如何說課講座

各位老師大家好！這里只是和大家一起來探討，相互學(xué)習(xí)，下面是我個(gè)人的一些看法，有不成熟之處還望各位批評(píng)指正。我將從四個(gè)方面來理解如何說課的，一是說課的解讀，二是說課一、說課的解讀1、說課的定義:是指教師運(yùn)用口頭語言向其他教師或教研人員述說在課堂教學(xué)中如何以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教研活動(dòng)形式。2、說課與上課的根本區(qū)別說課主要是向聽課的教師講述教什么，設(shè)想、教學(xué)效果及其理論依據(jù)說清楚。3.說課的關(guān)鍵：把握課程標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)繩，吃透教材是基礎(chǔ)，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)過程是關(guān)鍵。4.說課的理論依據(jù)：一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等，這是指導(dǎo)我二是《教參》中的編排說明、具體要求等，這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據(jù)；等，這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù)；四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。二、說課的內(nèi)容主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法分析、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。1.教材分析①教材內(nèi)容部分要求說明教學(xué)內(nèi)容的科目、模塊，所在單元或章節(jié)；②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識(shí)點(diǎn)；③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后知識(shí)的聯(lián)系；④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么；2、學(xué)情分析從知識(shí)、能力和情感態(tài)度三個(gè)方面分析學(xué)生的基礎(chǔ)、優(yōu)勢和不足，它是制定教學(xué)方法的重要依據(jù)。3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確定：一般從知識(shí)與技能目標(biāo)、方法與過程目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三個(gè)方面來確定。知識(shí)與技能目標(biāo)：知道什么？理解什么？掌握什么？方法與過程目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用什么？情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)得有情趣嗎？能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。的認(rèn)識(shí)水平而定。4、教法、學(xué)法分析（1）教法分析①教法的總體思路及依據(jù)；②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；③所用的教具、學(xué)具。學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而展開對(duì)知識(shí)的探討，環(huán)環(huán)相扣。---實(shí)踐探究----得出結(jié)論的教學(xué)思想。（2）學(xué)法分析在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.教學(xué)過程1（3）實(shí)驗(yàn)探究，獲得新知（45再現(xiàn)知識(shí)（6）知識(shí)總結(jié)、鞏固基礎(chǔ)（）布置作業(yè)、鞏固提升等方面課引入到概念建構(gòu)，從觀察、分析、討論、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)到小結(jié)作業(yè)。層層展開，逐層突破。首先課堂的引入可以是多種方式的呈現(xiàn)，圍繞激發(fā)學(xué)生的興趣的猜謎語的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣等。其次是新授環(huán)節(jié)，利用情景創(chuàng)設(shè)中的質(zhì)疑進(jìn)行實(shí)踐操作、觀察、利用這樣的教學(xué)方法和思想的依據(jù)是什么。第三學(xué)以致用環(huán)節(jié)，可以利用與學(xué)生做游戲闖關(guān)來完成，也可以同程度的學(xué)生，讓他們感受獲得知識(shí)的快樂。第四是課堂小結(jié)，通過小結(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。第五布置作業(yè)，這樣設(shè)置的目的和意圖、教學(xué)方法和理論依據(jù)等方面來進(jìn)行加以說明。第六板書設(shè)計(jì)，板書作為一種重要的教學(xué)手段，其好壞直接影響到教學(xué)的效果。其主要功能表現(xiàn)在：一)吸引學(xué)生的注意二)便于學(xué)生理解和記憶知識(shí)三)直觀展示本節(jié)課的重難點(diǎn)力和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，是否為學(xué)生學(xué)習(xí)的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎(chǔ)。是否讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，是否充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，反思還可能存在的問題和不足。三、說課注意點(diǎn)1.語言運(yùn)用（1）獨(dú)白語言（2）教學(xué)語言些地方要注意的，一個(gè)是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太著說課稿或教材。2.理論運(yùn)用說課需要充分的理論分析，否則便沒有說課的價(jià)值。但是，說課功夫說清楚。3.課件制作（1畢竟為輔，學(xué)生才是主體，教師更是主導(dǎo)。（2很復(fù)雜，有可能會(huì)造成自己當(dāng)堂操作的手忙腳亂。色彩搭配要協(xié)調(diào)，不能過于鮮艷，對(duì)比度不要太大。各種動(dòng)態(tài)效果，要用在實(shí)處，不能喧賓奪主，華而不實(shí)。（3四、走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說課”1、誤區(qū)之一：說課就是復(fù)述教案。說課稿與教案有一定的聯(lián)系，程的總結(jié)，多是教學(xué)具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具2、誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程。說課絕不是上課，二者在這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。3、誤區(qū)之三：說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)?！敖虒W(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)”是我