教師招聘考試題庫《學生與教育》考點(二)5

教師招聘考試題庫《學生與教育》考點最新版(二)1、單選題 教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教師勞動的 A:社會價值和個人價值BD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略。2、簡答題 在高三班主任王老師的班上，有一位姓徐的同學很聰明，但自我約束力很差，經常遲到。一次，這位同學像往常那樣又遲到了，王老師在教室門口攔住了他，不讓他進教室。王老師看到他一副睡眼惺忪的樣子，不禁火冒三丈，惡狠狠地批評他，言語中還帶著一些侮辱人格的話。當時，徐同學就與王老師吵起來，說王老師侮辱了他的人格。正在僵持不下的時候，被校長看到了，校長把徐同學叫到一邊，很和氣地對他談了一些什么。徐同學起初很生氣，后來漸漸平靜下來了。課間的時候，徐同學向王老師表示道歉，他的道歉反而讓王老師感到不好意思。王老師不由自主地對徐同學說：“老師那樣粗暴地對待你是不對的?！贝撕?，王老師對自己過去常常用粗暴方式處理學生問題的行為進行了反思。在以后與學生的交往中，王老師也漸漸學會了對學生給予尊重和理解。現(xiàn)在徐同學正在大學讀書，每年暑假回來都去看望王老師。兩個人成了最要好的朋友。請運用師生關系的相關理論分析這個案例，并闡述你所獲得的啟示。參考答案:【答案要點】（1）案例中王老師惡狠狠地批評徐同學，言語中還帶有侮辱人格的話，這體現(xiàn)了王老師沒有做到熱愛、尊重學生，對徐同學來說是不公平的。熱愛學生包括熱愛所有學生，對學生充滿愛心，經常走到學生之中，忌諱挖苦、諷刺和粗暴對待學生。尊重學生特別要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，維護學生的合法權益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學生心悅誠服。教育教學過程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。要能與學生心理互換，設身處地地為學生著想，理解學生，幫助學生，滿足學生的正當要求，啟發(fā)學生自省改錯。很顯然，案例中王老師一開始并沒有做到這些，反而是校長做到了這一點。王老師經過反思改變了自己用粗暴方式處理問題的思路，這體現(xiàn)了其道德素質的提高。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。教師以其高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學藝術來為學生提供高效而優(yōu)質的服務，也必然會贏得學生的尊重和愛戴。3、單選題 在教育過程中，教師對突發(fā)性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的 A:復雜性B:示范性C:創(chuàng)造性D本題解釋:參考答案：C【解析】教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：因材施教、教育方法上的不斷更新和教育機智。4、單選題教師職業(yè)權利包括教育教學權、科學研究權、獲取報酬權、管理學生權和。A:管理權B:名譽權C:人身權D:生命健康權參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師職業(yè)權利的了解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】依據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，我國教師享有以下基本權利：（1）教育教學權；（2）科學研究權；（3）管理學生權；（4）獲取報酬待遇權；（5）民主管理權；（6）進修培訓權。選項中的“名譽權”、“人身權”和“生命健康權”是教師作為一般公民享有的社會主體權利的內容，而不是教師職業(yè)權利的部分。5、單選題 下列選項中屬于教師專門的教育素養(yǎng)的是 ①教育理論素養(yǎng)②教育能力素養(yǎng)③教育研究素養(yǎng)④敬業(yè)、樹立和形成正確的具有時代特征的教育觀念A:①③④B:①②③C:②③④D:參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】教育理論素養(yǎng)、教育能力素養(yǎng)、教育研究素養(yǎng)以及敬業(yè)、樹立和形成正確的具有時代特征的教育觀念都是教師專門的教育素養(yǎng)的重要組成部分。6、簡答題 如何建立良好的師生關系參考答案:【出題思路】本題考查考生對建立良好師生關系的理解?！緟⒖即鸢浮拷⒘己玫膸熒P系，要做到：第一，了解和研究學生。教師要與學生取得共同語言，使教育影響深入學生的內心世界，就必須了解和研究學生。了解和研究學生主要包括三個方面：了解和研究學生個人；了解學生的群體關系；了解和研究學生的學習和生活環(huán)境。第二’樹立正確的學生觀。要求教師既把學生當做教育的對象，又把學生看做學習的主人；既要耐心細致地做好各項指導工作，又要充分調動學生的主動積極性，尊重學生，理解學生，熱愛學生。第二，提尚教師自身的素質。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。教師以其高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學藝術來為學生提供高效而優(yōu)質的服務，也必然會贏得學生的尊重和愛戴。第四，發(fā)楊教育民主。教師要以平等的態(tài)度對待學生，而不能以“權威”自居。教育教學中，要尊重學生的看法，鼓勵學生質疑，發(fā)表不同意見，以討論、協(xié)商的方式解決爭端。要營造一個民主的氛圍，保護學生的積極性，保證學生具有安全感。第五，正確處理師生矛盾。教育教學過程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。要能與學生心理互換，設身處地地為學生著想，理解學生，幫助學生，滿足學生的正當要求，啟發(fā)學生自省改錯。7、多選題 學校中教師的權利包括 A:教育教學BCD:參與教育管理參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD解析：學校中教師的權利包括教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權8、填空題 稱教師是“人類靈魂的工程師”參考答案:加里寧9、填空題 教師專業(yè)發(fā)展分為“非關注”階段、“虛擬關注”階段、 、 、“自我更新關注”階段。參考答案:“生存關注”階段“任務關注”階段10、單選題 教師的 是教師個體對自我從事教育教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著地影響到教師的教育教學工作效果。A:專業(yè)態(tài)度_B:專業(yè)自我C:專業(yè)理想D:專業(yè)人格參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是教師專業(yè)自我的內涵。11、單選題在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點ABCD本題解釋:答案：C【解析】教育機智是教師良好的綜合素質和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運用綜合教育措施解決問題的能力，反映了教師勞動的創(chuàng)造性。12、判斷題學生是教育的對象，教師可以隨意對待學生。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】學生是教育對象，但也是具有主觀能動性的人。13、單選題 學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和 。A:名譽權和榮譽權B:公正評價權C:隱私權D:人格尊嚴權參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】學生的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。14、簡答題 我在一所農村中學當畢業(yè)班的班主任，學生的一些行為真的讓我覺得可愛又可恨。為什么這樣說呢？一部分學生不用我操心，所以這部分學生讓我覺得省心，就感覺他們是可愛的。而有那么幾個調皮搗蛋的家伙就讓我時時牽掛著，他們不是逃課去上網打電游，就是到處惹是生非，甚至晚上就寢以后還偷輸溜出去上網。我這個班主任可以說是完全為他們幾個而當?shù)?，晚上自己睡不踏實，還得去寢室看看，留心一下那幾個學生在不在。終于這一屆學生馬上就畢業(yè)了，我也可以休息一下了。不過，經過那么多年的班主任生活，我還是發(fā)現(xiàn)，往往那些調皮不省心的學生畢業(yè)以后能夠時常想起我這個班主任，任何時候只要看到我就一定停下來和我打招呼，所以這些可愛又可恨的學生啊，我真不知道該怎么說才好。根據(jù)這個案例，請你談談我們該怎樣認識“學生”？參考答案:【答案要點】（1）每個學生都有自身的獨特性。案例中的班主任很明顯沒有認識到這一點，“學生的一些行為真的讓我覺得可愛又可恨……”“我這個班主任可以說是完全為他們幾個而當?shù)?，晚上自己睡不踏實，還得去寢室看看，留心一下那幾個學生在不在。”每個人都有其獨特的心理世界，都有其獨特性，這也意味著每個學生都有差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發(fā)展的前提。教!每一個學生在原有基礎上得到完全、自由的發(fā)展。不是“可愛的”就“省心”，“可恨的”的就“多操心”?！坝心敲磶讉€調皮搗蛋的家伙就讓我時時牽掛著……”學生是處于發(fā)展過程中的人，作為發(fā)展中的人，意味著學生是一個正在成長的人，沒有缺陷，就沒有發(fā)展的動力和方向。教師要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步與發(fā)展。學生是具有獨立意義的人，是不以教師的意志為轉移的客觀存在。教師應該尊重學生的主觀能動性，否則會挫傷學生的主動性、積極性，扼殺他們的學習興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺或不自覺的抵制或抗拒。學生是學習活動的主體，是具有主體性的人。教師的教在于構建學生主體。在教學中，教師要發(fā)揮其主導作用，采取因材施教的教學方法，了解研究學生，進而采取相應措施促進學生發(fā)展?？傊?，學生的學習應該在教師的指導下進行，教師要引導學生主動積極地發(fā)展。教師只有在尊重和調動學生主動性、積極性的基礎上發(fā)揮主導作用，才能促進學生的發(fā)展。15、單選題教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有A:必備的教育科學知識B:精深的學科專業(yè)知識C:廣博的科學文化知識D:政治理論修養(yǎng)參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】教師了解學生的年齡特征，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，需要相關的教育科學方面的知識。16、簡答題 如何理解“學生是獨特的人參考答案:【答案要點】（1）學生是完整的人。學生并不是單純的、抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。學習過程并不是單純的知識接受或技能訓練，而是伴隨著交往、創(chuàng)造、追求、選擇、意志努力、喜怒哀樂等的綜合過程，是學生整個內心世界的全面參與。如果不從人的整體性上來理解和對待學生，教育措施就容易脫離學生的實際，教育活動也難以取得預期的效果。每個學生都有自身的獨特性。每個人由于遺傳素質、社會環(huán)境、家庭條件和生活經歷的不同，而形成了個人獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、氣質、性格、智能和特長等方面各不相同。獨特性是個性的本質特征，珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，應成為我們對待學生的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發(fā)展的前提，應視之為一種財富而珍惜開發(fā)，使每個學生在原有基礎上都得到完全、自由的發(fā)展。學生與成人之間存在著巨大的差異。學生和成人之間是存在很大差別的，學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同?！皯敯殉扇丝醋鞒扇?，把孩子看作孩子?！?7、單選題 以下哪種角色是教師職業(yè)最顯著的標志 A:“家長代理人”角色B:“學生楷模”角色CD參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師的根本任務是教書育人，“知識傳播者”角色是他們最顯著的標志。18、單選題我國現(xiàn)行法律規(guī)定教師職業(yè)是一種A:附加職業(yè)BCD參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師職業(yè)屬于專門職業(yè)，教師是從事教育教學工作的專業(yè)人員。1994年實施的《中華人'民共和國教師法》第一次從法律角度確認了教師的專業(yè)地位。19、填空題勒溫在1939。參考答案:民主式20、填空題是教師職業(yè)道德的基礎，也是教師勞動積極性和創(chuàng)造性的源泉。參考答案:熱愛教育事業(yè)21、簡答題我的一位朋友小朱，在他上初中二年級時，一天放學騎自行車回家的路上，摔倒受了傷，他們班的英語老師剛好經過，他充滿希望地以為老師會扶起他，并送他回家，可是老師卻如根本就沒有看到他一樣，匆匆離去。從此，一向好學上進、成績也不錯的他，開始討厭上英語課，繼而逃課，因而被冠以了問題學生的名頭。他越來越不喜歡學習，成績也越來越差，最后初中畢業(yè)就結束了學業(yè)。小朱至今訴說這一經歷時，仍然難以釋懷。請從師生關系的影響角度對該現(xiàn)象進行分析。參考答案:【答案要點】（1）首先，良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障。良好的師生關系能使學生產生安全感，能激發(fā)學生學習的興趣、學習的注意力，啟發(fā)學生的積極思維，樂于接受教師的引導和影響；相反，師生關系緊張，師生互不信任、彼此冷漠將會干擾教育教學活動的順利進行。其次，良好的師生關系是實現(xiàn)教學相長的催化劑。良好的師生關系一方面能使學生產生“愛屋及烏”的情感，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，另一方面也有利于教師教學水平的發(fā)揮，實現(xiàn)“教學相長”的雙贏局面。而案例中教師的做法卻使得小朱對英語老師不再信任、不再愛老師，繼而對英語課失去了興趣，最終越來越不喜歡學習，成績越來越差。（2）教師和學生應該做到尊師愛生和心理相容。①尊師就是尊重教師，尊重教師的勞動和教師的人格與尊嚴，對教師要有禮貌，了解和認識教師工作的意義，理解教師的意愿和心情，主動支持和協(xié)助教師工作，虛心接受教師的指導；愛生就是愛護學生，它是教師熱愛教育事業(yè)的重要體現(xiàn)，是教師對學生進行教育的感情基礎，是教師的基本道德要求，也是培養(yǎng)學生熱愛他人、熱愛集體的道德情感基礎。尊師和愛生是相互促進的兩個方面，教師通過對學生的關愛獲得學生的尊重，這種尊重又可激發(fā)教師工作的熱情。案例中小朱同學尊重熱愛老師，可老師卻對他沒有關愛，于是小朱對老師的尊重也逐漸消失。②心理相容即教師與學生之間在心理上協(xié)調一致，在教學實施過程中表現(xiàn)為師生關系密切、情感融洽、平等合作。在日常的教學過程中可以看到，學生對所學各門課程是有不同感情的，它影響著學生注意力和時間的分配，導致學生各門課程學習的不平衡，這都可以從師生心理關系、情感等因素上找到原因。教學中會出現(xiàn)師生心理障礙，要消除這種心理障礙，增強師生之間的心理相容性，提高教學效果，應該著重在三個方面努力：多接觸學生，研究學生，了解學生的心理狀態(tài)；遵循教育規(guī)律，多采取討論、啟發(fā)等教學方法；為人師表，以人格力量感化學生。22、單選題 師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說， A:是同時的B:師范學校出現(xiàn)得早C:教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D:說不清楚參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】獨立的教師職業(yè)是伴隨著奴隸社會時期私學的出現(xiàn)而168123、填空題 教師專業(yè)發(fā)展的核心以及最終體現(xiàn)在于 參考答案:教師個體的專業(yè)發(fā)展24、單選題 教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的 A:多樣化BCD本題解釋:答案：A【解析】略。25、多選題教師的能力素養(yǎng)包括。A:語言表達能力BCD參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD解析：教師的能力素養(yǎng)包括語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力。26、單選題 教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的 開始的A:教育行政機構B:學校制度C:師資培訓機構D:教育法律法規(guī)參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師職業(yè)的專門化以專門培養(yǎng)教師的教育機構的出現(xiàn)為標志。27、填空題 學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相剝削體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，這指的是學生的 。參考答案:人格尊嚴權28、簡答題 教師的語言表達能力應符合什么樣的要求？參考答案:【答案要點】（1）準確、簡練，具有科學性；（2）清晰、流暢，具有邏輯性；（3）生動、形象，具有啟發(fā)性；（4）口頭語言和肢體語言的巧妙結合。29、填空題“染于黃則黃，染于蒼則蒼”說明了學生具有。參考答案:可塑性30、單選題 教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”。這體現(xiàn)了教師的勞動具有 A:復雜性B:創(chuàng)造性C:主體性D:組性參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】教育工作的因材施教正是教師勞動的創(chuàng)造性的表現(xiàn)。31、填空題《兒童權利公約》的核心精神，正是維護青少年兒童的社會權利主體地位。這一精神的基本原則有、兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則和無歧視原則。參考答案:兒童利益最佳原則32、簡答題在生物課上，老師問：“雞蛋為什么會孵出小雞？”學生答因為雞蛋是生的?！崩蠋熣f：“廢話，雞蛋是熟的你還不把它給吃了！”請用“學生主體性與教育”的原理分析此案例。參考答案:【答案要點】（1）何謂主體性？一般而言，主體性有這么幾個基本結構：自主性、主動性和創(chuàng)造性。尊重和發(fā)揮學生主體性的措施有：①建立民主而和諧的師生關系，重視學生自學能力的培養(yǎng)；②重視培養(yǎng)學生主體參與課堂，讓學生獲得主體參與的體驗，尤其是讓學生體驗成功；③尊重學生的個體差異，對學生進行具有針對性的教育。（2）案例中的老師針對學生惡作劇似的回答給予了一種訓斥性的回應。這種回應不利于發(fā)揮學生的主體性。首先，這種回應一定程度上體現(xiàn)了老師對學生的輕視，不利于建立良好的師生關系，自然不能體現(xiàn)教師對學生自學能力的重視。其次，這種回應會打擊學生主體參與課堂的積極性，如果教師能夠對學生的回答進行引導，那么學生以后會更加積極主動地參與課堂。最后，這種回應表明該老師不能意料到各種答案的產生，不能夠認識到學生的個體差異，更無法進行有針對性的教育。33、單選題教師綜合素質最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素是A:專業(yè)動機B:專業(yè)知識C:專業(yè)能力D:專業(yè)人格參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師的專業(yè)能力可分為教師技巧和教育教學能力兩個方面。它是教師綜合素質最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。34、單選題 教師的表率作用主要體現(xiàn)在 A:言行一致B:衣著整潔C:舉止端莊D:談吐文雅參考答案:A本題解釋:參考答案：A解析：自身可以成為活生生的教育因素，教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度都可能成為學生學習的楷模。35、簡答題 “教學相長”的涵義是什么參考答案:【答案要點】（1）教師的教可以促進學生的學；（2）教師可以向學生學習；（3）學生可以超越教師。36、單選題被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關鍵的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動機”。A:在職教育B:教學實踐C:校本培訓D:教學反思參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略。37、簡答題 簡述一個合格教師應該具備的學科教學基本知識和基本技能(優(yōu)化教學能力應在哪些方面努力)。參考答案:【答案要點】（1）專業(yè)知識的掌握情況：能把握知識的形成過程和運用效能，培養(yǎng)學生的知識延伸能力。對教材的理解和處理：符合教學目標要求，切合相應的社會，生活及學生實際，容量適中，重點難點能恰當解決。教育理論基礎的掌握：面向學生全體，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。語言表達能力：語言流暢，術語準確，詳略得當，結構合理。職業(yè)素質：儀表舉止得體，扣住中心主題，思辨靈活，應對自如，駕馭能力強，普通話（英語語音、語調）標準，鋼筆字及粉筆字工整清楚。38、簡答題 簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本內容參考答案:【出題思路】本題考查考生對教師專業(yè)發(fā)展相關內容的掌握?！緟⒖即鸢浮拷處煂I(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè).能力等方面不斷完善的過程，即由專業(yè)新手逐漸成長為專家型教師的過程。教師專業(yè)發(fā)展的內容包括如下幾個方面：第一，專業(yè)理想的建立。教師的專業(yè)理想是教師對成為一個成熟的教育教學專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動教師發(fā)展的巨大動力。具有專業(yè)理想的教師對教學工作會產生強烈的認同感和投入感，會對教學工作抱有強烈的期待。第二，專業(yè)知識的拓展與深化。作為一個專業(yè)人員，教師必須具備從事專業(yè)工作所需要的基本知識。因此，專業(yè)知識是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要內容，教師專業(yè)知識主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。第三，專業(yè)能力的提高。教師的專業(yè)能力是教師綜合素質最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。教師必須具備從事教育教學工作的能力，這種專業(yè)能力可分為教師技巧和教育教學能力兩個方面。第四，專業(yè)自我的形成。專業(yè)自我包括自我意象、自我尊重、工作動機、工作滿意感、任務知覺和未來前景。對教學工作來說，教師的專業(yè)自我是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著地影響到教師的教學工作效果。39、填空題《教師法》規(guī)定了教師具有多種權利，其中，是教師最基本的權利。參考答案:教育教學權40、簡答題 理想師生關系有什么特點參考答案:【答案要點】（1）人際關系：尊師愛生；（2）社會關系：民主平等；（3）教育關系：教學相長；（4）心理關系：心理相容。41、單選題“學高為師”“良師必須是學者”是強調哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性A:本體性知識B:條件性知識C:實踐性知識D:文化知識參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】教師的專業(yè)知識主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。本體性知識，即特定學科及相關知識，是教學活動的基礎?！皩W高為師”“良師必須是學者”是指教師首先要有精深的學科專業(yè)知識，即本體性知識。42、單選題教師職業(yè)的最大特點在于教師職業(yè)角色的。A:多樣化BCD本題解釋:參考答案：A解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。43、填空題 教師要因材施教，不斷更新教育教學方法，并能靈活處理教學過程中的突發(fā)事件，這體現(xiàn)了教師職業(yè)角色的 特點。參考答案:創(chuàng)造性44、簡答題 年輕的張老師是某名牌大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)任教于一所中學。工作之初，他刻苦鉆研教育教學理論，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心的投入到班級管理中。由于他平時對學生不茍言笑，在班級管理中要求非常嚴格，學生對他敬而遠之。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學生不愿意主動發(fā)言，自己講課越來越缺乏激情，班級管理越來越困難。在老校長的啟發(fā)幫助下，張老師意識到問題所在，利用課余時間主動找學生談心，了解他們的興趣，傾聽他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學生有心事愿意向他傾訴，主動參與課堂教學，積極為班級活動出謀劃策，班級面貌煥然一新。(1)試述良好的師生關系在教育過程中的意義?參考答案:參考答案：該老師對待提出質疑的學生，一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極主動性，這種行為違反了“教師主導與學生主體相統(tǒng)一”的教學規(guī)律。(1)教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用;(2)學生在教學過程中處于學習主體的地位，應充分發(fā)揮學生的主體能動性;(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。同時，該老師的行為也違背了啟發(fā)性教學原則。教師在教學工作中應該依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，而非利用教師“權威”壓迫學生被動接受知識。這樣做不但不會起到好的教學效果，更會影響學生的積極性，從而打擊學生自尊心、自心信，喪失學習興趣45、簡答題 —位年輕的女教師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一個頭像，上邊寫著她的名字，在名字的下面還加上“遺像”兩個字?？磥?，暴風雨即將降臨在這個教室了！然而，出乎意料的是這位老師面帶笑容地對畫像欣賞了一番，回頭環(huán)視全班，平靜地說畫得很像我，字也寫得不錯，可是多寫了一個字?！碑斔龔膶W生表情上認定畫像是小SS好!”老師微笑著點頭贊許，并請他把畫像擦掉，然后宣布上課