建筑系館設(shè)計(jì)

建筑系館調(diào)研報(bào)告組員：王文卓03朱婭05魏瑀12孟

珣09梁雋10嵇文鑫11總平分析平面分區(qū)與流線建筑內(nèi)布局與聯(lián)系優(yōu)缺點(diǎn)案列賞析總平分析（一）

——建筑系館與校園流線分析車流人流總平分析（二）

——建筑系館與室外活動(dòng)空間的關(guān)系

系館樓的東側(cè)有圖書館、行政樓、教學(xué)樓等，均面向校園的中心——即校園內(nèi)最主要的廣場。

系館樓的北側(cè)為土木教學(xué)樓，二者位于校園大門的兩側(cè)，體顯出校園的門面，是最重要且變化最多的的兩棟建筑。圖書館和建筑系館的兩處停車場可交叉使用。一層平面學(xué)生流線辦公流線藝術(shù)院主入口建筑院主入口疏散口疏散口疏散口疏散口分區(qū)與流線建筑內(nèi)部功能分區(qū)明確。不同場所既能有各自私密性，又能又相互快捷聯(lián)通。同時(shí)，流動(dòng)路線順暢。藝術(shù)院建筑院公共部分辦公區(qū)域二層平面圖學(xué)生流線辦公流線二層平面圖

教室的布局：以公用空間作為區(qū)域連接的手段設(shè)計(jì)教室開放式

“開放式”教室一般是以所能容納的使用人數(shù)來決定，通常是不同年級甚至不同專業(yè)共用一個(gè)設(shè)計(jì)空間，其安排形式也表達(dá)學(xué)校教育理念※空間的處理

通過各種空間界面（材質(zhì)可以是實(shí)墻、隔板、玻璃等）來起到展示方案的功能

。教室內(nèi)部及走廊利用軟質(zhì)面板做展板來展示作品，方便訂圖梁柱的穿穿插清晰晰明確，，使空間間增加了了光影的的趣味，，頂棚管管線的暴暴露既有有清晰的的指向性性，又加加強(qiáng)了空空間的骨骨骼感，，體現(xiàn)出出建筑系系館的個(gè)個(gè)性建筑館立立面造型一：入口口建筑系館館的入口口可以清清晰的看看出樓層層的體塊塊穿插關(guān)關(guān)系，高高大的頂頂棚抱住住建筑立立面，條條形的空空隙既產(chǎn)產(chǎn)生光影影變化效效果，又又避免了了頂棚的的呆板，，通透的的玻璃與與高大穩(wěn)穩(wěn)重的混混凝土形形成對比比，產(chǎn)生生光與影影的對話話。精彩之處處二：中廳廳中廳采用用直跑四四跑樓梯梯，形成成平臺(tái)與與樓層間間的錯(cuò)落落關(guān)系三：連廊廊建筑系館館與藝術(shù)術(shù)系館通通過門廳廳與連廊廊區(qū)分，，既使區(qū)區(qū)域劃分分明顯，，又給立立面造型型增加了了特色樓梯中廳的樓樓梯，小小踢步與與大踢步步的區(qū)分分不明顯顯，下樓樓時(shí)易形形成錯(cuò)覺覺，應(yīng)在在材料或或顏色上上加強(qiáng)區(qū)區(qū)別不足空間利用用陽臺(tái)式的的空間，，在立面面上增加加了變化化，但通通透的空空間缺少少私密性性，會(huì)降降低這個(gè)個(gè)休息空空間的實(shí)實(shí)用性走廊過長長，且盡盡頭不直直接采光光，導(dǎo)致致走廊昏昏暗，樓樓梯間也也是采光衛(wèi)生間地地面的找找平不合合理，過過多的水水會(huì)流出出門口，，造成不不便。波爾多大大學(xué)建筑筑系館阿爾瓦羅羅·西扎案列賞析析西班牙著著名建筑筑師，其其作品注注重在現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)計(jì)與歷史史環(huán)境之之間建立立深刻的的聯(lián)系，，并因其其個(gè)性化化的品質(zhì)質(zhì)和對現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)會(huì)文化變變遷的敏敏銳捕捉捉，而受受到普遍遍關(guān)注和和承認(rèn)。。它位于校校園一塊塊三角形形地域的的西北角角，整個(gè)個(gè)建筑分分為兩翼翼，中間間為一個(gè)個(gè)帶有花花園的天天井，建建筑較矮矮的一側(cè)側(cè)正面朝朝向杜埃埃洛河。。西扎根根據(jù)基地地周圍的的建筑紋紋理，在在于河平平行的一一定高度度布置建建筑體量量，以構(gòu)構(gòu)成此區(qū)區(qū)域建筑筑景觀的的整體美美感整個(gè)建筑筑像一座座城，所所有的元元素根據(jù)據(jù)基地地地形及文文脈景觀觀的角度度排列，，界定出出整個(gè)三三角形的的設(shè)計(jì)平平面，建建筑物并并列位于于靠近公公路及河河邊的兩兩側(cè)。體量和空空間的處處理上，，西扎試試圖把不不同的體體塊或表表面聯(lián)系系在一起起，這樣樣做的結(jié)結(jié)果使建建筑體量量和空間間呈現(xiàn)出出各種不不同形式式的連續(xù)續(xù)性，并并且建筑筑有超過過30個(gè)不同的的標(biāo)高，，以此來來表達(dá)他他非凡的的空間流流動(dòng)性。臨近河邊邊的一側(cè)側(cè)全部是是教室，，風(fēng)景較較好，適適合學(xué)生生學(xué)習(xí)與與創(chuàng)作。。這樣的設(shè)設(shè)計(jì)是為為了使學(xué)學(xué)生能從從每一個(gè)個(gè)窗口看看到不同同的風(fēng)景景。這樣既創(chuàng)創(chuàng)造出了了一個(gè)明明確的中中心，又又保持了了建筑與與周圍的的聯(lián)系。。謝謝！謝謝觀看看/歡迎下載載BYFAITHIMEA