七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文名師推薦教案文本五篇

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文名師推薦教案文本五篇初中七年級(jí)語(yǔ)文教案1《狼》〈一〉、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。.熟讀文章，疏通文意，掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的解釋。.理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述故事.正確認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的關(guān)系，多角度發(fā)表自身的見(jiàn)解?！炊?、教學(xué)過(guò)程本課的學(xué)習(xí)分2個(gè)課時(shí)完成。程序一課前預(yù)習(xí).朗讀課文，做到通順流利.對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，自學(xué)課文，疏通文意。程序二課堂教學(xué).情境導(dǎo)入.作者作品簡(jiǎn)介.自學(xué)成果展示學(xué)習(xí)文言文必須重視朗讀，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與朗讀的積極性，針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)，朗讀競(jìng)賽的形式效果較為顯著。1.朗讀①2分鐘自由大聲朗讀，準(zhǔn)備小組流水讀比賽；②小組流水讀比賽，看哪個(gè)小組用最少的人數(shù)讀完全文。流水朗讀指的是各小組同學(xué)朗讀課文，要求學(xué)生注意語(yǔ)句通暢，不漏字，不添字，不讀破句子，不讀錯(cuò)字音，一旦有誤，由下一個(gè)同學(xué)跟上繼續(xù)讀。2.難詞難句交流，學(xué)生翻譯課文①交流自學(xué)時(shí)遇到的難詞難句，討論。②解決不了的問(wèn)題，全班討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。③教師出示字詞的關(guān)于投影片，進(jìn)一步落實(shí)字詞。四.創(chuàng)造性復(fù)述故事.概括故事內(nèi)容。這一問(wèn)題，旨在幫助學(xué)生理清故事情節(jié)，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。學(xué)生很快就可以概括出主要情節(jié)是遇狼――懼狼――御狼――殺狼。以上講的是從屠夫的角度來(lái)思考問(wèn)題，我又提供了另一個(gè)考慮角度即狼的角度來(lái)復(fù)述故事:“狼”眼看世界。主要情節(jié)是遇屠一一追屠一一誘屠一一被殺。.實(shí)踐要求：用第一人稱(chēng)復(fù)述故事。用第一人稱(chēng)，能使學(xué)生能設(shè)身處地地進(jìn)入想象，更好揣摩語(yǔ)言的精妙，體會(huì)情節(jié)的起伏。方法指導(dǎo)：為展開(kāi)鋪敘，可用對(duì)課文“添枝加葉”的方法來(lái)展開(kāi)想象。如：設(shè)置環(huán)境、添加動(dòng)靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。例如開(kāi)頭一句話，可以加上對(duì)夜色的描寫(xiě)，還可加上風(fēng)聲的描寫(xiě)。步驟：1.小組討論，選擇角度，試著復(fù)述;.小組推選代表全班交流。教師準(zhǔn)備了一個(gè)視頻動(dòng)畫(huà)，根據(jù)學(xué)生的需要，他們復(fù)述故事時(shí)可以播放，讓學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà)一邊講。五.多角度談啟發(fā).從屠夫的角度談啟發(fā);.從狼的角度談啟發(fā);.從原文角度談啟發(fā)六.課外延伸，辯思狼性“引發(fā)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考”是本單元教學(xué)的“情感態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)。教師可以這樣引導(dǎo)：“這篇文章非常生動(dòng)地表現(xiàn)了狼狡詐的一面，其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中的狼還有另一面，例如母愛(ài)、多情、智慧等。那人類(lèi)對(duì)狼應(yīng)該采取什么態(tài)度呢?人與動(dòng)物的關(guān)系到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些文章閱讀，讀后寫(xiě)一篇讀后感說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的認(rèn)識(shí)。推薦學(xué)生網(wǎng)上閱讀以下文章：.姜戎《狼圖騰》.賈平凹《懷念狼》3.畢淑敏《母狼的智慧》初中七年級(jí)語(yǔ)文教案2《狼》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：①積累相關(guān)的文言詞匯②理解古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。③理解句意、文意。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生提升學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)在面對(duì)生活中的困難和壞人時(shí)應(yīng)勇于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)：.積累相關(guān)的文言詞匯.理解古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：理解句意、文意;理解文章的主旨?！独恰繁砻婵词菍?xiě)狼，實(shí)際上是寫(xiě)像狼一樣的人。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)一.導(dǎo)入：請(qǐng)列舉帶”狼”字的成語(yǔ)狼在我們心中是什么形象?今天蒲松齡給我們講述了一個(gè)關(guān)于于狼的故事。二.作品簡(jiǎn)介哪位同學(xué)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下作者蒲松齡?誰(shuí)來(lái)解讀一下“聊齋志異”這四個(gè)字?三.預(yù)習(xí)交流1.預(yù)習(xí)稿一.二題2大家都預(yù)習(xí)了嗎?誰(shuí)愿意試讀下列字詞?四.整體感知.我來(lái)范讀這篇文章，大家聽(tīng)的時(shí)候注意生字詞和句子的節(jié)奏停頓。.四人一小組合作，翻譯全文。.有能理解的詞語(yǔ)和句子嗎?有，就派代表明確提出來(lái)，其他小組幫忙解決。沒(méi)有的話，老師有一些字詞和句子，請(qǐng)同學(xué)們解釋翻譯一下4.哪位同學(xué)愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文故事情節(jié)?（展示圖片）五.探究分析（一）遇狼（二）懼狼.面對(duì)狼的跟隨，屠戶有何舉動(dòng)?體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)?投以骨，復(fù)投之;懼怕.狼又有何行動(dòng)?體現(xiàn)了狼的什么本性?貪婪狡猾一狼得骨止，一狼仍從。后狼止而前狼又至。.屠戶為何不一次將骨頭投盡，使兩狼同時(shí)停止，可見(jiàn)這時(shí)屠戶對(duì)“狼”的心態(tài)是怎樣的?遷就退讓.當(dāng)骨頭已吃光時(shí)，屠戶的心態(tài)又是怎樣的?屠大窘，恐前后受其敵。.狼此時(shí)有何行動(dòng)?可見(jiàn)狼的心態(tài)是怎樣的?而兩狼之并驅(qū)如故。不善罷甘休.誰(shuí)來(lái)給我們有感情地讀一讀懼狼這部分?（三）御狼.骨頭已經(jīng)被狼吃盡，此時(shí)屠戶采取怎樣的行動(dòng)?奔倚其下，馳擔(dān)持刀.屠戶此時(shí)心態(tài)發(fā)生了怎樣變化?由懼怕到果斷抉擇（或說(shuō)勇敢反抗、做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備都行）.狼的表現(xiàn)呢?不敢前，耽耽相向.狼此時(shí)在想什么?體現(xiàn)了狼的什么本性?思考屠戶會(huì)怎么做，用什么辦法吃掉（戰(zhàn)勝）屠戶;狡詐陰險(xiǎn)5.誰(shuí)來(lái)給我們有感情地讀讀這部分?（四）殺狼.在狼與屠戶目光對(duì)視的時(shí)候，狼想出了什么計(jì)謀來(lái)對(duì)付屠戶?一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以誘敵。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。2.由此可看出狼的什么特點(diǎn)?狡詐（狡猾）陰險(xiǎn)3.此時(shí)屠戶有何舉動(dòng)?屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之;屠自后斷其股，亦斃之4.從中可以看出他的什么特點(diǎn)?勇敢，果斷，機(jī)智，細(xì)心，謹(jǐn)慎5.誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀殺狼這部分?（五）議狼.面對(duì)這個(gè)故事，作者發(fā)出了怎樣的感嘆?狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。2.作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?不是，狼在此實(shí)際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人，說(shuō)明對(duì)待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，正是此文的寓意所在。六.作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合圖片適當(dāng)想象和聯(lián)想，將此文改編成一篇白話文。初中七年級(jí)語(yǔ)文教案3《狼》知識(shí)目標(biāo)積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。.體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。.學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)煉生動(dòng)、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。.根據(jù)注釋理解課文大意，掌握課文注釋中的重點(diǎn)詞句;.復(fù)述文章內(nèi)容，疏理故事情節(jié)，把握文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程★★廿.導(dǎo)入新課同學(xué)們，一提起狼這種動(dòng)物，我們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟?lèi)最狡猾、兇殘的敵人之一。當(dāng)然，對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過(guò)程的，昔日東郭先生遇見(jiàn)了危難中的中山狼，不是險(xiǎn)些被它吃掉嗎?幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見(jiàn)了中山狼的“后代”，又會(huì)怎樣呢?下面，讓我們一起來(lái)看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會(huì)給你帶來(lái)獨(dú)特的感受的。.學(xué)生自讀課文，朗讀時(shí)注意下列語(yǔ)句的停頓。一狼/得骨止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅(qū)如故。少時(shí)，一狼/徑去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。.圈點(diǎn)勾畫(huà)，解決重要字詞，粗通文意?！攸c(diǎn)實(shí)詞(1)綴行甚遠(yuǎn)(連接，這里是緊跟的意思)(2)兩狼之并驅(qū)如故(一起;舊，原來(lái))(3)屠大窘(困窘，處境危急)(4)弛擔(dān)持刀：放松，這里指卸下。(5)苫蔽成丘：覆蓋、遮蔽。(6)眈眈相向：注視的樣子。(7)意暇甚：這里指神情、態(tài)度悠閑。(8)屠暴起：突然。(9)狼亦黠矣：狡猾。▲通假字止有剩骨(“止”通“只”)▲一詞多義敵：恐前后受其敵(攻擊)蓋以誘敵(敵人)止：后狼止而前狼又至(停止)止增笑耳(通“只”，只是)意：意暇甚:神情意將遂入以攻其后也:想要其：積薪其中:代詞“它”，指麥場(chǎng)

其一犬坐于前:其中之：久之:無(wú)義亦斃之:代詞,指它前：狼不敢前：上前其一犬坐于前:前面乃：屠乃奔倚其下:就乃悟前狼假寐:才以：投以骨:把以刀劈狼首:用意將遂入以攻其后也:來(lái)▲古今異義禽獸之變?cè)p幾何哉（古義：多少;今義：一門(mén)學(xué)科）屠自后斷其股（古義：大腿;今義：屁股）▲詞類(lèi)活用一狼洞其中：名詞用為動(dòng)詞，打洞。意將隧入以攻其后也：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。其一犬坐于前：名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。.學(xué)生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。▲重要語(yǔ)句翻譯：兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕?？智昂笫芷鋽场ㄍ缿簦┛峙虑昂蠖际艿嚼堑墓簟Ｔ谄渲写蚨?。苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。在其中打洞?！且彩呛芙苹牧?，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(guò)(給人)增多笑料罷了。.述一述：分組合作，按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。⑴開(kāi)端：遇狼。(2)發(fā)展：俱狼、御狼。(3)高潮和結(jié)局：殺狼?！窘虒W(xué)備注】口教學(xué)提示口先叫一學(xué)生范讀;然后學(xué)生自由放聲朗讀。要求第一遍讀準(zhǔn)字音;第二遍讀得順暢;第三遍讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏和表情?？诮虒W(xué)提示口如果文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)，師生共同解決。口教學(xué)提示口通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)描課文，既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提升文言文翻譯的能力?？诮虒W(xué)提示口為展開(kāi)鋪敘，可用一些方法對(duì)課文“添枝加葉”來(lái)展開(kāi)想象。如：設(shè)置環(huán)境、添加動(dòng)靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。例如開(kāi)頭一句話，可以加上對(duì)夜色的描寫(xiě)，還可加上風(fēng)聲的描寫(xiě)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：課外積累，拓展延伸拓展延伸.根據(jù)收集的資料，以“我眼中的狼”為題，寫(xiě)一篇關(guān)于“狼”的簡(jiǎn)短的報(bào)告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。.收集關(guān)于“狼”的成語(yǔ)，抄在筆記本上。遇狼狼：綴行 狡懼狼屠：投骨 懼TOC\o"1-5"\h\z狼：并驅(qū)如故 貪御狼屠：窘恐倚薪、弛擔(dān)持刀 智殺狼前狼：犬坐于前后狼：徑去、洞其中 黠屠：暴起、刀劈 勇敢初中七年級(jí)語(yǔ)文教案4《如何突出中心》訓(xùn)練目標(biāo)：.培養(yǎng)寫(xiě)作的目的意識(shí)。.學(xué)會(huì)根據(jù)中心合理地選擇材料。.分清寫(xiě)作材料的主次，選取最足以表現(xiàn)中心意思的情節(jié)或細(xì)節(jié)詳寫(xiě)。.學(xué)會(huì)利用多種寫(xiě)作手法，突顯文章中心。訓(xùn)練重難點(diǎn)：.中心明確，詳略得當(dāng)。.選取最足以表現(xiàn)中心意思的材料詳寫(xiě)以突出中心。課時(shí)安排：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.情境導(dǎo)入.導(dǎo)入：游戲：猜成語(yǔ)將寫(xiě)著“雞飛狗跳、抓耳撓腮、搖頭擺尾、坐井觀天”字樣的四張紙折疊起來(lái)，由四個(gè)同學(xué)分別抽出一張，用動(dòng)作和表情比劃，班里的其他同學(xué)猜。設(shè)計(jì)意圖：用游戲激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生活動(dòng)：老師組織游戲并適時(shí)引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。.查一查---檢查預(yù)習(xí)問(wèn)題一：什么叫中心?中心有什么作用呢?明確：中心是寫(xiě)作文、說(shuō)話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。有了中心，文章也就有了主心骨;沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就像一盤(pán)散沙，雜亂無(wú)章，叫人不知所云。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容先有一個(gè)大體上的認(rèn)知。師生活動(dòng)：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材P107-P108的《寫(xiě)作導(dǎo)引》，勾畫(huà)要點(diǎn)，回答問(wèn)題。問(wèn)題二：怎樣才能做到突出中心?你們平時(shí)是怎么做的呢?明確：首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來(lái)寫(xiě)。還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山表明中心;有力材料支撐中心;主體有指向中心的描寫(xiě);結(jié)尾抒情議論加強(qiáng)中心等。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧重溫“圍繞中心來(lái)寫(xiě)”常用技法。師生活動(dòng)：學(xué)生交流，教師提問(wèn)。.學(xué)一學(xué)---技法探尋問(wèn)題三：閱讀下面的短文，回答相應(yīng)的問(wèn)題。堅(jiān)持就會(huì)成功(1)獲得成功的方法很多，我認(rèn)為：堅(jiān)持就會(huì)成功，只要你能堅(jiān)持下去，就一定會(huì)獲得成功。(2)烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)。走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來(lái)。柳條無(wú)精打采地低著頭，知了不住地在枝頭發(fā)出令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。(3)為了通過(guò)即將到來(lái)的舞蹈過(guò)級(jí)考試，我正在訓(xùn)練場(chǎng)上刻苦訓(xùn)練。手握著發(fā)燙的把桿，我開(kāi)始了基本動(dòng)作的練習(xí)，不一會(huì)兒，我的全身都被汗水浸透了。我覺(jué)得自身如同囚禁在蒸籠中，渾身酸痛，真想一屁股坐在地上，再也不起來(lái)了。(4)“放棄嗎?”我悄悄地問(wèn)自身。抬起頭，我無(wú)意中看到了正在旁邊看書(shū)的媽媽。她為了通過(guò)業(yè)務(wù)考試，連續(xù)幾個(gè)月苦讀。就連陪我練舞蹈的空兒，都變成了她讀書(shū)的時(shí)間。此時(shí)，刺眼的陽(yáng)光穿透玻璃，照在媽媽的后背上，媽媽坐在堅(jiān)硬矮小的椅子上，她的頭發(fā)因汗水的浸潤(rùn)變得微濕，但她仍然坐在在那里專(zhuān)注地讀著，手中的筆還在不停的畫(huà)著，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而微微點(diǎn)頭??媽媽這么大年齡，為了獲得成功，都還在不懈堅(jiān)持，難道我就這么輕言放棄?不!我要和媽媽比一比!(5)我的心又重新回到了訓(xùn)練場(chǎng)上，手握把桿，將自身的腰板挺直到最完美的極限。一踢腿，一抬臂，一轉(zhuǎn)身，一收腹，認(rèn)真地做著每個(gè)動(dòng)作。一遍，兩遍，重復(fù)，再重復(fù)，任晶瑩的汗珠緩緩從額上滑落，流過(guò)眉骨，有的站在睫毛上，有的順著臉頰淌入嘴中，咸咸的澀澀的??一分鐘，十分鐘??時(shí)鐘的每一次滴答聲都清脆而響亮地敲在我的心上。雖然身體的疼痛不間斷的侵襲著我，但我始終如一的努力向上伸展著，伸展著??旋轉(zhuǎn)??再旋轉(zhuǎn)??再踢腿，再抬臂，再轉(zhuǎn)身，再收腹，繃直的腳尖和地板摩擦出好聽(tīng)的聲音，手臂努力向上，身體在空中旋轉(zhuǎn)劃出美麗的弧度，我好象穿上了帶有魔力的紅舞鞋，與音樂(lè)完全的融合在一起。我忘情地跳著，任憑汗水滴落在地板上??(6)一個(gè)月后，我收到了考級(jí)通過(guò)的成績(jī)單，我的心中充滿了喜悅，因?yàn)槲沂斋@的不但僅是一份成績(jī)單，更明白了堅(jiān)持的意義：因?yàn)閳?jiān)持，我給了自身成功的機(jī)會(huì);因?yàn)閳?jiān)持，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)之美;因?yàn)閳?jiān)持，我領(lǐng)悟到堅(jiān)毅的品格是不可或缺的人生財(cái)富。①第二段描寫(xiě)了什么?這種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心有什么作用？明確：描寫(xiě)了炎熱的天氣。用環(huán)境烘托人物，關(guān)照中心。②第五段借助了哪種描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)我的堅(jiān)持?明確：動(dòng)作描寫(xiě)，再現(xiàn)我在炎炎夏日?qǐng)?jiān)持訓(xùn)練的情境，突出人物精神品質(zhì)。注意：情境選擇：在事件的發(fā)展中有很多畫(huà)面可寫(xiě)，要選突出中心的畫(huà)面寫(xiě)。描寫(xiě)要求：真實(shí)、具體、細(xì)致、生動(dòng)如：任晶瑩的汗珠緩緩從額上滑落，流過(guò)眉骨，有的站在眼睫毛上，有的順著臉頰淌入嘴中，咸咸的澀澀的??③請(qǐng)勾畫(huà)出描寫(xiě)我的心理活動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這些心理描寫(xiě)有什么作用？明確：媽媽這么大年齡，為了獲得成功，都在不懈堅(jiān)持，難道我就這么輕言放棄?不，我要和媽媽比一比!我的心中充滿了喜悅，因?yàn)槲沂斋@的不但僅是一份成績(jī)單，更明白了堅(jiān)持的意義：因?yàn)閳?jiān)持，我給了自身成功的機(jī)會(huì);因?yàn)閳?jiān)持，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)之美;因?yàn)閳?jiān)持，我領(lǐng)悟到堅(jiān)毅的品格是不可或缺的。作用：抒發(fā)作者真情實(shí)感，點(diǎn)明中心。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一篇范文文檔引導(dǎo)學(xué)生尋找寫(xiě)作中“突出中心”的技法。師生活動(dòng)：學(xué)生小組討論，老師巡視點(diǎn)撥，小組代表發(fā)言。問(wèn)題四：怎樣才能使文章中心突出呢?明確：突出中心常用方法:(1)環(huán)境烘托，關(guān)照中心。(2)情境再現(xiàn)，表現(xiàn)中心。(3)心理感受，點(diǎn)明中心。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：14課型：寫(xiě)作訓(xùn)練課總課時(shí)：2分課時(shí)：2-2主備人：訓(xùn)訓(xùn)練目標(biāo)：.培養(yǎng)寫(xiě)作的目的意識(shí)。.學(xué)會(huì)根據(jù)中心合理地選擇材料。.分清寫(xiě)作材料的主次，選取最足以表現(xiàn)中心意思的情節(jié)或細(xì)節(jié)詳寫(xiě)。.學(xué)會(huì)利用多種寫(xiě)作手法，突顯文章中心。訓(xùn)練重難點(diǎn)：.中心明確，詳略得當(dāng)。.選取最足以表現(xiàn)中心意思的材料詳寫(xiě)以突出中心。課時(shí)安排：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一.寫(xiě)作實(shí)踐(一)--書(shū)包書(shū)包的表面是鮮紅色的，中間畫(huà)著一只活潑可愛(ài)的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽(yáng)鏡，胸前高高地飄揚(yáng)著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個(gè)小書(shū)包，甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。米奇老鼠總愛(ài)揚(yáng)起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，可愛(ài)極了!米奇老鼠下面還寫(xiě)著一句天藍(lán)色的英文：Hello!書(shū)包一共有四個(gè)寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個(gè)狹小的兜兜。第一個(gè)袋子里住滿了說(shuō)不盡的智慧——書(shū)本;第二個(gè)袋子里住著我心愛(ài)的文具盒;第三個(gè)袋子里則住著一對(duì)形影不離的“親戚”——試卷和本子;至于那兩個(gè)狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過(guò)有時(shí)候，一些文具變成了一只只生機(jī)勃勃的“調(diào)皮鬼”，“住厭”了自身的地方，便敏捷地“竄”到我的手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了!書(shū)包默默無(wú)聞地為我服務(wù)著。每天早晨，它載著一大疊文具，跟隨著我上學(xué)去。當(dāng)我從書(shū)包里抽出文具時(shí)，就覺(jué)得書(shū)包仿佛在一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“你一定要努力學(xué)習(xí)啊!因?yàn)橹挥星趧诘娜瞬艜?huì)品嘗到成功的滋味!所謂‘一分耕耘，一分收獲’嘛!我相信你一定能有收獲!”這時(shí)，我便在心里暗暗下了決心：“我一定要勤奮學(xué)習(xí)，不令我可愛(ài)的小書(shū)包失望!”哦!書(shū)包，你雖小，但，你肚子里的知識(shí)是多么豐富，多么精彩，多么廣闊啊!我喜愛(ài)我的小書(shū)包!有了這么漂亮精致的書(shū)包，我怎么能不好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答它呢?（點(diǎn)評(píng)：作者對(duì)書(shū)包的外表、包中的內(nèi)容展開(kāi)細(xì)致的描繪，可貴的是在說(shuō)明書(shū)包的功用時(shí)，能適當(dāng)穿插自身的心理活動(dòng)。全文脈絡(luò)清晰，中心突出，文末的情感表達(dá)有一定的思想深度。）二.寫(xiě)作實(shí)踐（二）--電視機(jī)前（餐桌旁）的一家子題目限制了本文的地點(diǎn)（電視機(jī)前或餐桌旁）和人物（一家子）。但，供我們發(fā)揮的空間還是較大的，時(shí)間是什么?一家人之間發(fā)生了一件什么事情?是在共同欣賞某個(gè)電視節(jié)目，是在討論某件事情，還是在吃飯時(shí)發(fā)生了某件事情??我們需要特別注意的一點(diǎn)是，無(wú)論我們構(gòu)思一件什么事情，都要有一個(gè)中心，不管是謀篇布局、詳略處理，還是人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)，都要為突出這個(gè)中心服務(wù)。電視機(jī)前的一家子我是一臺(tái)電視機(jī)，生活在一個(gè)三口之家。我的主人們都非常喜歡我，每天都會(huì)按著遙控器讓我變幻著不同的魔術(shù)，說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候我覺(jué)得很累。男主人長(zhǎng)得高高瘦瘦的，他最喜歡看球賽，看到精彩的時(shí)候他會(huì)跳起來(lái)，大喊“好球!”，仿佛這一腳臨門(mén)是他射的一樣?？墒强吹捷斍虻臅r(shí)候，他會(huì)攥緊拳頭，樣子好可怕，男主人好像恨不得要鉆進(jìn)我的肚子里親自踢球一般。他還會(huì)狠狠地砸沙發(fā)，我真替沙發(fā)老兄擔(dān)憂，男主人的拳頭可厲害了!女主人可漂亮了!長(zhǎng)波浪、瓜子臉，她最喜歡看電視連續(xù)劇，看著看著，就會(huì)抱著紙巾盒嚶嚶地哭個(gè)不停，我也搞不懂她在哭什么?當(dāng)連續(xù)劇里插播廣告的時(shí)候，女主人可不耐煩了!她就會(huì)說(shuō)：“什么電視啊!這么多廣告!”我聽(tīng)了感到很委屈，這又不是我的錯(cuò)!可愛(ài)的小主人放學(xué)回家了，一到家，書(shū)包一扔，就捧著一包薯片坐在我面前，邊吃邊看。一直看到天黑了，男主人說(shuō)：“該寫(xiě)作業(yè)了!”小主人無(wú)動(dòng)于衷。女主人喊：“寶貝，吃飯了!”小主人“哎”了一聲，屁股挪都不挪一下。我心里可著急了，我的小主人呀!作業(yè)怎么可以拖拉呀?飯也不吃，這可怎么辦呀!我情急之下，一使勁，啟動(dòng)內(nèi)控功能，“啪”的一下，關(guān)掉了。夜深了，我聽(tīng)到女主人對(duì)男主人說(shuō)：“明天去把電視機(jī)修一下，我還要看連續(xù)劇呢!”我想說(shuō)：我沒(méi)病，倒是小主人的“電視癮”要好好治一治了!（點(diǎn)評(píng)：本文以電視機(jī)的口吻，描述了主人一家三口在電視機(jī)前的各種表現(xiàn)，想象豐富，視角新穎獨(dú)特）三.寫(xiě)作練習(xí)。初中七年級(jí)語(yǔ)文教案5《秋天的懷念》教學(xué)目標(biāo):.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，掌握本課8個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.讀懂課文，受到偉大母愛(ài)的熏陶感染,深刻領(lǐng)會(huì)母愛(ài)無(wú)私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。.初步領(lǐng)會(huì)借助小事來(lái)表達(dá)人物情感的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn):讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、音樂(lè)教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：璃口（玻璃）（琉璃）（玻璃紙）砸za（砸石頭）（砸路基）（砸爛）（唱砸了）妹mei（堂妹）（表妹）（姐妹）（兄妹）（打工妹）覆壇（覆蓋）（覆滅）（覆巢無(wú)完卵）（覆亡）叨dao（嘮叨）（念叨）（叨叨）dao（叨咕）訣jue（歌訣）（口訣）（訣別）（永訣）（訣竅）（秘訣）艱jian（艱苦）（艱辛）（艱難）懂dong懂得）（懂行）（懂事）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:.初讀課文,了解文章大意。.學(xué)習(xí)一.二類(lèi)生字、新詞。教學(xué)過(guò)程：.導(dǎo)入在我們的生活中，與父母的意見(jiàn)不合甚至是爭(zhēng)吵都時(shí)有發(fā)生，那這個(gè)時(shí)候，我們就更應(yīng)該多體諒父母的苦心。我在想，或許，人，就是在這樣的誤會(huì)與爭(zhēng)執(zhí)中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。那，今天我們大家一起來(lái)欣賞一篇散文，我們來(lái)看看這位殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。（板書(shū)：秋天的懷念）.初讀課文，整體感知課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好地活下去的故事。.學(xué)習(xí)生字，鞏固基礎(chǔ).再讀文章，理清脈絡(luò)這篇課文先寫(xiě)了在我因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí)，母親耐心地安慰我;接著寫(xiě)母親為了讓"我"散心，想法設(shè)法帶我去北海看花，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒(méi)能滿足我而死去。然后寫(xiě)母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。最后寫(xiě)，作者懷念母親。.作業(yè)：生字、生詞;熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:品讀課文，體會(huì)作者要表達(dá)的真實(shí)情感。教學(xué)過(guò)程:一.扣題探讀，激情導(dǎo)入.整體感知。鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題明確提出問(wèn)題，猜測(cè)課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰(shuí)?為什么是秋天的懷念?他（她）有什么值得作者去懷念的?讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)自讀全文，整體感知課文。2.激發(fā)情感。在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(lè)（“世上只有媽媽好”朗）讀，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛(ài)，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。二.自由研讀，真情感知1.畫(huà)一畫(huà)。讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自由讀課文，邊讀邊在書(shū)上標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出自身受感動(dòng)的句子或段落，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ)。2.想一想。在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)