高等數(shù)學(xué)說課稿

高等數(shù)學(xué)說課稿一、課程簡介1、課程的定位與性質(zhì)礎(chǔ)課，是學(xué)好其它專業(yè)課程的基礎(chǔ)和工具。2、課程的作用程不僅為后繼課程的學(xué)習(xí)奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提供必要的知識和方法論的支適應(yīng)未來社會發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。3、課程設(shè)計理念與思路發(fā)、運用多媒體教學(xué)，形象展示數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力，數(shù)學(xué)知識的掌握以“貼近專業(yè)，發(fā)展思維”為原則。4、課程教學(xué)目標(biāo)（1）制定目標(biāo)的依據(jù)①高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)能力，面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才為目標(biāo)。②學(xué)生未來發(fā)展的要求內(nèi)容融入課程教學(xué)中，加強學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)養(yǎng)成教育。（2）教學(xué)目標(biāo)論和基本運算。能力，全面提升職業(yè)核心能力。全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。二、教學(xué)設(shè)置1、教學(xué)內(nèi)容（1）課程內(nèi)容及授課時數(shù)授課時數(shù)第三章微分中值定理和導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用第四章定積分與不定積分第五章定積分的應(yīng)用121624122第七章向量代數(shù)與空間解析幾何第八章多元函數(shù)微積分學(xué)第九章無窮級數(shù)10第十章Mathematica軟件在高等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用簡介（2）教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵點的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)的難點：抽象概念的引入及定理的理解和應(yīng)用。無限的關(guān)系。2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計過去一年多的日常教學(xué)實踐，我一般從以下幾個環(huán)節(jié)組織教學(xué)。（1）復(fù)習(xí)提問一過程，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，還為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到“溫故知新”的目的。（2）引入新課創(chuàng)設(shè)問題情境，從學(xué)生已有知識和實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)引入新課。（3）講授新課特點，利用不同的方法，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動；根據(jù)問題的特征，問題，讓學(xué)生掌握重點，突破難點，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（4）鞏固小結(jié)小結(jié)，讓學(xué)生理清知識的大體脈絡(luò)，分清重點，難點，便于課下自主學(xué)習(xí)。（5）布置作業(yè)在習(xí)題的選取上，難度適中，讓絕大部分同學(xué)通過課下學(xué)習(xí)能夠獨立完成。（6）課后小結(jié)對教學(xué)中的優(yōu)缺點給出客觀評價，便于日后教學(xué)。3、教學(xué)方法解決問題。根據(jù)一定教學(xué)體會，我特別的注意以下幾個方面（1）以實例引入概念的形式出現(xiàn)，而是結(jié)合自然的敘述，輔以各種背景材料，順勢引入，減少數(shù)學(xué)形式的抽象感。（2）以通俗的語言介紹定理來龍去脈，又沖淡了抽象成分，讓學(xué)生有一種“水到渠成”之感。（3）以精簡的符號給出運算規(guī)律學(xué)生對數(shù)學(xué)公式涵義的理解。4、學(xué)法設(shè)計（1）學(xué)情分析扎實。（2）學(xué)法練習(xí)使學(xué)生學(xué)會相關(guān)知識。5、教學(xué)效果評價（1）倡導(dǎo)肯定性評價容易記住，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時地給與鼓勵，加以肯定，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，為學(xué)生明天的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（2）重視形成性評價我們對全院的學(xué)生，采取統(tǒng)一試題，統(tǒng)一評卷，其目的是通過統(tǒng)一考核，分析各班的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，但統(tǒng)考成績只占學(xué)生成績的教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及課堂上的表現(xiàn)如創(chuàng)造性、自學(xué)能力、平時考核等給出成績，占30%，最后與教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性。三、課程實施1、師資力量學(xué)院基礎(chǔ)部數(shù)學(xué)教研室現(xiàn)有專任教師742周歲以上3人，以下4人。結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)高的教師隊伍為高等數(shù)學(xué)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。2、教材資源我們選用的教材是高職高專面向21世紀(jì)課程教材，由宣立新主編，高等教能從實際背景入手；考慮學(xué)生的實際情況，通俗易懂、由易到難、循序漸進(jìn)。這就為高等數(shù)學(xué)的教學(xué)提供了有利的條件。3、逐漸實現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化學(xué)課件、習(xí)題庫、試題庫、教師教學(xué)錄像等電子教學(xué)資源逐步上網(wǎng)。這極大的方便了學(xué)生隨時隨地的通過網(wǎng)絡(luò)查閱，為高等數(shù)學(xué)的教學(xué)提供了有利的保障。4、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)同時教給他們好的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。因為21世紀(jì)的文盲不是沒有知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，因此，在教學(xué)中，我們盡可能遵循數(shù)學(xué)地去質(zhì)疑、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的直覺、靈感，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，深刻分析以揚長補短，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力。四、課程改革交流，討論，我在以下幾個方面對高等數(shù)學(xué)的課程改革談幾點構(gòu)想。1、教學(xué)內(nèi)容模塊化通過與專業(yè)課老師的交流，了解了不同專業(yè)對數(shù)學(xué)的需求，以“貼近專業(yè)，構(gòu)建，將高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容分為三大模塊：基礎(chǔ)模塊、應(yīng)用模塊和提高模塊，有針對性地滿足不同專業(yè)的要求?；A(chǔ)模塊的主要內(nèi)容是一元函數(shù)微積分學(xué)；它是高等數(shù)學(xué)中的最基本的內(nèi)容，對所有學(xué)生都是必修課，教師必須精講細(xì)講，使學(xué)生徹底弄懂。在身邊”。提高模塊主要內(nèi)容：多元函數(shù)微積分學(xué)，Mathematical軟件的使用，簡單一步學(xué)習(xí)與運用。2、課程模式多樣化根據(jù)知識特點及學(xué)生的實際需要，把數(shù)學(xué)的課程設(shè)置分為必修課、選修課、知識講座等。結(jié)合各專業(yè)的實際，介紹有關(guān)高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本的數(shù)學(xué)思想方法。選修課主要開設(shè)數(shù)學(xué)建模。加強學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。熏陶。3、加大對教材的改革力度的狀況，經(jīng)常走訪學(xué)生所在系部，參閱相關(guān)專業(yè)教材，了解相關(guān)專業(yè)，尤其是新專業(yè)新課程對數(shù)學(xué)知識的需求度，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的切合點。4、建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的課程評價體系或習(xí)題的翻版。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的基本取向是關(guān)注作業(yè)、測