會計電算化調(diào)研報告

會計電算化調(diào)研報告第1篇：調(diào)研報告一一會計電算化調(diào)研報告一一會計電算化一般認為：“會計電算化”是電子計算機在會計工作中應(yīng)用的簡稱，是把以計算機為代表的現(xiàn)代化數(shù)據(jù)處理工具和以信息論、系統(tǒng)論、控制論、數(shù)據(jù)庫以及計算機網(wǎng)絡(luò)等新興理論核技術(shù)應(yīng)用于會計核算和財務(wù)管理工作中，以提高財會管理水平和經(jīng)濟效益，進而實現(xiàn)會計工作的現(xiàn)代化。會計電算化不但要求用計算機代替算盤、計算器完成會計業(yè)務(wù)的核算和管理，代替手工完成賬務(wù)處理、財務(wù)報表處理、工資、固定資產(chǎn)、銷售、應(yīng)收、應(yīng)付等會計業(yè)務(wù)的核算和管理，而且包括會計電算化工作的規(guī)劃和組織、會計電算化軟件的研究和開發(fā)、會計電算化工作的實施和管理、會計電算化制度的建立和完善、會計電算化人員的培訓，還涉及會計、財務(wù)決策、計算機審計的理論隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)內(nèi)、外各方面對會計所提供經(jīng)濟信息的需求，不僅在數(shù)量上有了大幅度的增加，而且在質(zhì)量上要求有更高的精確度、正確性、相關(guān)性、適應(yīng)性和及時性。傳統(tǒng)的手工會計用紙、筆、算盤和計算器的操作方式越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需要，必須尋求新的技術(shù)和方法。1954年10月，美國通用公司第一次在計算機上計算職工的工資，從而引發(fā)了會計處理工具的變革。當時，由于計算機價格昂貴、程序設(shè)計復(fù)雜、能夠掌握這門技術(shù)的專業(yè)人員缺乏，限制了技術(shù)的推廣和發(fā)展。20世紀70年代以后，隨著計算機硬件、軟件性能的迅速提高、價格的不斷降低，特別是微型機的產(chǎn)生和發(fā)展，使計算機在會計領(lǐng)域的應(yīng)用開始普及。對經(jīng)濟活動原始數(shù)據(jù)的手寫筆錄演化成電子計算機的鍵盤輸入。計算機的磁盤和存儲器代替了傳統(tǒng)的賬冊功能，傳統(tǒng)的手工會計的數(shù)據(jù)重復(fù)轉(zhuǎn)抄和繁瑣的計算有計算機快速完成，傳統(tǒng)手工會計的憑證、賬冊、報表也都從電子計算機的輸出設(shè)備一一顯示器和打印機中產(chǎn)生。以微型機為主題，以網(wǎng)絡(luò)通信為數(shù)據(jù)傳遞方式，使會計工作發(fā)生了很大的變化。我國會計電算化的發(fā)展，在20世紀80年代中期以前，基本上處于各自為政、閉門造車的局面。盲目、孤立地投資開發(fā)會計軟件，不僅投資大、周期長、見效慢，而且極大地影響了會計軟件的市場基礎(chǔ)。到80年代后期，財政部在全國范圍內(nèi)進行了調(diào)查研究，認為僅有會計軟件的規(guī)范化和通用化還不夠，必須實現(xiàn)會計軟件的商品化和服務(wù)的社會化，并解決低水平重復(fù)開發(fā)的問題。進入90年代，財政部先后發(fā)布了一系列的有關(guān)會計電算化系統(tǒng)開發(fā)、評審、實施等管理規(guī)章，大批由業(yè)務(wù)主管部門主持開發(fā)的軟件或商品化會計軟件得到廣泛應(yīng)用。從會計電算化工作的開展程度、組織管理和會計軟件開發(fā)等因素綜合分析，我國會計電算化的發(fā)展可以概括為三個階段。第一階段，1982年以前，屬起步階段。1979年財政部撥款50萬元用于長春第一汔車制造廠會計電算化試點工作，1981年8月在財政部、第一汽車制造廠和中國會計學會的支持下，中國人民大學和第一汽車制造廠聯(lián)合召開了“財務(wù)、會計、成本應(yīng)用電子計算機問題的討論會”，會上把電子計算機在會計中的應(yīng)用簡稱為“會計電算化”。第二階段，1983年到1988年，屬推廣應(yīng)用階段。這個階段，全國掀起了計算機應(yīng)用熱潮，微型計算機進入許多應(yīng)用領(lǐng)域。第三階段，1989年至今，屬普及與提高階段。這一階段相繼出現(xiàn)了以開發(fā)經(jīng)營會計核算軟件為主的專業(yè)公司，在財政部的支持下，業(yè)務(wù)發(fā)展很快，逐步形成了會計軟件產(chǎn)業(yè)。由于我國經(jīng)濟發(fā)展水平的影響和計算機技術(shù)發(fā)展的限制，我國會計電算化的演進具有多態(tài)性?？梢哉f，我國會計電算化的演進過程，是從單項數(shù)據(jù)處理，發(fā)展到全面應(yīng)用計算機，建立會計信息系統(tǒng)的過程：是從計算機處理和手工操作并行，發(fā)展到甩掉手工賬本，靠計算機獨立運行完成記賬、算賬、報賬等任務(wù)的過程;是從計算機應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部會計信息處理，發(fā)展到用計算機匯總并報送會計報表，為國家宏觀經(jīng)濟提供可靠的會計信息的過程；是從最初采用原始的軟件開發(fā)方法，發(fā)展到運用現(xiàn)代軟件工程學方法開發(fā)會計軟件的過程；是從單家獨戶開發(fā)會計軟件，發(fā)展到設(shè)置專門機構(gòu)，集中專門人才，開發(fā)通用化、商品化的會計軟件的過程。一般認為：“會計電算化”是電子計算機在會計工作中應(yīng)用的簡稱，是把以計算機為代表的現(xiàn)代化數(shù)據(jù)處理工具和以信息論、系統(tǒng)論、控制論、數(shù)據(jù)庫以及計算機網(wǎng)絡(luò)等新興理論核技術(shù)應(yīng)用于會計核算和財務(wù)管理工作中，以提高財會管理水平和經(jīng)濟效益，進而實現(xiàn)會計工作的現(xiàn)代化。會計電算化不但要求用計算機代替算盤、計算器完成會計業(yè)務(wù)的核算和管理，代替手工完成賬務(wù)處理、財務(wù)報表處理、工資、固定資產(chǎn)、銷售、應(yīng)收、應(yīng)付等會計業(yè)務(wù)的核算和管理，而且包括會計電算化工作的規(guī)劃和組織、會計電算化軟件的研究和開發(fā)、會計電算化工作的實施和管理、會計電算化制度的建立和完善、會計電算化人員的培訓，還涉及會計、財務(wù)決策、計算機審計的理論和方法的研究、會計電算化的宏觀管理等所有與計算機和網(wǎng)絡(luò)在會計中的應(yīng)用有關(guān)的工作。會計電算化是會計史上的一次改革，具有現(xiàn)實意義。它減輕財會人員的勞動強度，提高工作效率；提高會計核算的質(zhì)量；促進工作規(guī)范化，提高管理的質(zhì)量；充分利用信息，促進經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益；促進會計理論和技術(shù)的發(fā)展，完善會計電算化管理體制體系；促進審計工作的現(xiàn)代化。會計電算化促進了會計工作質(zhì)量全面提高，實現(xiàn)了企業(yè)財務(wù)管理的現(xiàn)代化、科學化，給會計工作帶來了質(zhì)的飛躍。會計電算化也為會計工作帶來了具有歷史意義的革命，它加了會計工作的規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化進程，有助于實現(xiàn)社會源的有效管理和充分利用，提高社會效益。也是我國會計工與國際會計接軌的必然趨勢。我們必須針對現(xiàn)存的問題，研究解決辦法,從而更廣泛、更深入地推行會計電算化。第2篇：會計電算化專業(yè)調(diào)研報告會計電算化專業(yè)調(diào)研報告為了適應(yīng)社會對會計人才的需求，促進教學改革和教學體系的完善，科學合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標準，我系于2021年3月在系主任弓文良帶領(lǐng)下對長治市、晉城市20余家企事業(yè)單位關(guān)于“會計電算化專業(yè)”人才需求及畢業(yè)生就業(yè)情況進行了市場調(diào)查，（調(diào)查企業(yè)目錄、調(diào)查方案附后），調(diào)查情況分析報告如下：一、調(diào)查說明1、調(diào)查目的：適應(yīng)社會對財會人才的需求，根據(jù)市場需求確定我系會計專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案、制訂課程標準。2、調(diào)查對象：以企業(yè)為主，其次為本專業(yè)的畢業(yè)生，企業(yè)選取長治、晉城兩市的中、小型企業(yè)，畢業(yè)生選取2021、2021屆學生3、調(diào)查方案設(shè)計：調(diào)查分以下3個方面：（1）企業(yè)目前的會計工作組織情況；（2）企業(yè)對財會人才的需求情況；（3）畢業(yè)生的就業(yè)情況、畢業(yè)生及所在單位對會計教學的信息反饋。二、用人單位對會計人才的需求情況（一）人才需求量分析據(jù)中國經(jīng)濟網(wǎng)、山西省統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，山西省中、小型企業(yè)戶數(shù)自2021年起逐年遞增。截至2021年底，中、小型企業(yè)突破200萬戶，會計行業(yè)每年需要增加數(shù)萬會計從業(yè)人員。由此可見，財務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂觀。（二）學歷需求情況針對企業(yè)的學歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，中小企業(yè)對高職高專會計人才的需求占主體，占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的78%。（三）崗位需求情況企業(yè)對財務(wù)會計專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)課程體系的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財務(wù)會計專業(yè)崗位主要是出納崗位、會計核算崗位、會計監(jiān)督崗位、會計管理崗位和財務(wù)管理崗位。（四）用人單位對會計專業(yè)畢業(yè)生需求及就業(yè)定位分析1、用人單位對高職會計專業(yè)畢業(yè)生的技能要求通過調(diào)研，了解到大多數(shù)單位在聘用會計人員時都要求他們具有會計從業(yè)資格證書，用人單位對會計電算化、計算機等級證書也比較注重。要求會計人員必須具備一定的計算機操作和應(yīng)用能力。除各會計崗位的必備工作能力有較高要求外，用人單位提出對高職會計專業(yè)畢業(yè)生的稅費計算與申報、報表編制、會計電算化處理、成本核算分析等技能需要加強訓練，尤其是對稅費計算與申報技能要求較高。2、用人單位對高職會計專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求大多數(shù)企業(yè)要求會計人員具備獨立性、技能性、一專多能等特點。但是，被調(diào)查企業(yè)普遍認為剛走出校門的高職畢業(yè)生工作能力有限、不能立即頂崗上班，必須經(jīng)過企業(yè)培養(yǎng)才能上崗，通常到企業(yè)1年以上才可能勝任會計崗位。尚不能做到無縫對接，零距離頂崗。學生在校期間所學知識不能做到學以致用，融會貫通，稍有變化就不知所措，即應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力亟待提高。調(diào)查企業(yè)認為，有相當一部分院校不注重對學生進行就業(yè)前的相關(guān)準備工作，尤其是”就業(yè)指導不健全，就業(yè)服務(wù)不完善”、“缺乏學生職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)”，直接影響了學生對就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的理解和把握，不利于學生與用人單位和社會的對接。三、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查就業(yè)形勢較好，但應(yīng)加強就業(yè)指導。從調(diào)查來看，局部上本專業(yè)的就業(yè)形勢較為樂觀，但從整個就業(yè)趨勢來看，高職會計專業(yè)的就業(yè)形勢仍不理想，政府機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)對會計需求較少，民營企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為會計人才需求的主力軍。會計業(yè)務(wù)處理能力很重要，實踐教學要加強調(diào)查中，畢業(yè)生普遍認為，高職高專的財會專業(yè)應(yīng)熟練掌握會計業(yè)務(wù)處理能力，相對寬厚的基礎(chǔ)知識，才能較好地適應(yīng)社會對第一線會計人才的需求。調(diào)查中，畢業(yè)生感覺在實際工作中會計業(yè)務(wù)處理能力應(yīng)用很重要，也應(yīng)重視其它的經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理能力、如稅務(wù)業(yè)務(wù)處理能力、統(tǒng)計分析能力、審計能力等。調(diào)查表明，畢業(yè)生剛走上工作崗位時普遍感覺自己的動手能力差，都有一個感覺會做卻做不對的階段，自己有種眼高手低的感覺。他們認為學院的教學實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習等教學環(huán)節(jié)對于提高學生的實踐動手能力起著舉足輕重的作用。四、對會計電算化專業(yè)建設(shè)的意見和建議（一）專業(yè)分析高職會計專業(yè)分析，以就業(yè)面向會計職業(yè)分析為基礎(chǔ)，就業(yè)定位主要確定學生就業(yè)面向領(lǐng)域，解決“為誰培養(yǎng)人”的問題，是確定專業(yè)目標的基礎(chǔ)與依據(jù)。會計職業(yè)分析主要確定會計崗位劃分、崗位任務(wù)、會計業(yè)務(wù)處理工作流程等問題，解決“培養(yǎng)什么人”的問題，是專業(yè)課程開設(shè)的基礎(chǔ)和依據(jù)。高職會計專業(yè)定位根據(jù)高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才的總體目標，高職會計專業(yè)的就業(yè)面向應(yīng)定位于中小微型企業(yè)、非營利組織、社會中介機構(gòu)。選擇上述領(lǐng)域作為高職會計專業(yè)就業(yè)面向領(lǐng)域基于雙方的契合。一方面中小微型企業(yè)等單位在會計工作中需要一大批既具有高尚的職業(yè)道德和嚴謹?shù)穆殬I(yè)態(tài)度，又具備扎實的專業(yè)知識、熟練的職業(yè)技能和良好的團隊精神，并且具有知識的遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力的會計職業(yè)人才，但由于中小微型企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)相對于大型企業(yè)、上市公司而言較簡單，且自身發(fā)展空間不大，不能長久吸引本科等更高層次的會計人才，使其在人才選擇渠道上更傾向于從高職會計專業(yè)選拔人才；另一方面，高職會計專業(yè)教育立足于會計職業(yè)崗位任務(wù)和工作過程分析，所培養(yǎng)的人才具有較強的實踐性、職業(yè)性和綜合性，能夠滿足中小微型企業(yè)對人才的現(xiàn)時需求并具有較強的持續(xù)發(fā)展能力。因此，將高職會計專業(yè)就業(yè)面向定位于中小微型企業(yè)、非營利組織、會計師事務(wù)所是高職會計專業(yè)發(fā)展高職特色教育、保障教學質(zhì)量和就業(yè)率的必然選擇。高職會計專業(yè)就業(yè)面向的定位要求高職會計專業(yè)學生必須具備在中小微型企業(yè)等單位一人多崗、多崗兼顧的能力。2.會計職業(yè)崗位分析會計職業(yè)崗位主要包括：出納崗位、會計核算崗位、會計監(jiān)督崗位、會計管理崗位和財務(wù)管理崗位。會計職業(yè)是通過對單位資金運動過程中的數(shù)據(jù)進行采集、加工、整理、傳輸，連續(xù)、系統(tǒng)、綜合、完整地反映單位資金運動的全過程，并生成反映單位財務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動等信息，從而為會計信息需求者進行管理和決策提供客觀信息，以達到實時控制現(xiàn)在，準確預(yù)測未來，做出正確決策的目的。出納崗位：辦理現(xiàn)金收支、銀行轉(zhuǎn)賬、日記賬登記、現(xiàn)金保管、銀行存款核對以及銀行賬戶管理等業(yè)務(wù)。會計核算崗位：處理資產(chǎn)核算、權(quán)益核算、收益核算、稅費計算與申報、產(chǎn)品成本計算與分析、企業(yè)財務(wù)會計報告編報等業(yè)務(wù)。會計監(jiān)督崗位：參與處理單位內(nèi)部年度審計計劃的編制、日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)合理合法效益性審計、年度審計報告的編制等業(yè)務(wù)；協(xié)助處理社會中介機構(gòu)簽訂審計約定書、編制項目審計計劃、進行業(yè)務(wù)循環(huán)審計、撰寫審計報告等業(yè)務(wù)。會計管理崗位：從事或參與會計信息管理、會計制度設(shè)計、會計制度管理、會計人員管理、會計檔案管理等工作。財務(wù)管理崗位：參與企業(yè)內(nèi)部資金籌集管理、投資業(yè)務(wù)管理、收益分配管理和全面預(yù)算管理等工作。具備上述會計職業(yè)崗位的勝任能力可同時勝任會計師事務(wù)所會計代理、會計咨詢、審計鑒證崗位工作。高職會計專業(yè)應(yīng)以上述會計職業(yè)崗位作為課程開發(fā)的平臺，其中，出納崗位業(yè)務(wù)、會計核算崗位業(yè)務(wù)是專業(yè)基礎(chǔ)能力與核心能力培養(yǎng)的主要載體，會計管理崗位業(yè)務(wù)是專業(yè)綜合能力培養(yǎng)的主要載體，財務(wù)管理崗位業(yè)務(wù)、會計監(jiān)督崗位業(yè)務(wù)是會計拓展能力培養(yǎng)的主要載體。（二）確定崗證融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式崗證融合、校企合作人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)高職教育目標的要求。1.崗位是工作的落腳點，就業(yè)首先是上崗定位會計行業(yè)已經(jīng)形成規(guī)范、明確、社會高度認同的崗位分工制度。當前我國會計實務(wù)界崗位分工明確，職責分明，操作規(guī)程基本成熟，績效考核指標基本確立。理論和實務(wù)都為崗位實訓提供了可行性。高職財會專業(yè)教育只有盯住崗位知識和崗位技能，才能培養(yǎng)適應(yīng)于財會基層一線的財會人才。證書是行業(yè)準入的門檻，是行業(yè)知識的證明我國會計行業(yè)已經(jīng)形成體系完善、管理規(guī)范、考試常態(tài)化的資格證書制度。已經(jīng)將會計從業(yè)資格證書作為從事財會工作的門檻，形成了初級、中級和高級會計師證書的考試制度，財會職業(yè)人才取得財會類職業(yè)資格證書，是其順利就業(yè)和將來提升的重要條件。3.崗證融合是理論教學、實訓操作與專業(yè)教育的結(jié)合崗位培訓主要培養(yǎng)學生的動手操作能力，證書培訓主要培養(yǎng)學生的理論知識，所以崗證相連就是理論教學與實訓操作的對接。（三）落實崗證融合、校企合作人才培養(yǎng)模式1.改進和完善基于崗證融合人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)方案。通過對會計崗位進行深入的分析，確定了典型工作任務(wù)，分析會計行動領(lǐng)域，將職業(yè)資格證書、專業(yè)技術(shù)資格證書要求融入其中，將“基礎(chǔ)知識學習一一崗位能力培養(yǎng)——從業(yè)證書培訓”三項內(nèi)容連成一體。通過調(diào)研，對我系進一步制定會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供了可靠的依據(jù)，我們對辦好本專業(yè)充滿信心?，F(xiàn)將此報告提交系專業(yè)建設(shè)指導委員會，作為制定人才培養(yǎng)方案的參考依據(jù)。附:調(diào)查主要企業(yè)目錄1、晉城煤業(yè)集團五臺礦2、晉城煤業(yè)集團古書院礦3、晉城蘭華集團北巖礦4、晉城蘭華集團莒山礦5、高平市趙莊礦6、高平市牛山礦7、武鄉(xiāng)縣馬堡煤礦8、襄垣縣七一煤礦9、長治省建三公司10、長治澳瑞特健身器材有限公司長治職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)管系會電教研組2021年5月第3篇：會計電算化專業(yè)調(diào)研報告盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。會計電算化專業(yè)調(diào)研報告為了適應(yīng)社會對會計人才的需求，促進教學改革和教學體系的完善，科學合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標準，我系于2021年3月在系主任弓文良帶領(lǐng)下對長治市、晉城市20余家企事業(yè)單位關(guān)于“會計電算化專業(yè)”人才需求及畢業(yè)生就業(yè)情況進行了市場調(diào)查，（調(diào)查企業(yè)目錄、調(diào)查方案附后），調(diào)查情況分析報告如下：一、調(diào)查說明1、調(diào)查目的：適應(yīng)社會對財會人才的需求，根據(jù)市場需求確定我系會計專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案、制訂課程標準。2、調(diào)查對象：以企業(yè)為主，其次為本專業(yè)的畢業(yè)生，企業(yè)選取長治、晉城兩市的中、小型企業(yè)，畢業(yè)生選取2021、2021屆學生3、調(diào)查方案設(shè)計：調(diào)查分以下3個方面：（1）企業(yè)目前的會計工作組織情況；（2）企業(yè)對財會人才的需求情況；（3）畢業(yè)生的就業(yè)情況、畢業(yè)生及所在單位對會計教學的信息反饋。二、用人單位對會計人才的需求情況（一）人才需求量分析據(jù)中國經(jīng)濟網(wǎng)、山西省統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，山西省中、小型企業(yè)戶數(shù)自2021年起逐年遞增。截至2021年底，中、小型企業(yè)突破200萬戶，會計行業(yè)每年需要增加數(shù)萬會計從業(yè)人員。由此可見，財務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂觀。（二）學歷需求情況針對企業(yè)的學歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，中小企業(yè)對高職高專會計人才的需求占主體，占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的78%。（三）崗位需求情況企業(yè)對財務(wù)會計專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)課程體系的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財務(wù)會計專業(yè)崗位主要是出納崗位、會計核算崗位、會計監(jiān)督崗位、會計管理崗位和財務(wù)管理崗位。（四）用人單位對會計專業(yè)畢業(yè)生需求及就業(yè)定位分析1、用人單位對高職會計專業(yè)畢業(yè)生的技能要求通過調(diào)研，了解到大多數(shù)單位在聘用會計人員時都要求他們具有會計從業(yè)資格證書，用人單位對會計電算化、計算機等級證書也比較注重。要求會計人員必須具備一定的計算機操作和應(yīng)用能力。除各會計崗位的必備工作能力有較高要求外，用人單位提出對高職會計專業(yè)畢業(yè)生的稅費計算與申報、報表編制、會計電算化處理、成本核算分析等技能需要加強訓練，尤其是對稅費計算與申報技能要求較高。2、用人單位對高職會計專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求大多數(shù)企業(yè)要求會計人員具備獨立性、技能性、一專多能等特點。但是，被調(diào)查企業(yè)普遍認為剛走出校門的高職畢業(yè)生工作能力有限、不能立即頂崗上班，必須經(jīng)過企業(yè)培養(yǎng)才能上崗，通常到企業(yè)1年以上才可能勝任會計崗位。尚不能做到無縫對接，零距離頂崗。學生在校期間所學知識不能做到學以致用，融會貫通，稍有變化就不知所措，即應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力亟待提高。調(diào)查企業(yè)認為，有相當一部分院校不注重對學生進行就業(yè)前的相關(guān)準備工作，尤其是“就業(yè)指導不健全，就業(yè)服務(wù)不完善”、“缺乏學生職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)”，直接影響了學生對就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的理解和把握，不利于學生與用人單位和社會的對接。三、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查就業(yè)形勢較好，但應(yīng)加強就業(yè)指導。從調(diào)查來看，局部上本專業(yè)的就業(yè)形勢較為樂觀，但從整個就業(yè)趨勢來看，高職會計專業(yè)的就業(yè)形勢仍不理想，政府機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)對會計需求較少，民營企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為會計人才需求的主力軍。會計業(yè)務(wù)處理能力很重要，實踐教學要加強調(diào)查中，畢業(yè)生普遍認為，高職高專的財會專業(yè)應(yīng)熟練掌握會計業(yè)務(wù)處理能力，相對寬厚的基礎(chǔ)知識，才能較好地適應(yīng)社會對第一線會計人才的需求。調(diào)查中，畢業(yè)生感覺在實際工作中會計業(yè)務(wù)處理能力應(yīng)用很重要，也應(yīng)重視其它的經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理能力、如稅務(wù)業(yè)務(wù)處理能力、統(tǒng)計分析能力、審計能力等。調(diào)查表明，畢業(yè)生剛走上工作崗位時普遍感覺自己的動手能力差，都有一個感覺會做卻做不對的階段，自己有種眼高手低的感覺。他們認為學院的教學實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習等教學環(huán)節(jié)對于提高學生的實踐動手能力起著舉足輕重的作用。四、對會計電算化專業(yè)建設(shè)的意見和建議（一）專業(yè)分析高職會計專業(yè)分析，以就業(yè)面向會計職業(yè)分析為基礎(chǔ)，就業(yè)定位主要確定學生就業(yè)面向領(lǐng)域，解決“為誰培養(yǎng)人”的問題，是確定專業(yè)目標的基礎(chǔ)與依據(jù)。會計職業(yè)分析主要確定會計崗位劃分、崗位任務(wù)、會計業(yè)務(wù)處理工作流程等問題，解決“培養(yǎng)什么人”的問題，是專業(yè)課程開設(shè)的基礎(chǔ)和依據(jù)。1.高職會計專業(yè)定位根據(jù)高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才的總體目標，高職會計專業(yè)的就業(yè)面向應(yīng)定位于中小微型企業(yè)、非營利組織、社會中介機構(gòu)。選擇上述領(lǐng)域作為高職會計專業(yè)就業(yè)面向領(lǐng)域基于雙方的契合。一方面中小微型企業(yè)等單位在會計工作中需要一大批既具有高尚的職業(yè)道德和嚴謹?shù)穆殬I(yè)態(tài)度，又具備扎實的專業(yè)知識、熟練的職業(yè)技能和良好的團隊精神，并且具有知識的遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力的會計職業(yè)人才，但由于中小微型企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)相對于大型企業(yè)、上市公司而言較簡單，且自身發(fā)展空間不大，不能長久吸引本科等更高層次的會計人才，使其在人才選擇渠道上更傾向于從高職會計專業(yè)選拔人才；另一方面，高職會計專業(yè)教育立足于會計職業(yè)崗位任務(wù)和工作過程分析，所培養(yǎng)的人才具有較強的實踐性、職業(yè)性和綜合性，能夠滿足中小微型企業(yè)對人才的現(xiàn)時需求并具有較強的持續(xù)發(fā)展能力。因此，將高職會計專業(yè)就業(yè)面向定位于中小微型企業(yè)、非營利組織、會計師事務(wù)所是高職會計專業(yè)發(fā)展高職特色教育、保障教學質(zhì)量和就業(yè)率的必然選擇。高職會計專業(yè)就業(yè)面向的定位要求高職會計專業(yè)學生必須具備在中小微型企業(yè)等單位一人多崗、多崗兼顧的能力。2.會計職業(yè)崗位分析會計職業(yè)崗位主要包括：出納崗位、會計核算崗位、會計監(jiān)督崗位、會計管理崗位和財務(wù)管理崗位。會計職業(yè)是通過對單位資金運動過程中的數(shù)據(jù)進行采集、加工、整理、傳輸，連續(xù)、系統(tǒng)、綜合、完整地反映單位資金運動的全過程，并生成反映單位財務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動等信息，從而為會計信息需求者進行管理和決策提供客觀信息，以達到實時控制現(xiàn)在，準確預(yù)測未來，做出正確決策的目的。出納崗位：辦理現(xiàn)金收支、銀行轉(zhuǎn)賬、日記賬登記、現(xiàn)金保管、銀行存款核對以及銀行賬戶管理等業(yè)務(wù)。會計核算崗位：處理資產(chǎn)核算、權(quán)益核算、收益核算、稅費計算與申報、產(chǎn)品成本計算與分析、企業(yè)財務(wù)會計報告編報等業(yè)務(wù)。會計監(jiān)督崗位：參與處理單位內(nèi)部年度審計計劃的編制、日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)合理合法效益性審計、年度審計報告的編制等業(yè)務(wù)；協(xié)助處理社會中介機構(gòu)簽訂審計約定書、編制項目審計計劃、進行業(yè)務(wù)循環(huán)審計、撰寫審計報告等業(yè)務(wù)。會計管理崗位：從事或參與會計信息管理、會計制度設(shè)計、會計制度管理、會計人員管理、會計檔案管理等工作。財務(wù)管理崗位：參與企業(yè)內(nèi)部資金籌集管理、投資業(yè)務(wù)管理、收益分配管理和全面預(yù)算管理等工作。具備上述會計職業(yè)崗位的勝任能力可同時勝任會計師事務(wù)所會計代理、會計咨詢、審計鑒證崗位工作。高職會計專業(yè)應(yīng)以上述會計職業(yè)崗位作為課程開發(fā)的平臺，其中，出納崗位業(yè)務(wù)、會計核算崗位業(yè)務(wù)是專業(yè)基礎(chǔ)能力與核心能力培養(yǎng)的主要載體，會計管理崗位業(yè)務(wù)是專業(yè)綜合能力培養(yǎng)的主要載體，財務(wù)管理崗位業(yè)務(wù)、會計監(jiān)督崗位業(yè)務(wù)是會計拓展能力培養(yǎng)的主要載體。（二）確定崗證融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式崗證融合、校企合作人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)高職教育目標的要求。1.崗位是工作的落腳點，就業(yè)首先是上崗定位會計行業(yè)已經(jīng)形成規(guī)范、明確、社會高度認同的崗位分工制度。當前我國會計實務(wù)界崗位分工明確，職責分明，操作規(guī)程基本成熟，績效考核指標基本確立。理論和實務(wù)都為崗位實訓提供了可行性。高職財會專業(yè)教育只有盯住崗位知識和崗位技能，才能培養(yǎng)適應(yīng)于財會基層一線的財會人才。2.證書是行業(yè)準入的門檻，是行業(yè)知識的證明我國會計行業(yè)已經(jīng)形成體系完善、管理規(guī)范、考試常態(tài)化的資格證書制度。已經(jīng)將會計從業(yè)資格證書作為從事財會工作的門檻，形成了初級、中級和高級會計師證書的考試制度，財會職業(yè)人才取得財會類職業(yè)資格證書，是其順利就業(yè)和將來提升的重要條件。3.崗證融合是理論教學、實訓操作與專業(yè)教育的結(jié)合崗位培訓主要培養(yǎng)學生的動手操作能力，證書培訓主要培養(yǎng)學生的理論知識，所以崗證相連就是理論教學與實訓操作的對接。（三）落實崗證融合、校企合作人才培養(yǎng)模式1.改進和完善基于崗證融合人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)方案。通過對會計崗位進行深入的分析，確定了典型工作任務(wù)，分析會計行動領(lǐng)域，將職業(yè)資格證書、專業(yè)技術(shù)資格證書要求融入其中，將“基礎(chǔ)知識學習位能力培養(yǎng)——從業(yè)證書培訓”三項內(nèi)容連成一體。通過調(diào)研，對我系進一步制定會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供了可靠的依據(jù)，我們對辦好本專業(yè)充滿信心?，F(xiàn)將此報告提交系專業(yè)建設(shè)指導委員會，作為制定人才培養(yǎng)方案的參考依據(jù)。附:調(diào)查主要企業(yè)目錄1、晉城煤業(yè)集團五臺礦2、晉城煤業(yè)集團古書院礦3、晉城蘭華集團北巖礦4、晉城蘭華集團莒山礦5、高平市趙莊礦6、高平市牛山礦7、武鄉(xiāng)縣馬堡煤礦8、襄垣縣七一煤礦9、長治省建三公司10、長治澳瑞特健身器材有限公司2021長治職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)管系會電教研組年5月第4篇：會計電算化報告一、實習目的會計電算化實習報告姓名：專業(yè)：會計學班級：學號：指導教師：講師這學期學校安排的實訓課程是以《金蝶ERP----K/3標準財務(wù)模擬實訓》這本書為指導，以“深圳市和氏電子有限公司”數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，讓我們了解到金蝶軟件的基本結(jié)構(gòu)及基本操作流程，同時掌握其主要模塊的初始化設(shè)置與基本的操作方法，以便將來更好、更快地適應(yīng)社會的工作崗位的工作需要。實訓是每一個學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在模擬實踐中了解會計工作的內(nèi)容和實質(zhì)，讓我們在課堂上打開視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打堅實的基礎(chǔ)。金蝶軟件的學習與掌握就是為了能為我們將來學習與掌握其他類型的財務(wù)軟件打下良好的基礎(chǔ)。二、實習內(nèi)容及過程本次實習是讓我們運用學校資源,有組織、有計劃的人為創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會計電算化工作環(huán)境，圍繞建賬、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線，完成會計電算化從整理資料、手工賬務(wù)向電算化轉(zhuǎn)換、建立帳套、基礎(chǔ)設(shè)置、日常賬務(wù)處理、期末賬務(wù)處理、會計報表的編制等全過程的操作訓練。在這次實習中我們以四人為一組，分為主管一名，會計兩名和一個出納進行仿真模擬工作。而我在本次實習中是以一名會計主管的身份來進行操作學習的。實習過程根據(jù)書上的操作流程，我們先將用戶進行管理即對使用本賬套的操作員進行管理，對操作員使用賬套的權(quán)限進行控制，可以控制到某操作員可以登錄到指定的賬套中，對賬套中的哪些子系統(tǒng)、哪些模塊有使用和管理的權(quán)限等。以Administrator身份登入帳套后，在【系統(tǒng)設(shè)置】一【用戶管理】一【用戶管理】中進行用戶設(shè)置。在我們組中，我主要擔任會計主管一職，劉惠文是出納而張酈平跟羅迪中則為會計。分好后開始了對用戶管理的操作限管理（用戶組新增，用戶的新增，權(quán)限的設(shè)置，用戶屬性和用戶刪除）我們根據(jù)自己的身份設(shè)立了各自的權(quán)限。工作中分工要明確不然會導致錄入過程中的重復(fù)錄入從而導致數(shù)據(jù)的過大。建立了一個賬套文件，用以存放公司的有關(guān)財務(wù)和業(yè)務(wù)資料，便于計算機調(diào)用并進行處理。賬套是一個數(shù)據(jù)庫文件，用來存放所有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)資料，包含會計科目、憑證、賬簿、報表和出入庫單據(jù)等內(nèi)容，而所有的工作的都需要登錄賬套后才能進行。我們以深圳和氏電子有限公司為例進行這一整套的操作。建立了屬于我們每個組的賬套;賬套建好后就開始對屬性進行設(shè)置和啟用。操作軟件時，為了防止數(shù)據(jù)出錯或發(fā)生意外，需要隨時備份數(shù)據(jù)，，以便恢復(fù)使用，所以老師教了我們兩種賬套的備份，主要是單次備份和自動批量備份；最后賬套的工作就是賬套的恢復(fù)和刪除的操作。對賬套進行初始化設(shè)置：這是整個會計電算化中十分重要的工作，也是會計電算化工作的基礎(chǔ)。初始化設(shè)置的流程為：初始化準備f基礎(chǔ)資料設(shè)置f系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置f初始數(shù)據(jù)錄入…結(jié)束初始化。（一）基礎(chǔ)資料設(shè)置是對所需使用的系統(tǒng)涉及的基礎(chǔ)資料進行管理如：幣別、憑證字、計量單位、結(jié)算方式、會計科目設(shè)置、核算項目。同時基礎(chǔ)資料設(shè)置還包括應(yīng)收款的基礎(chǔ)資料、應(yīng)付款基礎(chǔ)資料。（二）系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置，涉及的內(nèi)容有：總賬、應(yīng)收應(yīng)付賬款、固定資產(chǎn)、工資和現(xiàn)金管理幾大模塊，對這幾大模塊的系統(tǒng)參數(shù)進行相應(yīng)設(shè)置。系統(tǒng)設(shè)置時要注意哪些是不能改變的，哪些是可以以后改變的。在總賬系統(tǒng)設(shè)置中，除會計期間啟用后不能更改外，其余以后均可以更改?？傎~初始化就是錄入其初余額，記住錄入完后一定要進行平衡試算一下，需要指出的是，在初始化未完成時可以錄入憑證，但不能審核和記賬，因此初始化工作要盡快完成。固定資產(chǎn)與其他系統(tǒng)不一樣，其初始化數(shù)據(jù)不在系統(tǒng)設(shè)置---初始化中。（三）初始數(shù)據(jù)錄入，包括應(yīng)收應(yīng)付初始數(shù)據(jù)錄入、固定資產(chǎn)初始數(shù)據(jù)錄入總賬初始數(shù)據(jù)設(shè)置現(xiàn)金管理初始數(shù)據(jù)錄入。在實習過程中一定要認真仔細，不能馬虎更不能太過自信。如：不要隨便結(jié)束初始化。初始化一經(jīng)結(jié)束里面的時間就不能再進行更改從而可能會給以后的操作帶來不便。日常業(yè)務(wù)處理即填制憑證、審核憑證、憑證過賬、憑證匯總、記賬。我們以該公司2021年1月8日、1月18日和1月28的數(shù)據(jù)實例，我們以各自的名字登入賬套，，根據(jù)自己的權(quán)限做自己的業(yè)務(wù)其中包括總賬，應(yīng)收款管理，應(yīng)付款管理，固定資產(chǎn)管理的實例和現(xiàn)金管理實例的操作。同時我們還對工資管理實例，固定資產(chǎn)管理實操，總賬實例和現(xiàn)金管理實例進行操作。其中工資管理實例讓我們看到工資系統(tǒng)能及時反映工資的動態(tài)變化，實現(xiàn)完備而靈活的個人所得稅計算與申報功能，并提供豐富實用的各類報表管理。固定資產(chǎn)管理實操，主要是進行計提各項固定資產(chǎn)的折舊費用，其包括工作量的管理和計提折舊?，F(xiàn)金管理實例，主要包括處理銀行對賬單和銀行存款對賬。而在日常生活中也一樣少不了對單據(jù)的處理。這就包括了對總賬、應(yīng)收款、應(yīng)付款、固定資產(chǎn)和現(xiàn)金管理中所涉及的需要管理的項目如固定資產(chǎn)卡片報表等。注意日期的修改，程序中憑證所給定的時間并不一定就是這個憑