讀教育有關書的心得體會總結(jié)5篇

讀教育有關書的心得體會總結(jié)5篇讀教育有關書的心得體會總結(jié)5篇

對于老師來說,閱讀教育類書籍,可以提升自己的教學涵養(yǎng),因此可以書寫心得體會來記錄自己的感想。那么,心得體會究竟應當怎么寫呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼淖x教育有關書的心得體會總結(jié)5篇，盼望大家能夠喜愛!

讀教育有關書的心得體會總結(jié)（精選篇1）

老師節(jié)前夕，收到了在煙臺工作的一名同學送給我的禮物——尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽賽過好老師》?？戳诉@本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動?？吹臅r候，我的心情始終起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發(fā)覺，原本我們始終認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

該書的是一位勝利的媽媽，她16歲的女兒參與高考，取得了超過當年清華錄用線22分的優(yōu)異成果，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到女兒從小到大的乖巧懂事、歡樂和健康、成熟和獨立，我們能感受到女兒全部的一切絕非天生，她的一切成果都來自于這個細心又有才智的媽媽的教育。

文中：“年輕的父母會得到一塊玉可愛的孩子多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿足的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越絕望。二者的區(qū)分，就是后者使用的，經(jīng)常是鋤頭?！?/p>

關于家庭教育，我們承認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學校教育。本書的是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了很多，作為一位布滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”反抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起反抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了反抗老師不正值的懲罰，她寧愿女兒再次接受懲罰，也不讓女兒做原來就是錯誤的事情。

雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中記敘了很多事情再次地證明白作為一名教育者只要真正從愛、理解、敬重孩子的立場動身，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

但真正的問題是，當我們在一次又一次的埋怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永久達不到自己抱負的時候，我們愿不情愿反思自己的教育行為，我們愿不情愿向孩子承認或向自己承認“我錯了”。假如我們沒有這種士氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充分又充分的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋俗和惡習。一個用武力制服兒童的成人，無論財寶多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充分，都是才智不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人?！?/p>

“在愛的名義下施暴”這句話給我很劇烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做同學工作的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛當然是必需的，但這究竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，究竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢?假如不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的抱負，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的抱負;我們要求孩子從小仔細學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，假如我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，學校老師說孩子沒有良好的家教，學校老師強調(diào)學校老師沒把孩子教育好，高中老師又埋怨學校老師無能，高校老師更是覺得沒有必要為同學的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢?我們應當為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法轉(zhuǎn)變無法轉(zhuǎn)變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能?；叵胱约菏畮啄甑睦蠋熒?，很多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永久不能夠從頭來過。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付誕生命，卻不愿為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦專心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，假如我們真正能夠愛孩子，那就從轉(zhuǎn)變自己做起，從加強自身的學習做起。

書中說“不是全部成為父母的人都會做父母?！彼圆皇侨砍蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋?。教育是一門永久學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。

讀教育有關書的心得體會總結(jié)（精選篇2）

暑假期間，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書，我感受頗深。一向以來，老師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時代的進展，獨生子女是越來越多，家長對老師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們老師帶來壓力。所以我們老師要調(diào)整好自我的心態(tài)，對生活布滿信念，對工作有較好的滿足度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡潔而充實。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種才智，老師要具有育人的才智。在我們的教育工作中，假如拋棄讓同學人人“絢爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，同學考了96分還是不夠，好像僅有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿意于孩子的成果。就像有的同學上課稍不仔細，一旦被老師抓住，立即就會被批判一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，認真想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要同學改正過來就行了。“許多時候，同學之間的小摩擦，也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術(shù)。所以，我們老師讓同學在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。

我們老師常常也會埋怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y教？怎樣那么不愛學習？家長怎樣也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提示一下就行了；和同學鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了全部的沖突了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒有完成。有的同學考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當應對同學的問題時，我們老師要試著信任自我的同學，試著掌握自我的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。究竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放棄學習，連續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看同學，對同學要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他們。

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要明白灌輸引導；慢慢長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓舞。愛不是只用單一的方式一路貫徹究竟，愛是講層次的。只要擅長引導，敏捷多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就消失我們的手中。我們應當更專心的去教同學，去感受同學。去感受生活帶給我們的另一份財寶。假如專心，是能夠教給同學許多東西的，不僅僅是學科學問！同學成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些！我們給同學期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應對自我的期望呢，還是苦著應對自我的期望呢？笑著應對期望，期望會越來越多，你會找到越來越多的歡快！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵玻灰约罕?，時時留意，堅持歡快的心境，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

讀教育有關書的心得體會總結(jié)（精選篇3）

陶行知是中國近代教育史上一位宏大的教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探究新教育，致力于教育改革并付諸實踐。對于我們基礎教育工來說，我們應當努力學習他的教育思想，服務于我們的教育事業(yè)。我有幸拜讀了《陶行知教育名著》這本書，受益匪淺。

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。什么是“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！碧招兄壬焉罱逃岣叩竭@么一個高度，是我前所未聞的，更給了我一絲震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時感嘆教育家的前瞻性，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素養(yǎng)教育嗎？有次，在給四班級同學講解let’s…表建議的句型時，剛好看到A生上課蹲在地上。見此情景，我就說：對于A生的現(xiàn)象，我們就用這個建議的句型，如：Let’ssitstraightly。其他同學立即就說：“施老師，你的這個句子用的真好?！蔽翼槃菡f：“那么我們對建議類的句子回答就用……？”同學說：“goodidea?！?。我想這就是“生活即教育”，在學習的生活中，教育教學同學。

擅長發(fā)覺生活中的教育，擅長開啟同學感受生活、學習探究的興致，老師是一個活的教科書，孩子從“活”的書中能感受生活，感受生命。師者，傳道；授業(yè)；解惑也。老師不僅要教給孩子學問，更要讓他們學會生活，學會計算，學會學習。老師應當像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。在不斷的學習過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國，為民族的教育事業(yè)，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻，陶行知的教育名言是我教育之路的一盞明燈，指引我連續(xù)前進、感悟和探究……

讀教育有關書的心得體會總結(jié)（精選篇4）

以前人們總認為：師德高不行攀，師德遙不行及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么美麗和陽光。讀過《修美麗師德做陽光老師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯。師德可及，它與我們的生活朝夕相伴。師德可為，它給我們制造的靈感、操作的才智。師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于一般的、詳細的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德敬重和張揚共性人格，布滿制造性。即使同為對同學的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對同學生命的敬重和關懷，有對同學過錯的寬容和理解，有對同學進展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領域。

正像前蘇聯(lián)一位聞名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“美麗”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。由于這其中有很多我們應當盡力避開的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣揚這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有美麗的師德才是陽光的、親切的、好玩而有效的，因而也是布滿歡樂的。

對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光老師，我要以我的歡樂去歡樂我的同學，我要以我的陽光去陽光我的同學，我要以我的品德去影響同學的品德。

讀教育有關書的心得體會總結(jié)（精選篇5）

最近，我仔細閱讀《有效老師》，捧讀此書，我收獲很大。這本書所給出的教學上的很多建議，使我在原來教學中的很多疑慮一下煙消云散。每次讀到其中的案例時，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的同學嗎？當意外發(fā)生時，當同學的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷地應付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威武壓載同學共性的出現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伴侶。

對于我們老師而言，要學的東西太多。老師只有再度作為同學，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀看和指導整個教育過程。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。同學失敗的同時，我們也失敗了。”堅固樹立終身學習的理念，制造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。

那么如何才能真正“做最好的老師”呢？編者在《有效老師》一書中將影響老師一生的中外教育家經(jīng)典感言對于我們老師具有深刻的借鑒和指導意義。

本書中提到狄德羅提出：“老師要有豐富的情感——喜愛孩子，是老師生活中最主要的東西。不允許漠視同學的情感，由于老師的漠視就是一種摧殘，這是不能容忍的。情感淡漠使人平凡，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是肯定的蠢事。我們當以自勉——不論對自己還是對同學?！痹诶蠋熕仞B(yǎng)的諸多因素中，對同學的奉獻之心、理解之心、公平之心、責任之心等老師非智力因素是第一位的。因此，老師的責任首先在于發(fā)覺并扶正同學心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最終排擠掉自己缺點的雜草。在教學工作中，應關注全體，特殊是對處在逆境中的同學進行關懷、鼓舞、關心、引導，時常對他們報以“你真行，你真棒”的示意，這如同涓涓細流，流淌在同學心靈之間，讓他們享受到教育的暖和，激發(fā)起求起的欲望。同學的健壯成長，是我們老師不行推御的責任。

作為一名老師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔負起教育下一代的責任，主動思索，虛心求教，肯干、實干，不斷在實踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細致、扎實。同時，細心總結(jié)工作閱歷，在摸索中前進?！白蛱斓暮⒆樱n本是他們的世界；今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一