明德小學太極拳比賽活動方案800字

明德小學太極拳比賽活動方案800字

明德小學太極拳比賽活動方案明德小學年4月2013活動安排比賽時間：2013-04-19（周五下午第三節(jié)）地點：學校操場總指揮：廖超文比賽流程：一、有請各班參賽隊伍進場，介紹評委，介紹規(guī)則。二、有請校領導致辭，并宣布比賽開始。三、各班帶到候場區(qū)準備比賽。四、比賽開始，總結各班分數(shù)，當場得分并計算總分。五、比賽過程中，各班班主任要教育本班學生遵守比賽紀律不可在場地周圍嬉戲打鬧，不可攀爬危險體育器械，除參加比賽外，其他時間均保證在本班候場區(qū)域集結，不可擅自離開。否則在總分中扣除相應分數(shù)。備注：為保證比賽的公平公正，前三個代表隊在比賽完成后評委再對前三個隊進行評分。參賽人數(shù)：每班全員參賽隊形自由安排設計獎勵：一等獎1名;二等獎2名；三等獎3名評委：張永新、黎淑燕、陳汝嫦、廖超文、陳麗華、黃秋萍、陳曉軍音響攝像：黃霖吳宗團現(xiàn)場布置：桌椅臺布由五年級1、2班負責布置和撤除，并聽由陳汝嫦主任安排。主持:四年級劉星星主持現(xiàn)場紀律：各班副班主任負責比賽評分細則總分：10分，班主任全程參與外加0.2分一、進退場：1、隊列：隊列整齊、有序、規(guī)范，隊列、隊形有創(chuàng)意1分；有態(tài)度不認真，隊列動作錯誤等情況，酌情扣0.1------0.5分2、領操員：口令清晰，指揮得當、動作規(guī)范1分，反之酌情扣0.1----0.5分二、口號：內(nèi)容健康向上有創(chuàng)意，聲音洪亮，能體現(xiàn)班級精神風貌1分，反之酌情扣0.1----0.5分，無口號此項不得分。服裝：服裝統(tǒng)一1分反之此項不得分。三、做操質(zhì)量：總分6分，有方向性錯誤，不做操現(xiàn)象，每人次扣0.2分，動作不整齊，不到位現(xiàn)象酌情扣0.1------0.5分。備注：有不服從現(xiàn)場指揮，未按時到場，說話、推搡、擅自離場等違紀現(xiàn)象從總分中扣0.2---0.5分明德小學太極拳比賽評分表明德小學太極拳比賽匯總表

第二篇：明德小學心理健康教育活動方案總結2000字明德小學心理健康教育活動方案為維護學生心理健康，增強學生心理素質(zhì)，解決學生心理問題，結合學校實際，特制定本學年心理健康教育方案。一、領導小組組長：袁學芳副組長：張兵成員：柏禮瑞及課任教師二、心理教師張群、張小紅、吳靜三、活動目標學校心理健康教育的宗旨是維護學生心理健康、增強學生心理素質(zhì)，解決學生心理問題，其具體目標為：（一）培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。（二）培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。（三）培養(yǎng)學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。四、活動內(nèi)容根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：（一）發(fā)展性心理健康教育發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導，促使學生心理素質(zhì)販妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。1、學習心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握學習方法和策略，學會微笑面對學習，樹立積極樂觀的學習心態(tài)。2、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。3、人際關系心理教育。要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來，讓學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。5、青春期教育。加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學的間的交往，做到自尊與互尊。（二）補救性心理健康教育補救性心理健康教育是指在預防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學生給予直接指導，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。包括處理學生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，逐步消除學生的不良心理和行為。五、活動途徑1、開設心理健康教育課，加強心理健康指導。2、運用心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導。明德小學心理健康教育活動總結隨著社會的發(fā)展，競爭壓力也越來越大，各種社會問題也越來越多，學校心理健康教育已經(jīng)成為現(xiàn)代學校重要標志之一。開展形式多樣，豐富多彩，生動活潑的生理健康活動是學校實施心理健康教育的有效途徑之一。也是目前我們發(fā)展心理健康教育的最佳切入點。為此,我系在10月25---30日開展了一系列成長成材，樹立自信的心理健康教育活動，以心理征文、心理漫畫、播放相關影片的方式進行,另外各班級也紛紛開展主題班會，這些活動均取得一定成效。具體總結如下：一、廣泛宣傳，認真部署為搞好本次活動，學院成立了以系學生處宣傳部負責參與的工作團隊，具體組織實施。充分發(fā)揮宣傳欄、海報、網(wǎng)站等輿論陣地的作用，做到廣泛動員，人人參與。二、“溫暖你我，心靈起航”主題活動1、心理健康征文、心理漫畫征集活動時間：10月22日—10月26日活動通知發(fā)出后，我院各班級團支書以及寢室信息員積極響應，踴躍投稿，通過文字及圖畫的形式表達自己在學習、工作中的真實感受，助人與自助的真實體驗；講述自己在人際交往、學習與生涯規(guī)劃、情緒調(diào)節(jié)、挫折應對等方面的成長歷程、人生體悟；從所見所聞中總結出對心理健康方面的思考、感想，本次征文在全系范圍內(nèi)共收到文章30多篇，漫畫10余幅，通過這些文章漫畫可以了解了部分同學的心理動態(tài)，及時進行分析和總結，并予以指導關注。2、心理影片放映活動時間：10月28日—10月30日根據(jù)學生處心理健康教育活動的整體部署安，在我系學生中播放系列相關影片，營造良好心理健康主題教育氛圍?；顒悠陂g共播放《放牛班的春天》、《美麗人生》等3部影片。同學們在靜靜地欣賞影片的同時，也在進