光的反射與折射

摘要本文主要從教學(xué)分析、光的折射和反射定律、光在不同表面的反射與折射、其在生活中的應(yīng)用及課件制作五方面進(jìn)行分析。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們把演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的理念結(jié)合在一起，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)來學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。生生互動(dòng)是教學(xué)系統(tǒng)中尚待進(jìn)一步開發(fā)的寶貴的學(xué)習(xí)資源。在課堂上，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。關(guān)鍵字：多媒體；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"摘要I關(guān)鍵字：I引言1\o"CurrentDocument"第一章教學(xué)分析1\o"CurrentDocument"對(duì)學(xué)生情況分析1\o"CurrentDocument"教學(xué)的主要目的1教學(xué)方法、手段2\o"CurrentDocument"第二章光的反射與折射3\o"CurrentDocument"光的反射現(xiàn)象及反射定律3\o"CurrentDocument"光的折射現(xiàn)象與折射定律3\o"CurrentDocument"第三章光在不同面上的反射與折射5\o"CurrentDocument"第四章光的反射與折射的應(yīng)用6\o"CurrentDocument"現(xiàn)實(shí)生活中常見的反射與折射現(xiàn)象6\o"CurrentDocument"光的反射與折射在生活中的應(yīng)用6\o"CurrentDocument"第五章課件制作7課件設(shè)計(jì)7課件內(nèi)容8\o"CurrentDocument"課件結(jié)尾10結(jié)論11\o"CurrentDocument"參考文獻(xiàn)12引言讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中領(lǐng)略物理的美妙，體會(huì)成功的快樂，體現(xiàn)了學(xué)生自主性探究的新課程標(biāo)準(zhǔn)。我充分領(lǐng)會(huì)這一教學(xué)意圖，用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考并提出問題，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究，用類比法分析和歸納結(jié)論，最后按照“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己歸納的結(jié)論解決生活和學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的習(xí)慣。第一章教學(xué)分析對(duì)學(xué)生情況分析從學(xué)生的知識(shí)體系和能力體系上看，八年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的自然知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，并通過八年的學(xué)習(xí)，已具備初步的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，他們對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。其有意注意和主動(dòng)探究問題的意識(shí)有所增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中他們能積極地思索，能努力地探索問題的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，他們能發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)踐活動(dòng)中能充分鍛煉和培養(yǎng)自己的綜合運(yùn)用自然知識(shí)的能力。1?2.教學(xué)的主要目的為了培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才，怎樣把本節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用起來，怎樣讓學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮出來，怎么在課課堂上，讓同學(xué)們思維活躍，活動(dòng)積極。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既進(jìn)一步了解了光的反射和折射，又使他們的想象和能力高度結(jié)合。群體間的相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，相互提高，使學(xué)習(xí)過程中收到更好的效果?！肮狻钡拿孛芎纹涠?，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)造的同時(shí)，為探索更多“光”的知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課主要從看、聽、說、寫、想、做六方面進(jìn)行，互相配合、互為補(bǔ)充，將生活科學(xué)濃縮在40分鐘之中。從而體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

1?3.教學(xué)方法、手段游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)通過小實(shí)驗(yàn)的演示引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，激發(fā)求知欲。由于折射引起錯(cuò)覺的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象，引入新課，激起學(xué)生對(duì)光的折射現(xiàn)象探究的興趣1?3.2.加強(qiáng)直觀，豐富感知瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，智慧從動(dòng)作開始”，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)化在分組實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解光的反射和折射的現(xiàn)象，促使學(xué)生思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。1?3.3.創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納指出：“情感并不一定伴隨認(rèn)識(shí)效果自然而然的產(chǎn)生和發(fā)展，而需教育者的專門評(píng)價(jià)和培養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)時(shí)，通過設(shè)置情景，表揚(yáng)激勵(lì)等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。.學(xué)會(huì)嘗試，鞏固運(yùn)用宋代教育家朱熹指出：“讀書是為自己而讀，為學(xué)是自家為學(xué)，不于別人一線事，別人助而自家不得”。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。另外，本課時(shí)教學(xué)還要讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、歸納、概括等初步邏輯思維能力。第二章光的反射與折射光的反射現(xiàn)象及反射定律光的反射現(xiàn)象：當(dāng)光傳播時(shí)遇到兩種物質(zhì)的交界面時(shí)有一部分光返回到第一種介質(zhì)。光線的反射取決于物體的表面性質(zhì)。如果物體表面(反射面)是均勻的，類似鏡面一樣(稱為理想的反射面)，那么就是全反射，將遵循下列的反射定律，也稱“鏡面反射”。當(dāng)反射面不均勻時(shí)，將發(fā)生漫反射。其特點(diǎn)是入射光線與反射光線不滿足反射定律。光的反射定律(reflectionlaw)。反射光線、入射光線和法線都在同一個(gè)平面內(nèi)反射光線、入射光線分居法線兩側(cè)；反射角等于入射角簡(jiǎn)稱為三線共面，兩線分居，兩角相等。.光的折射現(xiàn)象與折射定律光的折射現(xiàn)象：當(dāng)光傳播時(shí)遇到兩種物質(zhì)的交界面時(shí)有一部分光透射到第二種介質(zhì)。光的折射是由于光在不同介質(zhì)的傳播速度不同而引起的。任何介質(zhì)相對(duì)于真空的折射率，稱為該介質(zhì)的絕對(duì)折射率，簡(jiǎn)稱折射率(Indexofrefraction)o對(duì)于一般光學(xué)玻璃，可以近似地認(rèn)為以空氣的折射率來代替絕對(duì)折射率。公式中n1和n2分別表示兩種介質(zhì)的折射率。光的折射定律：反射光線入射光線法線在同一個(gè)平面。且滿足：nlsini=n2sinr折射率：光在兩種介質(zhì)種的傳播速度之比，即n/nv/v一種介質(zhì)的絕對(duì)折射率為n=c/v式中c是真空中光的速度，v為該介質(zhì)中光的速度?？梢钥闯觯涸谡凵渎瘦^大的介質(zhì)中，光的速度比較低；在折射率較小的介質(zhì)中，光的速度比較高。即光速與介質(zhì)有關(guān)。作為實(shí)驗(yàn)規(guī)律，上述幾何光學(xué)三定律只是在波長(zhǎng)入很小的條件下才可以認(rèn)為成立的。在攝影中，用幾何光學(xué)來描述已經(jīng)足夠精確了。第三章光在不同面上的反射與折射從任一發(fā)光點(diǎn)P發(fā)出的光束經(jīng)平面鏡反射后，根據(jù)反射定律，其反射光線的反向延長(zhǎng)線相交于P'點(diǎn)，P'點(diǎn)就是P點(diǎn)的虛像。它位于鏡后，在通過P點(diǎn)向平面所作的法但對(duì)于那些接近于法線方向的光線，延長(zhǎng)線交與一點(diǎn)。第四章光的反射與折射的應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中常見的反射與折射現(xiàn)象雨后的夜晚，迎著月亮走，亮的地方是水，暗的地方是地面；背著月亮走，亮的地方是地面，暗的地方是水。就是因?yàn)榉瓷淝闆r不同引起的。游泳池向池底望去，感覺池水不深，等到下水后，才知道不是那么一回事？因?yàn)橛沙氐装l(fā)出的光線，到水與空氣的交界面時(shí)，會(huì)因速度的不同發(fā)生折射而且是偏法線的方向，故到我們的眼睛時(shí)，會(huì)有“上浮”的感覺。把一個(gè)空燒杯放在一個(gè)硬幣上，這時(shí)可透過杯的側(cè)壁看到杯底的硬幣。再往杯中注滿水，還能透過杯的側(cè)壁看到杯底的硬幣嗎?看不到了，因?yàn)樽杂矌虐l(fā)出的光線在杯壁發(fā)生了全反射，不再射到觀察者的眼中，有趣的是,這時(shí)如果往硬幣上倒一些水，再把盛水燒杯放到硬幣上，則又能透過杯子看到硬幣。這是因?yàn)楸缀陀矌胖g有水后，使發(fā)自硬幣的光線減小了一次反射，從而使射向杯子的光線的入射角減小到小于臨界角，以致光線能射出杯壁。.光的反射與折射在生活中的應(yīng)用許多學(xué)者認(rèn)為古希臘哲人希隆就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了入射角與反射角相等的規(guī)律。但直到1657年，法國(guó)數(shù)學(xué)家費(fèi)馬用光程最短原理才使其得到科學(xué)的證明。光的反射規(guī)律應(yīng)用廣泛，大至天文望遠(yuǎn)鏡、潛望鏡，小至水中倒影等，都由它而來。每天我們都要照鏡子，就是利用光的反射，在鏡子里面成的虛像通過光的反射到人眼，從而看到自己。在美學(xué)上很早就有了反射萬花筒與折射萬花筒。無論是凸透鏡還是凹透鏡都是利用光的折射來會(huì)聚光和發(fā)散光的，而透鏡在生活中用途很多。由于光的折射，帶上老花鏡的老人，看清了近處的東西。由于光的折射，近視的學(xué)生帶上近視鏡，看清了黑板。由于光的折射，我們用照相機(jī)留下了美好的回憶。由于光的折射，人們制成了幻燈機(jī)、投影儀，方便了學(xué)術(shù)報(bào)告。第五章課件制作5?1.課件設(shè)計(jì)本課件分為三模塊：第一模塊課件首部，借用了一段視屏作為課件的首部。歌丑也入I第二模塊課件的內(nèi)容部分，內(nèi)容部分分為課前導(dǎo)入、動(dòng)畫演示、課程講解、實(shí)驗(yàn)操作、例題分析、練習(xí)題六部分。第三模塊課件尾部制作了一段簡(jiǎn)短結(jié)束動(dòng)畫。課件內(nèi)容5.2?1.課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入部分主要應(yīng)用我們生活常見的兩種現(xiàn)象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易掌握所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到書本知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系起來的目的。.動(dòng)畫演示動(dòng)畫演示主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程更容易理解光在斜射入玻璃時(shí)所產(chǎn)生這兩現(xiàn)象的過程。.課程講解課程講解部分是將書本上重點(diǎn)知識(shí)以flash課件的形式，更形象的展示給學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到最佳狀態(tài)。

.實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作是物理課程中最重要的部分，實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生動(dòng)手能力增強(qiáng)，也同時(shí)將書本知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系的橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易理解掌握。.例題分析例題分析是將一些有代表性的題目講給學(xué)生是為了讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化和應(yīng)用。

5?2?6.練習(xí)題練習(xí)題是課后不可缺少的一部分，主要培養(yǎng)學(xué)的善于思考和動(dòng)手好習(xí)慣，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)加強(qiáng)控固。課件結(jié)尾課件結(jié)尾主要應(yīng)用引導(dǎo)層作了了一段簡(jiǎn)短的結(jié)束動(dòng)畫。謝謝欣賞結(jié)論謝謝欣賞讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣；本課程主要“通過科學(xué)想象與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想象力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新”；本課程標(biāo)準(zhǔn)注重科學(xué)探究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索精神。本節(jié)課設(shè)