《觸摸春天》教案范文5篇

《觸摸春天》教案范文5篇《觸摸春天》教案篇1一、導入1、聽寫生字：流暢、一瞬間、攏住、奇跡、繽紛世界2、校對：用這幾個詞說說通過上節(jié)課的學習你都知道了些什么？3、對于一個年僅八歲的盲童來說，真是一個（奇跡）呀同學們讓我們再用心的讀讀課文，找一找從課文的哪些地方感受到這些奇跡？劃出來，可以在旁邊寫上自己的感受。二、學文1、（1）“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。”師：再仔細讀讀這句話，你從哪些地方感受到這是個奇跡？抓“穿梭，流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”師：這一切對于一個盲人來說，是多么的不可思議啊。請你讀讀這句話。師；她為什么能走得這么流暢?（2）出示：“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連?！睅煟簭摹罢臁蹦阕x懂了什么？把你的體會送到這段話中，讀師渲染：早上……中午……晚上……安靜一直在花香中流連。師：你們仿佛看到了怎樣一個女孩？齊讀第二段過渡：因為她整天在花香中流連，所以—一安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。還從哪兒感受到這是個奇跡？2、出示：“安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵粘著露珠的月季花?！保?）從這句話中你體會到了什么？指名知指導讀（2）師：我也和你們一樣驚訝，引讀一一我?guī)缀跻俺鰜恚驗槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶?、出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！保?）再去讀讀，哪些詞給你特別深刻的印象，把它們圈出來。（2）交流抓“竟然”，談體會，讀好第一句。抓“神奇的靈性”理解，連讀這兩句話。（3）體驗：師：是啊，太不可思議了，安靜竟然攏住了一只蝴蝶，她的手指悄然合攏，用觸摸去感受蝴蝶五彩斑斕的翅膀，讓我們也體驗一下安靜的感受，同學們靜靜的，在靜靜的，閉上眼睛，伸出手隨著安靜一起做動作、一起去觸摸，一起去體驗……（媒體播放配樂朗讀）（4）師：睜開眼睛，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？師：是啊，一個鮮活的生命在安靜的手中撲騰著、掙扎著，讓安靜強烈感受到生命的美好。同學們說的太美了，來讓我們把這種美好讀出來，自己先練練4、出示整段文字“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?！?1)生練讀(2)生配樂朗讀。配樂齊讀5.出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”(1)師：此時此刻，你想說些什么？抓“張望”。師：“張望”這詞有沒有問題？安靜是個盲童，她怎么會張望？我又覺得這個詞用得非常準確。蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到啊。師：你體會得真好！讓我們帶著這樣的體會和感受讀好這段話。讀出期望、盼望師生合作讀(在春天的深處一一述說著飛翔的概念。)(2)出示：海倫凱勒曾說：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內在視覺，那可能看的更真實，那就是用心看世界?！?、體驗朗讀(1)你們覺得此時此刻的安靜望到了什么？(2)美美地讀好：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。(3)師：是啊，多姿多彩的春天，一個絢麗的世界都在安靜美好的心里。齊讀第六段三、升華1、盲女孩安靜雖然沒能用眼睛去看這個絢爛的春天，但她卻用自己的心去觸摸春天，感受到了生活的美好，這一切也深深地感動著我。讀出示：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。2、師：在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人，你都知道誰？師補充資料，媒體出示：邰麗華、桑蘭等人的資料。師：剛才我么都在交流一些身殘志堅的事例，還有誰也在創(chuàng)造著美好的生活？還有我們這些平凡的健康人。他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話:誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！瓗煟菏前?，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有讓我們記住：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。3、師小節(jié)：與這些身殘志堅的人相比，我們我們是幸運的，所以我們更應該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，珍惜生命。讓我們用心去—一觸摸春天，讓我們用心去創(chuàng)造一個屬于自己的一一繽紛世界。（師指板書）《觸摸春天》教案篇2教學目標.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學重難點怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。教學重點是讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以結合“思考練習題”重點來體會。教學過程一、梳理課文整體感知1、通過上節(jié)課的學習，我們對這篇課文有了一個初步的了解，誰說說這篇課文說了一個什么故事？2、學生說后，相機板書：故事的主角是誰？（安靜），安靜是個什么人？（盲童）（板書:盲童安靜一觸摸春天）二、體驗盲童初感奇跡1、我們閉上眼睛，體驗一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛看不見色彩，盲人的眼睛看不見世界。2、“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了。”可是安靜卻卻看不見春天。3、沒有一雙明亮的眼睛，但安靜卻著著實實地觸摸到了春天，她的內心中的春天，和我們一樣的豐富。她做到了一個明眼人所做到的一切。如果用一個詞來概括的話，那安靜所創(chuàng)造的就是什么?一奇跡！（板書:奇跡）4、在生活中你見過的哪些事，你認為是奇跡？三、品讀奇跡，感悟安靜1、在這個春天的早晨，看看安靜是怎樣觸摸春天的?在她觸摸春天的過程中，我們都看到了哪些奇跡的發(fā)生?從中你感悟到安靜是怎樣的一個女孩?在讓你的心靈怦然心動處，畫上“！”（給學生充分讀書的時間自讀自悟，教師巡視）2、學生交流匯報（一）：品奇跡、讀課文、悟安靜問:在這樣一個春天的早晨，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？（1）安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。A、說說看，你為什么認為這是一個奇跡呢?B、想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、）C、讀這句話。根據(jù)學生的朗讀提問:這可不是一般的流暢一很;不是沒有磕磕絆絆，而是一沒有一點兒;多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個盲童。D、安靜為什么能走得如此流暢呢？（2）這個小女孩，整天在花香中流連。（出示幻燈片3安靜在花中穿梭）A、流連什么意思？B、讓安靜留戀不止的是什么？（花香）*整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導，自然走得流暢）（3）從“流連”這個詞中，你還讀懂了什么？（安靜是個有感情的女孩，她愛花，愛春天，愛生活，別忘了她可是個盲童，多么樂觀、多么活潑、多么靈氣的女孩啊!你根本看不出她是個盲童。）3、學生交流匯報（二）：品奇跡、讀課文、悟安靜師:在這樣一個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)（1）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹耍驗槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。A、你從哪兒感受到這真是個奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶一盲姑娘）B、結合上下文，結合你的想象，想想看，安靜一個盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？一悄然（無聲無息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）--雙手合攏，所以蝴蝶跑不了一可是她看不見??？（在花香的引導下）C、我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了……我們同樣做著安靜所做的動作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，為什么？D、能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認為什么是神奇的靈性呢？一聰慧，有才智一用心與捕捉，用心去體驗，自然就有了奇跡的發(fā)生。E、小結:安靜攏住了蝴蝶，她攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎?她攏住的是一個春天，是一個世界。這是怎樣的一個內心的世界呢？（用書上的一個詞來回答一多姿多彩）《觸摸春天》教案篇3【教材解讀】《觸摸春天》這篇抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。—篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，蘊涵道理深刻。【學情分析】生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類思考的永恒的主題。但學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學生通過一個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。讓學生感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命?！窘虒W目標】1、認識7個生字，會寫9個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意。4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！窘虒W重點】引導學生深入體會文中的‘一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)，總結體會句子含義的方法?！窘虒W難點】運用適當方法體會，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望?！窘虒W流程】一、揭題1、板書“春天”：你的眼前浮現(xiàn)出怎么樣的場面？師：漢字不是簡簡單單的符號，它是充滿生命的語言，當你讀著語言，眼前出現(xiàn)一組組畫面，你就懂了。2、板書：“觸摸”，你怎樣觸摸春天？最簡單的觸摸——和山花親密接觸最有味的觸摸——山里人家嘗新茶最瀟灑的觸摸一一心隨風箏一起飛最直接的觸摸——壩壩里頭曬陽光3、通過預習，同學們肯定知道，文中的小姑娘是一個——盲童，同學們了解盲人的世界嗎？（眼前一片黑暗，生板書），看見他們，你心中涌起的第一個感覺是什么？（可憐，生板書）4、引入課文：可是，殘疾人也像我們一樣，不，他們比正常人更熱愛生命，熱愛春天，讓我們試著走進他們的世界！二、初讀課文1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2、自學生字，并在小組內交流識字方法。教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。三、再讀課文，讀懂內容再讀課文，聯(lián)系課文內容，用上幾個詞語說幾句話。四、品讀欣賞，透析“奇跡”1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找一找，畫一畫，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?加上“奇跡”這個詞，聯(lián)系課文內容說話?？梢栽谂宰⒚髯约旱拈喿x感受。2、匯報交流：讀讀你畫的句子，說說你的理解。（課件出示重點句）奇跡：⑴出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！雹贋槭裁茨阏J為這是奇跡？盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”②有什么感受?（學生：因為她整天在花香中流連、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆”，可見她對春天的熱愛）（安靜是個熱愛生活而又聰慧的女孩。）③指導學生流暢地讀讀。奇跡⑵出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！雹僮杂勺x讀這個句子。師：“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說一句話嗎？師：現(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象。師：是的，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這只蝴蝶就像一個精靈，蝴蝶在她的手指間不斷地撲騰，使勁地舞蹈，她仿佛想告訴安靜一些什么。安靜感到很驚訝。對于安靜，這是一次全新的經(jīng)歷，蝴蝶引導著安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。那是一個怎樣的地方呀?請女同學拿起你手中的筆，用第一人稱表達出安靜心中的這份驚訝——（我發(fā)現(xiàn)，原來世界上還有這樣可愛的，會飛的小動物，她還長著一對美麗的翅膀，她一定可以在空中自由的飛翔！……）我靜靜地站在一旁，看著安靜。這個我原本以為眼前一片黑暗，內心也一定是一片黑暗的盲童，居然有一個如此豐富的，如此多姿多彩的內心世界，實在令人感動，你看見了嗎?請男同學拿起筆，用第二人稱描繪一下安靜的世界——（安靜，我看見你的心中……有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥……你的心中裝著整個春天，怎能不說你的世界是多姿多彩的呢!）請幾個學生讀出自己的想法。⑶出示“在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。 述說著飛翔的概念。”①引讀這段話⑩師：原來，在安靜的心中有有一雙眼睛，在每個人的心中都有一雙眼睛!有了心中的眼睛，世界就不會再黑暗!——（學生讀）師：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望……述說著飛翔的概念。只要有心跳，就可以有夢想，只要有夢想，只要熱愛春天，熱愛生命，就一定可以飛翔！五、總結收獲，升華情感1、學習最后一自然段:師繼續(xù)引讀：在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這個道理：（生讀）“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！睅煟何覜]有驚動安靜，安靜使我想起了張海迪、使我想起了杏林子、使我想起了海倫?凱勒他們告訴人們：（生讀）“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！币蝗好@啞女孩，用她們精美絕侖的舞姿告訴世界：“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！保ㄟm時播放相應圖片）六、布置作業(yè)，課外延伸1、從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。2、按照課文后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。讓學生在這些活動中，受到感染和熏陶，感悟生命的可貴，體會生命的價值和意義?！景鍟O計】觸摸春天安靜盲童一片黑暗可憐（學生板書）多姿多彩熱愛生命《觸摸春天》教案篇4【教案背景】《觸摸春天》這篇課文短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。而我們的孩子對盲童的生活缺乏體驗，對生活的思考也缺乏經(jīng)歷。所以最好用需要的課件來輔助教學，增加直觀性，能幫助學生理解含義深刻的句子，切實地落實本課的重難點?！窘滩姆治觥俊队|摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求?！墓P細膩，用詞豐富、優(yōu)美。選編的意圖，一是引導學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛；二是學習聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果，增加語言積累。1.教學目標（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會其表達效果，增加語言積累。（2）引導學生在熟讀的基礎上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進行反復研讀、思考，結合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。（3）引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。2.教學重難點教學重點是深入體會一些關鍵詞句的含義，教學難點是感悟作者揭示的深刻道理?！窘叹邷蕚洹炕脽羝ⅰ肚钟^音》的舞蹈片段、《觸摸春天》朗讀媒體文件.□丫、《觸摸春天》朗讀.mp3【教學方法】本課采用創(chuàng)設情景激發(fā)興趣——提出問題引發(fā)思考——品味語言觸發(fā)感悟——朗讀課文抒發(fā)情感的教學方法，使學生在對語言的品讀感悟中理解關鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染?！窘虒W過程】一、設置情境，導入課文。.欣賞舞蹈《千手觀音》片段.觀后談感受：知道這是什么節(jié)目嗎？有什么感受？（學生的感受可能只停留在對節(jié)目的贊美，教師要適時提醒學生這是一群殘疾人表演的。）3.引入課文：一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個奇跡。有個盲女孩也創(chuàng)造了一個奇跡，讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧！板書課題17觸摸春天二、朗讀欣賞，體驗春天。（播放《觸摸春天》朗讀媒體文件.?。┕适碌闹魅斯钦l？三、初讀課文，整體感知。.學生自由讀課文，討論交流課文寫了一件什么事？.小組內交流。.全班交流。四、品讀課文，探究體悟。.課件出示“安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶?！保?）安靜來到哪兒散步？我為什么要喊出聲來？（2）安靜創(chuàng)造了一個什么奇跡？（3）為什么你認為這是奇跡？有什么感受？讀讀，希望你讀得流暢！.比較句子：（1）她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花。（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。讀一讀，體會這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？誰能讀出這兩句不同的感覺？.出示“安靜在一株月季花前停下來?，正停著一只花蝴蝶?！敝该麑W生讀后，問：“我”喊出聲來了嗎？為什么不喊出聲？請懷著作者同樣的心情讀一讀。.出示“安靜的手指悄然合攏，？?被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！保?）自由讀讀這個句子。（2）“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞？可以用“竟然”說一句話嗎？（3）現(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象?！鞍察o的手指悄然合攏，？?沒有體驗過的地方?！保ㄍｎD片刻）你體會到了什么？“神奇的靈性”指什么？再來一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說。.出示“安靜的手指悄然合攏，？?安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?！弊寣W生齊讀。這是一個什么樣的地方？（提醒學生聯(lián)系課題進行想象。）.出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”學生自由讀這句話，讀后談感受。五、總結收獲，升華情感。.播放《觸摸春天》課文朗讀讓我們隨著課文朗讀輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。想一想，安靜是一個怎樣的孩子？.幻燈片出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫?凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫?凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。你從中受到什么啟發(fā)或感悟？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，說出自己的所思所悟。.出示語句：“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”齊讀。六、布置作業(yè)，課外延伸。.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫和背誦下來。2.按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報?！景鍟O計】17觸摸春天盲童安靜放飛蝴蝶攏住驚訝創(chuàng)造奇跡熱愛生活權利《觸摸春天》教案篇5【教學目標】1、學會生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關注，懂得熱愛生活，珍愛生命。【教學重難點】怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗