小學(xué)“雙讀”活動(dòng)小結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)“雙讀”活動(dòng)小結(jié)小學(xué)“雙讀”活動(dòng)小結(jié)“腹有詩(shī)書氣自華”，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化延續(xù)著一個(gè)國(guó)家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳，更需要代代守護(hù)。為貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平總書記系列講話精神，圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育功能，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高未成年人文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、根本國(guó)情，鞏固民族文化自信和價(jià)值觀自信。為此，我校用心組織“雙讀”教導(dǎo)活動(dòng)，夢(mèng)想通過這項(xiàng)活動(dòng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植在師生心田之中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的自覺行為。近年來，我校扎實(shí)開展了“雙讀”教導(dǎo)活動(dòng)，也取得了良好的教導(dǎo)效果，現(xiàn)總結(jié)如下:一、統(tǒng)一部暑，用心組織。

為了提高我?！半p讀”教導(dǎo)活動(dòng)效果，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“雙讀”教導(dǎo)活出工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長(zhǎng)袁野為組長(zhǎng)、楊金敏為副組長(zhǎng)的“雙讀”教導(dǎo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。并屢屢召開工作會(huì)議，制定籌劃，研究方案，從而切實(shí)把“雙讀”教導(dǎo)活動(dòng)納入學(xué)校議事日程，同時(shí)將“雙讀”教導(dǎo)活動(dòng)及相關(guān)工作統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，確保“雙讀”教導(dǎo)順?biāo)扉_展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

二.多樣開展活動(dòng)。

（一）學(xué)經(jīng)典1、開展“云上“學(xué)經(jīng)典活動(dòng)。各中小學(xué)要利用線上線下教學(xué)，組織學(xué)生誦讀《朝讀經(jīng)典》讀本。要組織教師和學(xué)生利用“云上襄陽(yáng)“APP%戶端“雙讀“專欄供給的專家示范誦讀學(xué)習(xí)經(jīng)典。各班結(jié)合實(shí)際，組織開展線上線下的“雙讀“教導(dǎo)展演活動(dòng)。

2、開展“從小學(xué)用典“主題閱讀活動(dòng)。各班要組織學(xué)生登錄人民日?qǐng)?bào)少年網(wǎng)“從小學(xué)用典“專欄，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記用過的典故，使中小學(xué)生深入了解新時(shí)代，學(xué)習(xí)新思想，做好接班人。

（二）、誦經(jīng)典1·開展“訪基地誦經(jīng)典“活動(dòng)。各班全年依托襄陽(yáng)市各級(jí)愛國(guó)主義教導(dǎo)基地和“荊楚紅“戶端（湖北省愛國(guó)主義教導(dǎo)網(wǎng)上平臺(tái)），組織中小學(xué)生線上線下了解襄陽(yáng)紅色歷吏，誦讀紅色經(jīng)典，抒發(fā)愛國(guó)主義情懷。全年至少要組織一次“訪基地誦經(jīng)典“社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)時(shí)報(bào)送活動(dòng)圖文信息。

2、開展“童心向黨經(jīng)典誦讀“活動(dòng)。各班要分別利用好“起點(diǎn)閱讀“和襄陽(yáng)市優(yōu)秀童謠讀本，“朝讀經(jīng)典“和襄陽(yáng)優(yōu)秀名詩(shī)名篇，組織幼兒、中小學(xué)生創(chuàng)作誦讀作品，并錄制成視頻作品，優(yōu)秀誦讀作品將在“云上襄陽(yáng)““雙讀“專欄舉行轉(zhuǎn)播。

（三）、談經(jīng)典開展“朝讀經(jīng)典“征文活動(dòng)。各中小學(xué)校要組織學(xué)生圍繞“朝讀經(jīng)典“讀本內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，。

三、存在的問題1.我校的教師讀書活動(dòng)總體上來說開展得不錯(cuò)，但進(jìn)展仍不平衡。主要理由在于個(gè)別教師對(duì)讀書活動(dòng)的熟悉存在確定的偏差，致使個(gè)別教師讀書活動(dòng)措施不得力，個(gè)別班級(jí)對(duì)活動(dòng)的開展氣氛不濃。

2.學(xué)校大力推進(jìn)“雙讀”教導(dǎo)活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的“雙讀”教導(dǎo)沒有足夠的關(guān)注和引領(lǐng)。在以后的工作中，我們會(huì)努力把斟酌的問題與“雙讀”教導(dǎo)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，把家校聯(lián)系起來，一