湖北職業(yè)技術(shù)學院

PAGE湖北職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案（建筑工程管理專業(yè)）湖北·孝感二○○九年二月PAGE428項目建筑工程管理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目組組長：黃享茍（湖北職業(yè)技術(shù)學院建筑技術(shù)學院院長，副教授）項目組副組長：郭自燦（湖北職業(yè)技術(shù)學院建筑技術(shù)學院副院長）嚴加繁（孝感市廣場建筑工程公司總經(jīng)理，高級工程師）項目組成員：陳卓（湖北職業(yè)技術(shù)學院建筑技術(shù)學院建筑工程教研室主任，高級工程師）蘇澤民（湖北職業(yè)技術(shù)學院建筑技術(shù)學院，副教授）江萍（湖北職業(yè)技術(shù)學院建筑技術(shù)學院，副教授）徐陸（孝感市遠大建筑工程公司經(jīng)理，高級工程師）魏瑾釵（孝感市城市建設(shè)委員會質(zhì)檢站副站長，高級工程師）李猛（孝感市城市建設(shè)委員會安全站站長，高級工程師）一、建設(shè)背景（一）背景分析改革開放以來，我國社會經(jīng)濟持續(xù)、高速、健康發(fā)展。近幾年，全國每年的建筑竣工面積達16～19億平方米，接近全球建筑量的1/2，中國建筑業(yè)顯示出勃勃生機。建筑業(yè)產(chǎn)值在國民經(jīng)濟各產(chǎn)業(yè)部門中位列第四，是國民經(jīng)濟舉足輕重的支柱產(chǎn)業(yè)。預(yù)計到2020年底，全國房屋建筑面積將新增近300億平方米，建筑業(yè)在國民經(jīng)濟中的支柱作用將更加凸顯。2007年武漢城市圈“兩型社會”建設(shè)綜合配套改革試驗區(qū)的獲批，為素有“建筑之鄉(xiāng)”美稱的孝感市帶來了新的機遇。孝感市是1989年被國家建設(shè)部、農(nóng)業(yè)部和國務(wù)院貧困地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組首批確定的國家建筑勞務(wù)基地之一，僅在外地從事建筑產(chǎn)業(yè)者已達30多萬，建筑勞務(wù)年收入高達30億元。受傳統(tǒng)孝文化的影響，孝感市建筑從業(yè)人員有很好的信譽，在全國各地很受歡迎，哪里有建筑工程項目，哪里就有孝感人，1000多個建筑隊伍活躍在全國各地，國家重大的建筑工程項目幾乎都有孝感人參與，“抹灰工”已成為孝感市響當當?shù)膭趧?wù)品牌。孝感市經(jīng)濟社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃確定建筑業(yè)為孝感市的支柱產(chǎn)業(yè)，計劃在“十一五”期間建筑業(yè)增加值年均增長11%以上，占國民生產(chǎn)總值的比重達到10％以上；這為建筑工程管理專業(yè)及專業(yè)群的建設(shè)發(fā)展提供了得天獨厚的優(yōu)勢。（二）人才需求背景面對我國蓬勃發(fā)展的建筑業(yè)，學院組織調(diào)查專班，先后對孝感、武漢、東北三省、深圳、杭州、青島、北京、上海等地進行了調(diào)研。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，我國建筑業(yè)從業(yè)人員有4000多萬人，其中農(nóng)民工占80%以上。而從事專業(yè)技術(shù)和管理崗位工作的人員只有350萬人，其中具有中專以上學歷或初級以上技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員只有150萬人，這種局面是導(dǎo)致我國建筑業(yè)長期以來從業(yè)人員文化、技術(shù)和綜合素質(zhì)較低、建筑產(chǎn)品質(zhì)量較粗糙的主要原因。因此，提高建筑業(yè)尤其是生產(chǎn)第一線技能型專業(yè)人才的整體數(shù)量和素質(zhì)，是當前建筑業(yè)發(fā)展迫切需要解決的重大問題。孝感市建筑企業(yè)大多數(shù)是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，從業(yè)人員綜合素質(zhì)較低，大多數(shù)生產(chǎn)操作人員未經(jīng)任何培訓直接上崗，施工一線技術(shù)應(yīng)用和管理人才數(shù)量嚴重短缺。2007年底，孝感市統(tǒng)計局對孝感市214家建筑企業(yè)抽樣調(diào)查顯示，214家建筑企業(yè)的13萬建筑從業(yè)人員中，大專層次持證上崗的工程技術(shù)人員只有0.9萬人，僅占總?cè)藬?shù)的6.9%。按照建筑工程管理高技能人才要達到從業(yè)人員總數(shù)的18％的要求，孝感市30萬建筑從業(yè)人員需建筑工程管理高技能人才5.4萬人，而目前僅有2.07萬人，需要補充3.33萬工程技術(shù)人員從事施工員、資料員、造價員、質(zhì)檢員、測量員、安全員等建筑工程管理工作，人才嚴重短缺影響了孝感市建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對我院建筑工程管理專業(yè)2005、2006、2007年三屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析：從事施工員崗位占35.6%、造價員崗位占27.7%、質(zhì)檢員崗位占14.4%、測量員崗位占8.7%、資料員崗位占6.5%、安全員崗位占5.6%、其他占1.5%，平均工資為2361元/月，工資待遇處于較高水平，工資水平反映該專業(yè)人才市場需求較旺?？焖侔l(fā)展的建筑業(yè)需要大量富有創(chuàng)新思想、動手能力強的高素質(zhì)高技能型人才。企業(yè)對高職建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生的要求是“懂技術(shù)、會施工、能管理，具有創(chuàng)新精神、良好職業(yè)道德”。近年來，我院培養(yǎng)的建筑工程管理專業(yè)學生得到社會的廣泛好評，就業(yè)形式良好，招生人數(shù)逐年上升：2006年為84人、2007年為146人、2008年187人。在此基礎(chǔ)上，建筑工程管理專業(yè)應(yīng)緊跟“中部崛起”的時代步伐，抓住武漢城市圈“兩型社會”建設(shè)的歷史機遇，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要。二、建設(shè)基礎(chǔ)建筑工程管理專業(yè)于2000年經(jīng)湖北省教育廳批準正式開設(shè)，2008年被確定為省級教學改革試點專業(yè)，現(xiàn)有在校學生417人。建筑工程管理專業(yè)經(jīng)過幾年建設(shè)，已積累了較為豐富的辦學經(jīng)驗，形成了一定的基礎(chǔ)。（一）有一支實踐能力強、教學水平高的教師隊伍建筑工程管理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師22人，其中專任教師12人，兼職教師10人；高級職稱教師8人，中級職稱教師12人，助教2人；具有碩士學位的教師8人，“雙師型”教師9人；專任教師中注冊造價師3人，一級建造師1人，二級建造師1人，注冊監(jiān)理工程師3人，經(jīng)濟師1人；有4名教師是湖北省評標委員會專家委員，6名專業(yè)教師在建筑企業(yè)兼職。（二）初步建成了與專業(yè)教學需求相適應(yīng)的實驗實訓基地幾年來，學院不斷加大對本專業(yè)校內(nèi)實驗、實訓設(shè)施的投入力度。目前，建有建筑工程測量實訓室、建筑材料實訓室、建筑材料樣品陳列室、CAD室等，設(shè)備總價值220萬元。該專業(yè)群已與孝感市遠大建筑工程公司、孝感市城市建設(shè)委員會等10家建筑企事業(yè)單位共同建立了校外實訓基地。（見表3-4-1）表3-4-1校外實訓基地統(tǒng)計序號校外實訓基地名稱主要實訓功能1孝感市天廈工程建設(shè)監(jiān)理有限責任公司工程質(zhì)量與安全管理等2孝感市廣場建筑工程公司工程質(zhì)量管理等3湖北楚雄建筑工程有限公司施工現(xiàn)場管理等4孝感市誠信工程招標代理有限公司工程質(zhì)量管理等5湖北鵬程建設(shè)工程有限公司施工測量等6孝感市恒豐建筑工程公司工程資料管理等7孝感市城市建設(shè)委員會工程招投標與合同管理等8孝感市廣場建筑工程公司建筑施工組織設(shè)計等9湖北洲天建筑工程公司工程識圖及圖紙會審等10全州揚子江建筑工程公司施工現(xiàn)場管理等（三）實施“雙證書”制度，加強了職業(yè)能力培養(yǎng)實施“雙證書”制度改革，把職業(yè)資格證書考試與課程教學大綱銜接，將證書有關(guān)應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容融入到專業(yè)課程中，納入專業(yè)培養(yǎng)方案，使專業(yè)教學內(nèi)容與崗位職業(yè)能力要求相吻合。學生在畢業(yè)前參加崗位職業(yè)資格培訓，通過湖北省建設(shè)廳命題的考試取得相應(yīng)職業(yè)資格證書后方能正常畢業(yè)。近三年，“崗位證書”通過率達95％以上?！半p證書”制度的實施有效地促進了專業(yè)教學改革，提高了專業(yè)教學質(zhì)量。由于畢業(yè)生質(zhì)量較高，畢業(yè)生的職業(yè)能力在用人單位得到了充分體現(xiàn)，受到用人單位的歡迎和好評。大部分畢業(yè)生已成為當?shù)亟ㄖ袠I(yè)的技術(shù)骨干、部門負責人。如：2002級的李磊同學自己承包工程，每年收入過百萬元；2002級項秀元同學在浙江宏業(yè)集團擔任項目經(jīng)理，月薪6000多元；2003級趙磊同學任孝感市廣場建筑工程公司項目經(jīng)理，月薪5000多元；2005級殷紹慧同學在第二學期學完《建筑工程測量》課程后，當年暑期利用所學的專業(yè)知識參與西藏公路測量兩個月，得到了7500元勞務(wù)報酬等。由于畢業(yè)生質(zhì)量高，促進了學生就業(yè)，近三年畢業(yè)生年均首次就業(yè)率達92％以上。（四）以孝文化為特點的素質(zhì)教育作用明顯本專業(yè)置身學校和企業(yè)良好思想政治教育、職業(yè)素質(zhì)教育氛圍，充分發(fā)揮孝感孝文化的優(yōu)勢，開展感恩教育、職業(yè)責任教育、誠實守信教育、團隊意識教育、科學與質(zhì)量意識教育，促使本專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上展現(xiàn)出吃苦耐勞、敬崗愛業(yè)、工作踏實、誠實守信等優(yōu)良品質(zhì)。2003屆優(yōu)秀畢業(yè)生宋瑞同學任江蘇三興建工集團有限公司副總經(jīng)理，2006年11月向母校捐贈15萬元建筑工程測量設(shè)備回報母校。由于畢業(yè)生品質(zhì)優(yōu)良，在社會上有很高的聲譽。（五）社會服務(wù)成效顯著近三年，學院面向基層、企業(yè)、農(nóng)村廣泛開展各類培訓，完成抹灰工、砌筑工、鋼筋工等工種培訓3000多人次，為本地區(qū)建筑行業(yè)培訓項目經(jīng)理、造價員、施工員、材料員、質(zhì)檢員、安全員等1175人次，參與建筑工程項目論證20余次，進行建筑工程項目評標40余項，有6名教師分別被孝感市廣場建筑工程公司等公司聘為項目經(jīng)理。利用學院的人力、物力資源，廣泛為本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)――建筑業(yè)發(fā)展服務(wù)，促進了孝感地區(qū)建筑業(yè)的發(fā)展。（六）存在的主要問題近幾年隨著區(qū)域經(jīng)濟和建筑業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程管理專業(yè)教學規(guī)模不斷擴大，服務(wù)地方經(jīng)濟的能力也有了很大的提高，但與國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的要求還有一定的差距。主要體現(xiàn)在：1．體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色、基于工作過程的課程體系還沒有真正形成，教師工學結(jié)合的課程開發(fā)能力還有待進一步提高。2．實。3．學生在企業(yè)頂崗實習的質(zhì)量保障與監(jiān)控體系有待進一步完善。三、建設(shè)目標與思路（一）總體目標建筑工程管理專業(yè)以服務(wù)孝感市支柱產(chǎn)業(yè)建筑業(yè)為宗旨，搶抓武漢城市圈“兩型社會”建設(shè)的歷史機遇，以培養(yǎng)建筑工程管理工作一線高素質(zhì)技能型人才為目標，推進“工程項目引導(dǎo)、能力分段提升”的人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建“工作過程導(dǎo)向、理論實踐合一”的課程體系，將資源節(jié)約、環(huán)境友好理念貫穿人才培養(yǎng)全過程，強化內(nèi)涵建設(shè)。建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的教學團隊，建成融教學、生產(chǎn)、培訓、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定等功能于一體的實驗實訓基地，充分利用本專業(yè)的教育資源優(yōu)勢，拓展社會服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)質(zhì)量。經(jīng)過三年建設(shè)，使畢業(yè)生的就業(yè)率、雙證書獲取率達97%以上，將本專業(yè)建成省內(nèi)高職院校同類專業(yè)中具有較大影響力的省級重點專業(yè)及人才培養(yǎng)模式改革的示范，成為支撐孝感建筑之鄉(xiāng)及武漢城市圈建筑業(yè)發(fā)展的建筑人才培養(yǎng)基地。（二）具體目標1．人才培養(yǎng)模式改革與建設(shè)。根據(jù)建筑工程管理專業(yè)的特點，構(gòu)建“工程項目引導(dǎo)、能力分段提升”的人才培養(yǎng)模式，實施以工作過程項目為導(dǎo)向的教學模式改革，形成有鮮明高職特色的建筑工程管理人才培養(yǎng)模式，成為省內(nèi)高職院校同類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的示范。2．突破傳統(tǒng)課程體系，構(gòu)建“工作過程導(dǎo)向、理論實踐合一”的新課程體系，整合課程內(nèi)容，把各課程主要內(nèi)容在新課程體系的框架下進行有機融合。實現(xiàn)學生的學習過程與就業(yè)崗位工作過程的一致。3．課程開發(fā)與精品課程建設(shè)。根據(jù)建筑工程管理崗位技能的需要，確定學習領(lǐng)域，開發(fā)專業(yè)核心課程。三年內(nèi)建成1門國家級標準、1門省級標準、1門院級精品課程，編寫本專業(yè)實用教材3本。在課程建設(shè)中，貫徹“資源節(jié)約、環(huán)境友好”的理念。4．教學團隊建設(shè)。培養(yǎng)和引進能把握建筑行業(yè)前沿知識和專業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)帶頭人各1名，選派4名骨干教師到企業(yè)工作崗位輪流掛職鍛煉，引進企業(yè)技術(shù)人員1名，聘請40名有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師資源庫，打造出結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合、教學水平高的教學團隊。加強校企合作教學團隊機制建設(shè)，擬定相關(guān)師資隊伍建設(shè)和管理制度。5．生產(chǎn)性實習實訓基地建設(shè)。校企合作，建設(shè)融教學、生產(chǎn)、培訓、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定等功能于一體、管理科學規(guī)范的實驗實訓基地。在校內(nèi)建設(shè)系統(tǒng)的仿真實驗實訓基地的基礎(chǔ)上，按照“系列化、生產(chǎn)性”的建設(shè)原則建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性教學實訓基地，建設(shè)能滿足200人教學實訓的一體化教學基地。重點加強與孝感市遠大建筑工程公司等企業(yè)的合作，根據(jù)教學需要，堅持“規(guī)范化，教學性”的建設(shè)原則新增9個校外生產(chǎn)性實習實訓基地，在已建校外實訓基地中選4個建設(shè)成為院級校外示范性實習基地。6．社會服務(wù)能力建設(shè)。以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟為己任，充分利用學院與行業(yè)的人力物力資源，擴大集培訓、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)于一體的建筑工程人才培訓基地的規(guī)模，使本專業(yè)的培訓規(guī)模與技能鑒定規(guī)模達到每年3000人次。7．專業(yè)群建設(shè)。發(fā)揮建筑工程管理專業(yè)的龍頭帶動作用，將物業(yè)管理專業(yè)建設(shè)成為院級重點專業(yè)，工程造價專業(yè)建設(shè)成為省級教學改革試點專業(yè)，使建筑工程類專業(yè)群成為湖北省高職高專院校中的強勢專業(yè)群。通過三年建設(shè)，打造專業(yè)優(yōu)勢品牌，使建筑工程管理專業(yè)在校生規(guī)模達到500人，畢業(yè)生首次就業(yè)率達到97%以上，“雙證書”通過率達到97%以上。（三）建設(shè)思路建筑工程管理專業(yè)以服務(wù)地方經(jīng)濟為宗旨，搶抓武漢城市圈“兩型社會”建設(shè)的歷史機遇，學校與建筑企業(yè)合作，以培養(yǎng)建筑工程管理工作一線高素質(zhì)技能型人才為目標，將資源節(jié)約、環(huán)境友好理念貫穿人才培養(yǎng)全過程，推進“工程項目引導(dǎo)、能力分段提升”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建“工作過程導(dǎo)向、理論實踐合一”的課程體系。以“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)建設(shè)為重點，建設(shè)專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的教學團隊，建成融教學、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、培訓、職業(yè)技能鑒定等功能于一體的實習實訓基地，利用學院資源優(yōu)勢，拓展社會服務(wù)領(lǐng)域。將建筑工程管理專業(yè)建設(shè)成省內(nèi)高職院校同類專業(yè)中具有較大影響作用的省級重點專業(yè)及人才培養(yǎng)模式改革的示范。四、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式建設(shè)1．建設(shè)思路在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，通過對不同規(guī)模、不同資質(zhì)等級、不同地區(qū)建筑施工企業(yè)的職業(yè)崗位調(diào)研與分析，形成崗位知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析報告。由企業(yè)專家、學校專業(yè)教師共同構(gòu)建“工程項目引導(dǎo)、能力分段提升”的人才培養(yǎng)模式，實施理論與實踐一體化現(xiàn)場教學，實現(xiàn)教學內(nèi)容與工作崗位需求的“零距離”。圖圖3-4-1“工程項目引導(dǎo)、能力分段提升”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式圖施工圖識讀與會審技能建筑工程測量技能建筑工程施工技能專業(yè)平臺施工方案、資源計劃編制技能建筑工程質(zhì)量檢查與驗收管理能力強化施工進度控制與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用施工成本控制編制與實施建筑工程安全管理綜合能力工程項目管理綜合能力公共基礎(chǔ)平臺第四學期選擇方向素質(zhì)教育：質(zhì)量意識、團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、誠實守信等建筑工程質(zhì)量管理工程資料歸檔管理建筑施工現(xiàn)場管理高素質(zhì)技能人才建筑企業(yè)學校第一—三學期第五六學期第一階段第二階段第三階段工程竣工驗收與交付使用質(zhì)安管理施工管理頂崗實習2．建設(shè)內(nèi)容(1)調(diào)查研究，確定學習領(lǐng)域。以市場為導(dǎo)向，學校與湖北洲天建筑工程公司、孝感市天廈工程建設(shè)監(jiān)理有限責任公司等企業(yè)合作，專業(yè)教師與專業(yè)建設(shè)委員會專家一起，分析建筑工程管理的主要工作任務(wù)及其工作過程，明確主要的工作內(nèi)容和學習內(nèi)容，確定各個階段的學習領(lǐng)域。(2)根據(jù)建筑工程管理過程特點，確定學習階段和學習項目。按照建筑工程管理能力要求和學生職業(yè)能力成長的特點，將學生的能力形成分為三個大的階段：第一階段為專業(yè)平臺學習階段：進行專業(yè)崗位群共同所需職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)基本技能培養(yǎng)。深化“工學結(jié)合”機制與內(nèi)涵，充分利用企業(yè)資源和學校資源，按照建筑施工過程構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系，建設(shè)與工作過程相一致的學習過程和學習環(huán)境，建設(shè)校內(nèi)建筑施工生產(chǎn)性實訓基地，加大頂崗實習深度和管理力度，完善“雙證書”制度。第二階段為工程管理能力強化階段：根據(jù)施工技術(shù)與管理工作的多任務(wù)、多內(nèi)容性，以就業(yè)為導(dǎo)向，恰當進行專業(yè)方向的劃分和專業(yè)方向能力的培養(yǎng)，使本專業(yè)具有“一對多”的功能，如施工員、造價員、質(zhì)檢員、安全員等崗位，滿足就業(yè)市場需求專項技能。第三階段為綜合能力形成階段：學生進入建筑企業(yè)，進行真實的工作實踐，積累經(jīng)驗形成工作能力，積累潛在的發(fā)展能力。(3)實施理論與實踐一體化教學充分利用學校建筑技術(shù)實訓中心以及學校與施工企業(yè)簽訂合作協(xié)議，明確企業(yè)的教育教學功能，保證實習實訓由學?！半p師”素質(zhì)教師和企業(yè)兼職教師共同完成，保證實習實訓條件及效果。在此基礎(chǔ)上實施任務(wù)驅(qū)動和項目導(dǎo)向等新教學模式，根據(jù)職業(yè)崗位的能力、素質(zhì)要求和實際工作過程，以任務(wù)或項目的形式設(shè)置學習情境，每一個學習情境就是一項真實完整的工作任務(wù)或項目，按“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價”這一完整的工作過程來設(shè)計和實施教學過程。在教學過程中，充分利用校外實習基地和校內(nèi)實訓基地，做到學習過程與工作過程的一致性，課堂與實習實訓地點一體化。在教學過程中，教師是組織者與協(xié)調(diào)人，強調(diào)學生的主體地位，讓學生通過“獨立獲取信息、獨立制定計劃、獨立實施計劃、獨立評估”，在自己動手的實踐中，掌握職業(yè)技能，獲得專業(yè)知識和工作經(jīng)驗。教學過程做到全過程開放，主要課程在實驗實訓基地完成，部分課程在施工現(xiàn)場完成。通過學習環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合，融“教、學、做”為一體，強化學生職業(yè)能力。(4)思想品德和知識技能一體培養(yǎng)。在學校和企業(yè)良好思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)教育氛圍的基礎(chǔ)上，發(fā)揮孝感孝文化的優(yōu)勢，開展感恩教育、職業(yè)責任教育、團隊協(xié)作精神教育、科學與質(zhì)量意識教育，結(jié)合建筑工程管理專業(yè)的特點，大力開展資源節(jié)約、環(huán)境友好意識教育，采取第一、第二課堂相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、學校與企業(yè)相結(jié)合的方式，全方位、立體化地開展思想政治教育和品德教育，培養(yǎng)具有建筑工程管理行業(yè)需要的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的人才。(5)根據(jù)學生的就業(yè)需要，強化學生的操作技能訓練。在設(shè)計課程和教學的過程中，充分考慮與建筑工程管理相關(guān)的職業(yè)資格證書的考試內(nèi)容，促使學生取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，并且將取得職業(yè)資格證書作為技能學習考核的要求。采取以能力考核為主、知識考核為輔的方式，對專業(yè)項目課程，組織企業(yè)專家和學校教師，在企業(yè)根據(jù)項目等完成的情況進行考試考核，建立科學的考試考核體系(見表3-4-2)。表3-4-2崗位證書參照的崗位職業(yè)標準序號職業(yè)崗位參照崗位職業(yè)資格標準名稱出版單位1施工員施工員崗位職業(yè)標準中國建設(shè)教育協(xié)會2造價員造價員崗位職業(yè)標準中國建設(shè)教育協(xié)會3質(zhì)檢員質(zhì)檢員崗位職業(yè)標準中國建設(shè)教育協(xié)會4安全員安全員崗位職業(yè)標準中國建設(shè)教育協(xié)會5材料員材料員崗位職業(yè)標準中國建設(shè)教育協(xié)會(6)在改革考試評價制度的基礎(chǔ)上，尊重學生個性特征，培養(yǎng)學生的能力個性。根據(jù)學生的不同個性和職業(yè)崗位取向，在分段提升中，制定個性化的培養(yǎng)方案，允許有特殊才能的學生發(fā)揮特長優(yōu)勢。(7)教學質(zhì)量保障體系建設(shè)建立健全教學環(huán)節(jié)教學質(zhì)量評價、考核制度，健全教學信息的收集、調(diào)控、反饋制度；建立健全教學、實訓全過程、全方位、立體式教學質(zhì)量監(jiān)控體系；加強教學管理的引導(dǎo)和服務(wù)職能，促進教學管理良性、高效運行，使教學質(zhì)量達到企業(yè)滿意、學生滿意、學院滿意的效果?！飿?gòu)建以能力為本位融國家職業(yè)資格標準的教學質(zhì)量保證體系。引入崗位職業(yè)標準，結(jié)合崗位職業(yè)能力要求，構(gòu)建以崗位職業(yè)能力為核心的考核評價體系和以考核專業(yè)能力、方法能力、社會能力等綜合能力為核心的評價標準。將崗位職業(yè)標準引入課程教學，實行職業(yè)資格鑒定與專業(yè)考試相結(jié)合，推行“雙證制”教學，使學生在校期間就能獲得崗位資格證書。在學習績效考核評價體系中，采取學校、企業(yè)及國家職業(yè)資格認證機構(gòu)聯(lián)合考核評價的方式對學生實施綜合性評價?！锝⒑屯晟平處熅C合評價制度。制定《專業(yè)教師管理制度》、《兼職教師管理制度》和《教師教學質(zhì)量管理辦法》，并結(jié)合教學質(zhì)量和教學效果進行綜合評價?！锝⒔虒W質(zhì)量控制機制。建立教學質(zhì)量目標考核體系，加強教學過程質(zhì)量控制，嚴肅查處教學事故和違紀行為；建立教師教學質(zhì)量獎懲制度，做到獎優(yōu)罰劣；制定有利于促進學生進行創(chuàng)新性學習、提高學習質(zhì)量的學生管理辦法?！锍闪⒐芾頇C構(gòu)、制定管理制度。為了更好地安排學生頂崗實習，有效地監(jiān)控學生校外頂崗實習，保證實習質(zhì)量，確保學生就業(yè)零距離上崗，成立頂崗實習工作小組，并制定《建筑技術(shù)學院學生頂崗實習管理制度》、《建筑技術(shù)學院學生頂崗實習巡查制度》、《建筑技術(shù)學院實習指導(dǎo)教師管理制度》和《建筑技術(shù)學院學生頂崗實習考核評價辦法》，并嚴格按照制度進行管理。3．經(jīng)費預(yù)算建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)經(jīng)費（見表3-4-3）表3-4-3建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表序號項目內(nèi)容負責人經(jīng)費預(yù)算及進度安排（萬元）2008年2009年2010年小計1人才需求市場調(diào)研郭自燦23382人才培養(yǎng)目標論證、確定蘇澤民33173“工程項目引導(dǎo)、能力分段提升”方案及其運行機制研究郭自燦陳卓343104“雙證書”制度推進與改革李祥33285教學質(zhì)量保障體系建設(shè)陳卓1113合計12141036（二）課程體系建設(shè)1．建設(shè)思路根據(jù)工作過程的特點，打破學科型的課程體系，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系，革新課程內(nèi)容，實現(xiàn)學生的學習過程與就業(yè)崗位的工作過程的一致性，從根本上解決專業(yè)能力培養(yǎng)脫離實際的問題，構(gòu)建“工作過程導(dǎo)向、理論實踐合一”的課程體系。2．建設(shè)內(nèi)容(1)崗位工作過程的調(diào)查與分析。在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，以專業(yè)帶頭人為核心，組織專業(yè)調(diào)查組，對建筑工程管理各個職業(yè)崗位進行調(diào)查研究，對項目工作過程進行專業(yè)分析，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)對象必須具備的知識、技能和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定學習內(nèi)容和發(fā)展方向。(2)確定學習領(lǐng)域。在工作過程分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“工作過程導(dǎo)向、理論實踐合一”的主要專業(yè)課程，根據(jù)工作過程的特點構(gòu)建不同的階段項目的學習領(lǐng)域，并根據(jù)工作過程邏輯，革新內(nèi)容，組合成為新的項目課程體系。實現(xiàn)學生的學習過程與就業(yè)崗位的工作過程一致。（見表3-4-4）表3-4-4建筑工程管理專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系學期課程任務(wù)行動領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域課程名稱第1～3學期（專業(yè)平臺）進行專業(yè)崗位群共同所需職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)基本技能培養(yǎng)圖紙會審課程1：施工圖識讀與會審定位放線、抄平放線、沉降觀測課程2：建筑施工測量放線土方工程施工課程3：土方工程施工基礎(chǔ)工程施工課程4：基礎(chǔ)工程施工砌體結(jié)構(gòu)工程施工課程5：砌體結(jié)構(gòu)工程施工混凝土結(jié)構(gòu)工程施工課程6：混凝土結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程7：鋼結(jié)構(gòu)工程施工屋面與防水工程施工課程8：屋面與防水工程施工裝飾裝修工程施工課程9：裝飾裝修工程施工編制施工方案、編制資源計劃課程10：建筑工程施工方案與資源計劃編制第4學期（專業(yè)方向能力強化）進行施工員崗位的職業(yè)能力強化（施工管理方向）檢查、驗收工程質(zhì)量課程11：建筑工程質(zhì)量檢查與驗收施工進度控制課程12：施工進度控制與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用施工成本控制課程13：施工成本控制措施編制與實施建筑工程竣工驗收、交付使用、保修課程14：建筑工程竣工驗收與交付使用工程技術(shù)資料編制、整理與歸檔課程15：建筑工程技術(shù)資料編制與歸檔進行質(zhì)量員和安全員崗位的職業(yè)能力強化（質(zhì)安管理方向）工程技術(shù)資料編制、整理與歸檔課程15：建筑工程技術(shù)資料編制與歸檔建筑工程安全管理課程16：建筑工程安全管理建筑工程質(zhì)量管理課程17：建筑工程質(zhì)量管理課程18：建筑工程質(zhì)量事故分析與處理第5～6學期（企業(yè)實踐）獲得崗位實際工作經(jīng)驗頂崗實習表3-4-5建筑工程管理專業(yè)學習領(lǐng)域?qū)W時安排表（單位：學時）學期/學時學習領(lǐng)域一二三四五六課程1：施工圖識讀與會審100頂崗實習頂崗實習、畢業(yè)設(shè)計課程2：建筑施工測量放線60課程3：土方工程施工80課程4：基礎(chǔ)工程施工100課程5：砌體結(jié)構(gòu)工程施工70課程6：混凝土結(jié)構(gòu)工程施工10050課程7：鋼結(jié)構(gòu)工程施工60課程8：屋面與防水工程施工60課程9：裝飾裝修工程施工80課程10：建筑工程施工方案與資源計劃編制100專業(yè)方向選擇施工管理方向課程11：建筑工程質(zhì)量檢查與驗收40課程12：施工進度控制與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用50課程13：施工成本控制措施編制與實施100課程14：建筑工程竣工驗收與交付使用50課程15：建筑工程技術(shù)資料編制與歸檔100質(zhì)安管理方向課程15：建筑工程技術(shù)資料編制與歸檔100課程16：建筑工程安全管理80課程17：建筑工程質(zhì)量管理80課程18：建筑工程質(zhì)量事故分析與處理80公共學習領(lǐng)域160100100選修學習領(lǐng)域100合計2560學時320450450440450450（3）開發(fā)課程標準、設(shè)計學習情境、改革教學方法依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，在行業(yè)企業(yè)專家的參與下，采用項目負責制，根據(jù)課程所涉及的工作內(nèi)容以及完成該項工作任務(wù)的具體要求，開發(fā)18門學習領(lǐng)域的課程標準，在課程標準中導(dǎo)入湖北省施工技術(shù)標準和職業(yè)崗位標準，同時進行18門課程的學習情境設(shè)計。（情境設(shè)計案例見表3-4-5）課程開發(fā)項目組以學院骨干教師為課程負責人，聘請具有豐富施工經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)專家，組建項目班子。通過有計劃地學習和研討，使得項目組成員都深入了解最新高職教育理論，具備基于工作過程的學習領(lǐng)域課程標準開發(fā)和學習情境設(shè)計能力。以“建筑施工測量放線”、“基礎(chǔ)工程施工”、“砌體結(jié)構(gòu)工程施工”學習領(lǐng)域課程為例（見表3-4-6），在課程中我們將一個個學習情境按照一個任務(wù)或項目的形式來進行設(shè)計，并按照職業(yè)能力成長規(guī)律由易到難排序，同時在學習內(nèi)容中有機融入相關(guān)標準和規(guī)程。將資源節(jié)約、環(huán)境友好理念設(shè)計到學習情境中，結(jié)合建筑工程管理專業(yè)的特點，大力開展資源節(jié)約、環(huán)境友好意識教育，促進建筑企業(yè)的節(jié)能降耗。表3-4-6建筑施工測量放線課程學習情境設(shè)計學習領(lǐng)域?qū)W習情境建筑施工測量放線學習情境1：建筑工程項目施工定位放線學習情境2：建筑工程項目施工抄平放線學習情境3：建筑工程項目標高控制測量學習情境4：建筑工程項目軸線引測學習情境5：建筑工程項目變形觀測基礎(chǔ)工程施工學習情境1：樁基礎(chǔ)工程施工學習情境2：砌體基礎(chǔ)工程施工學習情境3：鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工砌體結(jié)構(gòu)工程施工學習情境1：單層磚砌體房屋施工學習情境2：單層砌塊砌體房屋施工學習情境3：單層石砌體房屋施工學習情境4：裝配式、裝配整體式樓蓋多層磚砌體房屋施工學習情境5：整體式樓蓋多層磚砌體房屋施工學習情境6：裝配式、裝配整體式樓蓋多層砌塊砌體房屋施工學習情境7：整體式樓蓋多層砌塊砌體房屋施工隨著課程標準的開發(fā)和完整工作任務(wù)特點的學習情境設(shè)計，采用靈活多樣的教學方法和手段，才能保證教學效果，使教學改革實現(xiàn)根本性的革新。學習領(lǐng)域課程是理論與實踐合一的課程，根據(jù)學習情境要求，將學習領(lǐng)域課程放在建筑技術(shù)實訓基地或校外實習實訓基地進行，采取學練交替、現(xiàn)場講課、施工現(xiàn)場錄像、現(xiàn)場示范、現(xiàn)場演練及課程單項技能實訓等方式，積極營造工程管理過程中的真實工作情境，實施項目情境教學，配合實際工作任務(wù)、多媒體課件、任務(wù)方案、建筑模型等教學資源，讓學生在施工中學習，在學習中工作，實實在在進行技能訓練?？傊?，充分利用各種教學手段的有效組合，將“教、學、做”融為一體，通過完整工作過程訓練，使學生形成職業(yè)能力，獲得實際工作經(jīng)驗，為學生“上崗”奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)以學習領(lǐng)域課程“基礎(chǔ)工程施工”三個學習情境設(shè)計為例：表3-4-7：《總學時：90學時任課教師：校內(nèi)專任教師或企業(yè)兼職教師開課學期：第二學期教學目標：（一）知識目標：熟悉基礎(chǔ)工程施工圖的識讀，熟練掌握各基礎(chǔ)類型的特點、正確選用基礎(chǔ)部分建筑材料，正確地按照基礎(chǔ)的構(gòu)造形式和受力狀態(tài)進行結(jié)構(gòu)分析，熟練掌握各類基礎(chǔ)的施工技術(shù)和施工方法以及質(zhì)量驗收標準和規(guī)范的要求，掌握基礎(chǔ)施工中常見的技術(shù)和安全問題，掌握基礎(chǔ)工程施工技術(shù)資料的記錄整理。（二）能力目標：能獨立承擔基礎(chǔ)工程施工任務(wù)，形成該專業(yè)崗位工作所需基本職業(yè)技能。（三）素質(zhì)目標：具有安全、質(zhì)量意識，具備吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。教學內(nèi)容：本課程介紹房屋基礎(chǔ)的類型，基礎(chǔ)工程常用的建筑材料，基礎(chǔ)的構(gòu)造形式，各種基礎(chǔ)的受力狀態(tài)、結(jié)構(gòu)分析，各類基礎(chǔ)的施工技術(shù)、施工方法以及質(zhì)量驗收標準和規(guī)范，基礎(chǔ)施工中常見問題的處理方法，基礎(chǔ)工程施工技術(shù)資料的整理。教學方法：宏觀：引導(dǎo)文教學法任務(wù)驅(qū)動教學法項目教學法資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步教學法。微觀：講述法、分組教學、案例教學、現(xiàn)場教學法、模擬演示、小組討論。媒介與工具：多媒體、工程施工實景錄像資料、實物模型、教學軟件、工作任務(wù)單、施工規(guī)范、標準圖集、工作頁等。學生基礎(chǔ)：1.具有一定的數(shù)學知識；2.具有一定的識圖基礎(chǔ)知識；3.土石方工程施工知識。教師能力要求：1.講師或工程師；2.具有良好的組織能力和與學生溝通能力；3.具有較強的理論基礎(chǔ)知識；4.具有一定的基礎(chǔ)工程施工經(jīng)驗；5.能及時發(fā)現(xiàn)并解決學生操作過程中的問題。考核與評價：1.評價內(nèi)容：識讀基礎(chǔ)工程施工圖，各類基礎(chǔ)的施工技術(shù)和施工方法以及質(zhì)量驗收標準和規(guī)范的要求，能處理基礎(chǔ)施工中常見的技術(shù)和安全問題，能正確記錄整理基礎(chǔ)工程施工技術(shù)資料。2.評價方式：學生自評、互評、教師評價、企業(yè)評價，對理論和實踐知識綜合評價；3.考核方式：口試、筆試、實際操作等多元考核。表3-4-8：《基礎(chǔ)工程施工》學習領(lǐng)域?qū)W習情境設(shè)計1樁基礎(chǔ)工程施工學習領(lǐng)域基礎(chǔ)工程施工總學時90學時學習情境樁基礎(chǔ)工程施工學時30學時開課學期第二學期教學目標：（一）知識目標：1.熟悉樁基礎(chǔ)工程施工圖的識讀；2.掌握樁基礎(chǔ)類型的判斷；3.熟悉樁基礎(chǔ)常用建筑材料的正確使用；4.了解樁基承載的力學原理；5.熟練掌握鋼筋混凝土預(yù)制樁和灌注樁的施工；6.掌握工程質(zhì)量驗收標準和規(guī)范，能進行樁基工程質(zhì)量控制；7.掌握處理樁基礎(chǔ)施工中常見的技術(shù)和安全問題；8.掌握樁基礎(chǔ)工程施工技術(shù)資料的記錄整理。（二）能力目標：具備獨立承擔樁基工程施工任務(wù)能力。（三）素質(zhì)目標：具有安全、質(zhì)量意識，具備吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。教學內(nèi)容（以任務(wù)單形式教學）：1.樁基礎(chǔ)工程施工圖的識讀；2.樁基礎(chǔ)的類型；3.樁基礎(chǔ)常用的建筑材料；4.樁基礎(chǔ)的受力分析、結(jié)構(gòu)分析；5.鋼筋混凝土預(yù)制樁施工方法、工程質(zhì)量驗收標準和規(guī)范的要求；6.混凝土灌注樁的施工方法、工程質(zhì)量驗收標準和規(guī)范的要求；7.樁基礎(chǔ)工程施工中常見技術(shù)和安全問題的處理；8.樁基礎(chǔ)工程施工技術(shù)資料的記錄整理。教學方法：宏觀：引導(dǎo)文教學法任務(wù)驅(qū)動法項目教學法資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步教學法。微觀：講述法、分組教學、案例教學、現(xiàn)場教學法。媒介與工具：多媒體、工程施工實景錄像資料、實物模型、教學軟件、工作任務(wù)單、施工規(guī)范、標準圖集、工作頁等。學生基礎(chǔ)：1.具有一定的數(shù)學知識；2.具有一定的識圖基礎(chǔ)；3.土石方工程施工知識。教師能力要求：1.講師或工程師；2.具有良好的組織能力和與學生溝通能力；3.具有較強的理論基礎(chǔ)知識；4.具有一定的樁基礎(chǔ)工程施工經(jīng)驗；5.能及時發(fā)現(xiàn)并解決學生操作過程中的問題?？己伺c評價：1.評價內(nèi)容：樁基礎(chǔ)工程施工圖的識讀，鋼筋混凝土預(yù)制樁和灌注樁的施工，質(zhì)量驗收標準和規(guī)范，處理常見的技術(shù)和安全問題，施工技術(shù)資料整理。2.評價方式：學生自評、互評、教師評價、企業(yè)評價，對理論和實踐知識綜合評價；3.考核方式：口試、筆試、實際操作等多元考核。表3-4-9：《基礎(chǔ)工程施工》學習領(lǐng)域?qū)W習情境設(shè)計2砌體基礎(chǔ)工程施工學習領(lǐng)域基礎(chǔ)工程施工總學時90學時學習情境砌體基礎(chǔ)工程施工學時12學時開課學期第二學期學習目標：（一）知識目標：1.熟悉磚砌、石砌基礎(chǔ)工程施工圖的識讀；2.熟悉磚、石基礎(chǔ)常用的建筑材料的使用；3.了解磚石砌基礎(chǔ)的受力狀態(tài)及荷載傳遞的力學原理；4.熟練掌握砌體基礎(chǔ)工程施工；5.掌握工程質(zhì)量驗收標準和規(guī)范，能進行砌體基礎(chǔ)工程質(zhì)量控制；6.掌握砌體基礎(chǔ)施工中常見的技術(shù)和安全問題；7.掌握砌體基礎(chǔ)工程施工技術(shù)資料的記錄整理。（二）能力目標：具備在施工單位獨立承擔砌體基礎(chǔ)工程施工任務(wù)的能力。（三）素質(zhì)目標：具有安全、質(zhì)量意識，具備吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。教學內(nèi)容（以任務(wù)單形式教學）：1.砌體基礎(chǔ)工程施工圖的識讀；2.砌體基礎(chǔ)常用的建筑材料；3.砌體基礎(chǔ)的受力分析及荷載傳遞的力學原理；4.砌體基礎(chǔ)的建筑構(gòu)造要求；5.砌體基礎(chǔ)施工方法、工程質(zhì)量驗收標準和規(guī)范的要求；6.砌體基礎(chǔ)工程施工中常見技術(shù)和安全問題的處理；7.砌體基礎(chǔ)工程施工技術(shù)資料的記錄整理。教學方法：宏觀：引導(dǎo)文教學法任務(wù)驅(qū)動法項目教學法資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步教學法。微觀：講述法、分組教學、案例教學、現(xiàn)場教學法。媒介與工具：多媒體、工程施工實景錄像資料、實物模型、教學軟件、工作任務(wù)單、施工規(guī)范、標準圖集、砌體皮數(shù)桿、托線板、線垂、百格網(wǎng)、工作頁等。學生基礎(chǔ)：1.具有一定的數(shù)學知識；2.具有一定的識圖基礎(chǔ)；3.具有學習情境“1”教師能力要求：1.講師或工程師；2.具有良好的組織能力和與學生溝通能力；3.具有較強的理論基礎(chǔ)知識；4.具有一定的砌體基礎(chǔ)工程施工經(jīng)驗；5.能及時發(fā)現(xiàn)并解決學生操作過程中的問題?？己伺c評價：1.評價內(nèi)容：砌體基礎(chǔ)工程施工圖的識讀、砌體基礎(chǔ)工程施工，質(zhì)量驗收標準和規(guī)范，處理常見的技術(shù)和安全問題，施工技術(shù)資料整理。2.評價方式：學生自評、互評、教師評價、企業(yè)評價，對理論和實踐知識綜合評價；3.考核方式：口試、筆試、實際操作等多元考核。表3-4-10：《基礎(chǔ)工程施工》學習領(lǐng)域?qū)W習情境設(shè)計3鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工學習領(lǐng)域基礎(chǔ)工程施工總學時90學時學習情境鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工學時48學時開課學期第二學期學習目標：（一）知識目標：1.熟悉各類鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工圖識讀；2.熟悉鋼筋混凝土基礎(chǔ)常用建筑材料的使用；3.了解各類鋼筋混凝土基礎(chǔ)的受力狀態(tài)及荷載傳遞的力學原理；4.熟練掌握各類鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工；5.掌握工程質(zhì)量驗收標準和規(guī)范，能進行鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程質(zhì)量控制；6.掌握鋼筋混凝土基礎(chǔ)施工中常見的技術(shù)和安全問題；7.掌握鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工技術(shù)資料的記錄整理。（二）能力目標：使學生具備在施工單位獨立承擔鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工任務(wù)的能力。（三）素質(zhì)目標：具有安全、質(zhì)量意識，具備吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。教學內(nèi)容（以任務(wù)單形式教學）：1.鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工圖的識讀；2.鋼筋混凝土基礎(chǔ)常用的建筑材料；3.鋼筋混凝土基礎(chǔ)的受力分析及荷載傳遞的力學原理；4.鋼筋混凝土基礎(chǔ)的建筑構(gòu)造要求；5.鋼筋混凝土基礎(chǔ)施工方法、工程質(zhì)量驗收標準和規(guī)范的要求；6.鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工中常見技術(shù)和安全問題的處理；7.鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工技術(shù)資料的記錄整理。教學方法：宏觀：引導(dǎo)文教學法任務(wù)驅(qū)動法項目教學法資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步教學法。微觀：講述法、分組教學、案例教學、現(xiàn)場教學法媒介與工具：多媒體、工程施工實景錄像資料、實物模型、教學軟件、工作任務(wù)單、施工規(guī)范、標準圖集學生基礎(chǔ)：1.具有一定的數(shù)學知識；2.具有一定的識圖基礎(chǔ)；3.具有學習情境“1”、“2教師能力要求：1.講師或工程師；2.具有良好的組織能力和與學生溝通能力；3.具有較強的理論基礎(chǔ)知識；4.具有一定的鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工經(jīng)驗；5.能及時發(fā)現(xiàn)并解決學生操作過程中的問題?？己伺c評價：1.評價內(nèi)容：鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工圖的識讀、鋼筋混凝土基礎(chǔ)工程施工，質(zhì)量驗收標準和規(guī)范，處理常見的技術(shù)和安全問題，施工技術(shù)資料整理。2.評價方式：學生自評、互評、教師評價、企業(yè)評價，對理論和實踐知識綜合評價；3.考核方式：口試、筆試、實際操作等多元考核。表3-4-11：《基礎(chǔ)工程施工》學習情境1樁基礎(chǔ)工程施工單元教學設(shè)計課程名稱基礎(chǔ)工程施工學習情境/學時樁基礎(chǔ)工程施工/30學時工作任務(wù)（學習型工作任務(wù)）1.鋼筋混凝土預(yù)制樁的施工；2.混凝土灌注樁的施工。適用年級一年級第二學期教學目標（一）知識目標：1.熟悉樁基礎(chǔ)工程施工圖的識讀；2.掌握樁基礎(chǔ)類型的判斷；3.熟悉樁基礎(chǔ)常用建筑材料的正確使用；4.了解樁基承載的力學原理；5.熟練掌握鋼筋混凝土預(yù)制樁和灌注樁的施工；6.掌握工程質(zhì)量驗收標準和規(guī)范，能進行樁基工程質(zhì)量控制；7.掌握處理樁基礎(chǔ)施工中常見的技術(shù)和安全問題；8.掌握樁基礎(chǔ)工程施工技術(shù)資料的記錄整理。（二）能力目標：具備獨立承擔樁基工程施工任務(wù)能力。（三）素質(zhì)目標：具有安全、質(zhì)量意識，具備吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。重點難點重點：鋼筋混凝土預(yù)制樁、灌注樁施工方法；工程質(zhì)量驗收標準和規(guī)范的要求。難點：樁基礎(chǔ)的受力分析、結(jié)構(gòu)分析；樁基礎(chǔ)施工中常見的技術(shù)和安全問題的處理。教學設(shè)計教學目標內(nèi)容教學組織方式媒介與工具教學方法學時能識讀樁基礎(chǔ)工程施工圖、能判斷樁基礎(chǔ)的類型。1.樁基礎(chǔ)工程施工圖的識讀、樁基礎(chǔ)的類型。課堂教學。多媒體、工程實際用施工藍圖引導(dǎo)文教學法、講述法、六步教學法。2能識別并正確使用樁基礎(chǔ)常用的建筑材料。2.樁基礎(chǔ)常用的建筑材料。課堂教學，實驗室分組教學。多媒體、實驗設(shè)備引導(dǎo)文教學法、講述法、分組教學、六步教學法6懂得樁基承載的力學原理。3.樁基礎(chǔ)的受力分析、結(jié)構(gòu)分析。課堂教學，施工現(xiàn)場教學。多媒體、工程施工實景錄像資料、實物模型引導(dǎo)文教學法、現(xiàn)場教學法、六步教學法2能進行鋼筋混凝土預(yù)制樁和灌注樁的施工、能按照工程質(zhì)量驗收標準和規(guī)范進行樁基工程質(zhì)量控制。4.鋼筋混凝土預(yù)制樁和灌注樁施工方法、工程質(zhì)量驗收標準和規(guī)范的要求。課堂教學，施工現(xiàn)場教學。多媒體、工程施工實景錄像資料、實物模型、工作任務(wù)單、施工規(guī)范、標準圖集、工作頁等。任務(wù)驅(qū)動法項目教學法、分組教學、案例教學、現(xiàn)場教學法、六步教學法。12能處理樁基礎(chǔ)施工中常見的技術(shù)和安全問題。5.樁基礎(chǔ)工程施工中常見技術(shù)和安全問題的處理。課堂教學，施工現(xiàn)場教學。多媒體、工作任務(wù)單、施工規(guī)范、標準圖集、工作頁等。分組教學、案例教學、六步教學法。4能正確記錄整理樁基礎(chǔ)工程施工技術(shù)資料。6.樁基礎(chǔ)工程施工技術(shù)資料的記錄整理。課堂教學，施工現(xiàn)場教學。多媒體、工作任務(wù)單、施工規(guī)范、標準圖集、工作頁等。分組教學、案例教學、六步教學法。4多元化的評價方式1.校內(nèi)采用口試、筆試、實際操作等學生自評、互評、教師評價的方式對理論和實踐知識綜合考核；2.校企合作企業(yè)對學生在樁基礎(chǔ)施工技術(shù)中的重難點問題的分析處理能力進行評價；對學生在實習中的表現(xiàn)以及對樁基礎(chǔ)工程施工參與能力、實踐能力進行評價。參考資料學習資源1.校內(nèi)自編《基礎(chǔ)工程施工》教材；2.《建筑材料》（第二版），高瓊英主編，武漢理工大學出版社出版；3.《建筑力學》（第二版），張流芳、胡興國主編，武漢理工大學出版社出版；4.《建筑結(jié)構(gòu)》（第二版），周平、侯治國主編，武漢理工大學出版社出版；5.《房屋建筑學》（第二版），舒秋華主編，武漢理工大學出版社出版；6.《建筑施工技術(shù)》（第二版），余勝光、郭小霞主編，武漢理工大學出版社出版；7.《土木工程施工技術(shù)》（第二版），廖代廣主編，武漢理工大學出版社出版；8.《地基基礎(chǔ)工程施工》，朱永祥主編，高等教育出版社；9.其他網(wǎng)絡(luò)教學資源。（4）自主學習資源包為了滿足專業(yè)建設(shè)需要，為師生開辟自主學習和相互交流的平臺，構(gòu)建自主學習資源包（見圖3-4-2所示），建立包括教學計劃、課程標準、實訓管理文件、專業(yè)教學指導(dǎo)委員會會議紀要在內(nèi)的完整的教學管理文件檔案；訂購國家、地區(qū)及行業(yè)相關(guān)專業(yè)規(guī)范、標準、規(guī)程、圖集、法規(guī)，建設(shè)典型工程設(shè)計案例庫、典型工程施工案例庫、典型工程事故分析案例庫，形成豐富的行業(yè)、企業(yè)資料；選購優(yōu)秀專業(yè)工具書、專業(yè)理論圖書、外文原版專業(yè)書、專業(yè)核心報紙、期刊、優(yōu)秀專業(yè)論文集，搜集政策管理和學科發(fā)展動態(tài)信息等資料，構(gòu)成充分的教學參考資料；建設(shè)相關(guān)課程的電子教案、電子課件、教學影像資料等，形成適用于高職教育的數(shù)字化教學資料；推薦相關(guān)學習網(wǎng)站、建立學習QQ群，如工程測量、施工技術(shù)、工程預(yù)算、CAD愛好者QQ群等。自主學習資源包自主學習資源包公共教學資源包自主學習資源包教材實習工具書網(wǎng)站建筑工程制圖與識圖、建筑材料、房屋構(gòu)造、建筑力學與結(jié)構(gòu)、建筑工程測量、建設(shè)法規(guī)、土力學基礎(chǔ)、建筑施工技術(shù)、建筑工程概預(yù)算、建筑施工組織設(shè)計與管理、工程項目管理、工程招投標與合同管理、建筑技術(shù)資料管理、CAD、建筑工程監(jiān)理、工程質(zhì)量分析等建筑材料實驗指導(dǎo)書、建筑制圖統(tǒng)一標準、建筑工程測量實習指導(dǎo)書、施工技術(shù)實習指南、建筑施工規(guī)范、CAD學習指導(dǎo)、工程概預(yù)算學習指導(dǎo)、建筑工程預(yù)算定額等行業(yè)相關(guān)專業(yè)規(guī)范、標準、規(guī)程、圖集、法規(guī)，建設(shè)典型工程設(shè)計案例庫、典型工程施工案例庫、典型工程事故分析案例庫，優(yōu)秀專業(yè)工具書、專業(yè)理論圖書、外文原版專業(yè)書、專業(yè)核心報紙、期刊、優(yōu)秀專業(yè)論文集、教材實習期刊網(wǎng)站建筑識圖與構(gòu)造、建筑施工技術(shù)、高層工程施工、建筑工程質(zhì)量管理、建筑力學、建筑結(jié)構(gòu)、建設(shè)工程工程量清單與計價、建筑工程經(jīng)濟管理、建筑施工進度設(shè)計與管理等。建筑設(shè)計規(guī)范與工程施工圖集標準、地基與基礎(chǔ)工程施工工藝規(guī)程、砌體結(jié)構(gòu)工程施工工藝規(guī)程、建筑工程預(yù)算定額、建筑施工手冊、建筑施工與放線手冊、砌筑工手冊、抹灰工手冊、鋼筋工手冊、架子工手冊等建設(shè)者、建設(shè)監(jiān)理、工程建設(shè)與設(shè)計、建設(shè)科技、住宅產(chǎn)業(yè)、智能建筑、建筑結(jié)構(gòu)、建設(shè)機械與技術(shù)管理、建筑、城鄉(xiāng)建設(shè)、中華建設(shè)等//圖3-4-2（5）優(yōu)質(zhì)核心課程及精品課程建設(shè)核心課程根據(jù)職業(yè)活動為導(dǎo)向來設(shè)置，既要充分體現(xiàn)崗位技能要求，促進學生實踐操作能力培養(yǎng)，又要能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。根據(jù)崗位需求，重點建設(shè)7門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。聯(lián)合湖北鵬程建設(shè)工程有限公司、孝感市廣場建筑工程公司、湖北洲天建筑工程公司、全州揚子江建筑工程公司、孝感市恒豐建筑工程公司等八家建筑企業(yè)，按照工學結(jié)合原則，建設(shè)共享教學資源，實施先進教學方法，將7門課程建設(shè)成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，每門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)內(nèi)容包括課程標準、多媒體課件、編寫校本教材、試題庫、資源庫、質(zhì)量體系、評價體系等，以核心課程的建設(shè)帶動本專業(yè)領(lǐng)域其它課程的建設(shè)。（見表3-4-12）把《施工圖識讀與會審》建成國家級標準精品課程，把《基礎(chǔ)工程施工》建成省級標準精品課程，把《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》建成院級精品課程。表3-4-12優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)序號課程優(yōu)質(zhì)核心課程精品課程負責人1施工圖識讀與會審課程標準、多媒體課件、試題庫、資源庫、質(zhì)量體系、評價體系國家級標準黃宏勇2建筑施工測量放線課程標準、多媒體課件、編寫校本教材、試題庫、資源庫、質(zhì)量體系、評價體系張祖斌3基礎(chǔ)工程施工課程標準、多媒體課件、編寫校本教材、試題庫、資源庫、質(zhì)量體系、評價體系省級標準陳卓4砌體結(jié)構(gòu)工程施工課程標準、多媒體課件、編寫校本教材、試題庫、資源庫、質(zhì)量體系、評價體系院級郭自燦5混凝土結(jié)構(gòu)工程施工課程標準、多媒體課件、編寫校本教材、試題庫、資源庫、質(zhì)量體系、評價體系江萍6建筑工程質(zhì)量檢查與驗收課程標準、多媒體課件、試題庫、資源庫、質(zhì)量體系、評價體系陳卓7建筑工程技術(shù)資料編制與歸檔課程標準、多媒體課件、試題庫、資源庫、質(zhì)量體系、評價體系周奇康（6）教材建設(shè)及多媒體課件建設(shè)在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，與孝感市廣場建筑工程公司、湖北楚雄建筑工程公司、孝感鵬程建筑工程公司等完成7門優(yōu)質(zhì)核心課程的多媒體課件制作及《施工圖識讀與會審》、《基礎(chǔ)工程施工》、《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》3門課程工學結(jié)合教材的開發(fā)，教學內(nèi)容直接與職業(yè)崗位對接，將企業(yè)培訓理念、企業(yè)文化、職業(yè)工作情境和新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等知識直接融進教材，實現(xiàn)教、學、做一體化。同時，在教材內(nèi)容中有機導(dǎo)入湖北省施工技術(shù)標準、建筑行業(yè)崗位職業(yè)標準和崗位培訓教材內(nèi)容。（見表3-4-13）表3-4-13教材建設(shè)一覽表序號教材名稱導(dǎo)入行業(yè)技術(shù)標準負責人1施工圖識讀與會審建筑設(shè)計規(guī)范與工程施工圖集標準黃宏勇2基礎(chǔ)工程施工地基與基礎(chǔ)工程施工工藝規(guī)程陳卓3砌體結(jié)構(gòu)工程施工砌體結(jié)構(gòu)工程施工工藝規(guī)程郭自燦（7）強化校外頂崗實習，實行階段式管理。第一階段為準備階段：聯(lián)系校外實習基地。廣泛聯(lián)系校外實習基地，確保半年頂崗實習率達100%；制定學生頂崗實習計劃，組織學生進行崗前培訓，明確實習目的和要求，制定詳細的實習實施方案，召開實習動員大會。第二階段為過程監(jiān)控與管理階段：聘請企業(yè)相應(yīng)崗位的工程師作為學生實習指導(dǎo)老師，讓學生明確崗位技能要求和各種規(guī)章制度。學生上崗后寄實習回函給學校，學校按照實習地址進行區(qū)域分塊，分別安排實習指導(dǎo)老師巡回指導(dǎo)和管理，同時建立網(wǎng)上頂崗實習管理系統(tǒng)，隨時掌握學生頂崗實習情況。第三階段為考核評價階段：學校同頂崗實習單位緊密聯(lián)系，共同對學生的頂崗實習進行過程管理，然后結(jié)合學生的實習效果對學生實習過程進行全面評價。企業(yè)按員工的考核方式（如：工作量、出勤率、工作態(tài)度、合作態(tài)度、遵守管理制度等），對頂崗實習學生進行考核；學校根據(jù)學生的實習日記、實習總結(jié)、學習效果、技能熟練程度、遵守學校的管理制度情況等，對學生進行評價。企業(yè)考核比例占75%，學校評價占25%。合格后由校企雙方共同簽發(fā)工作經(jīng)歷證書，對表現(xiàn)突出的學生進行表彰，同時及時總結(jié)經(jīng)驗，進一步完善頂崗實習過程管理考核體系。（見圖3-4-3）制定實習計劃制定實習計劃學校企業(yè)下達實習任務(wù)書教師考勤查崗情況反饋校企聯(lián)誼學生崗位輪換建立企業(yè)實習檔案進行實習考核、鑒定圖3-4-23-4-3：頂崗實習管理模式圖（8）建立以職業(yè)能力考核為重點的課程教學質(zhì)量評價體系及“過程化、多元化”考核評價體系。考核內(nèi)容以職業(yè)崗位要求為標準，把崗位所需的技能逐項分解，納入到每門課程考核范圍中，加大實操部分的比例。按照能力為主、知識為輔，過程為主、結(jié)果為輔的原則，構(gòu)建以能力為核心、以過程為重點的考核評價體系，將校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，能力考核與思想品德考核相結(jié)合，具體采用綜合作業(yè)、筆試、口試、機試、項目評審、崗位綜合評價等多元評價方式進行考核，使學生的課程成績評價與崗位職業(yè)標準相吻合，且能反映學生的真實能力。3．經(jīng)費預(yù)算表3-4-14建筑工程管理專業(yè)課程體系建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表序號項目內(nèi)容負責人經(jīng)費預(yù)算及進度安排（萬元）2008年2009年2010年小計1“工作過程導(dǎo)向、理論實踐合一”課程體系構(gòu)建郭自燦51010252研制課程標準、設(shè)計學習情境、改革教學方法陳卓123624723優(yōu)質(zhì)核心課程及精品課程建設(shè)黃享茍205016864教材建設(shè)黃宏勇33395課件開發(fā)及自主學習資源包李祥482146頂崗實習管理模式研究張祖斌23277學生考核評價體系張然2316合計4811358219（三）教學團隊建設(shè)1．建設(shè)思路采取校外引進、企業(yè)鍛煉、國內(nèi)外培訓、承擔科研課題等途徑，建立學校教師和企業(yè)能工巧匠合作互動機制，在三年的時間內(nèi)建立一支教育理念先進、實踐能力強、教學水平高、專兼職結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”優(yōu)化和“雙師素質(zhì)”優(yōu)良的教學團隊。2．建設(shè)內(nèi)容(1)專業(yè)帶頭人從現(xiàn)有教師中選拔1名副教授及以上職稱，專業(yè)理論扎實，并具有較高實踐技能，熟悉建筑行業(yè)發(fā)展動態(tài)，能推動專業(yè)建設(shè)進程，深化專業(yè)教學改革，保證專業(yè)建設(shè)先進性的“雙師”素質(zhì)教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)。從國內(nèi)知名建筑企業(yè)引進1名有十年企業(yè)工作經(jīng)歷、專業(yè)理論扎實、實踐經(jīng)驗豐富、熟悉建筑行業(yè)發(fā)展動態(tài)的高級工程師為專業(yè)帶頭人。有計劃地安排專業(yè)帶頭人到國內(nèi)外學習，學習先進高職教育理念，培養(yǎng)其成為具有專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)模式改革、組織管理能力和團隊合作能力的專業(yè)帶頭人。與企業(yè)建立互動合作機制，讓專業(yè)帶頭人到企業(yè)擔任高級管理人員。逐步形成以專業(yè)帶頭人為核心的研發(fā)團隊，并承擔相應(yīng)的市級、省級科研課題或承接企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項目1～2項。(2)骨干教師現(xiàn)有教師中確定3名，引進1名企業(yè)技術(shù)骨干作為骨干教師培養(yǎng)對象。通過學術(shù)研究、參與科研、主持課程建設(shè)、派到國內(nèi)企業(yè)實踐、建立校企合作互派訪問工程師制度、指派骨干教師到企業(yè)擔任技術(shù)人員、共同開展建筑工程技術(shù)的研發(fā)實踐和工學結(jié)合教育教學實踐訓練等手段培養(yǎng)骨干教師，使他們?nèi)〉孟鄳?yīng)的注冊師證書，全面提升教師隊伍的整體水平。建立骨干教師職業(yè)標準、考核評價體系和激勵機制，使骨干教師科研能力和應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)和推廣能力、教育教學能力達到國內(nèi)同行先進水平。(3)青年教師培養(yǎng)制定激勵性的管理制度，培養(yǎng)青年教師6名。通過傳、幫、帶、學等途徑培養(yǎng)青年教師的教育理論應(yīng)用、工學結(jié)合教學實踐、工程施工實踐、建筑施工應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、素質(zhì)教育五項工程實踐能力，全面提升青年教師的綜合能力和素質(zhì)，適應(yīng)工學結(jié)合教育教學改革的要求，參與課程開發(fā)，達到省內(nèi)高校教師認證標準，成為重點專業(yè)建設(shè)項目的有生力量。(4)聘請兼職教師在建設(shè)期內(nèi)，通過與湖北鵬程建筑工程公司、孝感市遠大建筑工程公司、孝感市廣場建筑工程公司等建筑企業(yè)合作，簽訂兼職教師聘任、培訓協(xié)議及管理辦法，在原10個兼職教師的基礎(chǔ)上，再從行業(yè)企業(yè)聘請6名有五年以上工作經(jīng)歷、既有理論基礎(chǔ)又有豐富實踐經(jīng)驗的專家和企業(yè)技術(shù)骨干作為專業(yè)教學的兼職教師，參與專業(yè)建設(shè)，定期參加教研活動，承擔學生的實訓教學任務(wù)，參與課程開發(fā)，指導(dǎo)學生完成工程實踐項目，定期舉辦技術(shù)講座，參與學生的技能考核，指導(dǎo)學生就業(yè)。使兼職教師所承擔的教學工作量達到實踐教學環(huán)節(jié)工作量的60%以上，建立專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊。嚴格執(zhí)行《湖北職業(yè)技術(shù)學院兼職教師管理辦法》制定建筑技術(shù)學院兼職教師管理細則和實施方案。實施二級學院與教務(wù)處共管、人事處備案的管理制度，由二級學院副院長負責日常管理工作，按照兼職教師的聘用程序進行聘用，建立兼職教師信息庫，指定專人負責聯(lián)系，了解兼職教師的思想動態(tài)和教學體會，幫助兼職教師領(lǐng)會本專業(yè)的教學特色和要求，定期對兼職教師進行考核，為專業(yè)提高教學質(zhì)量提供保障。到2010年專任教師“雙師”素質(zhì)達到80%以上，形成一支能夠承擔教學改革、應(yīng)用技術(shù)研究的教學團隊。3．經(jīng)費預(yù)算建筑工程管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費預(yù)算匯總情況。（見表3-4-15）表3-4-15建筑工程管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費預(yù)算匯總表序號建設(shè)內(nèi)容數(shù)量經(jīng)費預(yù)算及進度（萬元）2008年2009年2010年小計1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)1人43310引進1人866202骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)3人55515引進1人4483青年教師培養(yǎng)6人777214聘請兼職教師6人36918合計27313492（四）基地建設(shè)1．建設(shè)思路以高職教育人才培養(yǎng)目標和規(guī)格為依據(jù)，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以滿足建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)需求為前提，堅持“內(nèi)外結(jié)合、校企融通、工學一體”的基地建設(shè)思路，校企合作，按照“系列化、生產(chǎn)性”的建設(shè)原則建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性教學實訓基地，學校與孝感市質(zhì)量檢測站共同建設(shè)建筑力學實驗實訓中心，實行學院和孝感市質(zhì)量檢測站共同負責維護和管理。在原實驗室基礎(chǔ)上改建建筑材料展示室，擴建建筑工程測量實驗室、新建建筑構(gòu)造模型室、建筑施工技術(shù)實訓中心、屋面與防水工程施工實訓室、建筑工程施工質(zhì)量檢測實訓室，把建筑技術(shù)實訓基地建成融教學、生產(chǎn)、培訓、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定等功能于一體，管理科學規(guī)范的建筑技術(shù)實訓基地。根據(jù)教學的需要，堅持“規(guī)范化，教學性”的建設(shè)原則，在原10個校外實習實訓基地中新增9個校外實習實訓基地，使校外實習實訓基地達到19個，與4家設(shè)施設(shè)備先進、管理科學、技術(shù)先進的建筑企業(yè)建立深度合作院級校外示范性實習實訓基地，構(gòu)建30家以上頂崗實習企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位群的要求設(shè)計開發(fā)與人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實訓教學項目，努力提高實訓設(shè)施的使用效率和綜合效益。2．建設(shè)內(nèi)容(1)校內(nèi)建筑技術(shù)實訓基地著力營造仿真的職業(yè)情境，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和基本職業(yè)技能。學院與孝感市質(zhì)量檢測站共同建設(shè)建筑力學實驗實訓中心，在原實驗室基礎(chǔ)上改建建筑材料展示室，擴建建筑工程測量實訓室、新建建筑構(gòu)造模型室、建筑施工技術(shù)實訓中心、屋面與防水工程施工實訓室、建筑工程施工質(zhì)量檢測實訓室，把建筑技術(shù)實訓基地建成融教學、生產(chǎn)、培訓、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定等功能形成開放性和可持續(xù)性技能人才培養(yǎng)平臺。制訂校內(nèi)實訓室、實訓中心主要規(guī)章制度，建立能滿足工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系需要的實習實訓項目運行機制及質(zhì)量監(jiān)控體系。建筑技術(shù)實訓基地分兩層建設(shè)，底層建建筑施工技術(shù)實訓中心、建筑工程施工質(zhì)量檢測實訓室、建筑工程測量實訓室，二樓建設(shè)建筑材料展示室、建筑構(gòu)造模型室、屋面與防水工程施工實訓室、建筑施工管理仿真實訓中心。表3-4-16校內(nèi)實訓基地平臺建設(shè)一覽表建筑技術(shù)實訓基地實訓室（中心）名稱面積共建企業(yè)實訓項目主要課程技能鑒定1．建筑材料展示室（改建）材料樣品分布在建筑構(gòu)造模型室內(nèi)湖北洲天建筑工程公司常用建筑材料樣品展示，加強學生對建筑材料的感性認識等。（主體施工所需的建筑材料）施工員（中級）、質(zhì)檢員（中級）2．建筑構(gòu)造模型室（新建）100㎡全州揚子江建筑工程公司在室內(nèi)、室外場地建設(shè)各類建筑結(jié)構(gòu)節(jié)點構(gòu)造模型。學生通過對這類模型的拆卸安裝，掌握節(jié)點構(gòu)造等。《施工圖識讀與會審》施工員（中級）、造價員（中級）3．建筑工程測量實訓室（擴建）80㎡湖北楚雄建筑工程有限公司完成建筑施工測量及大比例地形圖繪制等項目。《建筑施工測量放線》測量員（中級）4．建筑施工技術(shù)實訓中心（新建）1000㎡以上孝感市廣場建筑工程公司砌筑工、鋼筋工、模板工、架子工等工種實訓?！锻练焦こ淌┕ぁ?、《基礎(chǔ)工程施工》、《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》、《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》砌筑工、鋼筋工、模板工、架子工等工種實訓。5．屋面與防水工程施工實訓室（新建）80㎡湖北鵬程建設(shè)工程有限公司屋面與防水工程工藝實訓等?！段菝媾c防水工程施工》施工員（中級）6．建筑工程施工質(zhì)量檢測實訓室（新建）80㎡孝感市天廈工程建設(shè)監(jiān)理有限責任公司砌體質(zhì)量檢測，鋼筋質(zhì)量檢測，混凝土質(zhì)量檢測等?！督ㄖこ藤|(zhì)量檢查與驗收》安全員（中級）、質(zhì)檢員（中級）7.建筑施工管理仿真實訓中心（新建）160㎡孝感市廣場建筑工程公司完成預(yù)算軟件、招投標管理軟件、施工項目管理軟件、CAD軟件、節(jié)點結(jié)構(gòu)軟件（PKPM）配置等操作?！督ㄖこ淌┕し桨概c資源計劃編制》、《建筑工程技術(shù)資料編制與歸檔》、《施工成本控制措施編制與實施》資料員（中級）、造價員（中級）8.力學實驗實訓中心（新建）500㎡（校外）孝感市質(zhì)量檢測站鋼筋拉伸實驗，鋼筋彎曲實驗，扭轉(zhuǎn)實驗等?！督ㄖこ藤|(zhì)量事故分析與處理》安全員（中級）①改建建筑材料展示室。在原有的基礎(chǔ)上，改建建筑材料展示室，建筑材料樣品分布在建筑構(gòu)造模型室內(nèi)，讓學生直觀接觸常用建筑材料，增加感性認識，了解其規(guī)格、品種、尺寸等；把建筑材料展示室建成為孝感市中小學素質(zhì)教育基地。②新建筑構(gòu)造模型室。建筑面積100㎡；建設(shè)各類建筑結(jié)構(gòu)節(jié)點構(gòu)造模型。學生通過對這類模型的拆卸安裝，掌握節(jié)點構(gòu)造，能同時容納50名學生實訓。③擴建建筑工程測量實訓室。建筑面積80㎡，能完成建筑施工放線、抄平、軸線引測、標高控制、大比例地形圖繪制等教學任務(wù)，能夠結(jié)合實際生產(chǎn)任務(wù)開展生產(chǎn)性實習、實訓和社會服務(wù)，能滿足120人實訓需要。④新建建筑施工技術(shù)實訓中心。建筑面積1000㎡以上，營造真實環(huán)境，建設(shè)工程性、仿真性強的崗位能力實訓中心，主要滿足基礎(chǔ)工程施工、砌體工程施工、混凝土工程施工、裝飾工程施工課程的教學需要。內(nèi)設(shè)砌筑工、鋼筋工、模板工、架子工施工實訓車間，實現(xiàn)教、學、做一體化，能夠進行主要工種的操作訓練。使學生通過校內(nèi)工學結(jié)合教學平臺的學習和訓練，掌握砌體工程施工、墻面抹灰和貼面、地面鋪貼、天棚抹灰、屋面施工、鋼結(jié)構(gòu)施工等施工程序和質(zhì)量要求，掌握基礎(chǔ)、梁、板、柱等常見構(gòu)件的鋼筋綁扎、模板安裝、腳手架搭拆，混凝土澆注振搗等施工程序和質(zhì)量要求；全面提高學生的工藝操作技能和專項技術(shù)能力。開展生產(chǎn)性實習、實訓和社會服務(wù)，實施工種實訓和技能鑒定。⑤新建屋面與防水工程施工實訓室。建筑面積80㎡，主要能完成屋面與防水工程工藝實訓。⑥新建建筑工程施工質(zhì)量檢測實訓室。建筑面積80㎡，通過監(jiān)理模擬訓練，使學生能夠進行工程質(zhì)量監(jiān)督、工程進度監(jiān)督、工程安全監(jiān)督，具備熟練填制建筑工程技術(shù)資料檔案等能力。⑦新建建筑施工管理仿真實訓中心。建筑面積兩個各80㎡實訓室，每個實訓室配置計算機61臺。充分利用現(xiàn)代化教學手段，構(gòu)建建筑工程施工管理平臺，通過數(shù)字化教學系統(tǒng)，增強課程內(nèi)容的直觀性，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生具備相關(guān)業(yè)務(wù)崗位基本的管理知識和能力，為綜合訓練和頂崗實習打好基礎(chǔ)。建設(shè)能適應(yīng)新教學模式要求的仿真程度高、設(shè)備先進、數(shù)量充足、配套軟件齊備的多媒體教室與專業(yè)仿真實訓室。面向社會開放實訓室，通過與企業(yè)合作，開展技能培訓、技術(shù)服務(wù)等工作?！鹋渲门涮坠こ淘靸r軟件，使學生能夠運用計算機和手工熟練進行工程量計算、清單計價、鋼筋計算、投標報價、工程價款結(jié)算等訓練，培養(yǎng)工程造價和工程投標等職業(yè)能力?！鹋渲霉こ添椖抗芾碥浖?，進行工程項目管理模擬訓練。主要培養(yǎng)學生的資料歸檔能力，通過工程技術(shù)資料的收集、編制、組卷和歸檔，構(gòu)建建筑施工內(nèi)業(yè)技術(shù)資料教學信息資源的學習、訓練、實訓教學平臺。以滿足本專業(yè)有關(guān)課程案例教學對施工技術(shù)資料組卷和歸檔的教學要求。○配置工程招投標軟件。通過招投標模擬訓練，使學生熟悉開標、評標和中標等投標程序；學會制作工程招標文件和工程投標文件的能力。○配置CAD軟件，培養(yǎng)學生計算機繪圖能力。⑧新建建筑力學實驗實訓中心，學院與孝感市質(zhì)量檢測站共同建設(shè)建筑力學實驗實訓中心，實行學院和孝感市質(zhì)量檢測站共同負責維護和管理。能完成建筑材料相關(guān)力學檢驗和試驗，并為相關(guān)專業(yè)教學服務(wù)及孝感市建筑行業(yè)服務(wù)。（2）校外實習實訓基地建設(shè)堅持“規(guī)范化、教學性”的原則建立校外實訓基地，對已有校外實習實訓基地進行深度開發(fā)和擴建，及時總結(jié)經(jīng)驗，強化校外實習實訓基地教學隊伍建設(shè)，拓展校外實習實訓基地實踐教學功能，完善校外實習實訓基地實踐教學質(zhì)量標準，建立健全《校外實習基地管理細則》、《湖北職業(yè)技術(shù)學院實習實訓指導(dǎo)教師管理辦法》、《湖北職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習管理辦法》和實踐教學質(zhì)量監(jiān)督體系與保障體制。對實訓管理達標企業(yè)及成績優(yōu)秀者分別給予獎勵。①在現(xiàn)有10個校外實習實訓基地基礎(chǔ)上，新建9個穩(wěn)定的校外實習實訓基地。加強與校外實習實訓基地聯(lián)系的深度和廣度，為學生校外實習實訓創(chuàng)造好的環(huán)境。在19個校外實習實訓基地中，建4個院級校外示范性實習實訓基地，構(gòu)建30家以上頂崗實習企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，保證學生半年以上的頂崗實習率達100%。②建立校企合作“共贏機制”。企業(yè)為學校教學提供實習基地，為學生提供真實工作場景，滿足頂崗實習需要，又為教師下企業(yè)鍛煉，提高教師實踐能力發(fā)揮重要作用。學校為企業(yè)優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生和為企業(yè)培訓員工提供條件；企業(yè)為學校提供企業(yè)管理應(yīng)用課題研究的環(huán)境和數(shù)據(jù)，學校將取得的企業(yè)管理應(yīng)用課題研究成果，為企業(yè)提高經(jīng)濟效益服務(wù)；保證校企可持續(xù)合作。③加強實習實訓管理，共建實訓基地運行管理機制，注重對學生實習的過程管理，提高內(nèi)涵建設(shè)水平。與企業(yè)共同制訂實習實訓教學大綱、教學計劃、過程監(jiān)控辦法及考核標準，編寫實訓講義等。建立以專業(yè)帶頭人和企業(yè)兼職實訓教師相結(jié)合的校外實訓辦公室。完成制定實訓計劃、落實實訓任務(wù)、檢查實訓效果等工作。④制定有效的保障措施，例如企業(yè)兼職實訓教師在學生實訓期間由學校管理和考核并發(fā)給工資。（3）基地內(nèi)涵建設(shè)①建立實訓基地運行、管理機制。制定《湖北職業(yè)技術(shù)學院建筑技術(shù)實訓基地管理細則》、《湖北職業(yè)技術(shù)學院實習實訓指導(dǎo)教師管理辦法》、《湖北職業(yè)技術(shù)學院學生實訓基地管理辦法》和實踐教學質(zhì)量監(jiān)督體系與保障體制。逐步開放實驗實訓基地，將實驗實訓基地建設(shè)成為開放式的、共享型的職業(yè)技能培訓基地。為人才培養(yǎng)提供教學服務(wù)，為企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)研究服務(wù)，為地方提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，為社會提供職業(yè)技能培訓和短期培訓，進一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，擴大對外服務(wù)的范圍和能力。校內(nèi)實驗設(shè)備按學校的統(tǒng)一管理辦法進行設(shè)備管理。校企雙方簽訂共建協(xié)議，共同制定建設(shè)規(guī)劃，共同開發(fā)實驗項目，積極營造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，實現(xiàn)校企合作可持續(xù)發(fā)展、聯(lián)系緊密；建立健全保障實踐教學的各項規(guī)章制度。②深化實驗實訓教學改革。建立符合高技能人才培養(yǎng)目標要求的實驗實訓體系；開發(fā)符合項目法教學的綜合性實驗實訓課程，將課堂設(shè)到實驗實訓室，融“教、學、做”于一體，實現(xiàn)課堂與實驗、實訓地點一體化。③制定實驗、實訓標準。凡教學中涉及的實驗、實訓，都應(yīng)有相對應(yīng)的實驗、實訓標準和明確的技能培養(yǎng)目標；開發(fā)相關(guān)職業(yè)技能課程的實驗指導(dǎo)手冊，為開放性實驗、實訓教學建立軟件平臺，為學生自主操作提供指導(dǎo)，確保工學結(jié)合的實習實訓規(guī)范化、制度化、標準化。④營造職業(yè)氛圍、進行職業(yè)熏陶。在各實訓中心掛上實驗實訓內(nèi)容、操作過程指導(dǎo)、儀器設(shè)備介紹、實驗實訓考核評價體系、教學過程以及學生成果等一系列與實驗實訓相關(guān)的圖牌，營造職業(yè)氛圍，對學生進行職業(yè)熏陶。3．經(jīng)費預(yù)算建筑工程管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)經(jīng)費預(yù)算。（見表3-4-實驗實訓室新增儀器設(shè)備計劃。（見表3-4-建筑工程管理專業(yè)校外實習實訓基地建設(shè)經(jīng)費預(yù)算。（見表3-4-建筑工程管理專業(yè)實習實訓基地建設(shè)預(yù)算匯總表。（見表3-4表3-4-17建筑工程管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表序號實驗室名稱建設(shè)內(nèi)容主要實訓項目建設(shè)類型負責人年度經(jīng)費預(yù)算（萬元）2008年2009年2010年小計1建筑材料展示室分年度有計劃地投入資金，組織專項建設(shè)小組，學習借鑒博物館建設(shè)經(jīng)驗，實施建設(shè)。同時與孝感市教育局合作，加強宣傳，對外開放，將其建設(shè)成為孝感市地方中小學校學生的素質(zhì)教育基地。①混凝土及砂漿樣品；②水泥樣品；③氣硬性膠凝材料樣品；④防水材料樣品；⑤墻磚樣品。改建李祥655162建筑構(gòu)造模型室建設(shè)各類建筑結(jié)構(gòu)節(jié)點構(gòu)造模型。參觀樓梯、鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點構(gòu)造等各種模型新建陳卓15155353力學實驗實訓中心與孝感市城市建設(shè)委員會制定共建計劃，簽訂共建協(xié)議。由孝感市城市建設(shè)委員會提供場地和資金完成建筑力學實驗實訓中心，對孝感市建筑企業(yè)提供社會服務(wù)及開展學生實訓教學。學院三年共投入15萬元用于實訓中心維護。完成材料抗折、抗拉、抗彎等力學實驗。新建黃宏勇555154建筑工程測量實訓提升實訓設(shè)備的先進性，增加設(shè)備數(shù)量，初步建成滿足專業(yè)教學、工程實踐需要的實訓室完成建筑工程施工放線、抄平、標高控制、變形觀測、竣工圖繪制等施工測量實訓擴建郭自燦05320735建筑施工技術(shù)實訓中心制定建設(shè)計劃，建成1000㎡以上建筑實訓廠房，內(nèi)設(shè)砌筑工、鋼筋工、模板工、架子工施工實訓車間，實現(xiàn)教、學、做一體化。砌筑工、鋼筋工、模板工、架子工施工實訓。新建周奇康104610666建筑工程施工質(zhì)量檢測實訓室購置檢測設(shè)備，開發(fā)設(shè)計實訓項目，編制教學資料。能進行材料質(zhì)量檢測試驗、完成建筑工程施工質(zhì)量檢測實訓。主要完成砌體質(zhì)量檢測、鋼筋質(zhì)量檢測、混凝土質(zhì)量檢測新建周奇康10205357屋面及防水工程施工實訓開發(fā)設(shè)計實訓項目，建設(shè)不同類型的真實屋面，編制教學資料。屋面工程和防水工程施工的工作順序、質(zhì)量要求以及細部構(gòu)造實訓新建張祖斌34298建筑施工管理仿真實訓中心引入目前建筑市場成熟的專業(yè)軟件；進行專業(yè)教學和培訓。完成預(yù)算軟件、招投標管理軟件、施工項目管理軟件、CAD軟件、節(jié)點結(jié)構(gòu)軟件（PKPM）配置等操作。新建郭自燦2035560合計6918357309表3-4-18實驗實訓室新增儀器設(shè)備計劃序號實訓室名稱主要新增儀器設(shè)備數(shù)量總價（萬元）總計（萬元）1建筑材料展示室購買建筑材料樣品—1116材料展示設(shè)備—52建筑構(gòu)造模型室各種建筑構(gòu)造模型、結(jié)構(gòu)節(jié)點模型—25353力學實驗實訓中心孝感市城市建設(shè)委員會獨資建設(shè)，投入15萬用于實訓中心維護—15154建筑工程測量實訓室DS3水準儀30臺373自動安平儀30臺5DJ3經(jīng)緯儀20臺10電子經(jīng)緯儀20臺15全站儀10臺405建筑施工技術(shù)實訓中心攪拌機及其配套設(shè)備1套1066工種訓練設(shè)備及材料—15砌筑工新型施工技術(shù)模型1套5各類大模板—20鋼管腳手架系統(tǒng)1套166建筑工程施工質(zhì)量檢測實訓室超聲波檢測儀3套1235數(shù)字顯示回彈儀10套3樓板厚度檢測儀5套5裂縫測深儀5套5滲漏尋檢儀2套2混凝土保護層測定儀5套4各種檢測工具10套4續(xù)表3-4-18序號實訓室名稱新增主要儀器設(shè)備數(shù)量總價（萬元）總計7屋面與防水工程施工實訓室改性瀝青卷材屋面1套29合成高分子卷材屋面1套2剛性防水屋面1套2彩鋼屋面1套38建筑施工管理仿真實訓中心計算機設(shè)施設(shè)備122套4460多媒體相關(guān)設(shè)施設(shè)備2套4預(yù)算軟件1套3招投標管理軟件1套3施工項目管理軟件1套3CAD軟件1套3合計309309PAGE126表3-4-19建筑工程管理專業(yè)校外實習實訓基地建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表序號校外實訓基地名稱主要功能和可完成的實習實訓項目建設(shè)情況責任人年度經(jīng)費預(yù)算（萬元）2008年2009年2010年小計01孝感市天廈工程建設(shè)監(jiān)理有限責任公司①聘請兼職教師；②合作開發(fā)實訓教材；③校合作建設(shè)實訓基地；④為企業(yè)提供咨詢服務(wù)；⑤為企業(yè)培訓員工；⑥課程項目，生產(chǎn)性實習。黃宏勇111302全州揚子江建筑工程公司①聘請兼職教師；②合作開發(fā)實訓教材；③校合作建設(shè)實訓基地；④為企業(yè)提供咨詢服務(wù)；⑤為企業(yè)培訓員工。郭自燦0.5112.503湖北楚雄建筑工程有限公司①生產(chǎn)性實習；②頂崗實習；③外聘企業(yè)實訓教師。陳卓1.504孝感市廣場建筑工程公司①聘請兼職教師；②合作開發(fā)實訓教材；③校合作建設(shè)實訓基地；④為企業(yè)提供咨詢服務(wù)；⑤為企業(yè)培訓員工。⑥課程項目，生產(chǎn)性實習。黃宏勇111305湖北鵬程建設(shè)工程有限公司①聘請兼職教師；②合作開發(fā)實訓教材；③校合作建設(shè)實訓基地；④為企業(yè)提供咨詢服務(wù)；⑤為企業(yè)培訓員工。⑥課程項目，生產(chǎn)性實習。江萍111306孝感市恒豐建筑工程公司①聘請兼職教師；②合作開發(fā)實訓教材；③校合作建設(shè)實訓基地；④為企業(yè)提供咨詢服務(wù)；⑤為企業(yè)培訓員工。陳卓111307孝感市城市建設(shè)委員會①聘請兼職教師；②合作開發(fā)實訓教材；③校合作建設(shè)實訓基地；④為企業(yè)提供咨詢服務(wù)；⑤為企業(yè)培訓員工。陳卓111308孝感市廣場建筑工程公司①聘請兼職教師；②合作開發(fā)實訓教材；③校合作建設(shè)實訓基地；④為企業(yè)提供咨詢服務(wù)；⑤