

第5頁搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是指個(gè)體積極認(rèn)識(shí)、探究某種事物從事某種活動(dòng)的心理傾向。為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步開展,首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。作為化學(xué)教師如何通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先要了解學(xué)生的心理特征。九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定在初三和初四開設(shè)化學(xué)課。這一階段的學(xué)生正處在由少年到青年過渡時(shí)期,他們的心理特征也處于矛盾交錯(cuò)、過渡轉(zhuǎn)變之中。他們雖然還比擬幼稚但自己卻已感到長大成人,有成熟的自豪感,產(chǎn)生一種努力學(xué)習(xí)積極向上的動(dòng)因。如果開展順利那么進(jìn)步很快,一旦遇到挫折,便失去了自信心,可能會(huì)走向反面；他們既有獨(dú)立性又有依賴性。獨(dú)立性的開展,使他們喜歡獨(dú)立思考。越來越多地運(yùn)用抽象邏輯思維,自己組織活動(dòng),自己管理自己。但是他們還不可能脫離家庭和師長,特別是初三學(xué)生,依賴性還很強(qiáng),而且喜歡模仿成年人,模仿教師。針對(duì)初三初四的學(xué)生的根本心理特征培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣教師要做好以下幾點(diǎn)。首先,教師要按要求認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)。課前要進(jìn)行周密的準(zhǔn)備,應(yīng)使演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象明顯,效果良好,使每個(gè)學(xué)生都看清楚；教師要從科學(xué)態(tài)度,標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生示范,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)直觀上升到抽象思維。因?yàn)槌踔袑W(xué)生初次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一種神秘感和好奇心。他們精力充分思想活潑,及待探求其奧秘,因而產(chǎn)生了求知欲以滿足自身的需要。所以他們會(huì)聚精會(huì)神的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作過程,甚至有動(dòng)手的欲望。這種積極性是很可貴的但也是不穩(wěn)定的,只是停留在好奇和好玩上的暫時(shí)興趣。所以教師要抓住和利用這種積極性引導(dǎo)他們參與到演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中幫助他們形成穩(wěn)固的興趣。在演示前應(yīng)領(lǐng)先讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的是什么,也就是讓學(xué)生知道作實(shí)驗(yàn)是為了研究什么？知道了這些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲在觀察奇妙的現(xiàn)象的同時(shí)也會(huì)探索這一現(xiàn)象的成因。當(dāng)他們的努力有了收獲求知欲得到滿足,他們就會(huì)產(chǎn)生一種成就感體驗(yàn)到滿足需要的樂趣,就會(huì)逐漸穩(wěn)固最初興趣,形成鉆研化學(xué)知識(shí)和探索物質(zhì)內(nèi)部構(gòu)造的興趣。其次,學(xué)生實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新鮮感和好奇心特別是被教師生動(dòng)的演示進(jìn)一步激發(fā)之后,不僅對(duì)觀察現(xiàn)象感到有趣還渴望試一試。因此大多數(shù)學(xué)生有做實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。但有些學(xué)生缺乏自控能力,不注重操作標(biāo)準(zhǔn),只求有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣,養(yǎng)成隨意操作的不良習(xí)慣,所以在做實(shí)驗(yàn)之前,必須讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?牢記每一次實(shí)驗(yàn)的具體任務(wù)和要求,并嚴(yán)格操作標(biāo)準(zhǔn)。保證實(shí)驗(yàn)順利、成功,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感,使學(xué)生產(chǎn)生積極探索化學(xué)知識(shí)的欲望。與次同時(shí),教師還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)習(xí)題是學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的一種特殊形式。根據(jù)其特殊性,要求教師做到：〔1〕、全面打好根底。實(shí)驗(yàn)習(xí)題方案的設(shè)計(jì)和操作要綜合運(yùn)用學(xué)生的根底知識(shí)、根本技能和各種能力,因此,必須在日常教學(xué)中打好各方面的根底,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握運(yùn)用“雙基〞學(xué)會(huì)觀察操作實(shí)驗(yàn),分析思考問題,以及練習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解答習(xí)題等。有了這些根底,才可能順利有效地做實(shí)驗(yàn)習(xí)題。〔2〕、循序漸進(jìn)選題,選擇實(shí)驗(yàn)習(xí)題要適應(yīng)學(xué)生的水平,由簡到繁；由淺入深由模仿逐漸增加探索成分,循序漸進(jìn)地運(yùn)用雙基和開展智能。〔3〕、加強(qiáng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。為防止學(xué)生設(shè)計(jì)解題方案時(shí)走彎路,浪費(fèi)時(shí)間,必須給予指導(dǎo)。例如：怎樣審題,參閱什么資料,啟發(fā)思路等,但不可包辦、代替,不允許教師把認(rèn)定的具體方案、措施告訴學(xué)生?！?〕、鼓勵(lì)探索創(chuàng)新。要保護(hù)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新。只需設(shè)計(jì)合理可行,就應(yīng)提供儀器、藥品。讓學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)操作,即使有缺乏之處,也應(yīng)啟發(fā)其修正后實(shí)施。特別對(duì)那些有創(chuàng)見的設(shè)計(jì)更應(yīng)給予鼓勵(lì)支持,當(dāng)學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)操作實(shí)驗(yàn)并獲得成功后他們就能體驗(yàn)到成功的樂趣從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探索化學(xué)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。再次,積極開展化學(xué)課外活動(dòng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的一種途徑。教師應(yīng)組織內(nèi)容和方式靈活多樣的化學(xué)課外活動(dòng)。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系自然,聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活,結(jié)合科技開展和化學(xué)史,以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)。活動(dòng)方式可采取做化學(xué)實(shí)驗(yàn)和趣味小實(shí)驗(yàn),舉行知識(shí)講座,化學(xué)競賽和專題討論,或組織學(xué)生制作教具,進(jìn)行參觀訪問等。此外,在教學(xué)中還應(yīng)注意課本的理論知識(shí)與實(shí)際問題的聯(lián)系?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了很多感性材料,教師要引導(dǎo)學(xué)生將感性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上升到理論知識(shí)的的高度,再由理論聯(lián)系到日常生活生產(chǎn)的實(shí)踐中。例如CO復(fù)原CuO的實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：CO有復(fù)原性,能把金屬氧化物復(fù)原為金屬。然后再聯(lián)系到實(shí)際生產(chǎn)中“冶煉生鐵〞的原理。這樣理論聯(lián)系實(shí)際,不但會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解而且更能激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)知識(shí)的興趣。最后,教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就要注意建立良好的師生關(guān)系。有句俗話說：“親其師,信其道。〞學(xué)生往往把對(duì)教師的情緒體驗(yàn)遷移到教師所教的學(xué)科上。學(xué)生對(duì)一位教師有好感進(jìn)而就會(huì)對(duì)這位教師所教的學(xué)科感興趣。