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長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語文年級三班級3時間課題第6課燕子專列教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，受到愛護(hù)動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。教材分析重點:正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容，受到愛護(hù)動物的教育難點:體會人與動物之間美好的情意。學(xué)情分析第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生要“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；“能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”和“能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”以及“積累課文中的優(yōu)秀詞句、精彩句段”。經(jīng)過一單元和第五課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語，開始關(guān)注課文中用得準(zhǔn)確生動的詞語，及其好處。學(xué)習(xí)本課可以引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注此類詞語在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備1生字卡片。2多媒體課件3搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。板書設(shè)計6燕子專列列車送燕子雪大蟲死燕子餓人類對燕子的愛尋找燕子護(hù)送燕子第一課時一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1喜歡小燕子嗎能背一背描寫燕子的古詩嗎2板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問“專列”是什么意思為什么為燕子開專列……（播放課件）二、自讀自悟1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事從中你體會到了什么3分組討論。三、全班匯報交流1指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成òu；“瀕”不要讀成ín。3交流。1課文主要講了一件什么事2人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁赐ㄟ^交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面做決定、呼吁人們、燕子專列；二是人們紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行。3交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。4讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。①政府的呼吁；②概括地寫居民們是怎么做的；③具體寫一位小姑娘是怎么做的。五、抄寫生字1自主記憶字形。提出難寫的字。2指導(dǎo)書寫。3學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。第二課時揭題導(dǎo)入1、讀題，解題2、質(zhì)疑：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢二、探究原因1、默讀課文，思考并找出能回答這個問題的語句，大聲讀一讀，說一說原因。2、出示第二自然段，指名讀一讀這一段話，要求：把這段話讀得很通順，很流利。3、指名帶讀生字：驟、跋、涉、瀕4、這些生字離開了它的語言環(huán)境，你還認(rèn)識嗎（出示新詞）麻煩、氣溫驟降、長途跋涉、饑寒交迫、瀕臨死亡5、識記生字，指導(dǎo)書寫“驟、涉”6、再次默讀第二自然段，默默地想，靜靜地體會，讀懂了什么7、交流體會：燕子的處境怎樣具體說說。（相機(jī)板書：寒冷、饑餓、疲勞；用查字典、聯(lián)系燕子捕捉害蟲的實際數(shù)據(jù)、聯(lián)系上下文等方法理解“驟降、饑寒交迫、長途跋涉、瀕臨”）8、從南方飛回北方或從北方飛回南方去的時候，燕子要飛越無數(shù)的高山、大河，甚至還要飛越太平洋，長途跋涉，非常疲勞。有的燕子落在甲板上累死了。寒冷極了，饑餓極了，疲勞極了，燕子正瀕臨死亡，讀到這兒的心情怎么樣9、難過、擔(dān)心、同情、著急，帶著這樣的體驗再一起來讀一讀這段話。過渡：就是這樣一群瀕臨死亡燕子的燕子，最后卻坐上了專列，想完整深入地閱讀這個故事嗎聽讀全文，默默地想，靜靜地體會，全文讀下來，有什么感受（匯報交流）三、體驗感動1、出示自學(xué)提示：深入與課文交流對話，默讀課文，讀到非常感動的地方。就用橫線把這些語句劃下來，再出聲、動情地讀給小組同學(xué)聽，交流體會。2、小組匯報交流：（一）貝蒂一家：1、指名讀句短，說感受。（出示第四自然段）2、（相機(jī)板書：不在乎）聯(lián)系“皚皚白雪、山間巖縫、一天、一個人、十幾只、通紅、僵硬、一點也不在乎”等詞語感悟。讀出你的感悟。3、小貝蒂不在乎自己的寒冷、饑餓、疲勞，她在乎誰?。ǔ鍪静鍒D）小貝蒂是怎么在乎這些小生命的看看她的動作，看看她的神情，想想她會說什么，想什么。具體說說吧！4、小貝蒂虔誠地跪在雪地上，雙手捧著這個小生命，哈著氣，臉上那么專注，我們感受到了她是多么珍愛這個小生命??！小貝蒂不在乎自己，卻在乎燕子的寒冷、饑餓、疲勞，這是一份獻(xiàn)給小燕子的愛心是多么無私呀！讓我們手捧書，再讀這段感人的話。（二）居民們：1、還有哪里令你分外感動指名讀句子，抓關(guān)鍵詞說感受。要點：“嚴(yán)寒”，到底有多寒冷從文章中找出描寫寒冷的語句，讀一讀，這真是極度寒冷呀！可是居民們在乎嗎那應(yīng)該怎樣讀好這段話指名讀。評價讀好了“冒著、頂著、踏著”就讀出了居民們不在乎寒冷。齊讀?！八奶帯睂ふ?，居民們會去哪些地方尋找（拓展想象）這么多地方，這么冷的天氣。大家感到多么寒冷、饑餓、疲勞，可是他們——不在乎！他們在乎的是——燕子。齊讀?！凹娂姟?，你仿佛看到了誰走出了家門2、聽到你們的發(fā)言，我仿佛看到一個政府官員，放下手里的工作，走出家門，冒著……仿佛看到一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，雙手拄著拐杖，冒著……又仿佛看到一位婦女，拖著病體，走出家門，冒著……那么多不同職務(wù)，不同年齡，不同性別的人都紛紛走出家門，冒著……（創(chuàng)設(shè)情境，引讀這一段。）這是一種怎樣的在乎和關(guān)愛呀?。ㄈ┱?、指名讀句子，抓關(guān)鍵詞說感受。是呀，你和編輯的感受一樣呢。讀讀編輯叔叔阿姨在旁邊寫得批注，我們也要學(xué)會“邊讀書，邊感受，邊批注”這種讀書的好辦法。2、理解“呼吁”，請小播音員在電視臺和廣播站播送政府的呼吁。（四）送行1、指名讀句子，抓關(guān)鍵詞說感受?！捌潦孢m、空調(diào)列車、站滿”，燕子在人們心目中是貴賓，是朋友，是親人。2、燕子專列，千古奇觀，深情朗讀，把這個奇跡告訴大家。四、拓展升華1、同學(xué)們，從政府到居民，從呼吁到救助，到最后把他們送上漂亮、舒適的空調(diào)列車，這一切的一切讓我們感受到了瑞士人民對燕子的關(guān)心和——（回讀板書中“在乎”兩字。）這種在乎，就是對生命的尊重和熱愛啊（板書“愛”字）這份愛，在人和動物之間架起一座友誼的橋梁。讓我們讀一讀課文最后的一段。2、這車廂里有成千上萬只燕子，這么多的燕子呀，每一只身上，都記載著一個感人的故事。此時此刻它們嘰嘰喳喳的，要訴說，要致謝，你想，如果你們就是這一群幸福的小燕子中的一只，你會說什么3、送行的人們又會怎樣回答寫下來。4、人和動物都是大自然的孩子呀！同學(xué)們，你們寫得太精彩了，愿你們這些精彩的話永遠(yuǎn)激勵，提醒每個地球人。尊重生命，保護(hù)動物，因為保護(hù)動物，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?！這列帶著人類友情的專