淺談困擾農(nóng)村學(xué)前教育的原因

淺談困擾農(nóng)村學(xué)前教育的原因龍魚完?。簵蠲暇諏W(xué)前教育與兒童發(fā)展學(xué)前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期.這一時(shí)期的教育對(duì)兒童發(fā)展起著重大的決定性作用,也是其發(fā)展智力,潛力的必要條件.學(xué)前教育是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的過(guò)程,實(shí)施適應(yīng)兒童發(fā)展的,有目的,有計(jì)劃的教育,可有效地促進(jìn)兒童發(fā)展,促成學(xué)前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)與聯(lián)結(jié),形成相互制約,相互影響的互動(dòng)關(guān)系.,那也就為他日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).,動(dòng)態(tài)的相互作用,相互制約的過(guò)程.我們認(rèn)為學(xué)前教育在兒童發(fā)展過(guò)程中起誘導(dǎo)作用,是兒擾著他們。一、社會(huì)因素然而，城里的小孩卻生活在爸爸媽媽幸福的懷抱里，他們可以入園是一種奢望。二、家庭因素家長(zhǎng)與幼兒既是長(zhǎng)者、又是朋友，關(guān)系和諧。專制型家庭的幼兒較為霸道，我行我素，幼兒間易發(fā)生抵觸，以采取武力解決問(wèn)題的居多，家長(zhǎng)與幼兒有明顯的代溝，是絕對(duì)服從的關(guān)系，是“以家長(zhǎng)為中心”的權(quán)威式家庭。放任型家庭的幼兒較任性、頑皮，幼兒的規(guī)則意識(shí)較差，幼兒以侵犯他人的居多，放任型的家長(zhǎng)不約束兒童的攻擊行為，家庭環(huán)境對(duì)兒童侵犯行為的影響至關(guān)重要。家庭是小朋友生長(zhǎng)的搖籃；家長(zhǎng)，是小朋友的第一任教師；環(huán)境在兒童身心發(fā)展過(guò)程中起高興時(shí)就與幼兒說(shuō)理，心情不好時(shí)就容易打罵幼兒另外，大部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)前教育學(xué)費(fèi)昂貴，九年義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)，干脆等到孩子七歲時(shí)直接報(bào)名上小學(xué)。這樣，既減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又可以上學(xué)的觀念。這一系列的問(wèn)題難道不影響小孩子的成長(zhǎng)嗎？難道不影響我們的教育教學(xué)質(zhì)量嗎？三、學(xué)校因素學(xué)前教育主要開(kāi)發(fā)幼兒智力，從說(shuō)、唱、玩、樂(lè)、跳入手，配備這怎么不會(huì)影響他們的健康成長(zhǎng)呢？這些孩子也沒(méi)有他們娛樂(lè)的小天地，每天只是在地上爬爬，滾滾。他們哪里知道同他們差不多大的城里的孩子會(huì)在蹦蹦床上開(kāi)心的跳？會(huì)再玩具車上盡情地騎著車子你追我趕呢？真的情趣呢？他們又能讀懂孩子們的幾份童心呢？甚至有的缺少師資的學(xué)校，同一門課程，今天這位老師教，明天那位老師教。這樣，限制了幼兒園保教質(zhì)量的提高，導(dǎo)致群眾對(duì)幼兒園不滿。總之,我們要知道,學(xué)前教育