部編人教版五年級語文上冊《語文園地八》優(yōu)秀課件

語文五年級上冊語文園地八你是怎樣找到自己想讀的書的？交流平臺我看到同桌在讀《綠山墻的安娜》，被書的題目吸引了，于是就向她借了這本書來讀。我看了電視劇《西游記》，被里面驚險而又曲折的情節(jié)所吸引，同時迷上了能上天入地、會七十二變的孫悟空，所以就去圖書館找了《西游記》這本書來讀。在讀書交流活動中，通過老師和同學(xué)推薦，我發(fā)現(xiàn)了喜歡的書，準(zhǔn)備周末去書店買。我在圖書館找書的時候，還發(fā)現(xiàn)書架上有其他我感興趣的書。自讀“交流平臺”的內(nèi)容，說說還有哪些找書的方法。①可以跟著課文找書。我也是讀了《憶讀書》后，對文中提到的《三國演義》產(chǎn)生了興趣，于是找來讀。②在讀到感興趣的書后，再找同類作品來讀。我是讀了《白雪公主》后，對童話產(chǎn)生了興趣，就找來《格林童話》來讀。③可以找同一位作家的作品來讀。比如我覺得曹文軒的《草房子》寫得很感人，便找了他的《青銅葵花》《根鳥》來讀。結(jié)合自己的實際，談?wù)劯n文找書的好處。我覺得跟著課文找書讀，很方便、快捷。我覺得找同類書讀，更容易發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作品。找同一位作家的不同作品讀，可以開闊自己的眼界，充分感受作者的寫作風(fēng)格和特點。①可以跟著課文找書。我也是讀了《憶讀書》后，對文中提到的《三國演義》產(chǎn)生了興趣，于是找來讀。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。自讀下面的句子，畫出和“書”有關(guān)的詞語。詞句段運用作者為什么把“書”比作長生果、營養(yǎng)品、朋友和故地呢？書，被人們稱為人類文明的“長生果”。長生果指的是吃了可以長生不老的果子。這句話把書比作長生果，意思是書是人類的精神食糧。書能讓人的精神豐富，就好像是補充了營養(yǎng)一樣，所以這句話把書比作全世界的營養(yǎng)品。把書比作朋友和故地，是因為書籍和朋友一樣能讓人感到快樂和充實，書籍也和故地一樣讓人覺得親切和熟悉。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。書就像夏日的清風(fēng)，能給我們帶來清涼。仿照例句，說說還可以把書比喻成什么。書就像一扇扇無形的門，門后是一個個不同的世界。書就像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的港灣,駛向人生的無限寬廣的海洋。書是一艘艘等待出發(fā)的小船，停在書架上。書是一張張請柬，邀請我去美麗的游樂園。書是一對翅膀,幫助人們橫渡理想的海洋。書是一點火花,能點燃心中的火炬。書籍是巨大的力量?！袑帟侨祟愡M(jìn)步的階梯?！郀柣鶗侨祟愔R的總統(tǒng)?！勘葋啎侨祟愃枷氲膶殠臁！獮跎晁够鶗e世之寶?！罅_好的書籍是最貴重的珍寶?！獎e林斯基書是唯一不死的東西?！鹛?)閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。()閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。()寫作是什么？是表達(dá)。讀下面的句子，思考：哪些句子講的是同一個內(nèi)容？哪些句子是在總述、提示主要意思？然后給句子排序，連成一段意思連貫的話。31425先問后答先分述后總述書寫提示我國書法的歷史源遠(yuǎn)流長，在各種書體中，我們現(xiàn)在最常用的是楷書。

歐陽詢（557年—641年），字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝著名書法家、官員，“楷書四大家”之一。其書號為“歐體”。代表性作品有《九成宮醴泉銘》。歐陽詢七十五歲時的得意之作，由魏征撰文，歐陽詢書寫。用筆方正筆力剛勁一絲不茍字形豎長穿插巧妙結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)平正端莊險勁生動①朗讀古詩，借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②同桌互讀，糾正字音，交流自己不理解的字詞。日積月累其一半畝方塘/一鑒/開，天光云影/共/徘徊。問渠/那得/清如許？為有/源頭/活水來。觀書有感其二昨夜/江邊/春水/生，蒙沖/巨艦/一毛/輕。向來/枉費/推移/力，此日/中流/自在/行。[宋]朱熹

朱熹，宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為“朱子”。jiàn鏡子其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹鑒為因為wéi比喻大量閱讀。用行船來比喻學(xué)習(xí)。古代的一種戰(zhàn)艦，這里指大船。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。蒙沖理解詩歌大意半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動。要問為什么那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。向來行駛要白費很多推拉力氣，今天卻能在江水中央自在地行進(jìn)。觀書有感[宋]朱熹

題目是“觀書有感”，但是詩中為什么沒有提到讀書？詩中描寫的景物和“書”有什么關(guān)系？半畝方塘一鑒開為有源頭活水來比喻自己的知識儲備。比喻新的知識。只有博覽群書，注重積累，做學(xué)問的時候才能運用自如。觀書有感其一觀書有感其二用生動形象的比喻闡述了讀書的道理。

只有不斷學(xué)習(xí)，汲取新知識，像不斷有源頭活水注入塘中那樣，才能使內(nèi)心澄明。結(jié)合詩的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。讀書的時候，要不斷接觸到新知識，才能使我感覺到自己的視野越來越開闊，思路越來越清晰。我發(fā)現(xiàn)讀的書越多，在閱讀和寫作的時候就越順暢，無論是理解還是表達(dá)都覺得很自如。課堂小結(jié)我們學(xué)會了找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成了讀課外書的習(xí)慣。學(xué)會了運用比喻的修辭方法介紹書。感受了歐陽詢書法藝術(shù)特色。積累了古詩詞《觀書有感》。教案匹配版五語上統(tǒng)編語文園地八課時目標(biāo)：1.能梳理、總結(jié)如何找書讀的方法。（重點）2.能借助比喻表達(dá)自己對書的看法。（重點）3.能把句子排成一段意思連貫的話，并抄寫下來。第一課時交流平臺自主學(xué)習(xí)，合作探究互相交流你喜歡讀的課外書；說一說你是怎樣找課外書來讀的。你們平時都喜歡讀一些什么書呢?文學(xué)作品歷史故事人物傳記科普讀物你是怎樣找到這些書來讀的呢？

我喜歡沿著課文找書讀，如，讀了《我的“長生果”》，我對課文中提到的巴金的《家》很感興趣，便找來讀了。找和課文有關(guān)的課外書

如《憶讀書》中提到的《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》等。

讀了法布爾的《昆蟲記》，我對與動物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的《動物素描》。讀了整本書，找同類書來讀

如讀了《安徒生童話》，對童話類的書比較感興趣，就可以找一些童話類的書來讀。

還可以，根據(jù)不同題材、體裁來找書讀；根據(jù)同學(xué)的推薦來找書讀；去圖書館、書店“淘書”讀。詞句段運用總結(jié)規(guī)律，綜合運用體會三個比喻句的妙處，說說你還能把書比作什么。通過語句排序，了解閱讀和寫作的關(guān)系。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這句話出自本單元的課文《我的“長生果”》。

把書比作長生果，形象地揭示了書和人類文明發(fā)展的關(guān)系。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”這句話出自莎士比亞的戲劇《奧賽羅》。

把書比作營養(yǎng)品，表明書是人類的精神財產(chǎn)，是人類文明發(fā)展的營養(yǎng)品。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。這句話出自英國作家尤安·艾肯的散文《走遍天下書為侶》。

把書比作朋友、故地，表達(dá)了對書濃厚的情感。拓展延伸1急于求知者說：“書是饑餓時的美餐。”2書是人類的良藥，幫助人們醫(yī)治愚昧的頑癥。3書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。4書是雄鷹，帶著我們的心靈飛往更廣闊的未來。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里。讀一讀，再抄寫下來。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用

嘴說，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。

這幾句話主要講了閱讀和寫作的特點以及它們之間的關(guān)系。第一句和第三句都是在講“吸收”，第一句是總述，第三句是具體說明；第四句中“閱讀和寫作”這句話，提示要先排列閱讀的句子，再排列寫作的句子。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。14253課時目標(biāo)：1.初步了解歐陽詢楷書的用筆、結(jié)構(gòu)等特點，欣賞歐陽詢的楷書藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形態(tài)。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩首詩談?wù)勛约旱淖x書體會，并通過多種形式誦讀，達(dá)到熟讀成誦。（難點）第二課時書寫提示觀察實踐，指導(dǎo)書寫了解歐陽詢，欣賞歐陽詢的楷書作品。人物簡介

歐陽詢（557—641），字信本，潭州臨湘（今湖南長沙）人，初唐著名書法家。代表作有楷書《九成宮醴泉銘》，行書《行書千字文》等。

他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊，又險勁生動。知識錦囊

《九成宮醴泉銘》銘文與碑文分別出自唐代書法家歐陽詢和以直言諫君而聞名的宰相魏征之手。此碑的書法境界，堪稱歐陽詢的“登峰造極”之作，是為“天下第一銘”“中國第一楷書”。該書作渾厚沉勁，意態(tài)飽滿，寫撇、捺常用圓筆，顯得圓融流暢，寫彎鉤用轉(zhuǎn)法，曲圓較長，適成全字有力的支撐，這些表現(xiàn)了溶隸于楷的特點。歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）（局部）《九成宮醴泉銘》日積月累自由朗讀《觀書有感》，用自己的話說說大意。結(jié)合兩首詩談?wù)勛约旱淖x書體會。觀書有感[宋]朱

熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。其一觀書有感[宋]朱

熹昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。其二自由誦讀古詩，想一想這兩首詩是什么意思。觀書有感[宋]朱

熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。其一古詩大意

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光輝和浮云的影子都在湖中一起移動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的水源為它源源不斷地輸送活水??！【蒙沖】古代攻擊性很強的戰(zhàn)艦名，這里指大船。觀書有感[宋]朱

熹昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。其二【一毛輕】像一片羽毛一般輕盈?！鞠騺怼吭?，指春水上漲之前。【推移力】指淺水時行船困難，需人推動而行。古詩大意

昨天晚上，春江水漲，漂浮起