2022年職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃范文集錦八篇

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時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們的工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，該好好規(guī)劃一下自己接下來(lái)的職業(yè)開(kāi)展道路了。那么如何做出一份高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃呢？下面是我精心整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃8篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇1

所謂熱門專業(yè)，很大程度上意味著學(xué)生未來(lái)好就業(yè)，但目前的熱門專業(yè)，并不一定是四年以后的就業(yè)熱門。

英國(guó)劍橋大學(xué)約教授在接受我們采訪時(shí)表示：如果只是為了進(jìn)入劍橋而放棄自己心愛(ài)的專業(yè)，那絕對(duì)是一個(gè)錯(cuò)誤。選擇感興趣的專業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比選擇學(xué)校的牌子更加重要。

出國(guó)留學(xué)，同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校和專業(yè)時(shí)，要冷靜下來(lái)分析自己的實(shí)際情況，比方資金情況、學(xué)術(shù)背景、興趣愛(ài)好以及行業(yè)開(kāi)展前景等，且要具備國(guó)際化的眼光和清晰的職業(yè)規(guī)劃，而不是被目前市場(chǎng)上的熱門專業(yè)牽著鼻子走。

熱門專業(yè)人才過(guò)剩冷門專業(yè)招不到人

選哪個(gè)專業(yè)，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都是一頭霧水。分?jǐn)?shù)剛出來(lái)，學(xué)生和家長(zhǎng)就通過(guò)各種渠道打聽(tīng)哪些是所謂的熱門專業(yè)，但報(bào)了熱門專業(yè)，畢業(yè)后不見(jiàn)得好就業(yè)，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的困境?

因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)地了解不同專業(yè)的課程安排及就業(yè)方向。

同學(xué)們?cè)诟咧须A段缺乏對(duì)學(xué)習(xí)科目以外問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)校也缺乏相關(guān)引導(dǎo)，因此，學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)只能聽(tīng)從家長(zhǎng)安排或憑直觀感覺(jué)，從而導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)階段不能充分發(fā)揮潛力，造成人才的嚴(yán)重浪費(fèi)。

雖然去國(guó)外留學(xué)更換專業(yè)相對(duì)容易，但出國(guó)前有明確的目標(biāo)無(wú)疑對(duì)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)開(kāi)展是有幫助的。

此外，中國(guó)學(xué)生選專業(yè)存在扎堆兒現(xiàn)象。據(jù)20xx年眾多國(guó)外院校及教育機(jī)構(gòu)在全國(guó)范圍內(nèi)針對(duì)8000多名海歸進(jìn)行的海歸就業(yè)力調(diào)查報(bào)告顯示，59%的海歸在國(guó)外學(xué)的專業(yè)是管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，且這一數(shù)據(jù)多年居高不下。

目前市場(chǎng)的情況是，熱門行業(yè)人才過(guò)剩，冷門行業(yè)招不到人才。針對(duì)此特點(diǎn)，出國(guó)留學(xué)前應(yīng)規(guī)劃好自己的人生路，選擇適宜自己的專業(yè)深造，不要盲目選擇熱門專業(yè)。

選專業(yè)，先進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

留學(xué)選專業(yè)應(yīng)以職業(yè)規(guī)劃為指引。留學(xué)前先清楚自己將付出的本錢，包括時(shí)間、費(fèi)用和其他的時(shí)機(jī);其次要考慮留學(xué)的經(jīng)歷是否會(huì)對(duì)自身的長(zhǎng)期開(kāi)展有幫助?讀完以后打算做什么?最好根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀選擇學(xué)校和專業(yè)。

興趣可以激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生學(xué)有所成。遺憾的是，很多中國(guó)學(xué)生在出國(guó)留學(xué)前并不真正了解興趣所在，因此，才產(chǎn)生專業(yè)選擇的困惑。

選擇專業(yè)前，應(yīng)先分析自己的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)。高中生還不夠成熟，從興趣入手能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，有助于成長(zhǎng)，并且為將來(lái)?yè)駱I(yè)提供了余地，成功的幾率較大。

真正保證你衣食無(wú)憂的不是學(xué)校的品牌而是從業(yè)技能。所以，在留學(xué)選擇學(xué)校時(shí)最忌迷信名校的心理。

要避宏擇細(xì)

選專業(yè)還需要有一定的預(yù)見(jiàn)性和前瞻性，結(jié)合自身能力，選擇相對(duì)好的職業(yè)開(kāi)展方向。

最好不要選擇那些大而全、覆蓋面大的專業(yè)，如金融學(xué)、貿(mào)易學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等。因?yàn)榇箢悇e的課程其實(shí)是對(duì)整個(gè)學(xué)科的一種概括性及開(kāi)展趨勢(shì)的研究，應(yīng)用性和操作性不強(qiáng)。

學(xué)生可選擇一些細(xì)分交叉專業(yè)，這些專業(yè)通常操作性強(qiáng)，也是市場(chǎng)緊缺的。

比方，目前外資企業(yè)對(duì)商科人才的需求非常細(xì)化，不同的職能部門需要不同的專業(yè)人才。所以，學(xué)生選擇專業(yè)性強(qiáng)的職業(yè)能力型專業(yè)，就業(yè)優(yōu)勢(shì)更明顯。

酒店管理專業(yè)悄然興起

奧運(yùn)會(huì)后，酒店業(yè)蓬勃開(kāi)展，所以，從回國(guó)就業(yè)來(lái)講，具有國(guó)外酒店工作背景的中國(guó)畢業(yè)生開(kāi)展空間將會(huì)更大，前景更好。

到20xx年，節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造產(chǎn)業(yè)將是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，新能源、新材料等將成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，而這些產(chǎn)業(yè)下面還會(huì)分為假設(shè)干子行業(yè)，因此，學(xué)生可以選擇與生物、環(huán)境、能源、化學(xué)、電子工程、電氣工程等相關(guān)的專業(yè)。

這兩年，各國(guó)留學(xué)生傾向選擇的十大熱門專業(yè)包括：精算、金融、市場(chǎng)營(yíng)銷、建筑學(xué)、石油工程、MBA、電影、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電氣工程、機(jī)械工程，這是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)觀念里，學(xué)習(xí)這些專業(yè)未來(lái)就業(yè)更容易，薪水更高。

就讀熱門專業(yè)固然令人艷羨，但是由于申請(qǐng)人數(shù)多，會(huì)對(duì)申請(qǐng)及未來(lái)就業(yè)造成壓力。另外，各個(gè)國(guó)家都有自己擅長(zhǎng)的專業(yè)，如日本的動(dòng)漫專業(yè)、瑞士的酒店管理、荷蘭的國(guó)際商務(wù)等都世界聞名，因此，同學(xué)們選擇時(shí)建議綜合考慮。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇2

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好，很快樂(lè)能夠站在這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自我，今天我為大家演講的題目是：職業(yè)、規(guī)劃、人生。

職業(yè)是什么？所謂的職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿足精神需求的工作。在我們一生當(dāng)中，差不多有三分之一的時(shí)間消耗在工作方面上，因此，選擇適宜的職業(yè)顯得攸關(guān)重要。我們常說(shuō)：“我們要做自己命運(yùn)的主人。〞但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們又會(huì)常常迷失自我，尤其是在職場(chǎng)上。里士多德先生曾說(shuō)過(guò)：“人生活的意義在于是否正在尋找和追求自己的目標(biāo)。〞誰(shuí)都渴望擁有輝煌的人生，誰(shuí)都希望走向成功的巔峰。如今，這些不再是遙不可及的夢(mèng)，相信有志者事竟成，努力是一切成功的源泉。針對(duì)以上觀點(diǎn)，我認(rèn)為中職生應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)以下的職業(yè)規(guī)劃：

第一，認(rèn)識(shí)自我?，F(xiàn)在的我們，正處于人生的黃金時(shí)期，擺在我們面前的，是五彩繽紛的世界。十八歲的我們，意味著青春，意味著我們要為自己的未來(lái)打下根底，更意味著我們將要面臨的挫折。雖然前面的荊棘無(wú)法估計(jì)，但是我深信，世上無(wú)難事，只怕有心人，一切皆有可能。

第二，了解行情。正所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，因此我們首先要認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，通過(guò)調(diào)查和實(shí)踐了解社會(huì)，進(jìn)而分析自己所適合的職業(yè)，走后初次就業(yè)。同時(shí)要加強(qiáng)了解當(dāng)今社會(huì)開(kāi)展遼闊的職業(yè)，職業(yè)未來(lái)的走向和前景，成功的前提是做好準(zhǔn)備。

第三，擬定方案。古語(yǔ)云：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵〞。成功的第一步便是有適合自己的一套時(shí)機(jī)，要有一條明確的行走路徑。可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、老師、朋友尋找資料、討論，畢竟：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。〞

第四，賦予實(shí)際行動(dòng)。俗話道：“說(shuō)得好不如做得好。〞當(dāng)制定出方案之后，便要付諸行動(dòng)，以行動(dòng)來(lái)道明自己的努力，負(fù)責(zé)，再完美的時(shí)機(jī)也不過(guò)是空頭支票罷了。

第五，改造。解決自我盤點(diǎn)中的劣勢(shì)與缺點(diǎn)，俗話說(shuō)：：“江山易改本性難移〞，雖然持之以恒的定力不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向朋友、老師請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的缺乏，并制定出相應(yīng)的方案加以改正。經(jīng)常鍛煉，加強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)生理所帶來(lái)的負(fù)面影響，身體才是革命的本錢。

第六，與時(shí)俱進(jìn)。光是按照方案顯得有些力不從心，還有不斷接收外界的新知識(shí)、增值，學(xué)習(xí)與方案并重。那么以后在踏足社會(huì)便明顯的提升了自己的優(yōu)勢(shì)，與將面臨更多的時(shí)機(jī)。

第七，學(xué)會(huì)合作。正所謂：“單絲不成線，獨(dú)木不成林。〞人要學(xué)會(huì)謙虛受教，更要學(xué)會(huì)與別人合作。?呂氏春秋?中提及：“萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中。〞可見(jiàn)共同開(kāi)展才是未來(lái)長(zhǎng)計(jì)。

“曾經(jīng)有一份美好的工作擺在我的面前，而我卻因?yàn)闆](méi)有職業(yè)資格證書而錯(cuò)失，如果……〞這世界上根本就不存在如果，時(shí)機(jī)只會(huì)降臨到那些有準(zhǔn)備的人的手上，面對(duì)我國(guó)廣闊的開(kāi)展前景和我省具體規(guī)劃將要產(chǎn)生的大量專業(yè)崗位，面對(duì)巨大的社會(huì)壓力和眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我們應(yīng)該把握自己的一分一秒，珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)機(jī)，努力才能打造前程錦繡。

我的演講完畢，謝謝大家。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇3

職業(yè)規(guī)劃類課程在前些年一直是不溫不火的，但在近兩年卻突然火爆了起來(lái)。這不，就在今年六月初，我應(yīng)邀到蘇州去參加一場(chǎng)HRD學(xué)習(xí)論壇并擔(dān)任主講嘉賓。論壇主辦方的總經(jīng)理晚上陪同吃飯時(shí)對(duì)我說(shuō)，他們公司近兩年開(kāi)辦的課程中，職業(yè)規(guī)劃類課程的占比不斷提高，占到了將近“半壁江山〞。我們當(dāng)時(shí)分析認(rèn)為，這與大環(huán)境的變化有直接關(guān)系：這幾年制造業(yè)不景氣，蘇州的制造企業(yè)更是紛紛倒閉或轉(zhuǎn)產(chǎn)或限產(chǎn)，原先在企業(yè)中工作的人才們有了職業(yè)迷茫，面臨了新的職業(yè)抉擇問(wèn)題，于是人才們便希望尋求職業(yè)規(guī)劃理論和方法的幫助。

上述事例，只是近兩年來(lái)職業(yè)規(guī)劃類課程廣受市場(chǎng)歡送的一個(gè)縮影。這毫無(wú)疑問(wèn)與經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致人才們的想法和需求發(fā)生了變化有直接關(guān)系。但遺憾的是，火爆的職業(yè)規(guī)劃類課程市場(chǎng)，也催生出了一些怪現(xiàn)象：有許多過(guò)去不開(kāi)辦職業(yè)生涯規(guī)劃類課程的培訓(xùn)公司，也在開(kāi)始大力推廣職業(yè)生涯規(guī)劃類課程了；一些過(guò)去不講職業(yè)生涯規(guī)劃類課程的培訓(xùn)師，也開(kāi)始宣稱自己是“職業(yè)生涯規(guī)劃專家〞了。培訓(xùn)公司和培訓(xùn)師的宣傳行為，更進(jìn)一步地促進(jìn)了這類課程的“市場(chǎng)繁榮〞。

然而，我們的研究顯示：職業(yè)規(guī)劃對(duì)那些尚沒(méi)有在職場(chǎng)上建立起根本的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的年輕人來(lái)說(shuō)，其實(shí)際作用是十分有限的，弄不好還極有可能對(duì)自己的職業(yè)開(kāi)展造成深遠(yuǎn)的負(fù)面影響；職業(yè)規(guī)劃可能只對(duì)少數(shù)已經(jīng)獲得了職業(yè)成功的人士具有一定的啟示作用，即在他們處于職業(yè)開(kāi)展的“十字路口〞時(shí)，需要審慎地做出選擇。

職業(yè)對(duì)每一個(gè)人都很重要。但是，有許許多多的年輕人，他們卻在選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑時(shí)，要么“隨心所欲〞、“聞風(fēng)而動(dòng)〞，要么因焦慮不安或急于求成而寄希望于職業(yè)規(guī)劃；實(shí)際上，人的職業(yè)命運(yùn)有其內(nèi)在運(yùn)動(dòng)規(guī)律，你只能遵循它，而不能忤逆它，無(wú)論是聽(tīng)之任之，還是投機(jī)取巧，都不但不可能產(chǎn)生希望的結(jié)果，反而可能有害于自己的職業(yè)開(kāi)展。

所以，來(lái)談一談這個(gè)問(wèn)題。

職業(yè)規(guī)劃類課程的三個(gè)“市場(chǎng)〞

職業(yè)規(guī)劃類課程的“市場(chǎng)〞大致由三個(gè)局部構(gòu)成。

第一局部“市場(chǎng)〞是企業(yè)。當(dāng)一些企業(yè)解決不了其所面臨的日益復(fù)雜的員工管理問(wèn)題時(shí)，HR或直線主管或高管們便試圖通過(guò)給員工們上一堂職業(yè)規(guī)劃類的課程來(lái)解決問(wèn)題。于是，企業(yè)便以每天20000元左右的價(jià)格，禮請(qǐng)外部培訓(xùn)師來(lái)企業(yè)給員工上課；也有的企業(yè)為了省錢，選派人員參加外部機(jī)構(gòu)舉辦的職業(yè)規(guī)劃方面的公開(kāi)課程〔偷師〕，之后回到企業(yè)轉(zhuǎn)授/分享。

第二局部“市場(chǎng)〞是各類企業(yè)中相當(dāng)數(shù)量的員工們。他們希望職業(yè)規(guī)劃之類的課程能夠解決自身面臨的某種現(xiàn)實(shí)的職業(yè)困惑或焦慮，或者能夠幫助他們快速和順利地實(shí)現(xiàn)某種程度的成功人生。為了達(dá)成此目的，他們會(huì)首先希望/要求企業(yè)為他們提供這類課程的培訓(xùn)，當(dāng)企業(yè)不愿意滿足他們的要求時(shí)，他們中的一局部人便自掏腰包參加外部“權(quán)威〞機(jī)構(gòu)舉辦的這類課程。

第三局部“市場(chǎng)〞是相當(dāng)一批想成為“職業(yè)規(guī)劃師〞的企業(yè)HR或直線管理者。他們?cè)谀承┥虡I(yè)機(jī)構(gòu)的游說(shuō)下：相信大多數(shù)員工在職業(yè)生涯管理方面需要有“導(dǎo)師〞來(lái)指引；成為“職業(yè)規(guī)劃師〞是一件既可以幫助別人、也能夠成就自我的事業(yè)；成為“職業(yè)規(guī)劃師〞并不難，只要學(xué)習(xí)完相關(guān)課程，拿到一紙證書就是了。于是，他們要么說(shuō)服所在的組織掏錢派他們外出學(xué)習(xí)，要么自費(fèi)參加外部機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的相關(guān)“認(rèn)證〞課程班。

哪些人已做、在做或想做職業(yè)規(guī)劃？

我們的調(diào)查和分析顯示，那些已經(jīng)做過(guò)、正在做或想要做職業(yè)規(guī)劃的人，可以分為以下六種類型。

初入職場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生

這是職業(yè)規(guī)劃“市場(chǎng)〞的主體人群。由于他們?cè)趯W(xué)校里就被老師們反復(fù)灌輸了大量的“選擇大于努力〞的道理，并且他們也基于自己所看到和想到的大量成功人士之所以成功的事實(shí)與道理，使得他們從內(nèi)心深處認(rèn)同“選擇職業(yè)〞對(duì)于自己是特別重要的。于是，順理成章，他們會(huì)基于自己的所學(xué)專業(yè)和興趣愛(ài)好，會(huì)基于老師教給他們選擇工作的知識(shí)，會(huì)基于現(xiàn)實(shí)中許多成功人士過(guò)往的奮斗歷史，也會(huì)基于自己對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的種種判斷與想象，來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)和開(kāi)展路徑。

然而，對(duì)于他們中的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，要規(guī)劃出“可行〞的職業(yè)開(kāi)展方案其實(shí)是很難的，因?yàn)樗麄兩袥](méi)有建立起根本的職業(yè)能力。沒(méi)有建立起根本的職業(yè)能力，又對(duì)職業(yè)前景充滿了想象和希冀，使得他們的職業(yè)規(guī)劃不但不具可行性，反而可能會(huì)有害于他們的職業(yè)開(kāi)展。

不愿付出艱辛、卻又夢(mèng)想職業(yè)成功的人

大多數(shù)企業(yè)中，都有這樣的一群人：他們不喜歡做太辛苦、有挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)性的工作；他們以家庭或個(gè)人為中心，認(rèn)為工作不應(yīng)對(duì)家庭和個(gè)人身心造成負(fù)擔(dān)；他們只愿意做朝九晚五、每周有雙休的工作，拒絕出差、加班，希望隨時(shí)請(qǐng)假都能獲得批準(zhǔn)……但是，他們中的一局部人，也會(huì)夢(mèng)想取得職業(yè)成功，因?yàn)槁殬I(yè)成功意味著有許多“好事〞會(huì)隨之而來(lái)：收入更高、生活更體面、社會(huì)評(píng)價(jià)更佳、自我感覺(jué)更好。于是，當(dāng)他們一知半解地了解了職業(yè)規(guī)劃方面的知識(shí)以后，便誤以為，做了職業(yè)規(guī)劃，就意味著找到了不用付出艱辛的努力、也能輕松地獲得職業(yè)成功的捷徑。

然而，對(duì)于這局部人來(lái)說(shuō)，不管他們對(duì)職業(yè)規(guī)劃寄予了多高的期望，最終他們一定會(huì)大失所望，因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃并不能解決他們面臨的“心理矛盾〞和他們的心靈與現(xiàn)世的沖突。

在現(xiàn)有的職業(yè)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)失勢(shì)的人

有些人由于“投錯(cuò)了行〞，或者在組織的安排下一直在做著自己并不擅長(zhǎng)、也并不喜歡的工作，當(dāng)他們?cè)谀骋宦殬I(yè)領(lǐng)域“混〞了假設(shè)干年也不能出人頭地，卻又不愿意就此沉淪下去時(shí)，他們便會(huì)面臨三種選擇：一是，在現(xiàn)有的企業(yè)和職業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)工作下去，但要找到突破的方法；二是，跳槽到一家新的企業(yè)工作，但要選擇適合于自己的企業(yè)；三是，放棄現(xiàn)在工作的職業(yè)領(lǐng)域，到一個(gè)新的職業(yè)領(lǐng)域?qū)で箝_(kāi)展。這就意味著，他們?cè)诳陀^上需要對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。

從理論上講，職業(yè)規(guī)劃可以在一定程度上幫助這類人認(rèn)識(shí)自己，但如果他們不改變自己的某些能力缺陷，而僅僅指望通過(guò)較短的時(shí)間就能完成的職業(yè)規(guī)劃來(lái)改變自己的職業(yè)命運(yùn)，那是極不實(shí)現(xiàn)的，甚至只是異想天開(kāi)。

想通過(guò)跳槽找到更好的工作的人

通過(guò)跳槽獲得職業(yè)開(kāi)展的時(shí)機(jī)或追求更大的職業(yè)時(shí)機(jī)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下是一種再正常不過(guò)的職業(yè)行為。但是，跳槽會(huì)有兩種結(jié)果：一是，成功地到達(dá)理想的此岸；二是，掉進(jìn)“臭水溝〞里再也爬不起來(lái)。前者是機(jī)遇，后者是風(fēng)險(xiǎn)。但是，大多數(shù)當(dāng)事人往往并不能有效地判斷跳槽是否明智，以及并不能有效地把握跳槽時(shí)機(jī)和躲避跳槽風(fēng)險(xiǎn)。于是，一局部有了跳槽想法的人便會(huì)在外界的誘因下，產(chǎn)生了向職業(yè)規(guī)劃理論與方法尋求幫助的想法。

然而，對(duì)于這局部人來(lái)說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃理論與方法類的課程對(duì)他們的作用很可能是有限的，因?yàn)樵S多鼓勵(lì)人們“做自己〞的職業(yè)規(guī)劃理論與方法，是在鼓勵(lì)人們背叛自己正在效勞的組織。如果他們不幸相信了這樣的理論，他們就將無(wú)法讓組織充分地信任他們；而當(dāng)他們不被一個(gè)組織充分信任時(shí)，他們便不可能獲得職業(yè)成功。

出現(xiàn)了階段性職業(yè)倦怠的人

大多數(shù)人在一家企業(yè)或一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的同一崗位上工作久了以后，如果他們的環(huán)境太過(guò)一成不變或者太過(guò)動(dòng)亂，他們會(huì)產(chǎn)生對(duì)工作的倦怠感或厭倦感〔甚至于對(duì)職業(yè)的迷茫感，正如婚姻有“七年之癢〞一說(shuō)〕；有了這種倦怠感或厭倦感之后，人便很容易產(chǎn)生換一換工作或職業(yè)的沖動(dòng)。但人是理性的，更換工作或職業(yè)，前路未必就是光明的，于是“怎么辦〞便會(huì)像一塊沉重的石頭壓在心上。這時(shí)，處在這種狀態(tài)的一局部人就可能會(huì)想到，職業(yè)規(guī)劃的理論與方法或許能夠解決自己的問(wèn)題。

然而，階段性的職業(yè)倦怠感或厭倦感往往只是暫時(shí)的。如果處于這種狀態(tài)的人能夠咬緊牙關(guān)挺下去，或者有意識(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)，或者尋求組織的幫助，來(lái)解決自己的問(wèn)題，很可能會(huì)很快走出困境。如果這時(shí)去做職業(yè)規(guī)劃，很可能會(huì)讓職業(yè)規(guī)劃的理論和方法擾亂了自己的心智，甚至有可能讓某些“歪嘴和尚〞把自己引入了歧途。

職業(yè)開(kāi)展碰到“天花板〞的人

現(xiàn)實(shí)中有許多職業(yè)經(jīng)理人，他們過(guò)去的職業(yè)是比擬成功的，比方做到了一個(gè)企業(yè)的總監(jiān)及以上的管理崗位，或者做到了企業(yè)總工程師這樣的技術(shù)崗位。但是，由于年齡漸長(zhǎng)〔比方已經(jīng)過(guò)了四十五歲〕，他們將面臨著一系列問(wèn)題：眼看著公司不大可能在未來(lái)幾年會(huì)把更高級(jí)的職務(wù)給他們；公司里的年輕人越來(lái)越多、越來(lái)越能干，他們已經(jīng)與年輕人形成了競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；到了這個(gè)年齡階段，他們想通過(guò)跳槽找到更理想的工作也是比擬難的。這就是所謂的職業(yè)“天花板〞。當(dāng)然，職業(yè)“天花板〞還包括一些外企的中方職業(yè)經(jīng)理人所面臨的困境：他們的職務(wù)已經(jīng)到達(dá)了公司所允許的極限——更高的職務(wù)通常都是由外方高管擔(dān)任。當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到自己已經(jīng)或行將碰到職業(yè)“天花板〞時(shí)，他便一定會(huì)考慮“接下來(lái)怎么辦〞這樣的問(wèn)題；有了這個(gè)問(wèn)題，他便認(rèn)為需要職業(yè)規(guī)劃理論與方法來(lái)幫助自己。

然而，碰到了職業(yè)“天花板〞的人是否有必要為自己做職業(yè)規(guī)劃，我是高度疑心的。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，當(dāng)他們的能力足夠強(qiáng)大，因而在客觀上還有“市場(chǎng)〞時(shí)，他們做不做正式的職業(yè)規(guī)劃，都會(huì)有新的職業(yè)開(kāi)展時(shí)機(jī)〔比方，他們有能力自主創(chuàng)業(yè)或者具備被其他企業(yè)所心儀的獨(dú)特能力〕。但是，如果他們的職業(yè)能力碰到了“天花板〞，無(wú)法繼續(xù)適應(yīng)變化，那怎么規(guī)劃自己的未來(lái)職業(yè)都可能是無(wú)濟(jì)于事的；甚至，他們不規(guī)劃職業(yè)會(huì)活得還不錯(cuò)，規(guī)劃了職業(yè)那么反倒可能加速自己職業(yè)生命的“壽終正寢〞。

職業(yè)規(guī)劃理論與方法的兩個(gè)“死穴〞

一般的職業(yè)規(guī)劃理論與方法認(rèn)為：有效的職業(yè)〔生涯〕規(guī)劃，可以使人的職業(yè)開(kāi)展更有目的性與方案性，可以為追求全新的生活方式而確立努力方向，可以為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供更多的時(shí)機(jī)與可能。以下是各類職業(yè)規(guī)劃理論與方法的通用內(nèi)容。

一、知己。就是要了解自己。包括正確認(rèn)識(shí)自己的外貌形象、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)、個(gè)性特征以及遺傳、家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)自己的影響等等，即生理自我、心理自我、社會(huì)自我。

二、知彼。就是在了解自己的根底上了解外在環(huán)境。包括社會(huì)需要什么職業(yè)、希望從事職業(yè)的特點(diǎn)、不同職業(yè)需要的能力、就業(yè)/創(chuàng)業(yè)的渠道、行業(yè)開(kāi)展前景、相關(guān)職業(yè)有哪些機(jī)遇和威脅等等。

三、抉擇。在知己知彼的根底上，對(duì)可能的方案進(jìn)行權(quán)衡和比擬，分析其中的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、阻力和助力等等，進(jìn)而選擇更有助于自身開(kāi)展的方案。

四、目標(biāo)。制定職業(yè)規(guī)劃方案，需要有明確的大方向或大目標(biāo)，并且需要將大目標(biāo)分解為具體的可操作性小目標(biāo)，再逐個(gè)實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，不斷接近成功。

五、行動(dòng)。就是按照規(guī)劃方案采取積極行動(dòng)。只有采取積極行動(dòng)，職業(yè)規(guī)劃方案才有意義，也才可能成為指導(dǎo)自己職業(yè)成功的藍(lán)圖。

六、評(píng)估與調(diào)整。就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃方案在實(shí)踐過(guò)程中行不通或存在問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)予以調(diào)整。一種職業(yè)規(guī)劃方案是否可行，只有在行動(dòng)中才能確認(rèn)。因此，職業(yè)規(guī)劃方案需要不斷地實(shí)踐、評(píng)估與調(diào)整。

上述職業(yè)規(guī)劃理論與方法看似“邏輯清晰〞，因而顯得實(shí)踐性極強(qiáng)，但是這一表象背后那么潛伏著兩個(gè)無(wú)法繞開(kāi)的問(wèn)題，我稱之為“職業(yè)規(guī)劃理論與方法的‘死穴’〞。如果不能解決這兩個(gè)問(wèn)題，職業(yè)規(guī)劃不但不會(huì)幫助人們獲得職業(yè)成功，反而可能會(huì)有害于人的職業(yè)開(kāi)展。是否危言聳聽(tīng)，請(qǐng)閱讀下文后再下結(jié)論——

“死穴〞之一：職業(yè)能力問(wèn)題

當(dāng)我們把一個(gè)人在某一職業(yè)領(lǐng)域的工作能力由低到高分為五個(gè)等級(jí)時(shí)，你將看到：如果一個(gè)人的職業(yè)能力到4級(jí)以上時(shí)，他幾乎無(wú)需做職業(yè)規(guī)劃，因?yàn)樗穆殬I(yè)能力在相當(dāng)程度上“規(guī)定〞了他的職業(yè)方向；甚至，他只能在現(xiàn)有的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)做出選擇，因?yàn)樗绻艞壃F(xiàn)有的職業(yè)領(lǐng)域，而選擇到一個(gè)新的職業(yè)領(lǐng)域求得開(kāi)展，除非他在那個(gè)新的職業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)能力，否那么他就必須花足夠的時(shí)間來(lái)重建他的職業(yè)能力；問(wèn)題還在于，花了足夠的時(shí)間，未必就能建立起新的職業(yè)能力。其實(shí)，所有在特定的職業(yè)領(lǐng)域具有中等以上職業(yè)能力的人，無(wú)不明白這個(gè)道理。所以，那些職業(yè)能力真正高強(qiáng)的人是不做職業(yè)規(guī)劃的。

僅就此點(diǎn)而言，職業(yè)規(guī)劃似乎只適合于那些職業(yè)能力缺乏的人。事實(shí)也確實(shí)如此：現(xiàn)實(shí)中，越是職業(yè)能力缺乏的人越是傾向于做職業(yè)規(guī)劃，這可以很好地解釋為什么大學(xué)生或踏入職場(chǎng)時(shí)間不長(zhǎng)的人或在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中失勢(shì)的人，是職業(yè)規(guī)劃的“重災(zāi)區(qū)〞。

當(dāng)我這樣說(shuō)時(shí)，有讀者朋友可能會(huì)說(shuō)：職業(yè)規(guī)劃正是用來(lái)指導(dǎo)職業(yè)能力不強(qiáng)的人建立職業(yè)能力的呀。沒(méi)錯(cuò)，我是說(shuō)從理論上講“沒(méi)錯(cuò)〞。然而，眾所周知，建立中等以上的職業(yè)能力需要花費(fèi)至少八年以上的時(shí)間〔請(qǐng)參見(jiàn)“10000小時(shí)定律〞的概念。網(wǎng)上可搜到〕，一定會(huì)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，而且花費(fèi)了八年以上的時(shí)間，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦也不一定能夠建立起中等以上的職業(yè)能力。這給那些相信職業(yè)規(guī)劃的人出了一道大難題：是否有足夠的耐心和意志、愿意花八年以上的時(shí)間在一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域逐步建立職業(yè)能力？我們看到的景象是，大多數(shù)人并沒(méi)有這個(gè)耐心和意志；他們?cè)诼殬I(yè)競(jìng)爭(zhēng)的賽道上碰到困難、問(wèn)題、阻力或處于落后狀態(tài)時(shí)，會(huì)重新設(shè)計(jì)他們的職業(yè)規(guī)劃方案，因?yàn)楫吘棺雎殬I(yè)規(guī)劃可以在很短的時(shí)間內(nèi)完成，比方一個(gè)月內(nèi)，甚至于一個(gè)晚上或一念之間，而在一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域建立起中等以上的職業(yè)能力卻需要八年以上的時(shí)間，還要?dú)v經(jīng)千辛萬(wàn)苦。

順便說(shuō)一下，傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃理論通常會(huì)提醒那些想要做職業(yè)規(guī)劃的人：你們之所以職業(yè)不成功，是因?yàn)槟愦饲暗倪x擇錯(cuò)誤。換言之，基于這樣的概念，如果一個(gè)人在一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)不成功，他便應(yīng)該繼續(xù)做出“正確〞的選擇。然而，這可是對(duì)職業(yè)能力建設(shè)不利的理論與建議?。?/p>

“死穴〞之二：組織要求問(wèn)題

絕大多數(shù)人需要依附于特定的組織才能獲得職業(yè)開(kāi)展：不僅需要組織向他們支付薪水，以便養(yǎng)活他們自己和家人，而且需要組織提供工作時(shí)機(jī)讓他們施展才華并提升他們的職業(yè)能力。

那么，問(wèn)題來(lái)了：當(dāng)一個(gè)組織并不“充分尊重〞個(gè)人所做的職業(yè)規(guī)劃，而是要求做了職業(yè)規(guī)劃的員工們按照它的需要、想法和意志行事時(shí)，會(huì)出現(xiàn)會(huì)結(jié)果呢〔毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)實(shí)中的絕大多數(shù)組織都是這樣做的，而且越是優(yōu)秀的組織，越是對(duì)員工的職業(yè)開(kāi)展真正有利的組織，在這方面越是強(qiáng)勢(shì)——要求員工滿足組織的要求，而不是讓組織來(lái)無(wú)原那么地適應(yīng)員工〕？

在極端的情況下，當(dāng)這種矛盾出現(xiàn)以后會(huì)有兩種結(jié)果：一是，做了職業(yè)規(guī)劃的員工放棄自己的職業(yè)規(guī)劃方案，滿足組織的要求，這意味著職業(yè)規(guī)劃并不好使，進(jìn)一步的結(jié)果是痛苦——因?yàn)橛幸?guī)劃卻不能實(shí)行；二是，做了職業(yè)規(guī)劃的員工拒絕組織的要求，堅(jiān)持“做自己〞，其結(jié)果是被組織所拒絕，其職業(yè)命運(yùn)便是可想而知的。當(dāng)然，還有一種理想的情況：組織在要求員工時(shí)，充分地考慮員工的職業(yè)規(guī)劃，或員工在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)充分地考慮組織的要求。但請(qǐng)注意，這通常只是一種理想的情況。

在上述極端情況〔也是常見(jiàn)的矛盾〕發(fā)生時(shí)，那些因?yàn)橛辛寺殬I(yè)規(guī)劃而堅(jiān)持要“做自己〞的人，可以隨時(shí)選擇另謀高就，因?yàn)椤笆澜缒敲创?，自有留爺處〞。但是，現(xiàn)實(shí)中很少有哪家優(yōu)秀的企業(yè)，會(huì)放棄既定的文化或管理原那么，而遷就那些想法千奇百怪、且隨時(shí)會(huì)發(fā)生萬(wàn)千變化的員工。通常，對(duì)于那些一味要求企業(yè)滿足自己的需要的員工，企業(yè)是不大可能信任他們的。一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題因此而出現(xiàn)了：當(dāng)一個(gè)人不被一家企業(yè)所信任時(shí)，他又如何能獲得理想的職業(yè)開(kāi)展呢？

上述職業(yè)規(guī)劃理論與方法的兩個(gè)“死穴〞，正是導(dǎo)致那些懷抱職業(yè)夢(mèng)想的人們，鄭重其事地做了職業(yè)規(guī)劃，卻并沒(méi)有獲得職業(yè)成功的核心原因。因而，我認(rèn)為迄今為止的大多數(shù)職業(yè)規(guī)劃理論與方法，從根本上說(shuō)只是在給人們以某種希望，卻并無(wú)多少真正能夠指導(dǎo)人們進(jìn)行職業(yè)開(kāi)展實(shí)踐的價(jià)值，甚至在相當(dāng)程度上是在使人們誤入歧途。

當(dāng)然，職業(yè)規(guī)劃理論與方法也不是一無(wú)是處，它多少還是能夠刺激人們?nèi)ニ伎枷嚓P(guān)問(wèn)題的。比方，本文的觀點(diǎn)就是在這類理論與方法的刺激下產(chǎn)生的。

開(kāi)展職業(yè)的法那么其實(shí)在這里

大概由于前述職業(yè)規(guī)劃“市場(chǎng)〞需求旺盛，以及由于我們一直在倡導(dǎo)企業(yè)應(yīng)該幫助員工正確地認(rèn)知職業(yè)和加強(qiáng)職業(yè)能力建設(shè)，有很多人便誤以為我們公司的專家們也講授職業(yè)生涯規(guī)劃/管理類課程。于是，經(jīng)常有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)向我們?cè)儐?wèn)是否提供這類課程的培訓(xùn)效勞。

如果前來(lái)詢問(wèn)者是第一次與我們聯(lián)系，我們總是很干脆地告訴他“不好意思，我們公司沒(méi)有您要的課程〞；對(duì)于與我們有過(guò)合作的客戶或我們的“粉絲〞，我們一般會(huì)反問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)您告訴我，您認(rèn)識(shí)的或知道的成功人士中，有哪些人是因?yàn)樗麄冏鲞^(guò)職業(yè)規(guī)劃才獲得職業(yè)成功的？〞。我們經(jīng)常十分欣慰地聽(tīng)到了這樣的答復(fù)：要么，很干脆地答復(fù)說(shuō)“沒(méi)有〞；要么，沉默了一陣子后答復(fù)說(shuō)“好似真的沒(méi)有耶〞。

是的，我們先不去考慮職業(yè)規(guī)劃理論與方法是不是真地有用，只需要來(lái)分析和判斷一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)：現(xiàn)實(shí)中那些已經(jīng)取得了被廣泛認(rèn)可的職業(yè)成功的人們，他們是怎樣獲得職業(yè)成功的？

我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期和大量的觀察與分析后發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是古今中外任何一位著名的成功人士，還是現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)上任何一位并不著名的成功人士，他們之所以能夠獲得職業(yè)成功，在總體上講并不是規(guī)劃出來(lái)的，而是永遠(yuǎn)專注于“當(dāng)下〞，在“當(dāng)下〞的組織中有良好的價(jià)值觀表現(xiàn)、崗位勝任能力表現(xiàn)和適應(yīng)變化的能力表現(xiàn)。當(dāng)他們?cè)谶@三個(gè)方面有最正確的綜合表現(xiàn)時(shí)，他們便有了下一次時(shí)機(jī)——進(jìn)入到一個(gè)新的開(kāi)展平臺(tái)；之后，他們又在下一個(gè)“當(dāng)下〞繼續(xù)在這三個(gè)方面有出色的表現(xiàn)，于是又有了更大的時(shí)機(jī)——進(jìn)入下一個(gè)職業(yè)開(kāi)展平臺(tái)……如此不斷向前“走〞，便有了職業(yè)上的成功。

請(qǐng)注意，不僅是那些“與組織一同成長(zhǎng)〞的成功者是靠著這樣的規(guī)律或邏輯而取得成功的，而且那些通過(guò)跳槽而獲得職業(yè)成功的人，遵循的也是相似的規(guī)律或邏輯：由于他們?cè)凇爱?dāng)下〞的組織內(nèi)有良好的價(jià)值觀表現(xiàn)、崗位勝任能力表現(xiàn)和適應(yīng)變化的能力表現(xiàn)，他們進(jìn)而才能獲得下一個(gè)“東家〞的信任；由于他們?cè)诘诙€(gè)“東家〞那里有良好的價(jià)值觀表現(xiàn)、崗位勝任能力表現(xiàn)和適應(yīng)變化的能力表現(xiàn)，他們才進(jìn)而獲得第三個(gè)“東家〞的信任和重用……

基于以上認(rèn)知，我們可以初步得出這樣三個(gè)結(jié)論：

〔一〕只要一個(gè)人的價(jià)值觀表現(xiàn)、崗位勝任能力表現(xiàn)和適應(yīng)變化的能力表現(xiàn)能夠滿足特定的組織需要，無(wú)論他做不做職業(yè)規(guī)劃，他都能獲得一定程度的職業(yè)成功；在這三個(gè)方面，滿足組織需要的程度越高，獲得職業(yè)成功的可能性越大。

〔二〕反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)人的價(jià)值觀表現(xiàn)、崗位勝任能力表現(xiàn)和適應(yīng)變化的能力表現(xiàn)不能完全滿足組織的要求，無(wú)論如何做職業(yè)規(guī)劃，都缺乏以保證他們獲得職業(yè)成功；他在此三個(gè)方面與組織的要求差距越大，獲得職業(yè)成功的可能性越小。

〔三〕在這個(gè)意義上說(shuō)，任何一個(gè)人都可以去做職業(yè)規(guī)劃，但其職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是圍繞如何提升其價(jià)值觀、崗位勝任能力和適應(yīng)變化的能力這三點(diǎn)而展開(kāi)了，也只有這樣其所做的職業(yè)規(guī)劃才會(huì)是有效用的。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇4

在Office里活潑著這么一群特殊的人，他們不講究跳槽中的"金九銀十"規(guī)律，也不參考什么"淡季旺季"的因素，工作想換就換，說(shuō)走就走。這就是我們所謂的"跳蚤"一族。

最近公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，56.1%的吉林人才網(wǎng)職場(chǎng)人士第一份工作不滿一年，能在第一個(gè)工作崗位呆三年的，還不到10%。事實(shí)上，來(lái)向陽(yáng)生涯咨詢的一些職場(chǎng)人士，一年中連跳三四次并不少見(jiàn)。向陽(yáng)生涯今年上半年的客戶統(tǒng)計(jì)分析也顯示，65%的客戶存在職業(yè)定位問(wèn)題。盲目就業(yè)、職業(yè)沒(méi)目標(biāo)、想獲得高薪高職，已經(jīng)成為當(dāng)今職場(chǎng)的主要問(wèn)題。

職場(chǎng)"跳蚤"為何如此之多?職業(yè)規(guī)劃咨詢權(quán)威機(jī)構(gòu)--向陽(yáng)生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽(yáng)分析認(rèn)為，缺乏職業(yè)定位，以及由此引發(fā)的職業(yè)規(guī)劃缺失是爆發(fā)"跳蚤族"的首要因素。據(jù)向陽(yáng)生涯研究發(fā)現(xiàn)，在眾多的職場(chǎng)"跳蚤"中，四平招聘有三類人群最為突出：

一、泛就業(yè)+頻繁試錯(cuò)型

Viola，20xx年7月畢業(yè)于某財(cái)經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)，在校兼修日語(yǔ)并取得了保險(xiǎn)代理人證、會(huì)計(jì)上崗證、駕照。畢業(yè)后順利找到了某私企的會(huì)計(jì)崗，邁出了職業(yè)生涯的第一步。然而，三個(gè)月試用期后，Viola發(fā)現(xiàn)自已并不喜歡會(huì)計(jì)工作，遼陽(yáng)人才網(wǎng)于是她到保險(xiǎn)公司做起了業(yè)務(wù)代表，沒(méi)想到兩個(gè)月后由于沒(méi)有業(yè)績(jī)而被公司淘汰。接下來(lái)的半年時(shí)間里，Viola做過(guò)前臺(tái)接待、理財(cái)參謀、銷售、部門助理等不同的工作，但都沒(méi)能超過(guò)三個(gè)月。

有數(shù)據(jù)稱，20xx年以來(lái)，66%以上的應(yīng)屆大學(xué)生找不到工作，只能進(jìn)行泛就業(yè)，從事并非自身認(rèn)同的或想從事的工作。這種泛就業(yè)加頻繁試錯(cuò)型的人以Viola為代表的大學(xué)生居多。他們?cè)谇舐毦蜆I(yè)中茫然又盲目，頻頻對(duì)眼前的工作不滿意，卻并不清楚滿意的工作到底在哪里，妄想通過(guò)頻繁的試錯(cuò)來(lái)尋找正確答案。結(jié)果，既失去生存保障，又浪費(fèi)了珍貴的時(shí)間，最終又墜入了反復(fù)求職、錦州人才網(wǎng)頻頻跳槽的怪圈。

二、缺乏定位+盲目就業(yè)型

20xx年藥劑專業(yè)畢業(yè)的Ben原本在一家醫(yī)藥集團(tuán)技術(shù)部作工程師，福利待遇不錯(cuò)，培訓(xùn)時(shí)機(jī)不少?？擅糠昱笥丫蹠?huì)他就特別郁悶，這個(gè)朋友提拔了，那個(gè)同學(xué)加薪了，原本自己比他們起點(diǎn)高了很多，但現(xiàn)在已漸漸失去了優(yōu)勢(shì)。撫順人才網(wǎng)于是，他開(kāi)始為自己的開(kāi)展做打算。經(jīng)過(guò)幾次跳槽后，20xx年3月，他終于進(jìn)入了某公司擔(dān)任研發(fā)部主管工作，原以為好日子已經(jīng)到了，沒(méi)想到研發(fā)主管的工作內(nèi)容他從沒(méi)接觸過(guò)，干了幾個(gè)月下來(lái)，不僅新產(chǎn)品沒(méi)有開(kāi)發(fā)成功，研發(fā)部也被他管得一團(tuán)糟。

由于缺乏職業(yè)定位和規(guī)劃方面的知識(shí)和技能，相當(dāng)局部的職場(chǎng)"跳蚤"根本上屬于定位錯(cuò)誤。因此在找工作的時(shí)候總帶著錯(cuò)誤的目標(biāo)，或是很大的盲目性。這一類型的人往往是參加工作3-5年的人。由于缺乏對(duì)自我的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，他們或目標(biāo)過(guò)高，或方向錯(cuò)誤。他們費(fèi)盡九牛二虎之力，終于得已進(jìn)入某家公司，干了幾個(gè)月，丹東人才網(wǎng)就懊悔莫及，轉(zhuǎn)而又心生跳槽之念。這種跳槽的危害性相當(dāng)大。從職業(yè)開(kāi)展來(lái)看，使職業(yè)積累斷層，缺乏連續(xù)性，跳來(lái)跳去，除了跳槽經(jīng)驗(yàn)，什么職業(yè)資本都沒(méi)有，最后連跳的實(shí)力都沒(méi)了。跳槽也是最勞民傷財(cái)?shù)氖虑?，自己把自己給推向殘酷、劇烈競(jìng)爭(zhēng)的人才市場(chǎng)，賠了夫人又折兵。

三、自我為中心+過(guò)分追求外生涯型

Angela在保險(xiǎn)業(yè)已經(jīng)做了八年，從業(yè)務(wù)員做到核保主管，一切都在按照自己當(dāng)初的規(guī)劃走。但最近突然發(fā)現(xiàn)，身邊的朋友紛紛都換了大房、好車，自己卻還蝸居在一套35平的小房子里，開(kāi)著那輛三天一小修五天一大修的QQ，于是她迫切地想通過(guò)跳槽來(lái)為自己贏得高薪高職。去年11月，她跳槽去了小型保險(xiǎn)公司擔(dān)任銷售管理部副經(jīng)理，薪資待遇都得到了大幅的上漲。可是三個(gè)多月做下來(lái)身心俱疲，高薪高職并非想像中那么好拿。更令她想不到的是，金融危機(jī)下保險(xiǎn)業(yè)大量裁員，年初她被裁員了。

當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的職業(yè)生涯有明確的規(guī)劃時(shí)，可以在自知與自信的狀態(tài)下理性實(shí)現(xiàn)選擇。但是一昧地以自我為中心，過(guò)分追求外生涯的開(kāi)展，這種急功近利的做法往往不利于職業(yè)生涯的順利開(kāi)展。拔苗助長(zhǎng)的成語(yǔ)大家都聽(tīng)過(guò)，同樣的道理，當(dāng)自己的內(nèi)生涯開(kāi)展還沒(méi)有到達(dá)一定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，那個(gè)過(guò)高的目標(biāo)只會(huì)變成一塊燙手的山芋。

我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)規(guī)劃的嚴(yán)重缺失令"跳蚤族"成員正在不斷壯大，這無(wú)疑給用人單位也帶來(lái)莫大的困擾，同時(shí)也將對(duì)整個(gè)就業(yè)環(huán)境引發(fā)動(dòng)亂。如何有效扼制"跳蚤族"的飛速增長(zhǎng)，已經(jīng)成為了當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。洪向陽(yáng)指出，加強(qiáng)在職人士的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，理性規(guī)劃職業(yè)生涯，是控制"跳蚤族"增加的最正確方法。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人具有一個(gè)較為清晰的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，他會(huì)非常清楚自己需要的是什么，他知道自己面對(duì)多項(xiàng)選擇時(shí)該如何取舍，他將讓自己的職業(yè)開(kāi)展朝著既定目標(biāo)有條不紊地前進(jìn)。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇5

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，是圍繞自己的工作制定開(kāi)展目標(biāo)，并通過(guò)一些有效的手段和方法去一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，就是幫助員工找到個(gè)人目標(biāo)與組織開(kāi)展時(shí)機(jī)的結(jié)合點(diǎn)，為員工提供心理上的滿足同時(shí)也為員工提供晉升的時(shí)機(jī)。

一、在幼兒園管理中引入職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃和管理的理念，為人力資源管理注入新的科學(xué)的方法

1、實(shí)施職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃與管理，實(shí)現(xiàn)教職員工的自我管理

以人為本的幼兒園管理的核心理念就是重視人、鼓勵(lì)人、開(kāi)展人，充分調(diào)動(dòng)人的積極性與主動(dòng)性，其中教職員工的職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃與管理就是以實(shí)現(xiàn)個(gè)人開(kāi)展的成就最大化為目的，通過(guò)對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人開(kāi)展目標(biāo)的有效管理實(shí)現(xiàn)個(gè)人開(kāi)展愿望，從而使教職員工逐漸將“我替領(lǐng)導(dǎo)干活〞轉(zhuǎn)化為“我為自己工作〞，建立起持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我管理機(jī)制。

2、開(kāi)展職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃與管理，穩(wěn)定教職員工隊(duì)伍，防止人才的頻繁流動(dòng)與流失

幼兒園管理者為防止教師產(chǎn)生的職業(yè)倦怠、師資隊(duì)伍流動(dòng)性過(guò)大等影響幼兒園目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)教職工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，能到達(dá)幼兒園人力資源需求與教職工職業(yè)開(kāi)展需求之間的平衡，使教職工能體驗(yàn)到成就感和自我實(shí)現(xiàn)感，從而創(chuàng)造一個(gè)高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的工作氣氛。

3、通過(guò)職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃與管理，達(dá)成幼兒園的開(kāi)展目標(biāo)

職業(yè)開(kāi)展的規(guī)劃與管理的核心是幼兒園〔組織〕把個(gè)人開(kāi)展與幼兒園開(kāi)展相結(jié)合，能有效抑制園所管理與教工個(gè)體在目標(biāo)整合上的偏差，并防止由此造成的教職工工作的主動(dòng)性、積極性等因素的喪失，最終目的是通過(guò)幫助教職員工的職業(yè)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)開(kāi)展，到達(dá)幼兒園的開(kāi)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)開(kāi)展目標(biāo)與幼兒園開(kāi)展目標(biāo)的高度統(tǒng)一。

二、我園開(kāi)展職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃與管理的情況

在現(xiàn)有管理模式的根底上進(jìn)行嘗試和探索，初步建立職業(yè)生開(kāi)展規(guī)劃與管理的體系。包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：

職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃幼兒園開(kāi)展規(guī)劃〔組織〕

教職工個(gè)體的職業(yè)規(guī)劃〔個(gè)人〕

職業(yè)規(guī)劃管理幼兒園的開(kāi)展規(guī)劃管理〔組織〕

教職員工的個(gè)體職業(yè)規(guī)劃管理〔個(gè)人〕

1、制定科學(xué)的、可實(shí)現(xiàn)的、有行動(dòng)策略的幼兒園開(kāi)展規(guī)劃

先要做出幼兒園的長(zhǎng)期、中期、近期開(kāi)展規(guī)劃，明確組織的定位、可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)以及為了達(dá)成目標(biāo)采取的行動(dòng)策略。

2、對(duì)應(yīng)幼兒園開(kāi)展規(guī)劃，制定合理有效的教職工職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃

方法一：管理人員分析、了解教職工不同職業(yè)開(kāi)展階段的不同特點(diǎn)，根據(jù)其在不同的個(gè)人工作階段對(duì)職業(yè)的心理需求，將人的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。

方法二：建立“教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案〞，作用：其一，通過(guò)認(rèn)真檢核、反思自己的教學(xué)實(shí)踐，其教學(xué)能力會(huì)得以提高；其二，給教師向別人提供一個(gè)展示自己專業(yè)進(jìn)步的時(shí)機(jī)，分享教育成果，共享工作經(jīng)驗(yàn)；其三，為教師深入思考自己的教育目標(biāo)、專業(yè)開(kāi)展目標(biāo)與所在組織之間的一致性等問(wèn)題提供時(shí)機(jī)。

3、與幼兒園開(kāi)展規(guī)劃相配套的、最關(guān)鍵的因素是園長(zhǎng)自身也需要進(jìn)行職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃與管理

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的管理水平及因之而形成的工作氣氛、教師文化等，對(duì)教師專業(yè)開(kāi)展動(dòng)機(jī)起著激發(fā)、維持與增強(qiáng)的重大的影響作用。教師不是孤立存在的，是生活、工作在一定的教師群體之中。群體之間在互動(dòng)中所形成起來(lái)的教師文化，反過(guò)來(lái)又會(huì)影響著處于該群體文化中的每一個(gè)體。而健康合作的教師文化的形成是離不開(kāi)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)與支持?！吧闲邢滦Ж?，如果幼兒園領(lǐng)導(dǎo)本身重視自己的職業(yè)開(kāi)展，教師也會(huì)關(guān)注自己的專業(yè)開(kāi)展，園所就能形成起一種鼓勵(lì)教師自我超越，追求卓越，不斷更新的管理機(jī)制，營(yíng)造一種充分尊重教師教育專業(yè)權(quán)力的`新型園文化，那么無(wú)疑會(huì)鼓勵(lì)教師主動(dòng)投身于專業(yè)開(kāi)展，為教師專業(yè)開(kāi)展動(dòng)機(jī)的激發(fā)構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)大的外在動(dòng)力。

幼兒園實(shí)施職業(yè)規(guī)劃管理以提高人力資源質(zhì)量、發(fā)揮人力資源管理效率為目的，通過(guò)個(gè)人開(kāi)展愿望與園所開(kāi)展需求的結(jié)合實(shí)現(xiàn)組織開(kāi)展。將職稱評(píng)定、崗位聘任、工資晉升、職務(wù)晉升結(jié)合起來(lái)，為教職工的職業(yè)開(kāi)展提供公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。

每個(gè)人都渴望在職業(yè)生涯中獲得不斷的進(jìn)步，而職稱的晉級(jí)、職務(wù)的晉升那么是教職工職業(yè)生涯進(jìn)步的表現(xiàn)，同時(shí)也意味著能獲得更多的薪酬回報(bào)和更多的尊重。可以說(shuō)，它是促進(jìn)教師在專業(yè)開(kāi)展不可無(wú)視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)性誘因。

要使人才培新養(yǎng)后不是流動(dòng)，而是更加穩(wěn)定，我們通常的方法是把教職工個(gè)人的開(kāi)展與幼兒園的開(kāi)展相結(jié)合，管理者從員工的需求和幼兒園的需求之間尋找最正確結(jié)合點(diǎn)，幫助教職工規(guī)劃自己在園內(nèi)的開(kāi)展途徑，使員工知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，幼兒園會(huì)給她們提供什么樣的開(kāi)展空間，個(gè)人該如何通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)，然后結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)，通過(guò)在職培訓(xùn)，提升其專業(yè)技能和自身價(jià)值，使員工找到自己的定位和明確將來(lái)努力的方向，讓員工感覺(jué)到在幼兒園他的前途是看得見(jiàn)、摸得著的，而且是可以實(shí)現(xiàn)的。

〔1〕保健老師專業(yè)培養(yǎng)

從單一的衛(wèi)生保健管理——多元化的保健工作〔幼兒園保育工作的引領(lǐng)、指導(dǎo)、研究及；保健課程〕——三維〔保健老師、幼兒與家庭〕互動(dòng)式的保健工作。

〔2〕保育員個(gè)人規(guī)劃與職業(yè)培養(yǎng)

措施：因人而異，年長(zhǎng)保育員因?yàn)槲幕潭鹊投?，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相對(duì)較弱，但保育經(jīng)驗(yàn)豐富，重實(shí)踐操作，帶孩子的方法在保育方法上帶年輕人學(xué)習(xí)，須掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的根本內(nèi)容。

職業(yè)定位：經(jīng)驗(yàn)型保育員

年輕保育員文化程度稍高些，有初中或職高以上學(xué)歷，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和可塑性強(qiáng)，須掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的統(tǒng)一，其職業(yè)規(guī)劃著眼于寓教技能的培養(yǎng)，遵循被動(dòng)寓教——主動(dòng)寓教——協(xié)同寓教的路徑，完成為孩子效勞——為家長(zhǎng)效勞——為老師效勞的三個(gè)效勞階段。

職業(yè)定位：能力型保育員，開(kāi)展成為生活老師或助理老師

比方說(shuō)：廚房面點(diǎn)糕點(diǎn)師傅，原來(lái)自己經(jīng)營(yíng)一家糕點(diǎn)鋪，由于各種原因關(guān)閉，自己的手藝無(wú)用武之地，我園就將他先聘為培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)培養(yǎng)我們的技工，后來(lái)又將他作為專業(yè)技工引進(jìn)園內(nèi)，承當(dāng)幼兒園伙食加工中最重要的白案工作。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇6

1、小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

1.1研究對(duì)象

調(diào)查了云南省云南師范大學(xué)、文山學(xué)院、大理學(xué)院、紅河學(xué)院四所學(xué)校的小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生，共發(fā)出問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷490份，收回有效問(wèn)卷482份，問(wèn)卷有效率為98.4%；其中大四98人，大三122人，大二130人，大一132人；其中男生87人，女生395人。

1.2研究方法和工具

采用王娟編制的?大學(xué)生生涯規(guī)劃適應(yīng)性問(wèn)卷?，問(wèn)卷共24個(gè)題目，包括目標(biāo)和行動(dòng)兩個(gè)維度，目標(biāo)維度反映大學(xué)生在職業(yè)開(kāi)展方面是否具有目標(biāo)，包括目標(biāo)理想和自我效能兩個(gè)因子；在行動(dòng)維度方面包括社會(huì)實(shí)踐、學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)行動(dòng)三個(gè)因子，反映大學(xué)生在校期間是否為自己職業(yè)開(kāi)展做出行動(dòng)方面的努力。

2、調(diào)查結(jié)果及分析

2.1小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生普遍缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，呈現(xiàn)“晚熟〞現(xiàn)象

小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的平均分為66.2，問(wèn)卷編制者王娟調(diào)查了西南三所大學(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性，平均分為77.28，相比之下小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性總體水平不高，在“對(duì)自己的人生目標(biāo)，我有不同階段的奮斗目標(biāo)〞問(wèn)題中，答復(fù)“完全符合〞的學(xué)生只有1.02%，但是答復(fù)“不確定〞的有53.94%的同學(xué)，這說(shuō)明大局部小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。在訪談中問(wèn)學(xué)生“你認(rèn)為什么是職業(yè)生涯規(guī)劃〞，有許多同學(xué)認(rèn)為自己興趣愛(ài)好、社會(huì)的需求就是職業(yè)規(guī)劃，還有的同學(xué)直接答復(fù)不知道，這表達(dá)了學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)了解不多，甚至從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行過(guò)設(shè)計(jì)。相關(guān)研究說(shuō)明職業(yè)目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中具有重要的作用，它可以預(yù)測(cè)個(gè)體今后在工作中的努力程度，可以說(shuō)職業(yè)目標(biāo)是個(gè)體職業(yè)行動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)。調(diào)查顯示小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生普遍缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。對(duì)不同年級(jí)學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性得分進(jìn)行方差分析〔F=274.01，P大三>大二>大一。數(shù)據(jù)說(shuō)明，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃得分是逐步提高的，這說(shuō)明小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生隨著自身成熟，對(duì)職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)也不斷提高，職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)“晚熟〞的狀態(tài)。

2.2小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)不清晰，對(duì)自己缺少自信

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在生涯適應(yīng)性各維度上，五個(gè)因子得分從高到低排列：學(xué)習(xí)行動(dòng)>自我效能>學(xué)業(yè)規(guī)劃>社會(huì)實(shí)踐>目標(biāo)理想，得分最低的是目標(biāo)理想這個(gè)因子得分是2.35；從維度上來(lái)看，目標(biāo)維度的得分為2.66，也低于行動(dòng)維度的均值2.99。問(wèn)卷編制者王娟調(diào)查了西南三所大學(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性，文科類學(xué)生的目標(biāo)理想平均分為3.03，目標(biāo)維度的平均得分為3.12，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生的得分。數(shù)據(jù)說(shuō)明小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在自我效能這個(gè)因子的得分為2.97，雖然在五個(gè)因子里得分不算低，但仍低于西南幾所大學(xué)文科類學(xué)生的得分3.42。在訪談問(wèn)到“你選擇當(dāng)小學(xué)老師的原因是什么？〞，有不在少數(shù)的學(xué)生答復(fù)“我覺(jué)得小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)比擬簡(jiǎn)單，感覺(jué)自己能應(yīng)對(duì)〞，“我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不好，教小學(xué)壓力小一點(diǎn)〞，這說(shuō)明小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生在很大程度上是不自信的，對(duì)自己今后要從事的職業(yè)，缺乏對(duì)自身能力的正確評(píng)估。

2.3小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生缺少對(duì)學(xué)習(xí)和工作的方案性，職業(yè)準(zhǔn)備缺乏

小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐因子上的得分僅高于目標(biāo)理想因子，問(wèn)卷中“為開(kāi)展專業(yè)技能，我積極參與社會(huì)實(shí)踐或做兼職〞工程，只有2.05%的學(xué)生選擇“完全符合〞，41.08%的學(xué)生選擇較不符合。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)行動(dòng)兩個(gè)因子上的得分雖然相對(duì)較高，在問(wèn)卷中還是反映出學(xué)生缺乏對(duì)今后職業(yè)生涯的規(guī)劃，比方問(wèn)題“課余時(shí)間我會(huì)有方案地到圖書館看書〞，僅有6.22%的學(xué)生選擇“完全符合〞；“對(duì)于枯燥無(wú)味的專業(yè)根底課，我不想聽(tīng)就不聽(tīng)〞，有53.11%的學(xué)生選擇“完全符合〞。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅包括要充分了解自己的長(zhǎng)處和缺乏，更重要的是要不斷加強(qiáng)自己已有的能力，從調(diào)查結(jié)果看來(lái)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生缺少對(duì)學(xué)習(xí)和工作的方案性，職業(yè)準(zhǔn)備明顯缺乏。

3、加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力對(duì)策

3.1強(qiáng)化小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提高對(duì)自我的認(rèn)識(shí)

職業(yè)生涯教育雖然已經(jīng)開(kāi)展很多年，但由于各種主客觀因素的影響，沒(méi)有受到社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人的重視。大學(xué)生階段，正是他們?nèi)松^、價(jià)值觀、職業(yè)價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，對(duì)小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生將來(lái)的開(kāi)展具有積極的促進(jìn)作用。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)生涯指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過(guò)自我了解、自我評(píng)價(jià)，清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明確自己未來(lái)作為一名小學(xué)教師的職業(yè)開(kāi)展目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.2建立專門小學(xué)教育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍，開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要一支穩(wěn)定的、專業(yè)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來(lái)承當(dāng)這一重要任務(wù)。目前，充當(dāng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的教師通常由就業(yè)指導(dǎo)中心、校團(tuán)委的老師或者輔導(dǎo)員來(lái)?yè)?dān)任，一方面教師總數(shù)太少，另一方面由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃方面的系統(tǒng)知識(shí)，開(kāi)展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果有限，因此急需培養(yǎng)一批專業(yè)技能過(guò)硬、理論素養(yǎng)高的職業(yè)生涯教育師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)在短時(shí)間是難以實(shí)現(xiàn)的，但是學(xué)校可以向社會(huì)招聘少數(shù)符合條件的高素質(zhì)人才作為學(xué)科帶頭人，在學(xué)校里有方案、分步驟地重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師，為他們搭建平臺(tái)，提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，逐步建立一支穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍。除此之外，還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀小學(xué)教師、職業(yè)參謀、企業(yè)成功人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的、全程性的指導(dǎo)，構(gòu)建全方位、立體化的專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍，為小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生提供高質(zhì)量職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

3.3提升小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行力，保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果

職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程不僅包括制定職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程，還包括圍繞職業(yè)目標(biāo)制定符合自己的方案并付諸于行動(dòng)的過(guò)程。個(gè)體開(kāi)展的動(dòng)力來(lái)自于個(gè)體的主觀能動(dòng)性，只有小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生主動(dòng)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為自己定下開(kāi)展的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，才能真正到達(dá)職業(yè)生涯規(guī)劃教育目的。分析學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行力差的原因，除了學(xué)生自身的問(wèn)題，學(xué)校也存在為學(xué)生提供的實(shí)踐平臺(tái)較少、缺少個(gè)性化的指導(dǎo)等原因，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建職業(yè)生涯規(guī)劃教育的支持平臺(tái)

3.4建立健全學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育效勞體系

目前，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國(guó)才剛剛起步，整個(gè)社會(huì)大環(huán)境缺乏開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識(shí)，因此造成了小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)模糊?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)宣傳職業(yè)教育的意義和作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)在子女早期教育中為職業(yè)生涯規(guī)劃教育打下良好的根底；同時(shí)爭(zhēng)取到企業(yè)、學(xué)校等機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和接受，主動(dòng)為學(xué)生們提供實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)學(xué)校、家庭、學(xué)校通力合作，搭建完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育效勞體系，使學(xué)生能科學(xué)、有效地規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、工作，提高綜合素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,為未來(lái)的就業(yè)奠定良好的根底。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇7

如今瀏覽論壇、微博就能發(fā)現(xiàn)，不少人內(nèi)心都有過(guò)裸辭沖動(dòng)。痛快裸辭后，是開(kāi)啟一片新天地，還是會(huì)陷入瓶頸、失去歸屬？正是這些不確定性，使不少人望而卻步。

面對(duì)壓力大、煩惱多、強(qiáng)度高的工作環(huán)境，你會(huì)選擇一辭了之，還是“臥薪嘗膽〞？裸辭對(duì)職業(yè)生涯究竟是利是弊？對(duì)此，記者采訪了兩位有相關(guān)經(jīng)歷的年輕白領(lǐng)。

裸婚、裸捐……現(xiàn)在又有了新詞，“裸辭〞，指職場(chǎng)人士在沒(méi)找好“下家〞的情況下主動(dòng)辭職。

乖乖女炒了穩(wěn)定的工作

“80后〞女孩徐玲畢業(yè)于某高校藝術(shù)學(xué)院，氣質(zhì)沉穩(wěn)。畢業(yè)后不久，她就在家人的建議下順利進(jìn)入杭州一家事業(yè)單位從事行政工作，平時(shí)工作清閑，每天“敲敲圖章，聊聊天〞。然而，這卻是她自我反省與裸辭的開(kāi)始。

“單位每年招人較少，部門里大局部是30歲以上的女性職工，我是最年輕的。平時(shí)工作比擬清閑，每天都是坐班，閑來(lái)大家聊天時(shí)，說(shuō)到家長(zhǎng)里短、孩子上學(xué)什么的，我實(shí)在插不上話。進(jìn)單位半年后，我開(kāi)始每天問(wèn)自己：這是我真正想做的工作嗎？〞

徐玲說(shuō)，自己從小話不多、外表秀氣，大人們都覺(jué)得自己進(jìn)事業(yè)單位是個(gè)很好的選擇?！鞍謰屨J(rèn)為，這份工作薪水穩(wěn)定，壓力不大，適合我的性格。他們都覺(jué)得我是個(gè)‘坐得住’的人，其實(shí)我內(nèi)心根本‘坐不住’。每天面對(duì)沒(méi)有挑戰(zhàn)的枯燥環(huán)境，我覺(jué)得自己除了在人際方面得到一些經(jīng)驗(yàn)，其他職業(yè)技能根本沒(méi)有得到鍛煉，每天就像身在牢籠。〞

于是，在工作的第一年，徐玲就主動(dòng)提出了辭職。“當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有找好下家，但我通過(guò)收集資料和咨詢，給自己定好了就業(yè)方向和幾個(gè)目標(biāo)。當(dāng)時(shí)家里并沒(méi)有特別反對(duì)，爸爸很支持我，認(rèn)為年輕人需要鍛煉闖一闖。最重要的是，我通過(guò)第一份工作加強(qiáng)了自我認(rèn)識(shí)，心里清楚這份工作并不適合我。〞

利用裸辭后的幾個(gè)月時(shí)間，她看了大量經(jīng)濟(jì)類的書籍，報(bào)了MBA課程，找到了職業(yè)生涯的下一站?；赝戕o歲月，她完全不懊悔當(dāng)初的決定。

如今，徐玲在一家文化投資公司工作已有3年多。“現(xiàn)在的工作需要加班、出差，在大多數(shù)人眼里都不如事業(yè)單位穩(wěn)定，但我覺(jué)得適合我的性格。在這里，與年輕同事工作、交流的氣氛讓我很容易就融合了進(jìn)去。裸辭不應(yīng)該是個(gè)沖動(dòng)倉(cāng)促的決定，但你需要問(wèn)問(wèn)自己的內(nèi)心：做這份工作有成就感嗎？開(kāi)心的時(shí)候多，還是壓抑的時(shí)候多？〞

“老男孩〞裸辭過(guò)兩三次

畢業(yè)后的七八年中，“老男孩〞小高至今已換了5份工作。互聯(lián)網(wǎng)、籌劃、銷售……其中，他有過(guò)兩三次裸辭，每次遞出辭呈，他都選擇給自己放個(gè)旅行大假，跑去西藏、香格里拉……在“缺氧〞中享受風(fēng)光。

小高坦言：“現(xiàn)代社會(huì)是快餐文化，‘騎驢找馬’的事在職場(chǎng)上太多見(jiàn)了。辭職的人一般分主動(dòng)和被動(dòng)，被裁的，我覺(jué)得不算裸辭；而主動(dòng)辭職的，如果你夠優(yōu)秀讓老板肯花力氣留住你，即使你裸辭也不必?fù)?dān)憂今后去向開(kāi)展。如果你只是蕓蕓‘勞工’里的一個(gè)，我覺(jué)得裸辭需要你有更多的底氣和信心。起碼你得不靠這份工資維持生計(jì)，你得有一定的經(jīng)濟(jì)根底，或者其他穩(wěn)定因素。〞

對(duì)他而言，主動(dòng)裸辭，主要是因?yàn)楦杏X(jué)工作讓他身心俱疲，想跳出現(xiàn)有的環(huán)境重新開(kāi)始。

“主要是心理疲憊，想休息一段時(shí)間。帶著很強(qiáng)功利心工作的人，我想一般不會(huì)選擇裸辭。我身邊裸辭的人不少，有些選擇深造進(jìn)修甚至出國(guó)，有些姑娘選擇做全職太太等，大多數(shù)還是挺理智的，也有各自新的天地。〞

小高說(shuō)，自己大學(xué)畢業(yè)后，第一份工作是設(shè)計(jì)，日復(fù)一日加班、熬夜，當(dāng)時(shí)憑著一股熱情堅(jiān)持了一年多，最終發(fā)現(xiàn)對(duì)這份工作再無(wú)留戀?！俺酥庇^感覺(jué)到收入與付出不成正比，我更多的是覺(jué)得這樣的工作環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有開(kāi)展，很可能換個(gè)部門經(jīng)理，就意味著我之前的努力付諸流水，又得重新開(kāi)始。所以我想，干脆趁著年輕，多走走看看，多嘗試一些可能性。〞

如今，小高剛剛投入朋友的創(chuàng)業(yè)公司。“他也是裸辭之后自己創(chuàng)業(yè)的。他對(duì)我說(shuō)，許多人究其一生都在一個(gè)小圈子里為別人工作，為領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，而真正屬于自己的閱歷、籌碼與資源少得可憐。我們應(yīng)該好好想一想，到底是不是在為自己工作？〞

職業(yè)規(guī)劃更重要

對(duì)于裸辭一詞，杭州獵人人力資源開(kāi)發(fā)總經(jīng)理郎越時(shí)直言：“裸辭是個(gè)中性詞，客觀上并沒(méi)有多么可怕的嚴(yán)重后果。其實(shí)在你遞出求職簡(jiǎn)歷時(shí)，大局部老板并不會(huì)特別糾結(jié)于你之前是否裸辭過(guò)。如果利用‘?dāng)鄼n’時(shí)間做一些私人事情、充實(shí)生活，完全可以。〞

郎越時(shí)告訴記者，他們接觸的許多白領(lǐng)，甚至高職厚薪的職業(yè)經(jīng)理人，辭職后并不急著去新單位“走馬上任〞，而是會(huì)充分利用兩份工作之間的幾周到幾個(gè)月時(shí)間，度個(gè)假、回趟老家看??父母孩子、報(bào)個(gè)課程充充電……將自己的身心調(diào)整到最正確狀態(tài)。

他表示，“裸辭〞還是“不辭〞，最重要的是要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，有清晰的開(kāi)展方案，而不是人云亦云、患得患失、失去掌握職業(yè)開(kāi)展的主動(dòng)權(quán)。

“對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，誰(shuí)都有工作壓力大、不愉快的時(shí)候，我不提倡為了一時(shí)之氣，或是因?yàn)閯e人幾句話就沖動(dòng)裸辭。遇到瓶頸的話，首先要自我總結(jié)和思考長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃，如果現(xiàn)有工作并不符合你的規(guī)劃，可以考慮辭職。但在裸辭之前，需要對(duì)辭職后的情況做好充分的準(zhǔn)備，比方經(jīng)濟(jì)來(lái)源、家庭安排等。〞

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇8

線索一：跳槽要選對(duì)行業(yè)

如果你在本單位既不能得到加薪的時(shí)機(jī)，也沒(méi)有升職的苗頭，而且自己日復(fù)一日地混日子，對(duì)工作沒(méi)有了激情。那就請(qǐng)?zhí)郯桑驗(yàn)樘酆?，你去了一個(gè)全新的環(huán)境，新鮮感會(huì)刺激你認(rèn)真工作，使你的工作狀態(tài)得到調(diào)整。

專家支招：在決定是否跳槽之前，先要做好自我定位。其次是選準(zhǔn)跳槽行業(yè)。如通曉國(guó)際慣例的外鄉(xiāng)金融分析師、會(huì)展設(shè)計(jì)師等將受追捧。

線索二：確立一個(gè)年度目標(biāo)

中國(guó)社科院新發(fā)布的20xx年人才藍(lán)皮書中顯示，七成都市人行走在過(guò)勞死邊緣。專家認(rèn)為，如果知識(shí)分子再不注意調(diào)整亞健康狀態(tài)，不久的將來(lái)，這些人中的2/3將死于心腦血管