《改造我們的學(xué)習(xí)》課件24張 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第一單元

改造我們的學(xué)習(xí)毛澤東【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解文章的主要觀點(diǎn),分析文章各部分間的邏輯關(guān)系,梳理文章的思路。2.聯(lián)系寫(xiě)作背景,理解文章的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。3.分析文章在語(yǔ)言上的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。4.提高對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際重要性的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng)。為了純潔黨的作風(fēng)，清算左、右傾機(jī)會(huì)主義的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動(dòng)了著名的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)全黨和全體干部進(jìn)行一次深刻的馬列主義教育。在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風(fēng)》《反對(duì)黨八股》和《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告，作為整風(fēng)的指導(dǎo)文獻(xiàn)。寫(xiě)作背景

理清思路文本研讀1.《改造我們的學(xué)習(xí)》這篇文章的論證思路是怎樣的?引論本論結(jié)論改造全黨的學(xué)習(xí)

方法和學(xué)習(xí)制度主要論述為什么

要改造主觀主義

的學(xué)風(fēng)一、日益結(jié)合的

二十年正面論證重要性提出改造學(xué)風(fēng)的

具體途徑二、還有很大的

缺點(diǎn)反面論證必要性三、兩種互相對(duì)

立的態(tài)度對(duì)比論證迫切性2.《改造我們的學(xué)習(xí)》本論部分“一”共7句話,它們之間的層次關(guān)系是怎樣的?

第1句是論點(diǎn),中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年是馬列主義普遍真理與中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年,這是從正面論證改造我們的學(xué)習(xí)的重要性。第2至6句從中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)馬列主義與中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)(由“幼年”到“現(xiàn)在”)及其發(fā)展過(guò)程(包括“第一次世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月革命之后”和“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)”兩個(gè)階段)兩方面展開(kāi)論述。第7句是小結(jié),說(shuō)明這都是很好的現(xiàn)象。3.《改造我們的學(xué)習(xí)》本論部分“二”的結(jié)構(gòu)是怎樣的?請(qǐng)畫(huà)出結(jié)構(gòu)示意圖。）4.閱讀《改造我們的學(xué)習(xí)》本論部分“三”,用表格梳理兩種態(tài)度的不同內(nèi)容。

主觀主義的態(tài)度馬列主義的態(tài)度表現(xiàn)不作系統(tǒng)的周密的研究作系統(tǒng)的周密的調(diào)查、研究割斷歷史不要割斷歷史無(wú)目的地研究馬列主義理論有目的地研究馬列主義理論實(shí)質(zhì)無(wú)的放矢有的放矢忽視客觀實(shí)際事物的存在實(shí)事求是無(wú)實(shí)事求是之意,有嘩眾取寵之心有實(shí)事求是之意,無(wú)嘩眾取寵之心畫(huà)像墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空既不是“頭重腳輕根底淺”也不是“嘴尖皮厚腹中空”全文的論證結(jié)構(gòu)全文的論證結(jié)構(gòu)是：提出主張——闡釋理由——提出建議課文采用了層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，按照“提出一個(gè)什么問(wèn)題，接著加以分析，然后綜合起來(lái)，指明問(wèn)題的性質(zhì)，給以解決的辦法”文章簡(jiǎn)短的引論部分提出了改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度的“主張”；本論部分（包括文中的一、二、三）闡明提出這一主張的“理由”；結(jié)論部分（文中的四）是關(guān)于改造學(xué)風(fēng)的幾項(xiàng)“提議”。寫(xiě)法賞析文本研讀強(qiáng)大的邏輯力量本文觀點(diǎn)明確,論證周密。全文由一個(gè)簡(jiǎn)短的引言和四個(gè)部分組成。開(kāi)篇的“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下”就是全文的“引論”,文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出了“改造

我們的學(xué)習(xí)”這一明確的論點(diǎn)。文章的第一、二、三部分是“本論”,闡述了為什么要“改造我們的學(xué)習(xí)”,是全文的主體部分。文章的第四部分是“結(jié)論”,闡述了如何“改造我們

的學(xué)習(xí)”。全文緊緊圍繞“改造我們的學(xué)習(xí)”這一論題層層深入,展開(kāi)論述,具有很強(qiáng)的邏輯力量。多樣的論證方法本文運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、引用論證等多種論證方法。舉例論證。例如第一部分,在提出論點(diǎn)之后,就概述了二十年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和宣傳的情況作為論據(jù),來(lái)論證論點(diǎn)。對(duì)比論證。文章的第一部分從正面來(lái)論證“改造我們的學(xué)習(xí)”的重要性,指出了很好的現(xiàn)象,第二部分又從反面來(lái)論證“改造我們的學(xué)習(xí)”的必要性,點(diǎn)明了很大的缺點(diǎn),形成對(duì)比。第三部分中,把主觀主義的態(tài)度與馬克思列寧主義的態(tài)度加以對(duì)比,收到更好的論證效果。鮮明的對(duì)比,既有利于揭示主觀主義的態(tài)度的實(shí)質(zhì)和危害,也有利于正確觀點(diǎn)的確立。多樣的論證方法引用論證。作者在擺事實(shí)、講道理的時(shí)候,往往又引用馬克思、斯大林等人的著名論斷作為論據(jù),以便更有力地論證自己的觀點(diǎn)。例如斯大林“把革命氣概和實(shí)際精神結(jié)合起來(lái)”的論斷,被引用來(lái)說(shuō)明馬克思列寧主義學(xué)風(fēng)的特點(diǎn),十分精當(dāng)語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)主要是準(zhǔn)確性（遣詞、造句、段落層次的準(zhǔn)確嚴(yán)密）、鮮明性（觀點(diǎn)鮮明、感情色彩鮮明）、概括性（對(duì)事物、現(xiàn)象進(jìn)行抽象概括的分析論述）和生動(dòng)性（可以選用一些生動(dòng)活潑的語(yǔ)言材料來(lái)增強(qiáng)論述的說(shuō)服力和感染力）。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性①用詞的恰當(dāng)。如第一部分在談到我黨“幼年”時(shí)期和現(xiàn)在對(duì)馬列主義認(rèn)識(shí)上的差距，是分別稱(chēng)之為“何等膚淺，何等貧乏”和“深刻得多，豐富得多”。“膚淺”和“深刻”用于表明認(rèn)識(shí)程度的一組反義詞，“貧乏”和“豐富”適用于表示認(rèn)識(shí)廣度的一組反義詞。兩組反義詞相對(duì)舉，說(shuō)明差距大，前面再加上“何等”，表明嚴(yán)重程度深。②用詞的分寸掌握的好，例如文中說(shuō)，“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的基本任務(wù)，就在于了解情況和掌握政策兩件大事”，“基本”二字很有分寸，表明了說(shuō)的并不是所有的任務(wù)，而是主要的根本任務(wù)。語(yǔ)言的鮮明性①善于進(jìn)行正反對(duì)比。如第三部分，把主觀主義態(tài)度和馬克思列寧主義態(tài)度加以對(duì)比，十分鮮明；②愛(ài)憎分明的態(tài)度，作者擁護(hù)什么，反對(duì)什么，毫不含糊。當(dāng)談到主觀主義的實(shí)質(zhì)時(shí)，作者大聲疾呼，“這種反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級(jí)的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)?！闭Z(yǔ)言的生動(dòng)性①善于使用口語(yǔ)和富有表現(xiàn)力的成語(yǔ)，如“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚(yú)”來(lái)形容主觀主義者不注重調(diào)查研究，用“言必稱(chēng)希臘”，“對(duì)于自己的祖宗，則對(duì)不住，忘記了”這樣的口語(yǔ)，說(shuō)明主觀主義者不注重研究歷史，使文章顯得活潑有趣。②靈活使用一些文言詞語(yǔ)，古為今用?！盁o(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心”“等閑視之”，“若明若暗”，“諸如此類(lèi)”，“懂得甚少”等等，言簡(jiǎn)意賅，富于表現(xiàn)力。③多處運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法上，如用“留聲機(jī)”比喻留學(xué)生一切照搬外國(guó)，用“欽差大臣”“瞎子摸魚(yú)”等比喻主觀主義者不了解實(shí)際亂發(fā)號(hào)令，既貼切生動(dòng)，又通俗易懂。多次使用排比，如“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?！闭Z(yǔ)意跌宕，層層深入。注意修辭：引用了明人解縉的一副對(duì)子：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”這副對(duì)子，從句式看是用了對(duì)偶；從內(nèi)容看是用了比喻；從“頭重腳輕根底淺”“嘴尖皮厚腹中空”的多義性來(lái)看，是一種雙關(guān)（字面上描寫(xiě)外在形態(tài)，實(shí)質(zhì)上描寫(xiě)思想作風(fēng)）；從蘆葦、竹筍的擬人化來(lái)看，是一種比擬；從文章對(duì)這副對(duì)子的引述來(lái)看，又是一種引用。本文主要是針對(duì)黨內(nèi)在學(xué)風(fēng)中存在的問(wèn)題，在文中毛澤東同志號(hào)召全黨堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，反對(duì)主觀主義。闡述精辟透徹，論證充實(shí)有力，不但在當(dāng)時(shí)整風(fēng)中發(fā)揮了重大作用，就是對(duì)今天的理論學(xué)習(xí)仍有指導(dǎo)意義?？偨Y(jié)自讀任務(wù)概括本文的論述思路。本文從論述思路上可以分為三個(gè)部分。①開(kāi)頭到“這三項(xiàng)實(shí)踐中來(lái)”是第一部分,提出論點(diǎn)——人的正確思想,只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)。下文就圍繞這一中心論點(diǎn)進(jìn)行論述。②從“人們的社會(huì)存在”到“就是辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論”是第二部分,分析問(wèn)題,從實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系上,論述認(rèn)識(shí)的辯證過(guò)程和規(guī)律,闡述了人的正確思想形成的過(guò)程,有力地論證了中心論點(diǎn)。③從“現(xiàn)在我們的同志中”到結(jié)束是第三部分,聯(lián)系實(shí)際,指明學(xué)習(xí)辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論的重要意義。自讀《人的正確思想是從哪里來(lái)的?》1.由問(wèn)句引出論點(diǎn)文章開(kāi)篇提出問(wèn)題,然后作答,在問(wèn)答中,先否定一些錯(cuò)誤觀點(diǎn),然后亮出自己的觀點(diǎn),在否定、肯定的對(duì)比中,使自己的觀點(diǎn)得到彰顯。之后,緊緊扣住論點(diǎn),重點(diǎn)論述社會(huì)實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的作用,其他的道理或者簡(jiǎn)述或者不講。論點(diǎn)、論據(jù)、論證的組織方式,既依據(jù)事物本身的條理,也根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要。寫(xiě)法賞析2.語(yǔ)言通俗易懂首先是