大學生求職心理研究

大學生求職心理研究摘要：隨著社會市場經(jīng)濟體制的逐步建設和完善，大學生就業(yè)體制不斷深化。“供需見面，雙向選擇〞的就業(yè)制度既為大學生提供了公平競爭和發(fā)揮才干的時機，同時也對大學生的心理素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。隨著高等教育群眾化，就業(yè)矛盾日益突出，面對日趨劇烈的就業(yè)競爭，部分大學生在求職經(jīng)過中，出現(xiàn)了各種的心理問題，有的以至產(chǎn)生了嚴重的求職心理障礙，影響了他們的順利就業(yè)。因而，認真分析大學生求職中的心理問題，采用有效辦法緩解大學生求職心理壓力，引導大學生自發(fā)地進行心理調(diào)適，對于幫助大學生成功就業(yè)、自動適應社會，是特別緊迫和主要的。本文關鍵詞語：求職心理誤區(qū)，心理調(diào)適，職業(yè)生涯中圖分類號：B84文獻標識碼：A文章編號：一、心理健康是大學生順利就業(yè)的基礎所謂心理健康是指人的基素心理活動的經(jīng)過內(nèi)容完好、協(xié)調(diào)一致，即認識、情感、意志、行為、人格完好和協(xié)調(diào)，對各種精神刺激和壓力有良好的蒙受能力及自我調(diào)節(jié)控制能力，能適應社會，與社會堅持同步。大學生求職心理是大學生在求職經(jīng)過擇業(yè)經(jīng)過中表現(xiàn)出來的一般心理特征?，F(xiàn)代大學生一般能比較客觀的認識和評價自己，對自己的興趣、性格、能力、做出的成就及各方面的優(yōu)點能給予肯定的自我評價，對自己的不足之處能基本了解。求職時懂得如何揚長避短，會千方百計地采取最有效的方法尋求目的。這樣的大學生就具備了健康的求職心理，成功的幾率就一定比心理失衡的的大學生高出很多。二、大學生求職因素分析和常見的求職心理誤區(qū)〔一〕大學生求職因素分析在對大學生的一次問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大學生求職考慮的重要因素包含：薪資水平、職業(yè)生涯發(fā)展前景、工作勞動強度、職業(yè)的社會地位、工作自在度、職場人際氣氛、工作環(huán)境條件、工作壓力和挑戰(zhàn)性，其中排在前三位的是薪資水平、職業(yè)發(fā)展前景和工作勞動強度；我們同時也對大學生跳槽的原因進行了統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)薪資水平仍然是導致大學生跳槽的最普遍的原因?？磥?，大學生們把薪資水平放到了最首要的因素，某種水平上也反映了大學生們普遍存在的求職心理誤區(qū)?！捕炒髮W生常見的求職心理誤區(qū)當下嚴峻的就業(yè)形勢對大學生的能力和素質(zhì)提出了更高層次的要求，尤其是對心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。有相當一部分畢業(yè)生在就業(yè)經(jīng)過中出現(xiàn)了各種心理誤區(qū)，有的以至產(chǎn)生了嚴重的就業(yè)心理障礙。下面列舉幾個常見的大學生求職心理誤區(qū)。1、自負狂妄，飛揚急躁的自負心理不少大學生不能客觀地對自我進行SOWT〔優(yōu)勢、劣勢、機遇、威脅〕分析，過高地估計自己的能力，把求職目的定得過高；有的同學自以為自己在擇業(yè)中具備各種優(yōu)勢：學習成就優(yōu)秀，政治條件，學校牌子亮，專業(yè)需求旺，求職門路廣，因此盲目自負，擇業(yè)胃口吊得很高，不夠謙虛，狂妄而鋒芒畢露，于是在求職中屢屢受挫、錯失良機，影響了正常就業(yè)。到頭來往往會由于對自己估計過高，對自己的不足和困難估計不足而在擇業(yè)中受挫。還有些大學生在求職經(jīng)過中往往缺少耐心，不夠細心，急于求成，想一口吃成大胖子，成為高收入群體，然后能買車買房，過有品質(zhì)的生活。在這種急躁心態(tài)的影響下，大學生對企業(yè)就缺少了忠實度，開始出現(xiàn)“反復無常〞的想法或者頻繁“跳槽〞的現(xiàn)象，往往忽略了成功還需要不懈努力、不斷積累和很多付出的這個關鍵經(jīng)過；有的大學生為了賺錢，以至不擇手段，作出了很多違法亂紀的事情，這些就成了用人單位不看好以至歧視大學生的主要原因。2、自卑逃避，消極低就的自卑心理有少數(shù)大學生畢業(yè)生由于性格、環(huán)境等因素，大學幾年順利地走過來了，固然具備一定的競爭實力和優(yōu)勢，但由于缺乏自信心，不能正確地認識與評價自己，在求職經(jīng)過中，面對劇烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那也不如別人，自卑心理使得自己缺乏競爭勇氣，往往表現(xiàn)得畏畏縮縮、自卑怯懦、缺乏自負，走進就業(yè)市場就心里發(fā)怵，加入招聘面試，心里忐忑不安，進而失去了很多就業(yè)時機。一旦半途遭到挫折，更缺乏心理上的蒙受能力，總覺得自己的確不行。另外一部分大學生由于不想?yún)⑴c到復雜的職場環(huán)境和人際關系中，于是想方設法回避和逃避。對于那些心理預備不足、能力較弱的學生，供需失衡的矛盾、競爭劇烈的就業(yè)市場使他們茫然無助，產(chǎn)生了較強的失落感，開始對前途消極失望，再加上家庭無社會背景，不占領社會資源，因而不敢走入社會，在家當起了“啃老族〞；另外一部分學生固然能客觀地看待這些問題，但迫于就業(yè)的壓力和社會現(xiàn)在狀況，不得不降低自己的身份和求職標準，委屈低就。這些人總覺得競爭劇烈，自己技不如人，遂甘拜下風，不敢對自己“明碼標價〞，找個買家草草賣出。對于一些單位開出的不平等協(xié)議也閉著眼睛簽字，給日后工作帶來嚴重隱患。在劇烈的擇業(yè)競爭中，這些心理障礙是走向成功的大敵，必需認真加以克制。3、求閑享受，尋求功利的享樂心理80、90后的大學生大多是獨生后代，在家倍受溺愛，以至都很少做家務事情，吃苦耐勞的精神于是就非常欠缺；畢業(yè)以后只想尋求安寧舒坦的生活，圖享受、怕吃苦，求職時專挑那些穩(wěn)定、輕閑、待遇高的職業(yè)，在實際的工作經(jīng)過中也喜歡投機取巧、避重就輕，以至偷工減料，這是典型的求閑享受心理。這些大學生缺乏獨立意識，出外求職，總愛拉父母、同學相伴，找一幫學友共同應聘同一單位，希望以后互相照顧，這種無主意和無氣魄的畢業(yè)生只會被用人單位拋棄。不少大學生在求職中不能正確認識和處理好眼前利益與久遠發(fā)展的關系,“拜金和實用主義〞思想嚴重，過分看重眼前的利益，缺乏對個人發(fā)展前景的考慮。求職時往往片面尋求高收入、大多數(shù)學生都想進入福利好、待遇高的單位，“金錢至上〞的思想扭曲了他們的人生觀和價值觀。這種心理可能會使你得到一些眼前的利益和知足，但從久遠發(fā)展來看并非明智的選擇。4、猶豫消極，彷徨不前的猶豫心理成功的職業(yè)選擇往往取決于對機遇的把握，錯過機遇，將會與成功失之交臂。面對用人單位的招聘，有一些同學總以為前面的是蝦米，后面才有大魚，盲目夸張時機成本。因而，在求職擇業(yè)經(jīng)過中這山望著那山高，該點頭的不敢點頭，患得患失，結果是走出校門時工作還沒有下落。有些同學手里握著幾家意向單位，卻占著崗位連續(xù)觀望，不只容易導致辦法良機，還會耽擱其他求職者。5、攀比從眾，依靠盲從的從眾心理部分大學生虛榮心很強，個別學生講“級別〞、“好面子〞覺得在校期間，我的成就比你好，榮譽比你多，能力比你強，比你大，天經(jīng)地義工作也應比你好，在擇業(yè)時，自負清高，挑三揀四。這些熱衷于攀比的高才生最終只能在“高處不勝寒〞的日子中領會孤單和清高，結果將一無所成。還有些畢業(yè)生在在時機面前顧慮重重，不能積極自動參與就業(yè)市場的競爭，向用人單位推銷自己，展現(xiàn)自己，而是把希望寄托在家長、親戚和學校身上。缺少自立和自立精神，愿意通過各種“關系〞去尋求自己理想的工作。還有的學生對自己缺少認識，沒有認真規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯，意識不強、方向不明、缺少主意，人云亦云，極易遭到別人的干擾，因而在擇業(yè)時往往會表現(xiàn)出“大家覺得好，肯定錯不了〞的盲從心理。這種心態(tài)也是與劇烈競爭的社會現(xiàn)實格格不入的。6、怯于競爭，聽天由命的保守心理有部分畢業(yè)生缺乏競爭意識，不敢積極自動地迎接挑戰(zhàn)。有的留戀故土，只愿在眼前的“一畝三分地〞里就業(yè)，不遠外出闖蕩；有的坐在家里，等待時機找上門來；還有些人因早早登上戀愛方舟，畢業(yè)以后為了另一半留守的。其實時機對于每個畢業(yè)生都是公平的，外面的天地也很開闊，建議大學生要敢于拼搏，勇于競爭，兢兢業(yè)業(yè)，也許會有更好的時機。求職擇業(yè)是大學生人生道路上的一次重大選擇，這將是他們成功就業(yè)、順利走向社會的一個關口。因而，在求職擇業(yè)經(jīng)過中，應樹立良好的就業(yè)心態(tài)，正確認識自我，認識社會，以積極健康的心態(tài)自動迎接社會挑戰(zhàn)與競爭，促使自己順利就業(yè)。三、畢業(yè)生在求職中心理問題產(chǎn)生的原因畢業(yè)生求職經(jīng)過中所表現(xiàn)出來的各種心理問題，其產(chǎn)生的原因是復雜多樣的，既有畢業(yè)生本身的主觀因素，也有來自家庭、學校、用人單位和社會環(huán)境的客觀因素，同時夾雜著畢業(yè)生先天或后天構成的興趣、喜好、性格、情緒等因素?！惨弧硜碜酝獠康目陀^因素1、家庭教育影響。家庭是社會構成的基本單位，父母的言傳身教潛移默化地影響著畢業(yè)生，家庭教育是每個人成長經(jīng)過中的主要構成部分。家庭成員十分是父母的言行對畢業(yè)生的就業(yè)將會有很大的影響。家庭因素重要包含父母期望、父母職業(yè)及職業(yè)典范、父母對后代專業(yè)及工作的關注、父母對各種職業(yè)的看法、父母的社會地位與社交能力、父母教育后代的方法、家中其他成員的影響以及學生對父母的看法與態(tài)度等。2、學校教育、指點影響。學校已不僅僅僅是培養(yǎng)人才的地方，在生源的競爭中，高校開始看重畢業(yè)生就業(yè)問題。高校對畢業(yè)生就業(yè)的影響重要表如今對學生的專業(yè)教育、提升學生的綜合素質(zhì)、對畢業(yè)生進行就業(yè)教育指點以及一些詳細幫助。當前一些高校的在教育教學、專業(yè)設置等方面還存在一些不適應。一是教育形式和專業(yè)設置與社會發(fā)展不相適應；二是專業(yè)設置不合理；三是高校大學生職業(yè)規(guī)劃設計與學生的就業(yè)需求不相適應。3、用人單位影響。用人單位是畢業(yè)生就業(yè)的目的地，在就業(yè)環(huán)境中是一個非常主要的因素。用人單位的擇人機制、用人觀念及其工作環(huán)境都會對畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生影響。4、社會風氣影響。畢業(yè)生職業(yè)選擇關系到其社會地位、經(jīng)濟待遇和將來人生的發(fā)展，所以對畢業(yè)生及其家庭來說，是一件非常重大的事情。當前市場經(jīng)濟條件下畢業(yè)生擇業(yè)的普遍特征是：選擇社會地位高、收入高的職業(yè)崗位，以致一些不正之風會影響著畢業(yè)生的求職擇業(yè)?！捕硜碜詢?nèi)部的主觀因素。1、畢業(yè)生就業(yè)觀念的影響。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念與快速發(fā)展的高等教育不相適應。隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學生的就業(yè)形式和擇業(yè)方式也發(fā)生了深刻的變化，在就業(yè)單位目的地的選擇上多會選擇省會、沿海等大都市；在就業(yè)部門與單位的選擇上偏好機關、事業(yè)單位；在對就業(yè)與擇業(yè)的認識上存在“一步到位，眾生不變〞的觀念。2、個人本身內(nèi)在因素影響。這種內(nèi)在因素是指本身的個性特征，也就是指與就業(yè)有關的能力、興趣、需要構造、性格特征、自我意識、職業(yè)價值觀念、理想、個性、職業(yè)傾向等交互作用而產(chǎn)生的結果。四、怎樣調(diào)適在求職經(jīng)過中出現(xiàn)心理問題就業(yè)是認識、適應和融入社會的一種活動。對與大學生而言，就業(yè)并非是一帆風順的，這個經(jīng)過勢必會碰到很多困難和挫折。關鍵是碰到就業(yè)問題時要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，使自己能沉著、冷靜地面對就業(yè)這一人生重大課題，并做出正確、理智的選擇。在求職經(jīng)過中碰到了就業(yè)心理問題時，要學會進行自我調(diào)節(jié)?！惨弧晨陀^、精確的自我認識在求職經(jīng)過中，假如對自己的主觀評價與社會對自己的客觀評價趨于一致，就容易成功；假如主觀評價偏高于社會客觀評價，往往會導致碰壁、失??；假如主觀評價偏低于社會客觀評價，自信心不足，優(yōu)柔寡斷，很可能會坐失良機。要經(jīng)常對自己的心理、行為進行分析，使自我評價逐步接近客觀實際。自負者要經(jīng)常作自我批評，通過不懈努力，彌補本身不足；自卑者要看到自己的優(yōu)點，加強自負心。還要通過比較來認識自己。有比較才有鑒別，事實上，人們往往是通過與別人的比較來認識自己的。一是與同學比較來認識自己，不僅比考試分數(shù)，更應重視比實際操作能力。通過比較，能夠認識自己的優(yōu)點和不足，認清自己在相比較的人群中所處的位置，以便揚長避短。二是通過別人的態(tài)度來認識自己，當然，別人的態(tài)度不一定能全面評價一個人，但大多數(shù)人的態(tài)度老是說明某些問題的。一個求職者假如不留意與共同競爭者相比較、就很難判定出自己的成功概率。可向就業(yè)指點老師和輔導員咨詢，可以征求同學、家長和熟悉自己的人的意見。長期學習、生活在一起的人對自己的言行看在眼里，印象很深，對自己的評價會更公正、更客觀。畢業(yè)生在就業(yè)經(jīng)過中要了解自己的個性心理，明確自己的專業(yè)發(fā)展方向。不僅要知道自己喜歡什么樣的工作、需要什么樣的職業(yè)，還要知道自己當前的能力能做什么樣的工作，什么樣的工作更合適自己。只要了解自己的優(yōu)勢所在，了解自己能力的大小、自己的能力在哪方面表現(xiàn)得更突出之后才有助于求職的成功，并保證在今后的工作中做到揚長避短，獲得較大的成就?！捕程嵘睦碜晕疫m應能力“好的開始是成功的一半〞。就業(yè)是大學生走向社會的開始，就業(yè)成功與否，關鍵在于大學生能否以正確的心態(tài)面對就業(yè)，換言之，就業(yè)對大學生提出了新的、更高層次的要求，假如個人不能迅速調(diào)適自己的心理活動，與社會堅持一致，個人就會在就業(yè)經(jīng)過中遭遇挫折，不僅影響就業(yè)，以至危及身心健康。在這個經(jīng)過中，學生要充足認識自己，及時調(diào)整自己，迅速改善心境，面對挫折時能力做出最佳選擇并順利就業(yè)。〔三〕正確看待挫折與失敗“失敗是成功之母〞，就業(yè)經(jīng)過是一個由失敗走向成功的經(jīng)過。大學生就業(yè)不順或晦氣自己是正常的，不該逃避。因而，就業(yè)失敗時，大學生不能怨天尤人，不能把現(xiàn)實的矛盾轉(zhuǎn)化為沖突，應冷靜分析原因。若是主觀原因，應適當調(diào)整自己的動機、尋求；若是客觀原因，則不該過分自責，要安然面對。只要堅持這樣的心態(tài)，大學生能力在就業(yè)的道路上，闖出屬于自己的一片天地。〔四〕堅持自負心態(tài)“自負是力量的源泉〞。就業(yè)不僅僅是考驗智慧能力的經(jīng)過，也是挑戰(zhàn)心理蒙受能力的經(jīng)過。因而，面對就業(yè)，要相信自己一定行。事實證明，即便大學生把握了書本知識，假如本人缺乏自負，那么面對就業(yè)時，心理就會發(fā)憷，終會敗下陣來。當然，大學生要切記，過分的自負是自負，是要不得的；完全喪失自負則是自卑，離成功只能漸行漸遠。〔五〕建立正確的價值觀“千里之行，始于足下〞，就業(yè)經(jīng)過充斥了很多不確定性，給大學生就業(yè)帶來一定的風險。因而，大學生一定要安身現(xiàn)實，兢兢業(yè)業(yè)，一步一個腳印，能力成功就業(yè)。從某種意義上來說，就業(yè)經(jīng)過自己也是樹立正確價值觀的經(jīng)過。假如一個大學生整日想著找一個薪水高、工作環(huán)境好、悠閑自得的工作，而不考慮工作的內(nèi)容、特點和發(fā)展方向，那么，這個人的價值取向就是毛病的。正確的價值尋求更多地應具體表現(xiàn)出在工作的發(fā)展空間大小、能否符合個人興趣、能否代表個人志向等方面。因而，大學生要摒棄毛病的就業(yè)觀念，樹立正確的價值觀，實現(xiàn)自我價值。(六)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，促進人格完善在求職時，自己或身邊的同學出現(xiàn)一些不健康的心態(tài)是正常的，沒有需要過度擔憂、害怕自己有心理障礙。當然對于這些不良心態(tài)也要學會自動調(diào)適，需要時還能夠?qū)で笥嘘P心理專家的幫助。進行自我心理調(diào)適的方法有許多，首先，能夠進行積極的自我心理暗示，鼓勵自己、相信自己，幫助自己渡過難關。其次，能夠向朋友、教師傾訴，尋求他們的慰藉與支持。最后，還能夠通過體育鍛煉、聽音樂、遠足等方式轉(zhuǎn)移自己的留