高三古典詩(shī)歌知識(shí)專題復(fù)習(xí)專題一-古代詩(shī)歌的分類

高三古典詩(shī)歌知識(shí)專題復(fù)習(xí)專題一——古代詩(shī)歌的分類

一、按體裁可以作如下分類：

（1）古體詩(shī)：

指唐以前的詩(shī)歌，包括詩(shī)經(jīng)、楚辭、樂府詩(shī)等?！案琛?、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。特點(diǎn)是不講究對(duì)仗，平仄和用韻自由。

古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂府等。

注意：

①先秦時(shí)期產(chǎn)生較早的有三言、四言、五言、六言、七言、雜言諸體。四言如《詩(shī)經(jīng)》、五言如《古詩(shī)十九首》、六言如屈原《離騷》。

②樂府詩(shī)，源于西漢。指樂府官署所采集、創(chuàng)作的樂歌，也稱魏晉至唐代可以入樂的詩(shī)歌和后人仿效樂府古題的作品。如漢樂府《上邪》、《孔雀東南飛》等。標(biāo)題中有的加有“歌”“行”“歌行”“引”“曲”“吟”等名稱。如白居易《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》，就是仿效樂府古題的作品。

（2）近體詩(shī)：

也稱今體詩(shī)，是唐代形成的律詩(shī)和絕句的通稱。在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻上都有嚴(yán)格規(guī)定。

①絕句，從形式上看是四句。以五言、七言為主，稱五絕、七絕。

②律詩(shī)，從形式上說—般為八句。分四聯(lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。分五言、七言兩體，稱五律、七律。還有一種排律，每首至少五韻十句，也有多至百韻的。

（3）詞：

又稱“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”。其特點(diǎn)：調(diào)有定格（自己的句式），句有定數(shù)（字?jǐn)?shù)有規(guī)定），字有定聲（用聲非常嚴(yán)格）。字?jǐn)?shù)不同可分為長(zhǎng)調(diào)（91字以上）、中調(diào)（59－90字）、小令（58字以內(nèi)）。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闕或一片，第一段叫前闕、上闕、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。詞以兩宋成就最高。

（4）曲：

又稱“詞余”，也稱散曲。散曲包括有小令、套數(shù)（套曲）兩種。曲可以說是詞的另一體。以元代成就最高。曲名由宮調(diào)（相當(dāng)于曲的音樂）、曲牌和題目構(gòu)成。與詞相同，篇幅短小的曲也稱為小令。如[越調(diào)天凈沙]秋思。

二、按照表達(dá)方式還可以這樣分類：

（1）抒情詩(shī)：主要抒發(fā)詩(shī)人對(duì)客觀事物的思想感情。包括寫景詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)等。

（2）敘事詩(shī)：一方面是敘述故事，一方面飽含詩(shī)人對(duì)故事中人物的豐富感情。

（3）哲理詩(shī)：將議論入詩(shī)，表達(dá)對(duì)生活的理解和感悟，充滿了哲思和理趣。如宋代朱烹《觀書有感》等。

三、按照詩(shī)歌常見的內(nèi)容主題分類

常見詩(shī)歌題材分類及其情意指向

古典詩(shī)歌按照描寫內(nèi)容不同，可以分為山水詩(shī)、田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)、羈旅詩(shī)、邊塞詩(shī)、贈(zèng)別詩(shī)、閨怨詩(shī)、諷喻詩(shī)、哲理詩(shī)等基本題材。

山水詩(shī)的鼻祖是晉謝靈運(yùn)，后有唐朝的孟浩然，詩(shī)多描繪山水風(fēng)光，寄托自身的某種情懷，或熱愛自然，或熱愛祖國(guó)、或熱愛生活，或表達(dá)某種情致等。

田園詩(shī)的鼻祖晉陶淵明，唐有代表作家王維。一般描繪田園風(fēng)光，或是描寫農(nóng)家生活的情趣；有的也寄托了自己的某種情懷，比如閑適安逸、超脫避世等。

詠物詩(shī)多對(duì)所詠之物的外形、神韻、品格等特點(diǎn)進(jìn)行人格化的描摹，以寄托詩(shī)人自身的情感，表達(dá)詩(shī)人的精神、品質(zhì)和理想追求。

懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）是以歷史事件、人物、歷史遺跡為內(nèi)容。這類詩(shī)詞或點(diǎn)評(píng)歷史事件或歷史人物；或借歷史人物、歷史故事表達(dá)自己的情懷，以此觀照現(xiàn)實(shí)，嘆今昔盛衰，感物是人非；或仰慕先賢，寄托自己的建功立業(yè)之情、懷才不遇之嘆等

羈旅詩(shī)一般描寫自己在旅途中的自然風(fēng)光，抒寫情思；也描寫客居異鄉(xiāng)、謫遷途中的生活及感受，或哀傷失意，或思親懷鄉(xiāng)，或生路潦倒

邊塞詩(shī)主要描繪邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)戍邊報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的壯志，多豪邁樂觀之氣；或抒發(fā)思鄉(xiāng)離愁的悲涼、戍邊生活的艱難苦險(xiǎn)，多悲苦之緒；也有譴責(zé)戰(zhàn)爭(zhēng)期盼和平的向往。

贈(zèng)別詩(shī)描寫夫妻、友人、征人等的離別，抒發(fā)惆悵、思念的愁緒，也有彼此鼓勵(lì)，互道珍重的高調(diào)。

閨怨詩(shī)多以女性為抒情主人公，描寫她們?cè)诜蛐鲞h(yuǎn)離（或經(jīng)商，或戍邊、或遠(yuǎn)游等）獨(dú)自落寞、百無聊賴的閨中生活，抒發(fā)了女子獨(dú)守空閨年華老去的愁怨，對(duì)行人的思念牽掛之深情厚意。

諷喻詩(shī)多反映國(guó)事民生，運(yùn)用敘事或場(chǎng)面描寫，或含蓄或直白揭示當(dāng)時(shí)政治的黑暗和人民的痛苦，表達(dá)同情、不忍、批判、鞭撻之情，傳達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

哲理詩(shī)的興盛期在宋朝，多是詩(shī)人在寫景或詠物的過程中，含蓄地表達(dá)自己對(duì)人生哲理的思考認(rèn)識(shí)。

還有一個(gè)很寬泛的題材集合：感懷詩(shī)，包括思鄉(xiāng)、懷遠(yuǎn)、登臨、干謁等題材。

思鄉(xiāng)、懷遠(yuǎn)詩(shī)多表達(dá)游子對(duì)遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)、親人的思念、渴望團(tuán)圓之情，或者是抒情主人公對(duì)故友、遠(yuǎn)方行人的思念牽掛。

登臨詩(shī)多描繪詩(shī)人登高臨遠(yuǎn)，狀景繪物過程中抒發(fā)個(gè)人的主觀感受，或壯志難酬，或憑吊古今，或抒豪邁之氣。

干謁詩(shī)是古典詩(shī)歌中比較含蓄隱晦的題材，多借題發(fā)揮，對(duì)受詩(shī)人表達(dá)自己希望得到贊賞認(rèn)可渴望進(jìn)取仕途有所作為的志愿。

前述所有這些古詩(shī)題材，都還可以歸并到一些更寬泛的題材中：寫景抒情詩(shī)（山水、田園、邊塞、羈旅、……）；感懷詩(shī)（思鄉(xiāng)、懷遠(yuǎn)、登臨、懷古、詠史、諷喻、贈(zèng)別、干謁……）；托物言志詩(shī)（詠物、哲理……）等。

在這些題材集合中會(huì)出現(xiàn)交叉的現(xiàn)象，同一首詩(shī)歌可能會(huì)歸屬不同的題材，這是正常現(xiàn)象。

專題二——詩(shī)歌常見的意象

意象是指詩(shī)歌中浸透了詩(shī)人情感的物象。

常見意象舉隅：松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

一、送別類意象（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念）

1.楊柳（“柳”與“留”諧音）2.酒（酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福）

3.南浦（南浦多見于南方水路送別的詩(shī)詞中）4.長(zhǎng)亭（蘊(yùn)含著依依惜別之情）

二、思鄉(xiāng)類意象（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）

1.月亮：思念的代名詞、也可寄托功名無成、歲月早逝的感傷、是國(guó)家興衰的見證和邊塞凄苦生活、相思生活的見證，往往與“樂”相配等。

2.鴻雁：常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情、書信或傳書的信使

3.莼羹鱸膾：借指思鄉(xiāng)之情4.雙鯉：鯉魚代指書信。

5、“搗衣”，也表達(dá)對(duì)親人的牽掛。

三、愁苦類意象（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）

1.梧桐：凄涼悲傷的象征。2.芭蕉：常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。

3.流水：水在我國(guó)古代詩(shī)歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁。

4.猿猴：古詩(shī)詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。5.杜鵑鳥：凄涼、哀傷的象征。

四、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）

1.菊花：堅(jiān)強(qiáng)、清高的氣質(zhì)。2.梅花：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓

3.松柏：耐寒，堅(jiān)貞不屈，也以松柏來象征孤直堅(jiān)強(qiáng)的品格。

4.竹：亭亭玉立，挺拔多姿；竹性直，直以立身；竹節(jié)貞，貞以立志；君堅(jiān)定頑強(qiáng)、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。

5.黍離：“黍離”常用來表示對(duì)國(guó)家今盛昔衰的痛惜傷感之情。

6.冰雪、草木：古代詩(shī)歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。

7、蟬：古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。寒蟬也是悲涼的同義詞。

五、愛情類意象（用以表達(dá)愛戀、相思之情）

1.紅豆：常用以象征愛情或相思。或?qū)τ讶说木炷钪椤?.蓮：同“憐”音，借以表達(dá)愛情。

3.連理枝、比翼鳥。連理枝，指根和枝交錯(cuò)在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩(shī)歌里用作恩愛夫妻的比喻。

六、戰(zhàn)爭(zhēng)類意象（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）

1.投筆：指棄文從武。2.長(zhǎng)城：用“萬里長(zhǎng)城”指守邊的將領(lǐng)。

3.樓蘭：常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)常谩捌?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。

4.柳營(yíng)。指軍營(yíng)。后代多以“柳營(yíng)”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)。

5.請(qǐng)纓。以其喻殺敵報(bào)國(guó)。6.羌笛。羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。

七、閑適類意象（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）

1.五柳：隱者的代稱。2.三徑：用來指代隱士居住的地方。

3.東籬：多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。

專題三——詩(shī)歌的意境

一、知識(shí)儲(chǔ)備

意境是“意”和“境”的統(tǒng)一體，“意”，即詩(shī)人的思想情歌，“境”，即詩(shī)歌中描繪的自然和社會(huì)生活景象。概括地說，是詩(shī)人的主觀思想感情與客觀自然景物或社會(huì)生活景象有機(jī)融合而形成的藝術(shù)境界。

意境又分“有我之境”和“無我之境”。有我之境，即以我觀物，故物皆有我之色彩，亦即“情中景”；無我之境，即以物觀物，故不知何者為我，何者為物，亦即“景中情”。在意境美中主客觀的統(tǒng)一具體表現(xiàn)為情景交融。

要體察詩(shī)歌的意象，包括人事物景、草蟲魚鳥、山川日月、菽黍稻禾，抓住了這些具體的意象，才能理解詩(shī)中蘊(yùn)含的真諦，進(jìn)而體察詩(shī)中的情和意，感悟詩(shī)中的人和景。

常見意境舉隅：

雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜……

二、意境鑒賞

【提問方式】

這一類型的常見設(shè)問方式有：“這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？”，“這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的圖景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？”，“這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？”等等。

【鑒賞方式】

詩(shī)歌意境鑒賞=描繪了什么樣的客觀形象圖景+圖景的特點(diǎn)+作者在其中交融了什么樣的感情。

如果說意境是“面”，那么意象（形象）則是“點(diǎn)”，一個(gè)大的“面”是由一個(gè)個(gè)小的“點(diǎn)”組成，作者對(duì)意象（形象）的選取與描繪，正是其主觀情感的流露，意象對(duì)于意境的形成起著至關(guān)重要的作用。故此，鑒賞意境，就要結(jié)合詩(shī)歌中的意象進(jìn)行合理的想象，把表現(xiàn)意境之“景”充分描摹出來。解答此類題，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：

1．結(jié)合詩(shī)中的意象，展開適當(dāng)?shù)南胂?，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。

2．對(duì)這個(gè)圖景畫面做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，常見的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇?zhèn)悺⒓拍淝?、蒼涼蕭瑟等等。

3．對(duì)上面的總結(jié)再進(jìn)行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情,或給人什么樣的啟示和思考。

三、答題示例：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

問：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

專題四——詩(shī)歌常見的表達(dá)技巧

一、勤于積累，儲(chǔ)備表達(dá)技巧知識(shí)

表達(dá)技巧 修辭

手法 常見修辭：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對(duì)偶、雙關(guān)、頂針、設(shè)問、反問、用典、互文、反復(fù)（疊詞）、反語(yǔ)等（排比、對(duì)比、反語(yǔ)、引用）

表達(dá)

方式 記敘、描寫、抒情、議論等。其中重點(diǎn)是抒情和描寫。

抒情：

1直接抒情（直抒胸臆）；

2間接抒情

【“景”（事、物、史）與“情”（喜、怒、哀、樂）“志”（志向、情操、愛好、愿望）】

描寫：

細(xì)節(jié)描寫、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近上下、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合、樂與哀（樂景寫哀、哀景寫樂）、工筆細(xì)描與粗筆勾勒（白描）

間接抒情：

借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒懷）、諷喻（借古抒懷、借古諷今）、用典抒情

表現(xiàn)

手法 藝術(shù)創(chuàng)作方法：賦（鋪陳）比、興

描寫：細(xì)節(jié)描寫、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合、樂與哀（樂景寫哀、哀景寫樂）、工筆細(xì)描與粗筆勾勒（白描）

對(duì)比（烘托、襯托）、渲染、想象、聯(lián)想、象征、含蓄、抑揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）等

以景結(jié)情、反客為主

篇章

結(jié)構(gòu) 開門見山（首句標(biāo)目）、曲筆入題、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、總分得當(dāng)

層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、以景結(jié)情、以小見大、重章疊句、倒裝、渾然天成、畫龍點(diǎn)睛等

二、明晰概念及作用

（1）有關(guān)描寫的易混淆概念

細(xì)節(jié)描寫：用極細(xì)膩的筆法，精細(xì)地描繪人或事。

白描：文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托。

正面描寫：直接地描寫人或事物。

側(cè)面描寫：通過描寫對(duì)象周圍的人或事物來寫本體，使用權(quán)所描寫的對(duì)象更鮮明、突出。

動(dòng)態(tài)描寫：描寫人或事物處在行動(dòng)或變化之中的動(dòng)態(tài)。

靜態(tài)描寫：描寫人或事物處在相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。

(2)有關(guān)抒情的易混淆概念

直接抒情：常通過議論感嘆的方式直接抒發(fā)情感。

借景（物）抒情：通過景物的描繪來抒發(fā)情感（由景生情）。

寓情于景：將感情融匯在景物中來抒發(fā)感情（情景交融）。

三、常見表現(xiàn)手法的作用及示例

比喻、擬人、象征:：化平淡為生動(dòng),或化深?yuàn)W為淺顯,或化抽象為形象。

借代：引人聯(lián)想，使表達(dá)形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)。

夸張：突出事物的本質(zhì)和特征,鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，增加語(yǔ)言的生動(dòng)性。

對(duì)偶：增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂美，增強(qiáng)詩(shī)歌外在形式美，表意凝煉，抒情酣暢。

排比：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。

設(shè)問：引發(fā)注意，啟發(fā)讀者思考。

反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣。

渲染烘托：渲染、烘托出……氣氛，表達(dá)作者什么情感。

對(duì)比：兩相對(duì)照，形成鮮明對(duì)比，深刻體現(xiàn)作者的……情感態(tài)度。

工筆細(xì)繪：繪聲繪形繪色，高低遠(yuǎn)近動(dòng)靜（描繪……畫面，表現(xiàn)作者……情感。）

白描：寥寥幾筆就勾勒出……畫面或形象，表現(xiàn)作者……情感。

反客為主：從對(duì)方的角度去設(shè)想，取得“一種閑愁，兩處相思”的藝術(shù)效果。

烘托：先從側(cè)面描寫，再引出主題，使要表現(xiàn)的形象鮮明.

用典：援引史實(shí)，使用典故，可收到言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味的效果

襯托：為使事物的特點(diǎn)突出用另一事物放在一起來陪襯（一主一次）分正襯、反襯。

正襯：以悲景襯悲情，更顯其悲；以樂景襯樂情，更顯其樂。

反襯：以悲景襯樂情，以樂景襯悲情。

襯托的作用是為了渲染一種氣氛，更好地表達(dá)作者的思想感情。

寫動(dòng)與寫靜（有聲寫無聲）：

1、以靜襯動(dòng)，主要表現(xiàn)動(dòng)。

2、以動(dòng)襯靜，主要表現(xiàn)靜。

3、動(dòng)靜配合，相映成趣。三者都是為表達(dá)情感服務(wù)的

虛實(shí)：虛和實(shí)是相對(duì)的

實(shí)寫與虛寫：虛寫是為實(shí)寫服務(wù)的。虛實(shí)相生可以增加時(shí)空的深度和廣度，引發(fā)讀者的想象，同時(shí)使形象鮮明，并加大作品的容量。

專題五——詩(shī)歌常見的語(yǔ)言特色（風(fēng)格）

一、詩(shī)歌語(yǔ)言考查方向

1、品評(píng)詩(shī)句中某個(gè)字眼的藝術(shù)效果即賞析詩(shī)眼（煉字）；

2、對(duì)尋常詞語(yǔ)的品味（含義及表達(dá)效果）與理解（含義、色彩、情味等）；

3、對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。

二、賞析詩(shī)歌語(yǔ)言美的幾個(gè)角度

1、語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)2、語(yǔ)體句式特點(diǎn)

3、語(yǔ)句倒裝、省略4、遣詞造句及修辭

三、詩(shī)歌語(yǔ)言

1、語(yǔ)言特色（風(fēng)格）：

平實(shí)質(zhì)樸：其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述或用白描不加修飾，寫得真切、深刻、平易近人（白居易的詩(shī)大多屬于此風(fēng)格）

含蓄雋永：富有靈氣，字短情長(zhǎng)，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的空間。不直接說出來，而是委婉地表達(dá)。

清新雅致：用語(yǔ)新穎別致、不落俗套，給人一種清新美的愉悅

絢麗華美：辭藻華麗、對(duì)仗工整，寫得色彩繽紛，景象綺麗。（李商隱的詩(shī)歌屬于此風(fēng)格）

雄奇奔放：豐富的想象，大膽的夸張，瑰麗的辭藻，氣勢(shì)雄偉，感情奔放。（李白的詩(shī)歌屬于此風(fēng)格）

沉郁頓挫：感情低沉郁悶，憂國(guó)憂民，感時(shí)傷世。（杜甫的詩(shī)歌屬于此風(fēng)格）

簡(jiǎn)潔明快：語(yǔ)簡(jiǎn)詞潔，表達(dá)明白通暢，感情直率。

語(yǔ)言常用詞匯：淡雅高遠(yuǎn)平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡(jiǎn)潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語(yǔ)明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約、現(xiàn)實(shí)、浪漫、雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、清新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩等……。

2、詩(shī)歌語(yǔ)言的個(gè)人風(fēng)格

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩(shī)畫一體

溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國(guó)

3、詩(shī)歌語(yǔ)言的題材風(fēng)格

宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn)田園詩(shī)：恬淡寧謐山水詩(shī)：清新優(yōu)美

邊塞詩(shī)：悲涼慷慨諷喻詩(shī)：沉郁激憤詠史詩(shī)：雄渾壯闊

懷古詩(shī)：幽深綿長(zhǎng)送別詩(shī)：意蘊(yùn)深遠(yuǎn)

四、詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞必備

1、掌握鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言常用字：凝練、簡(jiǎn)潔、幽默、詼諧、質(zhì)樸、自然、清新秀麗、生動(dòng)形象、有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力、剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、委婉、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀美、恬淡、凄美、明快等。

2、鑒賞詩(shī)歌整體語(yǔ)言風(fēng)格的表達(dá)模式

⑴總述詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格

⑵結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容及思想感情進(jìn)行具體闡述

⑶用精練的語(yǔ)言（答題術(shù)語(yǔ)）歸納該詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)

專題六——詩(shī)歌中常見的形象及思想情感

（一）詩(shī)歌中常見的人物形象

要求:把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

（2）心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。

如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。

（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。

（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。

如陳子昂。《登幽州臺(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。

（5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。

如陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。

（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。

如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》

（7）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。

如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

（8）愛恨情長(zhǎng)的形象。

如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。

（二）古詩(shī)詞中常見的思想感情

憂國(guó)傷時(shí)：1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽2、反映離亂的痛苦3、同情人民的疾苦4、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。

建功報(bào)國(guó)：1、建功立業(yè)的渴望2、保家衛(wèi)國(guó)的決心3、報(bào)國(guó)無門的悲傷4、山河淪喪的痛苦5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆7、理想不為人知的愁苦心情

思鄉(xiāng)懷人：1、羈旅愁思2、思親念友3、邊關(guān)思鄉(xiāng)4、閨中懷人

生活雜感：1、寄情山水、田園的悠閑2、昔勝今衰的感慨3、借古諷今的情懷4、青春易逝的傷感5、仕途失意的苦悶6、告慰平生的喜悅

長(zhǎng)亭送別：1、依依不舍的留念2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)3、坦陳心志的告白

專題七——古詩(shī)詞的鑒賞與評(píng)價(jià)

（一）古詩(shī)詞的鑒賞知識(shí)及要點(diǎn)

1、古詩(shī)詞鑒賞考察四方面：內(nèi)容、語(yǔ)言、技巧、意境

2、鑒賞古詩(shī)詞

角度：思想內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)重點(diǎn)：內(nèi)容、情感的感悟

3、評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容應(yīng)注意：

①應(yīng)聯(lián)系詩(shī)人的生平事跡、創(chuàng)作風(fēng)格。②應(yīng)聯(lián)系詩(shī)人所處的時(shí)代背景。

③避免先入為主，具體詩(shī)歌具體分析。④應(yīng)細(xì)讀序言和注釋。

4、鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)特色的幾個(gè)角度：

①煉字：著重分析該字詞的表達(dá)效果，對(duì)主旨所起的作用。

②名句：著重分析該句的情感哲理所在，對(duì)主旨所起的作用。

③修辭：該詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法，起到了怎樣的表達(dá)效果。

常見修辭：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問、借代、雙關(guān)、互文等。

④表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情。

⑤表現(xiàn)手法：借景抒情或情景交融、想象聯(lián)想、烘托或?qū)Ρ纫r托（動(dòng)靜相襯、以有聲襯無聲等）、托物言志、化用典故、借古抒情或借古諷今、虛實(shí)相生、比喻象征等。

⑥音韻：如長(zhǎng)短句間雜的，讀起來錯(cuò)落有致，好似大珠小珠落玉盤；

多用疊詞的，講究押韻的，則讀起來瑯瑯上口，富有音樂性。

⑦結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合、前后照應(yīng)、卒章顯志、伏筆、鋪墊等。

5、兩首詩(shī)的比較鑒賞

比較是鑒賞作品的一種方法。詩(shī)歌鑒賞采用比較的方式，能夠拓寬內(nèi)容，增加縱深度。常見的比較有以下幾種：

（一）同一詩(shī)人不同時(shí)期的作品比較，分析比較此類作品：

1、關(guān)注詩(shī)人所處的時(shí)代及其變遷

2、注重詩(shī)人身世和家庭遭際

3、要重視詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格的變化

例：李清照的詞以“靖康之變”為界，可以分為前后兩個(gè)時(shí)期。

前期作品，爽朗明快，善于描寫自然景物，反映愛情生活，歌詠別恨離愁。如：

《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不酒……”書寫對(duì)春天的熱愛，對(duì)春天將消逝的惋惜。

《一剪梅》“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟……”書寫懷念遠(yuǎn)行的丈夫，抒發(fā)篤深的愛，感情真摯、熱烈。

后期的詞多為思舊懷鄉(xiāng)與個(gè)人身世的今昔之感，流露對(duì)國(guó)家前途與民族命運(yùn)的關(guān)懷，情調(diào)凄苦哀傷。如：

《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……這次第，怎一個(gè)愁字了得？”

《武陵春》“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”將亡國(guó)之痛和身世之悲凝為一體，深沉的感傷之情，內(nèi)容上更為深刻、豐富，方式上更加含蓄曲折。

（二）題材相同，手法、主旨不同作品比較

同類題材的創(chuàng)作中，不同詩(shī)人各有其生活經(jīng)歷、文學(xué)修養(yǎng)、時(shí)代背景、情趣愛好，表現(xiàn)出不同的主旨和語(yǔ)言風(fēng)格。如：

柳宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬境人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>

羅隱《雪》“盡道豐年瑞，豐年事若何？長(zhǎng)安有貧者，為瑞不宜多?！?/p>

柳詩(shī)描繪了純潔空靈、纖塵不染的白雪世界，表現(xiàn)出詩(shī)人超然脫俗、向往純潔高尚的理想世界；羅詩(shī)通過“豐年又能給百姓帶來什么呢”的設(shè)問，寫出了達(dá)官貴人溫暖無憂、貧苦百姓饑寒交迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

在寫法上，前者由雪及人，重在寫人物的內(nèi)心感受，含蓄雋永；后者由雪及理，重在說理，直白顯豁，顯示出了兩位詩(shī)人不同的風(fēng)格。

比較鑒賞的類別：

1、題材相同、體裁不同的作品，如詩(shī)與詞的比較

2、主旨相近、所用的題材不同的作品比較

3、題材、主旨不同，但某些表現(xiàn)手法相同的作品比較等

4、近年高考中還出現(xiàn)題材相同的詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)的比較鑒賞

（二）評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

一、明晰考點(diǎn)

評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容包括概括主旨，簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性等。

二、熟悉提問方式

1、整體問感情或態(tài)度，須結(jié)合全詩(shī)來回答。

這首詩(shī)（詞）表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?（愿望、主張、信念、生活態(tài)度、人生態(tài)度、思想感情與政治態(tài)度、對(duì)社會(huì)怎樣的態(tài)度與情緒……）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)（詞）作予以簡(jiǎn)析。

2、就其中的某一句或某一聯(lián)或某幾句問感情或態(tài)度。需結(jié)合具體詩(shī)句來答。

這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？

詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？

分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。

“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

3、告訴你具體的物、情感，或者具體的觀點(diǎn)，讓你結(jié)合詩(shī)句分析。

他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？

詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？

詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？

本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受的樂趣，請(qǐng)具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？

狄葆賢《平等閣詩(shī)話》認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4、兩首詩(shī)感情對(duì)比法

蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?

兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。

兩首詩(shī)都有一“愁”字，但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本切入點(diǎn)

首先從詩(shī)歌鑒賞的分類入手。

1、寫景抒情詩(shī)

2、即事感懷詩(shī)（懷親、思鄉(xiāng)、送友、贈(zèng)人、人生感悟、閑情意趣）

3、托物言志詩(shī)（梅蘭荷菊松竹鶴雪）

4、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)（懷古詠史詩(shī)、山水田園詩(shī)、哲理詩(shī)）

其次從外部切入從內(nèi)部分析入手：

1、了解詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容、注釋等，把握作者的觀點(diǎn)與態(tài)度。

詩(shī)是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一首詩(shī)的形成總是與作者特定的歷史事實(shí)的感悟有關(guān)（所不同的是其表現(xiàn)方式的差異）。詩(shī)中所表現(xiàn)出來的作者對(duì)社會(huì)、對(duì)生活中的某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定，分析詩(shī)中作者的觀點(diǎn)或態(tài)度，我們應(yīng)盡可能多的聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的特定的歷史背景，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容作細(xì)致、全面的分析。

2、分析詩(shī)句的含蓄義或理趣義，分析出作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

大多古詩(shī)詞的作者并不是直接地在詩(shī)中表達(dá)自己的態(tài)度或觀點(diǎn)的，而是通過寫景或?qū)懯聛砗畹乇磉_(dá)自己對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情緒態(tài)度。對(duì)這樣的詩(shī)，鑒賞時(shí)要注意分析景物或人物的特點(diǎn)，把握其含蓄義，由此入手分析出作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

3、從辨析用典入手，把握詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度。

用典，既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，因此，詩(shī)人往往借用典故來表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩(shī)作所表達(dá)的觀點(diǎn)與態(tài)度。古典詩(shī)詞的用典是多樣的，有引用點(diǎn)化前人語(yǔ)句的，有引用神話傳說的，有引用歷史故事的，等等。如辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》詞中就提到了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，借以曲折地表明了自己對(duì)時(shí)事的看法，表達(dá)了自己的理想抱負(fù)和壯志難酬的感嘆。又如辛棄疾的《南鄉(xiāng)子》就借用了杜甫《登高》詩(shī)中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”的詩(shī)句而化出了“千古興亡多少事?悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流?！?，借奔流不息的長(zhǎng)江水喻千古興亡悠遠(yuǎn)難追的歷史事件，借以抒發(fā)詞人心中不盡的愁思和感慨。

4、從涵詠詩(shī)的意境著手，把握詩(shī)人的觀點(diǎn)與態(tài)度。

詩(shī)的主旨是通過一組組的意境來構(gòu)成的，因此，體味涵詠詩(shī)的意境，有助于我們把握詩(shī)作的觀點(diǎn)與態(tài)度。詩(shī)作的意境可以從詩(shī)的意象組合、色彩組合等來表現(xiàn)。

5、另外，古典詩(shī)詞的思想內(nèi)容經(jīng)常與作品本身的風(fēng)格流派有關(guān)。

古詩(shī)思想內(nèi)容大致有九種：

憂國(guó)傷時(shí)、建功報(bào)國(guó)、思想懷人、離情別緒、傷春悲秋、懷才不遇、隱逸之趣、山水之情、吊古傷今。（具體內(nèi)容可參考專題一）

五、鑒賞步驟總結(jié)：

第一步：聯(lián)系作者生平，聯(lián)系寫作背景體會(huì)感情、態(tài)度。

第二步：揣摩人物特點(diǎn)身份、景詞與情詞特點(diǎn)、物的象征意義、畫面氛圍意境、事件的起因經(jīng)過、典故含義、技巧手法運(yùn)用。

第三步：領(lǐng)略詩(shī)人感情與態(tài)度。

六、答題步驟：

第一步：確立何種感情與態(tài)度（有時(shí)需要發(fā)表自己的看法，如積極、消極等）

第二步：聯(lián)系具體的字、詞、句、聯(lián)、全詩(shī)，描繪所寫之意象、之意境、之事件。

第三步：指出意象、意境、事件之特點(diǎn)與感情、態(tài)度的聯(lián)系。

七、例題：

例1：閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）

春日即事李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（2）這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【答案】操作步驟：

第一步：確立何種感情與態(tài)度（有時(shí)需要發(fā)表自己的看法，如積極、消極等）

表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。

第二步：聯(lián)系具體的字、詞、句、聯(lián)、全詩(shī)，描繪所寫之意象、之意境、之事件。

詩(shī)的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉；三、四兩句寫了詩(shī)人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關(guān)上了自己的家門。

第三步：指出意象、意境、事件之特點(diǎn)與感情、態(tài)度的聯(lián)系。

（接一二句分析）從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；

（接三四句分析）從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。

【答案】表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩(shī)人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。

例2：閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題。（5分）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄龍標(biāo)野宴

李白王昌齡

揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。

【注】龍標(biāo)：古地名，今屬湖南黔陽(yáng)。

兩首詩(shī)都有一“愁”字，但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】李白詩(shī)中的“愁”是懷人之愁；它是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩(shī)。王昌齡詩(shī)中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。

（三）詩(shī)歌鑒賞常見題型舉隅

詩(shī)歌鑒賞的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：思想內(nèi)容，思想感情，表現(xiàn)手法。這三個(gè)方面也就對(duì)應(yīng)了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，即寫了什么，為什么而寫及怎樣來寫的。鑒賞時(shí)要弄清題干要求，把握答題方向，學(xué)會(huì)利用鑒賞術(shù)語(yǔ)答題。

類型一：分析“詩(shī)眼”型

提問方式：①對(duì)詩(shī)中某字某句，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？②從某兩句中分別找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字。③此詩(shī)某聯(lián)某句中的某個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)字中哪個(gè)更好，為什么？④某字在表情達(dá)意上的作用是什么？

解答提示：古人作詩(shī)常追求一字傳神。設(shè)計(jì)這種題型，是要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字妙在何處?；卮饐栴}時(shí)不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩(shī)的意境、題旨和詩(shī)人的感情來分析。

答題要點(diǎn)：①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；②解釋該字在句中的語(yǔ)表義或語(yǔ)里義；③展開聯(lián)想和想象，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。

示例：閱讀下面一首詞，然后回答問題。

菩薩蠻李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上怨。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

古典詩(shī)詞特別講究煉字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用？

[答]“空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂惆悵，增添了全詞的愁味，使主題更加鮮明。

類型二：分析關(guān)鍵詞語(yǔ)型

提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答提示：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、感情基調(diào)及思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題要點(diǎn)：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

示例：春夜洛城聞笛李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故?guó)情?

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?(2002年全國(guó)高考題)

[答]“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(要點(diǎn)1)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(要點(diǎn)2)。可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

類型三：分析句意型

提問方式：①最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？②結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)或第四句的理解或賞析。

解答提示：解釋詩(shī)句的意思要注意兩層：語(yǔ)表義和語(yǔ)里義；并結(jié)合全詩(shī)，指出它的作用，或表達(dá)了什么感情和思想觀點(diǎn)。

答題要點(diǎn)：①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思；②指出詩(shī)句的描寫作用，或表達(dá)了什么感情和旨趣。

示例：談?wù)剬?duì)李白《聽蜀僧潛彈琴》第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。（2004年天津卷）

[答]①寫出了曲終時(shí)的景色和詩(shī)人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)；②側(cè)面描寫了琴聲的魅力。

類型四：分析意境型提問方式：

提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？

提問變體：這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答提示：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、意三個(gè)方面。三者各自側(cè)重，分出三種類型：①物境：景重、情濃、意淡，如韋應(yīng)物《滁州西澗》②情境：情重、景散、意明，如杜甫《聞官軍收河南河北》③意境；意重、情濃、景淡，如王之渙《登黃鶴樓》。答題時(shí)三者缺一不可，只是有所側(cè)重而已。

答題要點(diǎn)：(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

示例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

秋夜朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩(shī)無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。

[答]“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂(或心涼)。由床之月寫到天上之月，過渡(頂針)巧妙(要點(diǎn)1)；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂的意境(要點(diǎn)2)：從而表達(dá)詩(shī)人心情(要點(diǎn)3)。

類型五：分析主旨型

提問方式：①關(guān)于這首詩(shī)(詞)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。②這首詩(shī)(詞)明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史的滄桑。就詩(shī)(詞)中有關(guān)句子，結(jié)合全詩(shī)(詞)加以賞析。

解答提示：詩(shī)言志，即總是抒發(fā)一定的思想感情，一定的志向追求。認(rèn)定詩(shī)詞的內(nèi)容，應(yīng)分析詩(shī)詞句子的具體內(nèi)容，并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和作品主題的社會(huì)意義相聯(lián)系。

答題要點(diǎn)：①分析具體詩(shī)句寫了什么：②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。

示例：歐陽(yáng)炯《江城子》一詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

歐陽(yáng)炯——《江城子》

晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。

空有姑蘇臺(tái)上月，如西子鏡，照江城。

[答]“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色(要點(diǎn)1)；暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)還(要點(diǎn)2)?；颍骸翱沼泄锰K臺(tái)上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了(要點(diǎn)1)；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍(要點(diǎn)2)。

類型六：分析語(yǔ)言型

提問方式：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？

提問變體：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

解答提示：這類提問，著重的是詩(shī)歌語(yǔ)言的層面，考生應(yīng)該從語(yǔ)言的風(fēng)格或特點(diǎn)來解答。一般從以下這些詞語(yǔ)中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、詞藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔冼煉、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)，明白如話

答題要點(diǎn)：①總評(píng)語(yǔ)言風(fēng)格(特色)②結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容加以分析。

示例：長(zhǎng)干曲四首(其一)崔顥

君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

問：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。

[答]這首詩(shī)歌的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)樸素直率的船家女形象。

類型七：分析表達(dá)技巧型

提問方式：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法?

提問變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)？詩(shī)人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

解答提示：這類提問，著重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。答案一般應(yīng)該在下列詞語(yǔ)中選擇

直接抒情、間接抒情（又分借景抒情、托物言志）、映襯（又分正襯和反襯）、象征、聯(lián)想和想象、用典、對(duì)比對(duì)照、動(dòng)靜結(jié)合

除了這些常見的手法外，還有諸如變換抒情角度、白描、渲染等。

答題要點(diǎn)：①指出運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(手法)(總述)②結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種技巧(手法)(分述)③明確此技巧(手法)有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

示例：閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。

東溪梅堯臣

行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑情，老樹著花無丑枝。

短短薄茸齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

自唐以來，古人作詩(shī)主張“外師造化，中得心源”，即是說人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想感情。請(qǐng)指出這首詩(shī)中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩(shī)句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，又是如何體現(xiàn)的。

[答]詩(shī)句是“野鳧眠岸有閑情，老樹著花無丑枝”。此聯(lián)用了寓情于景的手法(要點(diǎn)1)；野鳧本無所謂“閑”或“不閑”，有閑適之意的只能是作者，故兩句詩(shī)明寫自然，暗達(dá)人意(要點(diǎn)2)；通過閑情”的“野鳧”和“無丑枝”的“老樹”表達(dá)出了作者的閑情逸趣和對(duì)大自然優(yōu)美景色的贊美之情(要點(diǎn)3)。

專題八——古詩(shī)鑒賞的九種答題格式

根據(jù)《考試大綱》要求，高考古詩(shī)鑒賞包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是鑒賞，二是評(píng)價(jià)。鑒賞又包括三個(gè)方面的內(nèi)容：1.鑒賞其形象；2.鑒賞其語(yǔ)言；3.鑒賞其表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)就是分析詩(shī)歌的思想(感情)內(nèi)容。無論是鑒賞還是評(píng)價(jià)，實(shí)質(zhì)上都是考查考生對(duì)于詩(shī)歌的想象能力?？忌鷱哪男┓矫嫒ハ胂?，怎樣去想象，如何結(jié)合詩(shī)歌本身、命題者所問、自己所想，不枝不蔓，按要求寫出來，這是答題的關(guān)鍵。綜觀近幾年高考試題，“古詩(shī)鑒賞的答題格式”大致可歸納為以下幾種：

1、人物形象：把握人物的性格特點(diǎn)

例1.閱讀下面一首詞，然后回答問題。

點(diǎn)絳唇李清照

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客如來，襪金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

詞人在詞中刻畫了怎樣的藝術(shù)形象?

【簡(jiǎn)析】上片寫身份，寫人物神態(tài)，也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌。下片寫性格，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動(dòng)，栩栩如生地刻畫出來。在我們心中立起了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。

2、詩(shī)歌意象含義：表層含義(即解釋詩(shī)句)+深層含義（表達(dá)目的）

例2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。

瀑布李忱

千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。

溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布”這一意象。

【簡(jiǎn)析】涓涓細(xì)流不辭辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。(表層含義)這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的志士的化身。(深層含義)

3、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露/表