最新公開(kāi)課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)【教學(xué)過(guò)程】一、看圖談話，引發(fā)興趣1、出示世界地圖，同學(xué)們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）【出示課件：七大洲是歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋?！?、師:同學(xué)們，就是這樣一張普普通通的地圖，面對(duì)它，德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文――3、出示課題，讀題。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試用五分鐘時(shí)間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復(fù)地讀一讀，看誰(shuí)最會(huì)利用時(shí)間。2、時(shí)間到！認(rèn)為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學(xué)請(qǐng)把小腰板挺挺直。真自信！請(qǐng)同學(xué)們翻到書第35頁(yè)，這里有個(gè)《詞語(yǔ)盤點(diǎn)》，它就是幫助我們進(jìn)行自我檢查學(xué)習(xí)效果的?？矗∽x讀記記中除了前兩個(gè)，后面的詞語(yǔ)全來(lái)自于我們這篇課文，請(qǐng)同桌馬上互相檢查一下。3、同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認(rèn)真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀第二段課文有困難，確實(shí)這一段真的很難！現(xiàn)在你再去讀一讀一定會(huì)感覺(jué)順暢許多！快，開(kāi)始吧！4、看到同學(xué)們的認(rèn)真勁兒，我想把課文讀通肯定沒(méi)問(wèn)題了，接下來(lái)讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會(huì)有一段話提示我們?cè)趺醋x懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快讀一讀，劃一劃。交流。三、細(xì)讀課文，解決問(wèn)題1、好，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題靜靜地默讀思考，并在書上做做相應(yīng)的記號(hào)。2、剛才大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示再次默讀了課文，你一定有了不少收獲。誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？3、剛才有同學(xué)講到魏格納在觀察（板書：觀察）地圖時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)奇想，師邊講述邊演示。我們一起來(lái)讀一讀！

這個(gè)奇想是憑空出現(xiàn)的嗎？那――是怎么產(chǎn)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第2―4自然段，一邊讀一邊想，還可以圈一圈、劃一劃。（巡視了解學(xué)情，最好找到三次發(fā)現(xiàn)都劃出來(lái)的學(xué)生）指名交流，并相機(jī)引導(dǎo)看圖。（相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)）

我明白了，有了這三次不同的發(fā)現(xiàn)，所以魏格納的腦海里才形成這個(gè)嶄新的奇想，對(duì)嗎？課件出示：第一次發(fā)現(xiàn)：突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議的吻合。第二次發(fā)現(xiàn)：果然，巴西東海岸的每一個(gè)突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時(shí)，巴西的每個(gè)海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。第三次發(fā)現(xiàn)：魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。

讓我們反復(fù)讀一讀這三次發(fā)現(xiàn)，讓我們也去發(fā)現(xiàn)一下，它們有什么不同？預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)一：魏格納的發(fā)現(xiàn)一次比一次深入、細(xì)致。（三次發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容不同。）發(fā)現(xiàn)二：（這三次發(fā)現(xiàn)是在不同情況下產(chǎn)生的）第一次發(fā)現(xiàn)是偶然的，不曾想到的。引導(dǎo)聯(lián)系課文：突然、竟、這般不可思議?。ㄗx句）――無(wú)聊、消磨時(shí)光――偶然的發(fā)現(xiàn)、驚呆了（讀句）第二次發(fā)現(xiàn)是有意識(shí)的，應(yīng)證了猜想。那么當(dāng)魏格納偶然發(fā)現(xiàn)巴西的一塊突出的部分和幾內(nèi)亞灣不可思議地吻合時(shí)，他精神大振，（心里會(huì)怎么想呢？板書：思考2、3人）心想：

（魏格納就是這么想的，）于是

（引讀他”仔細(xì)端詳……”），果然

（引讀）師：親愛(ài)的魏格納先生，當(dāng)您的想法被證實(shí)時(shí)，心情怎么樣？生：很高興、很興奮，興奮極了等師：請(qǐng)?jiān)俅伪磉_(dá)一下您的心情，好嗎？齊讀此時(shí)，正如同學(xué)們體會(huì)到的那樣，當(dāng)時(shí)魏格納師――興奮極了（引讀）。（5）小結(jié)：魏格納就這樣不斷地觀察不斷地發(fā)現(xiàn)又不斷地思考，然后又不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，所以他的發(fā)現(xiàn)才越來(lái)越深入。正是有了這一連串的發(fā)現(xiàn)，于是，這位年輕人的腦海里形成了一個(gè)奇思妙想：――齊讀（二）有了這個(gè)想法以后，他又做了什么？1、有了這個(gè)想法以后，魏格納又展開(kāi)一系列行動(dòng)。請(qǐng)你讀一讀課文的最后三段話，看看哪些地方使你感受最深，待會(huì)兒我們交流交流。2、交流。交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)回讀中心句：魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人這部分的教學(xué)較略，隨機(jī)抓以下幾處進(jìn)行點(diǎn)撥。枉費(fèi)心機(jī)

你懂嗎？是呀，很可能是竹籃打水一場(chǎng)空！回讀考察：（板書：考察）考察就是---到實(shí)地觀察、調(diào)查。魏格納為了證實(shí)自己的想法，親自到各大洲去考察，足跡遍布美洲、歐洲非洲、南極洲、印度和澳大利亞，先后考察了山系、地層、動(dòng)物化石、植物化石和冰川等。當(dāng)時(shí)魏格納的身體尚未康復(fù)，醫(yī)生千方百計(jì)進(jìn)行勸阻，但是，魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人。他始終沒(méi)有放棄。回讀浩如煙海

你懂嗎？是呀，在這樣地資料中尋找猶如大海撈針呀！回讀2、引讀最后一段。魏格納這樣持之以恒地考察、考證，終于――引讀。3、面對(duì)魏格納大陸漂移的假說(shuō)，老一代地質(zhì)學(xué)家并不承認(rèn)，當(dāng)時(shí)的人們更是嘲笑他荒唐，斥責(zé)他不知天高地厚，有人開(kāi)玩笑說(shuō)，大陸漂移學(xué)說(shuō)只是一個(gè)“大詩(shī)人的夢(mèng)”而已。但魏格納仍孤獨(dú)地吟唱著自己的詩(shī)篇，繼續(xù)堅(jiān)定執(zhí)著地為自己的假說(shuō)尋找著證據(jù)，。最終于1930年深入格陵蘭島考察氣象時(shí)，不幸長(zhǎng)眠于冰天雪地之中。他把自己的一生獻(xiàn)給了地質(zhì)事業(yè)。像這樣感