(完整版)(春)六年級音樂下冊第一單元《敲起我的小木鼓》教案蘇少版

敲起我的小木鼓唱《敲起我的小木鼓》教學內容1.指導學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱，在學習歌曲時能夠關注反復記號，正確掌握歌曲的演唱順序。2.通過該活動培養(yǎng)學生聽辨旋律并從旋律中提取節(jié)奏的能力，同時培養(yǎng)學生演奏較密集節(jié)奏的能力。歌曲活潑、歡快、節(jié)奏較為緊密，學唱時采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式。教學目標教學重點教學難點課前準備教學環(huán)節(jié)熟悉后，可將幾個難點節(jié)奏單獨列出，讓學生自由組合練習。多媒體課件設計意圖教學過程一、導入。一、導入。二、節(jié)奏教學。三、歌曲學唱。四、完整演唱。五、總結、下課。師：同學們，今天老師給大家?guī)硪患菲?，請大家閉上眼睛。聽一聽，再告訴老師，你聽到的樂器是什么。好嗎？（播放課件）師：這是哪種樂器發(fā)出的聲音？生：鼓。教師敲擊鼓師：剛才同學們聽到的是大鼓的聲音。二、節(jié)奏教學。1.（課件：鼓的圖片）師:鼓的種類很多，有大鼓，有小鼓；有喜慶鼓，有威風鼓；有朝鮮手鼓，有新疆鈴鼓,等等。今天老師給大家?guī)砹艘环N特殊的鼓——木鼓。（點課件：木鼓的圖片）木鼓是佤族的特色樂器。你聽，木鼓見到了同學們，發(fā)出了一種特色的節(jié)奏來表示它對你們的歡迎。（點課件：節(jié)奏譜XXXXXXX|XXXX|，木鼓的圖片）2.師：下面跟老師一起練習一下。（教師示范，學生一起練習）生：練習。三、歌曲學唱。1.師：今天，老師給大家?guī)硪皇棕糇屣L格的歌曲——《敲起我的小木鼓》。我們一起來欣賞。課件：（全曲范唱，聽錄音）生：聽錄音。2.（課件：第一部分曲譜，木鼓節(jié)奏譜；第二部分曲譜。音樂唱到哪兒出哪部分譜）師：這是一首具有佤族風格的兒童歌曲，我們再來聽一遍，同時在歌曲的第一部分，我們用前面學習的木鼓節(jié)奏，拍手伴奏。生：用手拍節(jié)奏伴奏。3.（課件：歌詞）師：我們一起有感情的讀一讀這首歌曲的歌詞！生：感情朗讀歌詞。（課件：第一部分曲譜，襯詞部分用色塊標注；第二部分曲譜。音樂唱到哪兒出哪部分譜）師：我們先來唱這首歌曲的前半部分。老師唱前半句，同學們接唱后半句襯詞。（教師彈琴）生：配合老師接唱后半句襯詞。師：好的，我們一起把第一部分輕輕唱一遍。生：輕輕演唱歌曲的第一部分。（課件：第二部分曲譜）師：下面，學習一下歌曲的后半部分。老師唱一句，同學們唱一句。教師彈琴）生：老師唱一句，學生唱一句。（課件：第一部分曲譜；第二部分曲譜。音樂唱到哪兒出哪部分譜）師：下面我們把第一段連起來輕輕唱一遍。生：輕輕地完整演唱第一段。師：好的，接下來我們一起來把第二段歌詞跟著錄音輕輕唱一遍，注意歌曲的結尾部分。生：跟著錄音輕輕演唱第二段歌詞。四、完整演唱。（課件：歌詞字幕）師：我們把整首歌曲連唱一遍，耳朵聽好伴奏音樂，眼睛看好老師指揮手勢。生：看著老師的指揮手勢演唱整首歌曲。五、總結、下課。標準化課堂的思考實踐研究確實對我們的教學有幫助和提高，經常學習也能及時發(fā)現教學中的問題，及時調整狀態(tài)，本周學生正處于動蕩期間，有了標準化課堂思考與實踐的理論學習，實踐中就解決了許多困惑，效果好！教后反思：授課時間：月日星期本學期第2課時教學內容欣賞《滾核桃》能專注地聽賞樂曲《滾核桃》，感受“鼓樂”這種特殊音樂表現形式的獨特魅力。了解樂曲，初步理解音樂藝術在思想情感中表達的特殊意義。結合網絡資源優(yōu)勢，帶領學生學習有關鼓的知識，觀看鼓的視頻，討論交流鼓的演奏技巧。讓學生能積極參與到“以擊鼓方式表現特定情景”的創(chuàng)造性活動中來。教學目標教學重點教學難點以《滾核桃》為主要學習內容，結合其它相關鼓樂內容，拓寬學生的音樂視野，懂得熱愛我國的民族民間音樂。多媒體課件課前準備教學環(huán)節(jié)設計意圖教學過程一、聽鼓點，猜鼓語。二、聽音樂，創(chuàng)設情境。三、參與體驗，表現鼓聲。四、資源整合，深化鼓文化。五、拓展。一、聽鼓點，猜鼓語。老師準備大鼓一面：1.模仿雷聲;2.模仿鞭炮聲；3.模仿古代戰(zhàn)士出征前的鼓點聲。4.學生交流、討論。六、總結、下課。二、聽音樂，創(chuàng)設情境。1．初次欣賞山西鼓樂《滾核桃》，體會鼓的獨特魅力。2.討論、交流：想像音樂形象，音樂描寫怎樣的場面？3．欣賞滾核桃舞蹈表演，感受音樂形象。4.分析小結音樂形象：樂曲表現農民采摘核桃之后，集中裝袋、運到房頂上，然后鋪開核桃晾曬、核桃滾散開來、滾落地上等景色，運用一系列的鼓棰華彩,通過表現山坡滾核桃的動人情景,盡情地抒發(fā)了農民歡慶大豐收的喜悅心情。5.再欣賞鼓樂表演。（趙瑞成的扁鼓表演）仔細觀察，交流《滾核桃》的表演形式及演奏技法。1）介紹磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”擊奏法。2）練習敲擊鼓面、鼓邊、手拍鼓面、擦鼓面等。三、參與體驗，表現鼓聲。1.模打節(jié)奏練習0××︱0××︱0××︱×××︱2.分頭、身、尾三部分進行加工訓練頭，十名鼓手輪流演奏鼓梆，渲染出晾曬核桃的生活場景。身，十名鼓手采用合奏的形式表現了農民晾曬核桃時的動作和心情，模擬了晾曬核桃時發(fā)出的各種響聲，從而唯妙唯肖的表現了豐收后的一派歡樂景象。尾，節(jié)奏松弛下來，表現了人們休息后的悠閑舒適的生活景象。四、資源整合，深化鼓文化。1.欣賞《老虎磨牙》2．欣賞《老鼠娶親》3.提煉節(jié)奏，參與體驗。要求：利用身邊的“鼓”（桌子；筷子或筆）模仿音樂形象，五、拓展。1.利用網絡資源，了解有關鼓的知識；鼓的種類、形狀及制作方法；古今中外的鼓文化及其歷史地位；探索不同的鼓的演奏技巧等。2.交流、小結。六、總結、下課。教后反思：授課時間：月日星期本學期第3課時聽《非洲鼓魂》唱《咿唷嘞啦》教學內容1、學生在欣賞《非洲鼓魂》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現形式的獨特魅力，進一步開闊音樂視野，對“文化的多樣性”有初步的感受和了解。教學目標2、學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《咿唷嘞啦》，在學習歌曲時能夠關注反復記號，正確掌握歌曲的演唱順序。聽賞、交流、體會，讓學生做“會說話的鼓”更直觀地感受非洲鼓樂。教學重點教學難點課前準備教學環(huán)節(jié)隨著《非洲鼓魂》音樂模仿非洲人也擊鼓舞蹈的情態(tài)。多媒體課件設計意圖教學過程一、導入。二、拓展延伸。一、導入。1.“走進音樂王國”。三、學唱《咿唷嘞啦》。四、總結、下課。以談話的方式明確本課時的學習任務:“繼續(xù)在非洲的音樂王國里漫游，了解非洲音樂的特點，體驗非洲歌舞曲的風格?！苯處熡酶挥懈腥玖Φ恼Z言和動作，結合歡快的音樂，引導學生進入音樂學習的狀態(tài)?；顒臃绞?“非洲音樂王國旅游”自始至終以四個旅游小組為單位進行。結束后，比較哪一組的收獲最多。師:跟著老師一起隨著音樂踏步，走進音樂王國。比一比哪一組模仿得最好、最投入。通過“非洲音樂王國旅游”的方式，拉近與非洲音樂文化的距離，并以小組的形式營造競爭、合作的學習氛圍。2.復習歌曲《咿唷嘞啦》。體會歌曲的音樂情緒，投入地演唱。3.“分享收獲時間”。學生展示并演奏簡易的自制打擊樂器，了解家庭作業(yè)--簡易打擊樂器的制作情況。關注學生的學習成果，讓學生獲得成就感和快樂感，同時為后面有關非洲鼓的教學埋下伏筆。二、拓展延伸。1.通過觀看錄像，了解非洲音樂與社會生活等方面的聯系。要求:①仔細觀察錄像中所展現的內容，如:人們的服飾打扮、舞蹈動作，以及音樂與社會生活方面的聯系等；②將所看到的內容記錄在“音樂王國旅游護照”上。培養(yǎng)仔細觀察、整理信息的習慣和能力。勞動禮儀與社會生活娛樂非洲音樂驅魔祛病方面的聯系情感交流信息傳遞2.出示課件:非洲音樂與社會生活方面的聯系。通過整理，加深印象。3.聆聽鼓獨奏《戰(zhàn)士的舞蹈》，體會鼓的韻味，感受、探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。強化視聽感受。用言簡意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護照”上記下對演奏樂器的印象和音樂風格特點的感受。聽賞《戰(zhàn)士的舞蹈》，共享組隊(同桌二人組)，探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。三、學唱《咿唷嘞啦》。1.隨著《咿唷嘞啦》的歌聲，由學生即興敲擊一個樂句的節(jié)奏，后面的學生接力敲出下一樂句的節(jié)奏。師:表現力豐富而獨特的非洲音樂節(jié)奏可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器等方式，將其律動結構體現和強調出來。2..“音樂DIY”，為歌曲《咿唷嘞啦》編配節(jié)奏型或動作。以小組為單位，設計歌曲的